资源简介

(共13张PPT)
课型 课时
累计7节
新授课 第一课时
不一样的电路连接
教学设计
教学准备
教学过程
教学反思
教学目标
重难点
板书设计
教学目标
过程与方法
情感态度与价值观
知识与技能
1、如果电能从一点流到另一点，
两点之间一定有导体连接，这两
点之间就构成一个电的通路，否
则就是断路。
2、串联电路和并联电路是两种
用不同连接方法组成的电路。
1、用电路检测器检验接线盒内电路
的连接情况。　　
2、尝试用不同的方法连接电路，并
在反复观察和实验中发现不同连接方
式的特点。　
1、培养勇于挑战、缜密推断的态度。　　
2、乐于交流自己的观点。　　
重难点
教学重点
教学难点
关 键
用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况　
能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路
教学准备:
教学准备：　　
为小组准备:一个电路检测器、两个四个接线头的盒子(其中一个只有一组通路，另一个有三组通路)、实验记录单；两节电池(配电池盒)、两个小灯泡(带灯座)、导线几根。 　
教学过程：
拓展延伸 灵活运用
交流内化 巩固知识
碰撞激发 小组合作
自主探究 学习新知
创设情境 谈话导入
一、创设情境 谈话导入(3分)：
:
一、导入：　　
1、师：生活中的这些用电器，我们只能看到它们外面的样子，难以看到它的
内部结构。但不管多复杂，它们都是有一些简单的电路通过不同的连接方式组
合而成的。那都有哪些连接方式呢？这节课就让我们一起来探究不一样连接
（课题板书）。　　
二、自主探究 学习新知(10分)：
比较两种不同的电路连接：　　
活动一：小灯泡的两种不同连接方法　　
师：还记得怎样让两个小灯泡同时点亮吗？　　
1、学生用提供的材料同时点亮两个小灯泡　　
2、学生作品展示，选择两种不同的连接方式　　
启发思考：这两种连接方法中，你有什么发现？小灯泡有什么不同？　　
3、学生汇报后，教师作适当讲解。　　
活动二：电池的两种不同连接方法　　
1、师：给你两节电池，一个小灯泡你还能点亮它吗？有几种方法呢？　　
2、学生用两节电池点亮小灯泡（若学生无法连接，让其参考教科书的电路连接方法）　　
启发思考：在不同的两种方法中，你有什么发现？　　
3、学生汇报后，教师作适当讲解。（串联和并联：一节电池的电压是1.5V，两节电池
串联起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压还是1.5V，所以
小灯泡不太亮。）　　
三、碰撞激发 小组合作(13分)：
里面是怎样连接的　　
活动一：关于第一个接线盒的研究　　
1、出示接线盒　　
师：这是一个接线盒。如果把它接入这个完整的电路中，哪个部分能让电流通过？哪
个部分不能让电流通过？能让电流通过的是(通路)，不能让电路通过的是(断路)　　
那任何两个铜钉都能让电流通过吗？为什么呢？让我们先来观察下它有什么特点吧。　　
2、师生共同观察接线盒　　
师：让我们仔细观察这个盒子的外面，看看你有什么发现？看谁的眼睛最亮能发现更
多的信息？再打开来看看又有什么发现？这导线有什么用呢？怎么检测？（电路检测器）　　
3、讨论：如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路？哪两个接线头之间是断路？　　
4、小组实践用电路检测器实际检测。　　
5、汇报：跟之前的猜测一样吗？　　
活动二：检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况　　
1、过渡：这也是一个4个接线头的盒子，里面也有导线连接着，不打开盒子能知道哪几个
是通路？哪几个是断路吗？　　
2、学生讨论检测顺序　　
3、学生检验，并把检验结果记录在表格一中。　　
四、交流内化，巩固知识 （12分）
1.各小组汇报推测结果，并讨论哪种推测是合理的。　　
2.打开接线盒，让学生看看里面到底是怎样连接的。　　
五、拓展延伸 灵活运用：（2分）
两个灯泡，两节电池，能让小灯泡同时点亮？有几种不同的方法？　
不一样的电路连接通路 　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　 　
　　　　 断路 　　
串联小灯泡(小灯泡暗)　　
串联电路 串联电池（小灯泡很亮） 　　
　 　
　 　
　　并联小灯泡(小灯泡亮)　　
并联电路 并联电池（小灯泡暗）　　
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教学反思

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