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环境对生物行为的影响说课稿
我今天所讲的内容是环境对生物行为的影响，是八年级科学（上）第三章第一节的内容。下面我简单的说说我对本节内容的理解和安排：
一、说教材分析：
本章内容主要是学习生命活动的调节，是学生在学习了不同的生物和变化的环境的基础上进行的，也是对这些内容的提升和综合运用。而环境对生物行为的影响则是学习整章内容的起点，一方面它与前一章影响生物的环境因素有密切联系，另一方面又关乎后续内容学习的动机问题。因为后面的内容就是要解释为什么环境会影响生物行为、又是怎样影响生物行为的，如果在这一节课里学生的兴趣被激起，那么学生对后续内容的学习就会有更加浓厚的学习兴趣和探求欲望！
二、教学目标：
根据本节的教学内容和学生实际知识水平，我把本节课的目标确定为：
（1）知识目标：知道动物的节律行为、理解环境对动植物行为的影响以及植物的感应性现象；
（2）能力目标：培养学生自主、观察和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流、学习、互动。
（3）情感目标：培养学生研究动植物行为的浓厚兴趣和探求欲望。
（4）评价目标：用评价来考查学生的学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人、评价自己，建立自信。
根据教学目标和学生情况的分析，我把本节课的重点放在理解植物感应性现象，而难点就在于根据已有知识对植物感应性现象的观察和分析。
（为了突破本堂课的教学难点，主要采用以下教法和学法）
三、说教法：
本节课采用师生互动启发式教学方法。充分利用图片和媒体的直观动态教学手段，通过学生的讨论、问答、总结等师生活动展开教学。
四、说学法：
引导学生采用观察法，讨论法，问答法等学习方法，培养学生的观察、归纳、思维能力，发挥学生集体的力量和生活经验去探索新知，得出结论。
五、说教学过程：
本节课的教学过程分为三部分，第一部分是“创设情境，激发兴趣”，第二部分是“组织活动，探索新知”，第三部分是“实践应用，巩固新知”。
（1） 创设情境，激发兴趣：
课前先播放小电影《昆虫世界》、《昆虫的适应性》、《鲸的表演》、《斑马的迁徙》。利用精彩的画面将学生的注意力吸引到课堂内，这样就自然地引入教学课题——环境对生物行为的影响。
（2） 组织活动，探索新知：
实施新课程主要的目标之一是培养学生的自主合作学习能力，本着这一理念，我对“天气变化对动物行为的影响”这一教学内容设计了一些任务和问题，先出示图片：燕子低飞、蚂蚁堵洞，让学生思考这两幅图片中蕴藏着什么科学道理？紧接着让学生分小组讨论：天气的变化还会导致其他哪些动物的异常行为？影响它们的天气因素有哪些？除了天气的影响外，其它的环境因素是否对动物的行为也有影响呢？展开小组之间的比赛，这样学生都能自主、积极地投入到小组合作学习中，得出结论，小组汇报时，教师进行引导并对知识进行梳理和板书。对“植物的感应性”这一教学内容，先让学生看课件：向日葵总是花冠的面部朝向太阳的图片，自然过渡到植物受环境的刺激也会做出反应，然后让学生小组进行合作讨论完成三个问题：（1）如果一盆花不小心翻倒了，过一段时间后，它根部和茎部的生长又会发生什么变化？（2）如果这盆花横放在太空中，结果一样么？（3）出示图片不考虑剪接你能制作出如图所示的盆景吗？画出你的妙计吧！接着播放一小段录像《小虫的捕食行为》，学生通过观察分析，师生互动逐步归纳出：植物的向光性、向地性、向触性。然后出示含羞草由学生讲述对含羞草的认识。最后教师再补充说明植物的向水性、向化性。为突破植物感应性这一教学难点，采取变抽象为具体、使复杂变简单的方法，层层设问，由浅入深地启发学生思考。在第二部分教学中，充分体现了学生自主探究、动手动脑、合作学习的教学意图。
（3） 实践应用，巩固新知：
在学完教学要点后，教师追问：1、密闭的暗箱里如果放着一盆植物，阳光在另一侧，过一段时间会怎么长？根又如何生长？2、如果你在厨房里发现有蟑螂，你如何能够利用所学的知识捕杀或诱杀到更多的蟑螂吗？
让学生了解自己的学习成果，培养学生的问题意识，体验学习的成功与喜悦
最后知识拓展延伸，布置课外探究：植物的向性都能通过实验来探究。你们最喜欢探究植物的哪个向性？这个问题留给同学们课外去探究。
整堂课从开始到结束始终将生活与课堂融为一体，构建现象与本质的桥梁，让学生轻松愉快地学习，健康快乐的成长。
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