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1.5 质量的测量
一、教学目标
1、知识与技能
（1）初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算。
（2）会调节天平的平衡螺母，会使用游码，会正确使用托盘天平称质量。
（3）对常见事物的质量形成较为具体的量级观念。
2、过程与方法
（1）通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。
（2）通过观察和操作学会调节托盘天平，并利用托盘天平测量质量。
3、情感、态度与价值观
（1）通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。
（2）通过杆秤这一我国古代发明对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。
（3）通过了解质量的广泛应用，培养学生学习科学的兴趣。
二、教学重点与难点
（1）重点：托盘天平的使用。
（2）难点：质量的概念、质量是一种属性。
三、教学器具
托盘天平 多媒体图片
四、教学过程：
问：桌子和椅子是由什么组成？（生：木头）
铁钉和铁锤是什么组成的？（生：铁）
小烧杯和大烧杯是由什么组成？（玻璃）
板书：
桌子 椅子 木头
铁钉 铁锤 铁
小烧杯 大烧杯 试管 玻璃
物体 物质
定义：我们把物体所含物质的多少叫做质量
板书： 质量：物体所含物质的多少
讲述：物体所含的物质越多，质量也就越大。如桌子所含的木头比椅子多，那么我们就说桌子的质量比椅子大。同样的，铁锤所含的铁比铁钉多，那么我们就说（铁锤的质量比铁钉大；大烧杯所含的玻璃比小烧杯多，那么我们就说（大烧杯得质量比小烧杯大）。
实例：（1）看同学们自习的时候，有的同学打完草稿，顺手将稿纸揉成了团（边演示），那么大家思考，一张纸揉成了团，什么发生了变化？（生：形状）形状变了，但是它所含纸的多少有没有变？（生：没有）也就是……（生：质量没有变）。
（2）如果有的同学还会顺手把纸丢到地上，那么这时候，纸的什么发生了变化？（生：位置）位置变了，那它所含纸的多少也就是质量有没有改变？（生：没有）但是为了保护环境，我们不能乱丢垃圾。
（3）刚才，老师倒了一杯热水，拿到教室之后，就变成了冷水。热水变成了冷水，是水的什么发生了变化？（生：温度）那么温度变了，水的多少有没有变呢？（生：没有）也就是质量没有变化。
（4）夏天，有的同学和冷水还不过瘾，需要放到冰箱里冷冻。结果一不小心冻成了冰快，请问，水结成了冰快，是由什么状态变成了什么状态？（生：液态变成固态）那么状态变了，水的多少有没有变？（生：没有）也就是质量没有变化。
板书：物体形状、位置、温度和状态改变，质量不变。
小结：物体的质量是由物体本身决定的。改变物体的形状、位置、温度和状态，物体的质量都不会因此而发生改变。
练习：课本P24 第2、3 题
讲述：在生活和科学研究中，我们除了要对物体的长度、体积和温度进行测量，时常要需要对物体的质量进行测量。而测量的实际上就是一个将待测的量与标准量进行比较的过程。要对物体的质量进行测量，首先必须确定质量的标准量。
介绍：质量单位千克的由来。
国际千克原器介绍：最初，4℃时，1000mL蒸馏水的质量为1千克；1878 年，用铂铱合金制成“国际千克原器”（圆柱体，高、直径都为39毫米）。质量标准物——国际千克原器现保存在巴黎国家计量局内。
板书：质量标准物——国际千克原器
讲述：质量的国际制单位是千克， 较大的质量单位是吨，用“kg”表示； 较小的质量单位是克、毫克，分别用“g”和“mg”表示。
板书：质量的单位：国际制单位——千克（kg）
常用单位：吨（ t ） 1吨=1000千克
克（g） 1千克=1000克 1克=1000毫克
讲述：我们生活中经常能听到“公斤”、“斤”“两”等名词。它们与我们科学中的单位是怎么样的关系呢？（学生归纳）
板书： 生活常用：公斤 斤 两
1 公斤=1千克 1斤=500克 1两=50克
体会：（1）
一只鸡蛋的质量约为50千克。
我们科学课本的质量约为200克
一只桔子的质量约为0.15千克
一只中等大小的胡柚的质量约为250克
一瓶矿泉水（596毫升）的质量约为600克
一名普通的中学生的体重约为40千克
一只成年的大象的重约为6吨（曹冲称象）
（引入质量与生活中的“体重”和“质量”的区别）
（2）课本P18的图1-44 ，体会一些不同数量级的物体的质量。
讲述：1964年，在西安出土了一只秦代生铁秤砣，它说明远在两千年前，我国当时就已有了秤，我国传统称量质量的工具是杆秤。
今天我们生活中经常用（台秤、磅秤、电子秤等）来测量物体的质量。
在实验室里，常用托盘天平（出示托盘天平）对物体的质量进行测量。
板书： 质量的测量工具：托盘天平
介绍：（1）原理：依靠横梁平衡的原理来称量物体的质量。
(板书)（2）结构：托盘，横梁，横梁标尺，游码，平衡螺母，分度盘，指针，底座和砝码。（课本P21图1-45）
（3）操作：操作（P21）：
a.放平
b.调零——游码移到零刻度处
c.调平（调节横梁螺母）
d.称量：左物右码；加减砝码和移动游码
e.读数：被测物体的质量=砝码的总质量+游码的指示值
f.记录
g.整理：砝码放回盒内，游码归零等。
思考：托盘天平的使用应注意哪些事项（可借鉴量筒、温度计等的使用注意事项）
小结：天平使用和维护的注意事项：
（1）使用前必须明确天平的称量范围（量程）和感量（所能称量的最小质量）；
（2）估计被测物体的质量，不能超过量程；
（3）称量中不能调节平衡螺母；不能用手去摸天平托盘或直接接触砝码，取放砝码应用镊子；
（4）潮湿药品和化学药品不能直接放在托盘上；
（5）加减砝码应从大到小，轻拿轻放。
（6）读数时，右盘砝码＋游码（游码读左边）。
（7）放好，天平和砝码要保持干燥，清洁，防止锈蚀。
五、板书设计
一、质量
1、定义：物体所含物质的多少
2、性质：改变物体的形状、位置、温度和状态改变，物体的质量不发生改变
3、质量标准物——国际千克原器
4、质量的单位：
国际制单位——千克（kg）
常用单位：吨（t）、克（g） 毫克（mg）
1吨=1000千克 1千克=1000克
1克=1000毫克
生活常用：公斤 斤 两
1 公斤=1千克 1斤=500克
1两=50克
二、质量的测量——托盘天平
1、原理：
2、结构：（课本P21图1-45）
3、操作（P21）：
a.放平
b.调零——游码移到零刻度处
c.调平（调节横梁螺母）
d.称量：左物右码；加减砝码和移动游码
e.读数：被测物体的质量=砝码的总质量+游码的指示值
f.记录
g.整理：砝码放回盒内，游码归零等。
4、天平的使用注意事项：
（1）使用前必须明确天平的称量范围（量程）和感量（所能称量的最小质量）；
（2）估计被测物体的质量，不能超过量程；
（3）称量中不能调节平衡螺母；不能用手去摸天平托盘或直接接触砝码，取放砝码应用镊子；
（4）潮湿药品和化学药品不能直接放在托盘上；
（5）加减砝码应从大到小，轻拿轻放。
（6）读数时，右盘砝码＋游码（游码读左边）。
（7）放好，天平和砝码要保持干燥，清洁，防止锈蚀。
副板书：
桌子 椅子 木头
铁钉 铁锤 铁
小烧杯 大烧杯 试管 玻璃
物体 物质

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