资源简介

2 种子发芽了
教学目标
?科学概念：种子发芽需要一定的条件。
?过程与方法：经历种子发芽实验的全过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；按要求制定自己的实验计划。
?情感、态度、价值观
1、养成严谨准确的科学思维习惯。
2、养成对实验观察的兴趣 。
教学重点
1、经历设计种子发芽对比实验的过程。
2、用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件
教学难点：
经历设计种子发芽的对比实验的过程，形成对比实验的科学思维。
教学准备
教具准备：两个干净的塑料种植杯、6粒绿豆种子、两块纸巾、两张标签
资料准备：PPT课件、实验计划表、实验记录表
教学过程
一、复习导入，讨论种子发芽的条件
1、复习旧知，导入新课
（1）（出示图片）
从这组图片中你们知道植物的一生是从什么开始的？（种子发芽）
（2）种子要顺利长成一株植物首先得先发芽，怎样做才能让种子发芽呢？ 今天这节课我们就来研究种子发芽实验。（板书课题：种子发芽实验）21世纪教育网版权所有
2、讨论、交流种子发芽需要的条件
（1）你们觉得种子发芽需要哪些条件呢？把自己的想法和组内的同学交流。
（2）自由交流
（3）让学生把自己的观点写到黑板上。
（生自由板书：土壤 水 温度 空气 阳光……）
二、设计种子发芽实验
1、质疑思考
（1）我们通过生活经验认为种子发芽需要土壤、水、温度、空气、阳光等条件。（拿出几颗绿豆种子，在视频下投放）：
同学们请看，这是几颗完好的绿豆种子，如果要让们它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？如果改变其中的一个条件，可能会有什么样的结果呢？21教育网
（2）学生自由回答，可结合生活经验
?种子死了，不会发芽了。
?发芽就发得慢了。
?只要有水其它条件应该没有多大的影响。……
（3）有什么依据能证明你们的观点是正确的？
学生自由回答，点出，通过实验就可以证明。
2、设计实验
（1）假如我们要改变“水”这个条件，这个实验该怎么做？分小组讨论实验方案。
（2）汇报讨论结果
（3）小结：可以分成两组实验。如果这两组的绿豆都发芽了，说明绿豆发芽不需要水。如果没有水的一组绿豆没有发芽，而有水的一组绿豆发芽了，说明绿豆种子发芽需要水21·cn·jy·com
（4）师生共同完成实验计划
（屏幕出示：实验计划表）
针对上表提出问题：
?绿豆发芽是否需要水？
（屏幕出示：推测一：需要水。推测二：不需要水。）
?两个组相同的条件有哪些？
(预设 生：空气 相同数量的绿豆 温度 土壤等等)
?不同的条件有哪些？
?实验的方法是什么？
（让一组绿豆种子在有水环境下发芽，而另一组绿豆种子没有水。）
补充：我们可以把有水的这组称为实验组，把没水的这组称为对照组。
（根据学生回答，屏幕上相应的表格里依次呈现学生所说内容）
实验计划表
我们提出的问题 绿豆发芽是否需要水
我们的推测 推测一：需要水。推测二：不需要水。
两个组相同的条件 空气 相同数量的绿豆 温度 土壤
两个组不同的条件 水
实验方法 让一组绿豆种子在有水的环境下发芽，我们可以把这组称为实验组；而另一组绿豆种子没有水；我们可以把这组称为对照组
3、归纳小结
（1）我们把这种实验组和对照组同时进行实验，最后对比两组实验结果的实验方法称为对比实验。对比实验要注意对照组只改变一个条件，其他条件与实验组相同。（板书：对比实验）21cnjy.com
（2）在实验的过程中应该注意什么？
（每个盒内要有3粒以上的绿豆。2、给盒子标好编号）
（3）我们依据这张实验计划表进行实验，最终就能得出结论，证实绿豆发芽到底需不需要水，与你的猜测是不是一致。那么绿豆发芽必须哪些条件呢？请同学们根据自己的喜好，选择一个研究问题，试着完成一张实验计划表。www.21-cn-jy.com
4、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计。
教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。
5、分组汇报交流实验计划。
下面，我们来分分组，研究绿豆发芽是否需要“土壤”这个问题的同学请举手。你们我们简称“土壤”组。请一名同学交流实验计划，同组同学参与评价并完善。（依次交流“阳光”组、“温度”组，教师补充完善实验计划。）2·1·c·n·j·y
三、推测绿豆种子发芽的过程和时间，激发学生的实验兴趣
（1）假如现在我们已经完成了实验，请大家估计绿豆种子会有什么变化？
（2）接下来的几天我们应该做些什么呢？（观察，记录。）
（3）如何记录呢？（出示图片）引导学生观察记录。
记录的方式：文字，画图，照片，数字……
（4）阅读观察记录表，进一步了解观察和记录的内容。
三、布置实践作业和下节课内容提示：
1、请大家回家后认真完成实验，并做好观察记录。
2、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，写出观察日记。

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