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七年级科学下册第四章第五节《地震》
学案、教学设计与教学反思
何泉君
第一部分 学案
学习准备
★学习目标
1．地震为什么会给我们带来巨大的危害？
2．发生地震时的地质构造是怎样的？
3．我国和全球的地震分布有什么规律？
4．发生地震时我们应当如何自救？
5．我们应当如何预防地震带来的危害？
6．你如何以自己的行动帮助灾区同胞？
★温故知新
1．地球内部可分为 、 、 三层，地壳和地幔的顶部构成了 。
2．地壳自形成以来，其结构和表面形态就在不断地 。
3．全球的火山带主要分布在 和 。
学习过程
一．阅读与思考：
北京时间 ，我国四川省发生 级大地震，目前地震已导致69146人死亡，1万多人失踪，（截至6月11日），让我们深切悼念那些遇难的同胞们！地震还使数百万人无家可归，也造成了国民经济的巨大损失。
你对上述材料有何感想？地震为什么会带来如此巨大的灾难？
二．地震的成因
1．观看视频并思考：双手分别握住木条的两端，双手均匀用力使木条弯曲，直至断裂。木条断裂时会带来什么感受？
2．结合前面学习的知识，讨论：地震是如何形成的？
3．地震为什么会带来巨大的破坏力？（阅读教材136页资料，正确作答。）
★练一练
1．各种地质灾害中，影响最大，破坏力最厉害的是( )
A、洪水 B、泥石流 C、地震 D、火山
2．地震是地壳岩石在 的作用下，发生 或 而引起的震动现象。发生地震时会将地球内部蓄积的巨大 强烈释放出来。
三．地震时的地质构造
1．学习课本133页图4-35，了解震源、震中、震中距的概念
震源是指
震中是指
震中距是指
2．小知识：地震是一种危害和影响最大的地质灾害，震级在3级以下的为微震，5级以上的为破坏性地震。地震的强度与地震的震级及震源深度都有关。
★练一练
说出右图中的各点的名称：A
B C
四．地震分布
1．阅读课本133页图4-36
2．世界上最容易发生地震的地区主要在 和 。
3．对比课本132页的世界火山分布图和上述地震分布图，你发现了什么规律？
4．观看我国的地震情况分布图，你能得出那些结论？
五．地震自救常识
观看课件，说出地震发生时我们应该采取哪些措施来减少危害。
★练一练
1．地球的地壳也在不断运动着，有时剧烈的运动会导致 和 喷发等自然灾害。世界上最容易发生地震的地区主要是 一带。
2．中国是多地震国家，当发生地震时，下列行为中不合适的是 。
A、如果在一楼，就快速离开房间，跑到空旷的地方。
B、如果在楼层很高的地方，就迅速躲到小房间的墙角里。
C、地震发生时，快速跑到窗边，打开窗户大声呼救
D、如来不及离开房间就躲藏在牢固的床、桌子等坚固的家具下。
E、在高层楼房里，如果地震引发火灾，应立即从窗户跳出
F、居住在楼房里的居民，可立即通过电梯到楼下空旷场地
G、家庭成员正在用火用电时，要立即灭火断电。
H、马上停止驾驶汽车，把车停到开阔处。
I、远离石油、化学、煤气等易爆有毒的工厂或设施。
六．地震的预报与防范
1．我国东汉时期的科学家 制作了 来预报地震。
2．观看课件，民间流传着哪些预报地震的方法？
3．目前我们采用什么方式预报与防范地震？
课堂小结
1．地震是地壳岩石在 作用下，发生 而引起的震动现象。地震发生时还会释放地球内部蓄积的巨大 。
2．
震源：地震发生的
震中：与震源 相对应的地面上的点（一般受地震影响最大）
震中距：各点离 的距离
震源深度：震源距 的垂直距离
3．全球地震带分布： 、 。
4．地震发生时，我们应当采取的自救措施有：
在家中___ _____ ________________
在学校_________ _______________
在街道________ ________________
在野外__________ ______________
思考：亲爱的同学，5.12大地震已经过去一个月，做为中学生的我们应该做些什么？把你的想法写下来吧！
课后练习
1．（目标1,B）下列现象肯定不是由地壳变动引起的是 ( )
A．日本的富士山是一座活火山
B．2003年2月24日新疆伽师县发生地震
C．黄山山体发生的断层现象
D．1998年长江流域发生特大洪灾
2．（目标5,A）如果在你遇到下列异常现象，可以作为地震来临信号的是（ ）
A、水井翻花冒泡 B、铁树开花 C、下酸雨 D、河床变浅
3．（目标4,B）发生地震时，下列措施不可取的是 （ ）
A、双手抱头躲在桌子底下 B、快速离开房间跑到空旷的地方
C、躲在卫生间和厨房 D、躲在高墙旁
4．（目标5,B）有关地质灾害的防御的叙述正确的是 ( )
①加强地质灾害的科学研究，建立灾情监测预警系统；②植树造林可以减少泥石流或滑坡发生的频率和强度；③目前，人类可以通过监测准确预报地质灾害发生的时间和地震强度；④目前，人类对地质灾害的防御对策可使人类避免地质灾害。
A、①② B、②③ C、③④ D、①④
5．（目标1、目标2,A）地震是地壳岩石在 作用下，发生 而引起的震动现象。地震发生时还会释放地球内部蓄积的巨大 。
6．（目标3、目标4,C）北京时间2008年5月12日14：28 ，我国四川省发生8.0级大地震，导致34073人死亡，245108人受伤（截至5月20日上午九点），深切哀悼遇难的同胞们！
（1）从全球范围看，地震主要集中发生在 和 。
（2）地震是一种会给人类带来巨大灾难的自然现象。当发生地震时，下列行为中不合适的是（ ）
A、如果在一楼，就快速离开房间，跑到空旷的地方。
B、如果在楼层很高的地方，就迅速躲到 小房间的墙角里。
C、如来不及离开房间就躲在桌子底下。
D、地震发生时，快速跑到窗边，打开窗户大声呼救
第二部分 教学设计
一、教学设计思想
科学的教育不但要使学生掌握正确的科学知识，还要让他们形成强烈的社会责任感，树立人定胜天的唯物主义思想，懂得利用自己所学知识来服务社会和改造社会。正值汶川大地震救灾期间，本堂课力争着眼于上述目标展开。
根据学生的年龄特征、掌握知识的情况以及运用知识分析问题解决问题的能力等方面的分析，目前的学生具有以下的特点：好奇心强、好胜心强、思维活跃、敢想、敢说、敢做，因此，非常有利于我们在教学活动中培养学生自主学习、合作交流、动手实践的学习习惯，养成探究式学习的良好习惯。但受学生掌握知识程度的限制，要求我们教师在教育教学活动中善于启发、善于引导、精心组织，以学生为主体，让学生真正成为教学活动的设计者、实施者、总结者。教师通过主体充分发挥主导作用，成为教学活动的组织者、引导者、参与者。
根据建构主义的学习理论，根据中学科学教学过程的特点——突出整合、探究与凸现STS教育和信息技术与中学科学课程实施相整合的理念，进行整体设计：本节课采取以教师的“导”为主，“讲”、“演”为辅的教学方法。教师在教学中起引导和调控的作用，扮演主持人的角色，要以学生的发展为本，千方百计地创造条件，引导学生尽快进入学习状态，有利于培养学生的能力，挖掘潜能。教师的“讲”也是必要的，它可以帮助学生理清思路，幽默风趣的语言还可以调节课堂气氛，使学生轻松愉快地接受知识。“演”一方面是指教师上课时要有激情，另一方面要善于运用多媒体来演示教学内容，辅助教学，促进教学相长。学生主要采用合作探究法、自主参与法、观察法、归纳法和游戏学习法。
二、课标要求
根据科学（7—9年级）课程标准要求本节课学生知道地震是地壳运动的表现，了解世界上地震带的分布，学习地震时的自救常识，关注人类如何提高防震抗灾能力。
三、教学目标
根据初一学生的实际，同时对照课标要求和本节教材内容，设计了以下3项教学目标：
知识与技能目标：
1、了解地震的发生和造成危害的原因
2、了解地震时的地质构造
3、了解全球以及我国地震带的分布特点
4、掌握一些抗震自救的基本方法
过程与方法目标：
通过课前资料收集、课堂成果汇报活动、培养学生收集整理信息、自主学习、与人合作、表达交流的综合能力；通过分组实验，小组讨论形式，课堂游戏活动，鼓励学生积极参与课堂，培养观察、分析、归纳能力。
情感态度与价值观目标：
1、通过地震防震知识的学习，树立奋发学习，努力认识自然，战胜灾害的坚定信念。
2、通过国情教育，培养自己强烈的社会责任感。
五、教学过程
（一）课前准备
把学生分成三组，定好负责人，由负责人安排好组内的资料收集员、信息处理员、书面材料撰写员、发言稿撰写员、材料汇报发言员、多媒体操作员等各职责人选，要求组内成员分工合作，人人有责，达到共同参与的目的。
三个小组收集资料的主题分别是汶川大地震、抗震自救方法、张衡与地动仪。要求每组利用一周的课外时间进行相关资料的收集，最后要有详细的文字和图片材料（课后贴于课室的学习园地中作为学习交流）和精简的3至5分钟的发言稿材料（作为课堂的发言交流）。
（二）课堂教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 预期目的
创设情景，导入新课 请第一组的同学利用多媒体介绍有关汶川大地震的内容 第一组的发言代表讲述汶川大地震事件，多媒体操作员打开有关的图片或电影片段（3—5分钟）其他同学聆听、思考 达到引入新课目的培养学生收集整理资料的能力培养学生笔头和口头表达能力让学生懂得珍惜生命，增强他们的社会责任感使学生树立战胜自然灾害的坚强的信念
创设情景，导入新课 播放一段大地震的录像 观看录像，议论 采用惊心触目的地震情景引入新课，目的是要引起学生探究地震发生的原因和它为何会带来巨大的破坏性
新课学习、合作探究、师生互动 地震的成因 指导学生完成书本P133实验，引导学生归纳出地震的成因 学生操作实验，体验竹筷断裂时发出的声音和手的感觉。通过实验归纳地震的成因。 培养动手实践能力让学生学会用模拟实验理解抽象的知识
与地震有关的概念 震源、震中、震源深度、震中距、震级、烈度 聆听、思考 了解与地震有关的概念让学生了解地震的强度与地震的震级及震源深度都有关
地震带的分布及分布的原因 利用世界地震带分布图介绍地震带的分布情况；地震带分布的原因布置学生课后预习第6节内容寻找答案 聆听、思考与火山分布情况进行比较，归纳出两者的分布情况是非常相似的 让学生学会看地图，学会比较、归纳培养学生养成预习的学习习惯
抗震自救的基本方法 让出讲台，请第二组的同学利用多媒体介绍抗震自救的方法 第二组的发言代表介绍抗震自救的方法，多媒体操作员打出有关图片和文字材料。（3—5分钟）其他同学聆听、思考 培养学生收集整理资料的能力培养学生笔头和口头表达能力
放出游戏课件，让学生在模拟的不同的场景中选出较合理的防震措施 学生参与游戏，小结抗震自救的基本方法 利用游戏课件，让学生在娱乐中学习，在轻松的环境中获取知识
地震的预报 让出讲台，请第三组的同学利用多媒体介绍有关张衡与地动仪的资料 第三组的发言代表讲述张衡的故事、介绍地动仪的结构和原理，多媒体操作员打出有关图片和文字材料。（3—5分钟）其他同学聆听、思考 培养学生收集整理资料的能力培养学生笔头和口头表达能力
指导学生阅读课本有关地震预报、地震前兆的内容 阅读、思考、讨论说出地震前兆会出现的自然现象 了解地震前兆会出现的自然现象
小结知识，巩固反馈 引导学生小结 由学生完成课堂小结，其他同学讨论补充，完成课堂练习 加大学生的参与度，充分发挥学生主体作用。学生通过具有针对性的练习及时巩固知识
课外布置 布置学生课汶川大地震的各种资料，包括震级、地震类别、伤亡人员、经济损失等。 让学生对地震有更进一步的认识，深刻理解地震带来的危害，与灾区心连心，努力建设灾区，勤奋学习、报效祖国
六、板书设计:
投影区 地震一、地震产生的原因是什么 二、地震为什么会带来巨大的破坏？三、震源、震中、震中距四、世界和我国的地震带分布五、地震时如何自救？六、民间哪些现象可预报地震？七、科学家如何预报地震？八、如何更好地防范地震带来的危害？ 分析区
设计意图：本节内容较多的采用多媒体演示，知识点较多，所以主要采取纲要式板书，目的在于突出重点，让学生对本节课的内容有一个清晰直观的认识。
第三部分 教学反思
一、对课堂教学内容与教学方法的反思
科学的教育不但要使学生掌握正确的科学知识，还要让他们形成强烈的社会责任感，树立人定胜天的唯物主义思想，懂得利用自己所学知识来服务社会和改造社会。
本堂课抽取了较多的地震视频和图片，视频主要为地震发生的现场介绍，图片主要为震前的汶川、北川中学学生活动、震后的北川中学、其它地震场面、地震时的唐山以及重建后的唐山。
这些图片让学生对地震有一个更为直观的认识，更深的理解了地震带来的灾难性的破坏，懂得灾区人民急需我们的援助，懂得珍惜生命，坚定重建灾区的决心，树立勤奋学习、报效祖国的远大理想。
合作学习是当前基础教育新课程改革倡导的新学习方式之一。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。” 合作学习的实施使班级成员之间都有了广泛的语言交流。另外，合作学习小组的组长通过对小组的组织锻炼，把学生的情感集中起来，形成一个有凝聚力的整体，同时自身的组织、协调能力也得到了提高，这些都有利于班集体工作的有效开展。
在《地震》这节课中，我觉得比较成功的一点是我为学生创设了合作学习的条件——课前分小组分专题收集资料。虽然以前我也尝试过让学生收集资料，但由于我没有强调学生以小组为单位，组内分工，合作完成，所以每次学生交上来的资料很多都是重复的，没有加工过的，甚至有些学生把他们从网上搜索到的有关网页全部打印出来上交就算完成任务。这样的方式对于学生来说一点学习效果都没有。这次备课的过程中，我把如何落实学生的合作学习定为本节课的主攻点，因此我作出一些调整：分小组分专题，并要求每小组定出组长，由组长安排好组内的资料收集员、信息处理员、书面材料撰写员、发言稿撰写员、材料汇报发言员、多媒体操作员等各职责人选，要求组内成员人人有职，人人有责，达到共同参与的目的。从这节课的上课情况来看，我预想的教学目的达到了，学生能真正地体会什么是合作学习，从合作学习中找到了学习的乐趣。
为了鼓励学生以后积极参与合作学习，我为他们创设了学习交流平台——课堂小组代表发言和课室的学习园地的交流。学生在交流过程中，共同分享着他们的劳动成果，这也满足了中学生的心理需要——渴望得到别人的肯定。
二、对本堂课教学内容与学案导学相结合的反思
新课改的精神实质就是以学生为主体，以学生的发展为本。因此，科学教学应当紧密结合学科特点，力争全方位的落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础，把培养学生科学素养、紧扣学生未来职业发展作为教学的重要价值取向。
科学课程实施学案导学正是适应了上述要求，课堂学习以学案为载体，学生依据学案在老师指导下进行自主的探究式的学习活动，充分调动他们的学习积极性，确保学生在学习中主体地位的落实，使其学习效益达到最大化。本堂课就是在这方面的一次尝试。
学案导学突出的功能是一个“导”字，《地震》学案力争在下列方面充分发挥“导”的作用：
1、导目标
本节学案在目标的设定上充分考虑了学习内容、学习方法、社会实际、学生的需求，使学生在整个学习过程中都有明确的目标。
2、导课前准备和预习
学案充分考虑了与本堂课联系紧密的相关知识，地震与火山同属地球内部运动，而且二者的分布基本一致，因此在学习开始时复习地球构造、全球火山分布容易让学生加深对知识的理解。
同样，学案还应当对学生的预习起到一定的指导作用，本堂课学案在学习目标上以具体问题形式给出，使学生在预习时能有很强的针对性。
3、导学习方法
方法之一：本节学案为学生创设了一种合作学习的模式，课前分小组分专题收集资料，课堂上以小组模式展示相关知识，学生真正地体会什么是合作学习，从合作学习中找到了学习的乐趣。
方法之二：科学的学习往往需要靠自己去获得知识，本堂课在学案中提醒学生阅读印度尼西亚大海啸并从中获取地震带来巨大破坏的知识，阅读汶川地震给我们同胞带来的灾难以激发他们的爱国热情，阅读课本133页图4-35了解发生地震时的地质构造，这些阅读使学生获得了较多知识，也为自主学习本课内容打下了基础。
4、导学习过程
学生在学案的指导下，循序渐进地学习相关内容，地震成因-地质构造-地震分布-自救常识-预报与防范-为祖国而奉献，使学习的知识能够连成一体，形成非常清晰的知识脉络。
5、导学习效果检验
几个知识点后均附有“练一练”，可以很好的检验学习效果，“课后练习”则作为学生的学习反馈，方便老师参考，为下堂课的学习提供教学思路。
个人认为，本堂课充分利用了学案的优势，使得课堂充满活力，较好地完成了教学任务。
地震时的地质构造
地震发生时

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