资源简介

人类起源和发展(第一课时)
【学习目标】
1、学会分析化石资料，并认识到人类是在不断发展变化的。
2、尝试通过比较分析来解释现象。指出人类与现代类人猿有共同祖先。
【教学重点】
分析化石及其相关资料?。
【教学难点】
分析事实，得出观点
【课堂学习】
1、情境导入：
关于人类起源，学生是有不少前概念的，女娲造人，上帝造人，猩猩变来的，北京猿人……但都是一些零散的甚至错误的知识。所以，学生有强烈的求知欲，能积极主动地投入到每个教学环节中去。针对学生的初始学习水平和主动学习的态度。教师需要适时调出他们在人类起源上的一些认识引发与事实证据之间的冲突，并引导深入思考合理分析，理顺人类起源和发展的逻辑关系。
2、自主学习：
（一）知识点：现代类人猿与人类的关系现代类人猿与人类的共同祖先是森林古猿。19世纪著名的进化论的建立者　达尔文　在仔细研究了人类和现代类人猿的相似之处后,提出了人类和现代类人猿的共同祖先是一类古猿。现代类人猿包括大猩猩、黑猩猩　、猩猩和长臂猿,它们在形态结构上与人类很接近。
3、课堂助学：
（二）类人猿与人类的根本区别：?? （1）运动方式不同。类人猿主要是臂行，人类则是直立行走。?? （2）制造工具的能力不同。类人猿可以使用自然工具，但是不会制造工具；人类可以制造并使用各种简单和复杂的工具。?? （3）脑发育的程度不同。类人猿脑的容量为400毫升，没有语言文字能力；人脑的容量为1200毫升，具有很强的思维能力和语言文字能力。
（三）资料分析
（1）从1927年起，贾兰坡先生就坚持著名的北京猿人（距今50—20万年前的直立人）化石的挖掘和研究，他在晚年被誉为龙骨山的守望者。（2）1974年，科学家又在非洲发现了300万年前的古人类化石“露西”。 在由猿转变成人的过程中环境起了重要的作用。
4、归纳小结：
（1）小组交流本节所学主要知识点。
（2）独立完成归纳梳理知识点：
5、反馈矫正：
⑴下列动物中与人类亲缘关系最密切的是(? )A.　鱼　　B.　狗　 C.　大猩猩　　D.鸽子⑵.根据“露西”少女的化石下列猜测符合化石特征的是（?? ）A.“露西”时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具B.“露西”时代的古人类不能直立行走，前肢和后肢是一样的C.“露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧D.“露西”时代的古人类大脑已经很发达⑶.现代类人猿和人类的共同祖先是(? )A.大猩猩? B.森林古猿? C.黑猩猩? D.长臂猿生物奥秘你来说：⑴在1 000万～2 000万年前，地壳运动形成了东非大裂谷，地形和气候发生变化，森林变成草原，这对森林古猿有什么影响？⑵在东非大裂谷地段，古人类学家发现了最多的早期古人类化是，想一想，这是为什么？
【后记】
人类起源和发展(第二课时)
【学习目标】
1、概述人类起源和发展的过程。
2、认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
【教学重点】
1、能说出人类起源的过程。
2、形成人类起源与发展的辩证唯物主义观点
【教学难点】
形成人类起源和发展的过程正确观点。
【课堂学习】
1、温故知新：
⑴现代类人猿主要括????????、???????、?????????和?????????四种。
⑵.19世著名的进化论的建立者?????????，仔细比较了??????与?????????的相似处之后，提出人类与???????有着共同的祖先——??????????。
⑶在距今1200多万年前，森林古猿分布在?????、?????、?????等地区，过着以??????????生活，吃的是??????????????????????????等
2、自主学习：
阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
概述人类起源和发展的过程。
3、课堂助学：
知识点一：1.化石:深埋在地层中古代生物的遗体、遗迹和遗物。2.证据:(1)300多万年前露西少女时代化石:从骨骼来看,她的上肢比较细短,下肢比较粗长,具有粗长的下肢骨,骨盆上、下扁,左、右阔,说明她可能采取　直立行走　的运动方式。(2)175万年前“东非人”时代:“东非人”所使用的石器明显经过加工,分别呈斧状和凿状,可当做工具来砍砸和削物体,因此“东非人”在逐渐适应直立行走的过程中,已具有制造和使用工具的能力了。知识点二：从猿到人的进化⑴.进化的原因：　　由于环境的变化——森林大量消失,森林古猿中一部分由树上　到地面上生活。⑵.进化过程中活动方式的变化:半直立行走直立行走　。⑶.进化历程:（课前收集四种现代类人猿生活环境,归纳总结森林古猿的生活环境。大猩猩生活在非洲西部和东部赤道一带;猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带雨林;长臂猿生活在南亚、东南亚地区和中国云南省;黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带雨林中。由此可以总结出森林古猿生活在森林环境中。）从森林古猿进化为人类的漫长过程中,有许多因素起到促进作用,请分析总结。
4、归纳小结：
（1）小组交流本节所学主要知识点。
（2）独立完成归纳梳理知识点。
5、反馈矫正：
⑴下列动物中，与人类亲缘关系最近的是?(???)
A.大象????B.金丝猴???C.黑猩猩????D.阿拉伯狒狒
⑵.研究结果表明：人和类人猿的骨骼在结构上几乎完全相同；人和类人猿的盲肠相似；人和类人猿的胚胎在5个月前完全一样…这些事实说明（??）
A.人是由类人猿进化来????????B.人和类人猿有共同的原始祖先
C.类人猿比人高等????????????D.现代的类人猿也能进化成人
⑶促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是（??）
A.生活环境的改变????B.降雨量的加大????C.气温的变化?????D.身体结构的变化
⑷.最早能直立行走，能够使用树枝、石块等来获取食物的是???????????时代的古人类:
A．“东非人”???B.“南非人”???C.“露西”???D.北京猿人
⑸从古猿到人的进化过程中，最有决定意义的阶段是（??）
A．古猿的树栖生活???????????????B．学会使用和制造工具
C．古猿从树栖到地面，四肢行走转变为直立行走???????D．产生了语言
⑹.在以下关于人类起源和发展的说法中，正确的是（??）
A.现代类人猿，如同其祖先一样，仍过着以树栖为主的热带从林生活
B.“露西”时代的古人类已经可以制造简单的工具
C.“东非人”时代的古人类已经能够用火，并且产生了语言
D.人类改变环境的能力超过所有的其他生物，环境对人类没有影响
⑺.进化论的建立者是??????????，他提出人类和类人猿的共同祖先是???????。它的生活环境是?????????????，现在类人猿仍过着????????????的生活。
⑻森林古猿经过漫长的岁月进化成人类，其进化的历程是??????????????????????????????。
⑼.下图是人类的起源和发展过程，请回答：
?
?
①A的生活方式是由以?????????生活为主转变到????????生活，产生这种变化的原因是????????????????。
②由图中可看出，人类的体型一代一代地向着????????????的方向发展，这样????肢得到解放，促进了????????的发育，在与自然界斗争的过程中，人类???????????????的工具越来越复杂；衣着上由??????????????发展到??????????????????????。
③黑猩猩能利用树枝取食洞穴内的蚂蚁，与人类使用工具的不同是??????????。
④A～G中大脑的重量由小到大的顺序是?????????????????????????。
【后记】
第一章第二节人的生殖(第1课时)
【学习目标】
概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。???
【学习重点】
生殖系统的结构和功能。
【学习难点】
生殖系统的结构和功能。
【课堂学习】
1. 情景导入：
人类是从哪来的？人和类人猿的共同祖先是谁？古猿进化成人类的标志是
什么？
2、自主学习，阅读课本，独立完成下面的问题。
（1）、【A】观察课本P9，男、女生殖系统的侧剖面，填写正剖面图。

男性生殖系统正剖图 女性生殖系统正剖图
（2）、【A】结合课本P9，回答：
[1]男性的主要性器官是 ，功能 。
[2]女性的主要性器官是 ，功能 。
[3]请把下列几组器官和其功能相连接：
附睾 产生精子，分泌雄性激素
子宫 精子进入和胎儿产出的通道
阴道 贮存和输送精子
睾丸 产生卵细胞，分泌雌性激素
卵巢 胚胎和胎儿发育的场所

3.课堂助学
(1)看课本上的图讲述男性和女性生殖系统的结构和功能.
(2)男性主要的生殖器官是 ，能产生 ，分泌 。
女性主要的生殖器官是 ，能产生 ，分泌 。
(3)受精和怀孕：人类新个体的产生要经历雌雄生殖细胞结合， 和
在 里融合形成受精卵。受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育 ， 最终植入 ，这就是怀孕。
4.归纳小结：
(1)男性和女性生殖系统的结构和功能
(2)本节通过对男女生殖系统结构图的认识和理解，知道了男女生殖系统的结构和相适应的功能。通过实话实说，小组讨论等活动吗，培养了学生的观察能力，分析能力，并进一步树立结构与功能相适应的观点。
5.反馈矫正：
(1)、胎儿与母体进行物质交换的结构是（ ）
A. 脐带 B 胎盘 C 胚盘 D 输卵管
(2)、人类的新生命开始于（ ）
A．卵细胞的形成 B．受精卵的形成
C．胚胎的形成 D．婴儿的出生
(3)、男性输精管两侧被结扎后，生理表现为：（ ）
A．不产生精子、外部形态特征改变 B．产生精子、不能将精子排出体外
C．不产生精子，能排出精液 D．产生精子，能将精子排出体外
(4)、既属于生殖系统，又属于内分泌系统的器官是（ ）。
A．睾丸和卵巢 B．输卵管和输精管 C．子宫 D．睾丸
(5)、胎儿从母体获得营养物质和氧气的正确途径是（ ）
A.母体→ 胎盘→ 脐带 → 胎儿 B母体 ← 胎盘← 脐带← 胎儿
C.母体← 脐带← 胎盘 ← 胎儿 D母体→ 脐带 → 胎盘 → 胎儿
(6)、产生卵细胞、形成受精卵及胚胎发育的场所分别是（ ）
A.卵巢 输卵管 子宫 B.卵巢 阴道 子宫
C.输卵管 子宫 卵巢 D.卵巢 子宫 子宫

6 巩固练习：
完成练习册
【后记】
第一章第二节人的生殖(第二课时)
【学习目标】
描述受精过程以及胚胎发育过程。
【学习重点】
受精过程以及胚胎发育过程。
【学习难点】
胎儿和母体间的物质交换。
【课堂学习】
1.情景导入：
展示生殖系统结构图，让学生思考人类是怎么样繁殖后代的呢？
2.自主学习：
（1）受精是指 和 相结合的过程
（2）受精卵形成的部位是 。
（3）受精卵不断进行 ，逐渐发育成 ， 缓慢地移动到子宫中，最终植入 ，这是怀孕的开始。
（4）胚泡在子宫内继续发育，逐渐发育成胚胎，并于怀孕 周左右发育成
3.课堂助学
活动一：
（1）胎儿生活在子宫内半透明的液体—— 中，通过 和 从母体获得 和 ；胎儿每时每刻产生的 等废物，也是通过 经母体排出。
（2）胎儿与母体进行物质交换的器官是 。
（3）分娩是指 。
活动二：
（1）从受精卵形成到胎儿成熟，大约要经过 天大约 周。
（2）正常情况下，分娩时，婴儿的 先产出。在产出前，胎儿的正常体位是 向下。
（3）怀孕的妇女可以说是一切生理活动都是进行两个人的，所以十分辛苦，分娩的过程更是一个十分痛苦的过程，甚至个别情况下还有生命危险。父母把子女养育成人更是不容易，我们应该怎样铭记这份父母恩，如何回报父母呢？
4.归纳小结：
睾丸 精子
受精卵 胚泡 胚胎 胎儿 新生儿

卵巢 卵细胞
5.反馈矫正：
（1）、计划生育是我国的一项基本国策，小明的妈妈采取结扎输卵管的避孕措施，这种措施能（ ）
A使卵细胞不能形成 B.使卵细胞不能受精
C.使受精卵不能进入子宫 D.使性激素不能分泌
（2）、患有下列疾病的夫妇，可以通过试管婴儿技术获得自己的亲生孩子的是（ ）
A.丈夫睾丸发育不良，妻子正常 B.丈夫正常，妻子输卵管堵塞
C.丈夫精子不育，妻子输卵管堵塞 D.丈夫正常，妻子卵巢发育不良
（3）、我们应该怎样对待父母？怎样报答父母的生育和养育之恩？
（4）图示女性生殖器官，并表示受精、受精卵发育和埋入子宫内膜的过程：
（1）女性的主要性器官是[? ] ________，原因是__________________；
（2）男性性器官产生的i和g在[? ] ________处相遇受精完成；受精卵f分裂后形成的胚泡慢慢移动到子宫中，最后植入[? ] ________。
（3）h表示________。（A、受精卵 B、卵细胞? ???C、胚胎? ???D、精子）
（4）胚胎发育成胎儿后，最后通过________________从母体中获得所需的营养物质和氧。
6巩固练习：
完成练习册
【后记】
第四单元第一章 第三节 青春期
【学习目标】
描述青春期的发育特点（包括身体变化和心理变化）。
关注自己和同学的身心变化
认同应健康地度过青春期。
【学习重点】
描述青春期男女学生身体变化和心理变化的特点。
【学习难点】
认同应健康地度过青春期。
【课堂学习】
情景导入：
播放《小小少年》歌曲视频,摘取其中的歌词“小小少年转眼高,随着年岁由小变大,他的烦恼增加了……”少年长大了,进入了人生很重要的一个阶段——青春期,你进入青春期了吗?那么怎么判断自己是否进入青春期了呢?
自主学习：
青春期是指性发育和性成熟时期，一个显著特点是 。
进入青春期的时间，男孩一般是 岁，女孩一般是 岁，这与性器官 和 开始迅速发育有关，男孩出现 ，女孩出现 。
遗精是指男子进入 后，有时在睡梦中 自尿道排出的现象。
月经是女子进入 后，每月一次的 连同血液一起由________排出的来潮的现象。月经的周期与卵巢和________的周期性变化有关。月经期约为________天左右。在月经期间，子宫内膜出现创伤，子宫口稍稍张开，因而易感染病菌而引起疾病，因此必须注意____ ____。
青春期男孩女孩体形开始发生变化，另外， 以及 和 等器官的功能也明显增强。
青春期的男孩子和女孩子心理上发生明显的变化，有了强烈的________，遇到挫折又有________。
进入青春期后，随着身体的发育， 也开始萌动。青春期正是学 、长 、树立 、塑造 的关键时期，因此，应当集中精力，努力学习，积极参加各种文体活动和社会活动，同学间互相帮助，与师长密切交流，健康地度过人生的金色年华。
课堂助学
活动一：阅读教材“青春期的身体变化”部分，分组讨论
⑴阅读课本并结合自身成长，说出青春期的身体变化有哪些？
⑵参考教材资料，找出男生和女生进入青春期后生理上出现哪些变化，有何不同？
⑶观看视频，想一想，我们应该如何应对自己青春期的生理变化？（小组代表发言）
①措施：
②观念：
活动二：自由发言讨论（青春期的心理变化和卫生）
你在生活中和家长有哪些常见的矛盾/冲突？
你（或老师或其他同学）是如何解决的？
归纳小结
选择学生回答:这节课,我有那些收获
5、反馈矫正：
⑴关于青春期的特点，不正确的是（ ）
A、身高迅速增长 B、体重迅速增加
C、身体迅速发胖 D、生殖器官开始发育成熟
⑵女子出现骨盆宽大、乳腺发达、声调较高等第二性征是由于（ ）
A、生长激素 B、雌性激素 C、雄性激素 D、甲状腺激素
⑶青春期内，男性和女性会出现的新生理现象是（ ）
A.遗精和月经 B.第二性征和肺活量变化
C.心输出量增加 D.身高增加，体重增加
⑷下列有关青春期心理健康方面的叙述中不恰当的是（ ）
A、能够正确认识自己身体的变化
B、面对性躁动，能够保持乐观开朗的心境
C、尽可能避免与异性同学交往
D、增强自我控制和自我保护的意识
6、巩固练习：
⑴在人的一生中,身体发育和智力发育的黄金时期是( )
A 婴儿期 B 童年期 C 青春期 D 中年期
⑵我们要注意青春期的心理卫生,你认为下列做法不恰当的是( )
A 正确认识性知识 B 获得适当的性知识
C 回避性知识 D集中精力学习
⑶对青春期遗精、月经的正确看法是( )
A 真是倒霉 B 不干不净 C 是正常的生理现象 D 很害怕
⑷进入青春期后,促使男孩长出胡须的激素是( )
A甲状腺激素 B雌性激素 C雄性激素 D生长激素
⑸下列各项中,属于青春期健康生活习惯的是( )
A节食保持苗条 B彻夜网游聊天
C 生活张弛有度 D肆意宣泄情绪

第二章第一节食物中的营养物质第1课时
【学习目标】
1.说出人体需要的主要营养成分；知道主要营养物质的作用和食物来源。
2.尝试分析食物中的营养成分；运用科学探究方法测定食物中的能量。
3.关注食物中的营养物质；认同人类的营养物质主要来源于生物圈的其他生物。
【学习重点】
营养物质类别；探究的一般过程及对探究数据的处理。
【学习难点】
探究活动的组织及如何减少实验误差是本节的难点。
【课堂学习】
情景导入：
生活中，我们每天都要吃三餐，从食物中摄取营养物质，那么食物中的营养物质都有什么呢？
二、自主学习
1、食物中含有哪些营养物质？结合你在下表写出你常吃的食物，并结合41-42页“常见的食物成分表”，查阅这些食物中含有哪些营养物质？分析你的食物中含有哪些营养物质比较多？
食物
所含营养
2、食物中的营养物质有六种，分别是
3、糖类、脂肪、蛋白质的作用：阅读22页文字，并合作完成下表：
类型
作用
来源 （哪些食物中比较多）
蛋白质
糖类
脂肪
4、细胞的生活离不开物质和能量，那么，食物中的营养物质与人体细胞中的物质和能量有什么关系？
？
课堂助学
活动一：食物中含有的能量相同吗？结合教材23页提示，完成探究：测定某种食物中的能量
提出问题：
做出假设：
制定计划：


实施计划
得出结论：
活动二：完成下面的填空
1、食物中含有的六类营养物质分别是： 。
2、糖类、脂肪和蛋白质既是 主要有机物，有能为人体的生命活动提供 。
四、归纳小结
营养物质糖类、脂肪、蛋白质的作用：
类型
作用
来源 （哪些食物中比较多）
蛋白质
糖类
脂肪
五、反馈矫正
1．下列营养物质中，能为人体生命活动提供能量的是 （?? ）
①糖类? ②脂肪 ③蛋白质 ④水? ⑤无机盐
A.①③⑥??? B.①②④??? C.①②③? D.①②⑤
2．下列哪种食物中含糖较多 ? (?? )
A．鸡蛋?B．豆腐? C．肥肉? D．馒头
3、我们吃的馒头中含有较多的 （ ）
A、脂肪 B、糖 C、蛋白质 D、维生素
4、猪的瘦肉中含有较多的什么物质 （ ）
A、脂肪 B、糖 C、蛋白质 D、维生素
5、当你需要长途跋涉是你会选择哪组食物 （ ）
A、馒头、大米B、红烧肉、大米饭C、肥肉、牛肉D、水饺、苹果
6、当你比较饥饿时，下列哪种食物补充能量较快 （ ）
A、糖B、牛肉C、肥肉D、芹菜
7、刚打完篮球你会选择哪种食物？(糖、肉、脂肪) 为什么？
六、巩固练习
完成练习册
【后记】
第二章第一节食物中的营养物质第2课时
【学习目标】
1.说出人体需要的主要营养成分；知道主要营养物质的作用和食物来源。
2.尝试分析食物中的营养成分；运用科学探究方法测定食物中的能量。
3.关注食物中的营养物质；认同人类的营养物质主要来源于生物圈的其他生物。
【学习重点】
营养物质类别；探究的一般过程及对探究数据的处理。
【学习难点】
探究活动的组织及如何减少实验误差是本节的难点。
【课堂学习】
一、情景导入：
生活中，我们每天都要吃三餐，从食物中摄取无机物，那么食物中的无机物都有什么呢？
二、自主学习
1.水是人体细胞的 之一，约占体重的 。人体的 活动，离开水都无法进行。
2.人体内的 以及 ，只有溶解在水中才能运输。
三、课堂助学
活动一：几种无机盐缺乏时的症状和食物来源（查找书中41页表格）
无机盐的种类
缺乏时的症状
食物来源
含钙的无机盐
儿童缺钙易患
中老年特别时妇女缺钙，易患
含磷的无机盐
、 、肌无力、骨痛等
含铁的无机盐
（乏力、头晕等）
含碘的无机盐
，儿童的智力和体格发育出现障碍
含锌的无机盐
、 发生障碍
活动二：维生素的种类很多。维生素不是构成细胞的 ，不为人体提供 ，人体每日对它们的需要量 。但是维生素对人体有重要作用。人体一旦缺乏维生素，就会影响正常的 ，甚至 。
维生素的种类
缺乏时的症状
食物来源
维生素A
皮肤干燥、夜盲症、干眼症

维生素B1
神经炎、脚气病、消化不良、食欲不振
维生素C
坏血病、抵抗力下降
维生素D
佝偻病、骨质疏松症
四、归纳小结：
人体内非供能物质：
水：是人体细胞的主要成分之一，参与人体各种生理活
非供能物质 无机盐：是构成人体组织的重要原料
维生素：调节人体的生命活动
膳食纤维：辅助人体对食物的消化和吸收
五、反馈矫正
(? )1.下列食物中含有维生素C.最多的是
A.菠菜? B.番茄? C.鱼? D.辣椒
(? )2.如果一个人患了夜盲症，你认为他需要的食物是
A.鸡肝? B.辣椒? C.鱼肉? D.牛奶
(? )3.你认为贫血的人体内有可能缺乏的无机盐是
A.镁? B.锌? C.铁? D.钙
(? )4.儿童经常食用鱼肝油和猪肝可以预防
A.夜盲症和脚气病? B.唇炎和佝偻病? C.佝偻病和夜盲症? D.口角炎和夜盲症
(? )6.脚气病例患者应该多吃的食物是
A.精白面粉? B.胡萝卜? C.精白大米? D.标准粉
(? )7.关于食物中的水说法不正确的是
A.有运输营养作用?????????????? B.是能量的来源物质
C.是人体细胞内水的来源之一???? D.可以运输废物
(? )8.有些同学只爱吃肉，不爱吃水果和蔬菜，长此以往会造成身体缺乏
A、蛋白质和维生素??????? B、脂肪和无机盐
C、维生素和无机盐??????? D、蛋白质和脂肪
(? )9.小林这几天刷牙时发现牙龈经常出血，应当建议他多吃一些
A、米饭、馒头??????????????? ???? B、鱼、肉、奶、蛋
C、新鲜蔬菜、水果??????????????D、奶油、巧克力
(? )10.有一家共五口人，其中三人的皮肤很粗糙，并且一到夜晚就看不清物体。他们的食物中可能缺少
A、维生素A????? B、维生素B??? C、维生素C??????? D、维生素
(? )11.常吃标准米、标准面能有效预防
A、夜盲症?? B、脚气病????? C、坏血病???? D、佝偻病
六、巩固练习
完成练习册
【后记】
第四单元第二章 第二节 消化和吸收
【学习目标】
1、人体消化系统的组成
2、探究馒头在口腔中的变化
【学习重点】
1、人体消化系统的组成
2、探究馒头在口腔中的变化
【学习难点】
探究馒头在口腔中的变化
【课堂学习】
情景导入：
刚刚我们看到的视频,是前两年非常红火的的纪录片,展现了各式各样的中国美食,不论是哪种美食吃进你的身体里面,都会慢慢消失,变成什么呢?这里确有一颗顽强的西瓜子,从我们的身体里逃了出来,他到底经历了什么呢?
自主学习：
食物在消化道内分解成被细胞吸收的物质的过程叫做 。
人体的消化系统是由 和 组成的。
课堂助学
活动一：消化系统的组成
阅读教材P29页,图4-22,你能找出西瓜子经历了那些器官吗? 酸雨是哪儿来的?你还能找出与他类似的结构吗?
活动二：探究：馒头在口腔中的变化
(一)动作体验,提问假设
让我们来亲身感受一下食物在口腔中的消化,呈上馒头。
同学们不要慌张吞下去,细细咀嚼,你有什么感觉? 回想我们刚刚吃馒头的过程,口腔中有哪些结构使馒头发生变化呢? 据刚才的感受,我们可以提出怎样的探究问题,做出合理假设?
(二)获得方法,计划实施
1、确定变量
设计探究实验时,我们要注意控制变量、设计对照,我们这个实验中有几个变量呢?
2、思考:
我们如何来模拟口腔中的环境呢?
牙齿的咀嚼——
舌头的搅拌——
唾液的分泌——
我们如何验证馒头是否发生变化呢?
3、设计实验
请同学们根据刚才的思考以及教材的提示,完成实验设计表格。
除了变量外,其他条件应该怎样?——
我们都知道人体的体温是恒定的37℃,冰冷的试管能够模拟口腔吗?
4、学生分组实施实验。
提示:1、使用恒温水浴锅模拟口腔温度。
2、使用量筒玻璃棒时,要防止唾液污染2号试管。
3、科学分工,合作探究。
在恒温水浴锅保温的时间里,引导学生分析变量,推测实验结果。
(三)得出结论,表达交流
学生分小组展示自己的实验现象,根据实验现象得出实验结论。
归纳小结
选择学生回答:这节课,我有那些收获
反馈矫正：
⑴吃馒头时,越嚼越感觉甜,是因为( )
A.淀粉在口腔内被分解成了葡萄糖B.淀粉在口腔内被分解成了麦芽糖C.唾液变成了葡萄糖D.口腔内产生了麦芽糖
⑵实验中,验证馒头是否发生了化学变化的方法是( )
A.利用碘液 B.利用酒精 C.利用唾液 D.利用加热
⑶下列过程属于物理性消化的是( )
A.淀粉分解成麦芽糖 B.馒头在口腔咀嚼的过程中产生了甜味C.馒头块被牙齿嚼碎了 D.脂肪被分解成可吸收成分
⑷下面是张小华同学设计并完成的“馒头在口腔中的变化”实验,在4支试管中加入等量的馒头碎屑及2毫升清水或唾液。
试管
物质
温度
时间
碘液?
现象
A
馒头碎屑+清水
37℃
3分钟 ?
加
?
B
馒头碎屑+唾液
37℃
1分钟
加
变蓝
C
馒头碎屑+唾液
37℃
2分钟?
加
部分变蓝
D
馒头碎屑+唾液
37℃
3分钟 ?
加
不变蓝
①A试管将会出现的现象是_________________
②A和D试管是一组对照实验,探究的是__________对淀粉的消化 。
③B、C和D三支试管是一组对照实验,探究的是淀粉的消化需要________________________________
6、巩固练习：
⑴下列食物成分中，不经消化即可被人体吸收的是（?????）?
淀粉??B．脂肪??C．蛋白质??D．葡萄糖?
⑵人体的消化过程是指(???)?
A．将有机物分解成无机物的过程?
B．牙齿咀嚼,胃肠蠕动的过程?
C．将大分子的复杂的有机物分解成能被吸收的小分子物质的过程?
D．消化腺分泌消化液的过程
第四单元第二章 第二节 消化和吸收
1、概述食物的消化和营养物质的吸收过程。
2、分析小肠结构，说出小肠的结构与其吸收功能相适应的特点。
3、认同细嚼慢咽有助消化与吸收，是保证身体健康的重要条件。
【学习重点】
概述食物的消化和营养物质的吸收过程
【学习难点】
概述食物的消化和营养物质的吸收过程
【课堂学习】
情景导入：
请一位同学说出消化道各器官的名称。
自主学习：
消化道:消化食物和吸收营养物质的场所_____ →咽→食道→____ → _____→大肠→肛门
连线题
消化腺 消化液
唾液腺 胆 汁
肝 脏 唾 液
胰 腺 胃 液
胃 腺 胰 液
肠 腺 肠 液
是人体吸收营养物质的主要器官。
课堂助学
活动一：
阅读28页最后一段，29页和30页的小资料，思考淀粉、蛋白质、脂肪的消化过程，分别回答下列问题：
⑴开始消化的部位？
⑵开始消化时哪几种消化液起作用？该消化液是由什么消化腺分泌的？消化液中含有什么酶？
⑶最终消化的部位和产物？
⑷最终消化时的部位中有哪几种消化液起作用？该消化液是由什么消化腺分泌的？消化液中含有什么酶？
活动二：演示实验胆汁的乳化作用
实物投影下做实验：
胆汁的乳化作用。学生得出结论。
活动三：阅读30页—31页的资料分析及文字，回答下列问题：
⑴人体吸收营养物质的主要器官是什么？该器官吸收了哪些物质？
⑵消化道其他器官还有吸收作用吗？分别吸收了哪些物质？
归纳小结
选择学生回答:这节课,我有那些收获
反馈矫正：
考场上的你，信心满满，大脑如陀螺般飞速运转，笔尖轻快地写下答案．这些生命活动需要消耗能量，能量来自于细胞内有机物的氧化分解．这个过程是怎样的呢？
(1)人体细胞中的有机物来源于食物，食物中含能量的物质有________．?
(2)食物中含有能量的物质，进入消化系统后，逐步被消化．请参照图中两种物质在消化道各部位消化程度的示意曲线，绘出淀粉的消化曲线．
(3)淀粉在消化道内最终被分解成葡萄糖，在小肠处经过吸收进入血液．小肠适于吸收的结构特点有________．
巩固练习：
⑴人体内最大的消化腺是（ ）
A.唾液腺
B.肠腺
C.胰腺
D.肝脏
⑵试管内有一些植物油，加入配制的消化液，充分振荡后，置入37?的温水中，一段时间后植物油不见了，配制的消化液最合理的一组是（ ）
A.胃液、胰液、肠液
B.唾液、胃液、胆汁
C.胆汁、胰液、肠液
D.唾液、肠液、胰液
⑶.下列消化液中不含消化酶的是（ ）
A.胃液
B.胆汁
C.胰液
D.肠液
⑷.淀粉、蛋白质、脂肪在消化道内开始消化的正确顺序是（ ）
A.蛋白质、脂肪、淀粉
B.淀粉、蛋白质、脂肪
C.淀粉、脂肪、蛋白质
D.脂肪、淀粉、蛋白质
⑸.医生从某人消化道中取出一些液体，经化验，其中含蛋白质、多肽、维生素、无机盐、酶、盐酸、葡萄糖、麦芽糖、淀粉、脂肪等，这种液体最可能是从此人的消化道的哪一部分取出来的（ ）
A.胃
B.食道
C.小肠后半部分
D.小肠开端
⑹.糖类、蛋白质、脂肪必须经过消化后才能被人体吸收，脂肪被消化的器官、所需的酶、消化后的成分、吸收的器官分别是（ ）
A.口腔、淀粉酶、葡萄酶、小肠 B.胃、胆汁、甘油和脂肪酸、小肠
C.小肠、胆汁、脂肪微粒、毛细血管 D.小肠、脂肪酶、甘油和脂肪酸、小肠
第二章第三节合理营养与食品安全
【学习目标】
1、举例说出什么是合理营养。2、应该从哪些方面关注食品安全？3、认同环境保护与食品安全之间的统一性。【教学重点】关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义。
【教学难点】设计一份营养合理的食谱【课堂学习】
1、情境导入：
我们每天摄入的食物的营养是否合理，食品安全在健康生活中有什么意义呢。
2、自主学习：
1、合理营养是指________的营养。
“全面”是指___________________________；
“平衡”是指_________________________，与身体的需要保持平衡。2、为了做到合理营养，我国的营养学家将食物分为五类，并形象的设计成“_______”，提倡城乡居民每天均衡的吃这五类食物，以避免营养_______，和营养_______；在每日摄入的总能量中，早、中、晚餐的能量应当分别占_____%、_____%和____%左右。3、俗话说：“病从口入”，因此，我们每天都会遇到食品安全问题：（1）蔬菜和水果难免喷洒过农药，上面附有一些计生虫卵等，因此食用时，可以用清水______、 _______，也可削去______；
（2）买肉时一定要看肉是否______合格；
（3）吃了发芽的马铃薯和毒蘑菇会造成______；
（4）厨房和炊具只有经常保持干净，才不会_______食品；
（5）不能购买三无食品（即无生产_______、无生产______和无生产许可证编号的食品）；
（6）不吃_______变质的食品等。4、绿色食品是指产自_______、_______、_______、_______、的品质。
3、课堂助学：
中国居民的“平衡膳食宝塔”，是结合我国居民的膳食结构特点设计的，它把平衡膳食的原则转化成各类食物的大致比例，并以直观的宝塔形式表示出来，便于群众理解和在日常生活中实行，请分析作答：⑴位于中国居民的“平衡膳食宝塔”中最顶层，应该少吃的一类食物是（ ）A.瓜果蔬菜类 B.谷物类 C.动物性食品 D.油脂类⑵位于中国居民的“平衡膳食宝塔”的最底层中，甘薯（红薯）、玉米等食品中，被台湾林博士称为抗癌冠军的食品是_________________。
4、归纳小结：
（1）青少年长期偏食会造成( ) A.贫血 B.急性胃炎 C.肠炎 D.营养不良 （2）在每日摄入的总能量中，早、中晚餐的能量应当分别占( )  A.30%、40%、30% B.30%、30%、40% C.33%、34%、33% D.30%、35%、35% （3）绿色食品指的是( )  A.新鲜的食品 B.无污染、安全、优质的食品 C.绿颜色的食品 D.营养价值高的食品 （4）合理膳食是指（ ） A.蛋白质是构成细胞的基本物质应该多吃
B.糖类是主要的供能物质，应多吃C.应以肉类、蔬菜、水果为主
D.各种营养物质的比例合适，互相搭配（5）下列叙述，正确的一项是（ ） A.早餐来不及吃就算了，中午吃好点。
B.过年了，大吃大喝。C.饭后立即进行体育锻炼。
D.处于青少年，要多吃蛋白质和维生素丰富的食物。（6）小红帮妈妈设计了一份午餐食谱：米饭、清炖牛肉、麻辣豆腐。在加上哪种食物后这份食谱更合理（ ） A.素炒豆角 B.牛奶 C.排骨汤 D.小米粥、（7）下列说法正确的是（ ） A．吃水果不用洗，简单擦擦就可以
B.把发芽的马铃薯的芽炒着吃C．吃用瘦肉精喂养大的猪的肉
D.吃蔬菜要充分浸泡，去掉上面附着的农药（8）食品安全，关乎民生。购买食品时要关注包装上的（ ）①保质期 ②添加剂种类 ③生产日期 ④厂家地址 ⑤质量安全标志A．①②③ B. ③④⑤ C. ①②③④ D. ①②③④⑤
5、反馈矫正：
（1）某同学牙龈经常出血，原因可能是对第_____层食物摄入量不足。（2）蛋白质是构成人体细胞的基本物质，它主要从第______层食物中获得。人体摄入的蛋白质在______内初步消化，然后再______内最终分解为氨基酸从而被吸收。（3）谷类食物主要为我们提供______类物质，在氧气的作用下分解。为生命活动提供______。
【后记】
呼吸道对空气的处理
【学习目标】
1.描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。
2.分析肺泡的结构特点。
3.明确人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，关注空气质量与人体健康的关系。
【学习重点】
呼吸道的作用。
【学习难点】
呼吸道作用的分析与总结。
【课堂学习】
一、情境导入：“想一想、议一议”，大多数生物都要呼吸，我们人也一样，今天让我们来探究呼吸是怎样完成和实现的吧！
二、自主学习：阅读课本P40-43 的内容完成下列与习题：
1.人体的呼吸系统是由??????? 和??????? 组成的。
2.呼吸道都是由???? ??? 或????? ?? 作支架，能保证气体顺畅通过。3.气管内腺细胞分泌黏液，使气管内湿润，黏液中有抵抗? ??? 和???? 的物质。
4.呼吸道不仅仅是气体进出的通道，它还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气
体 、 、 。由于呼吸道对空气的处理能力 ，因此，保持环境中的空气新鲜、清洁仍是非常重要的。
5. 是人体吃进的食物和吸入的空气的共同通道。
6.防止食物进入气管的结构是 ，防止食物由口腔进入鼻腔的结构是
。声音是由于肺部呼出的气流振动了 部的声带而引起的。
三、课堂研讨：
(1) 我们是通过哪些器官进行呼吸的？
(2) 呼吸道有什么结构能保证气体畅通？
(3) 呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？
(4) 鼻内部有什么结构特点？为什么要用鼻呼吸？
(5) 你平常吃饭时大说大笑会出现什么情况？为什么吃饭时不能大说大笑？
四、归纳小结：
呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以使呼吸道内的气体通畅，此外，鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的黏液，也在保证气体通畅方面有一定的功能。 　　
(2) 呼吸道不仅仅是气体的通道，它还有温暖、清洁和湿润进入体内空气的作用；鼻腔能预热吸入的冷空气；鼻毛和鼻腔内黏液能阻挡和粘住吸入灰尘和细菌，鼻腔内的黏液还能杀灭一些细菌，并能湿润吸入的空气，所以要用鼻呼吸。
五、反馈矫正：完成下列选择题
(1)下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是 ( )
A.鼻　 　B.咽　 　 C.肺　 　D.喉
(2)感冒时，常感到呼吸不畅通，这主要是因为 (　 )
A.气管分泌的黏液增多　 　B.喉部肿胀，喉腔变小
C.鼻黏膜分泌物增多　　 　D.鼻黏膜充血肿胀
(3)人在呼吸时不能进行的生理活动是 ( )
A.咀嚼　　 B.消化　　 C.说话　 　D.吞咽
(4)用鼻呼吸的目的是什么 ( )
A.鼻腔能湿润空气　　 B.鼻腔能温暖空气
C.减少吸入气体对呼吸道和肺的不良刺激　 D.鼻腔能清洁空气
(5)在北欧生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子可能大一些，其原因可能是( )
A.与生活习惯有关 B.与饮食有关
C.与当地冬天非常寒冷有关 D.以上说法都不对
六、巩固练习：完成下列选择题和填空题
(1)气管之所以不变形，保证气流顺畅通过的原因是 （ ）A.有“C”型软骨支架 B.肌肉较松弛
C.气管壁较硬 D.周围有肌肉牵拉
（2）能使吸入的空气变得清洁的结构包括 ( )
①鼻粘膜 ②鼻毛 ③气管、支气管内表面的纤毛 ④会厌软骨 ⑤声带
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.③④⑤
（3）肺进行气体交换功能的基本单位是 ( )
A.细支气管 B.支气管 C.肺泡壁 D.肺泡
（4）下列哪项不是人体呼吸道的功能 (　 )
A.保证气体顺畅通过 B.温暖、湿润、清洁人体吸入的空气
C.引起声带振动发出声音 D.进行气体交换
(5)食物和气体的共同通道是（　） 　
A．口腔 B．咽 C．喉 D．食道
(6)吃饭时说笑，若吞咽时_________来不及盖下，会使食物进入__________，引起剧烈咳嗽（　）
A．软腭 B．会厌软骨 C．气管 D．食道
(7)北欧人的鼻子较大，其作用是（　） 　　
A.使人漂亮 B．使鼻孔较大 　C． 使鼻腔较长 D．使鼻毛较长
(8)能使吸入的气体变得清洁的结构有（　） 　　
①声带　②气管、支气管内表面的纤毛　③鼻黏膜　④会厌软骨　⑤鼻毛　⑥嗅细胞 　　
A．③⑤⑥ B．①②④ C．②③⑤ D．①④⑤
( 9 )呼吸系统由__________和__________组成，后者是呼吸系统的主要器官，它是_________的场所；前者由________、_________、_________、_________、_________共同组成，主要作用是将吸入的空气变得_________、_________、__________，减少对肺的刺激。
（10）1.填出各部分的名称
① ② ③
④ ⑤
2. 是呼吸道和消化道共同的通道。
3.吃饭时说笑，容易造成食物误入 。
【后记】
第三章第二节发生在肺内的气体交换(第一课时)
【学习目标】
1、外界气体进入人体组织细胞的过程；
2、 肺与外界进行气体交换的过程；
3、肺泡与血液进行气体交换的过程。
【教学重点】
1、肺与外界进行气体交换的过程；
2、肺泡与血液进行气体交换的过程。
【教学难点】：肺泡与血液的气体交换。
【课堂学习】
1、情境导入：
亲身体验一下吧！深呼吸体验。
思考：呼吸时与什么器官有关？
呼吸时，外界的空气经过呼吸道的处理进入肺，在肺里与血液进行气体交换。
2、自主学习：
（1）呼吸系统的主要器官是 ，它位于 内，左右各一，一分钟大约呼吸 次。（2）胸廓横向的扩张和收缩，是肋间的肌肉 和 的结果。（3）在吸气时膈肌收缩，膈顶部 ，使胸廓的上下径 ,呼气时，膈肌 ，膈顶部回升，使胸廓的上下径 。（4）吸气时，肺内气体压力 大气压；呼气时，肺内的气体压力 大气压。
3、课堂助学：
探究一：呼吸运动时胸廓容积是否发生变化？要求：1、大家用双手轻触自己胸侧的肋骨处，做深呼吸，感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化。2、对课后进行的胸围差测量活动进行总结，讨论。师友二人的胸围差有差别吗？如果有差别，请找出原因。胸围差代表的是胸廓横向的变化还是纵向的变化，胸廓有纵向的变化没有？你认为可能有哪些变化影响胸廓的容积？
探究二：呼吸运动时胸廓容积变化的原因。?要求：观察动画及模型，阅读书本相关内容P46，讨论、交流：（1）呼吸运动时，主要哪些肌肉的收缩、舒张引起了胸廓容积的变化？（2）在呼吸肌收缩和舒张时，胸廓容积发生了怎样的变化？（3）胸廓容积变化与肺的变化有什么关系？演示：膈运动与肺变化的关系。（4）为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气？
4、归纳小结：
（1）小组交流本节所学主要知识点。
（2）独立完成归纳梳理知识点：
通过本课的学习，你有什么收获？
5、反馈矫正：
1、人体内与呼吸有关的主要肌肉是（ ） A、胸部的肌肉 B、腹部肌肉  C、肋骨间的肌肉和膈肌 D、背部肌肉
2、当我们呼气时，肋骨间的肌肉、膈肌的活动状态是（ ）
A、收缩、舒张 B、舒张、收缩
C、收缩、收缩 D、舒张、舒张3、肺泡有利于进行气体交换的特点是（ ）（1）肺泡数目多 （2）肺泡壁外缠绕着弹性纤维 （3）肺泡壁由一层上皮细胞构成 （4） 肺泡壁外缠绕着毛细血管网 A、（1）（2）（3） B、（2）（3）（4）  C、（1）（3）（4） D、（1）（2）（3）（4）4、人呼吸时，呼出的气体成分有什么特点（ ） A、不含氧气 B、全部是二氧化碳  C、二氧化碳有所增加 D、不含氮气5、呼气时，肺容积及肺内气压的变化是（ ） A、增大、升高 B、缩小、升高  C、增大、下降 D、缩小、下降
【后记】
课题：第三章第二节发生在肺内的气体交换(第二课时)课型：新授课
班级 姓名
【学习目标】
1、外界气体进入人体组织细胞的过程；
2、 肺与外界进行气体交换的过程；
3、肺泡与血液进行气体交换的过程。
【教学重点】
1、肺与外界进行气体交换的过程；
2、肺泡与血液进行气体交换的过程。
【教学难点】
肺泡与血液的气体交换。
【课堂学习】
情境导入：
气体在呼吸运动作用下进入了肺，这只是完成外界气体和肺泡内气体之间交换，它不是呼吸的结束，只是呼吸的第一步，只有肺泡内气体与血液间的气体进行交换了，而血液又与组织细胞之间的气体进行交换才是呼吸的实质。那么进入肺泡内的气体与血液之间是怎样进行交换的呢？下面我们一起来探究：肺内气体发生的变化。
2、自主学习：
（1）我们吸入的气体和呼出的气体是不同的，我们呼出的气体中，氧气的含量 ，二氧化碳的含量 。（2）进入血液的氧，通过血液循环输送到全身各处的 。
3、课堂助学：
探究一：肺内气体是如何发生变化的？
甲乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了什么？ 观察环境中的气体与呼出的气体成分对照表： 通过吸入和呼出的气体成分有差别的资料，学生分析呼吸与细胞生命
活动的关系。
探究二：体内的气体是如何进行交换的呢？ 观察课文中的“肺泡和血液之间的气体交换”图，探究肺泡内的气体交换是怎样进行的？ 
4、归纳小结：
肺泡与血液的气体交换：
氧气穿透肺泡壁和毛细血管壁，进入血液中，最终进入全身组织细胞；
二氧化碳穿透毛细血管壁和肺泡壁，进入肺泡中，最终排出体外。
5、反馈矫正：
1、肺泡外面缠绕着毛细血管，这有利于（ ） A、肺与外界的气体交换  B、增加肺进行气体交换的面积 C、肺与血液之间进行气体交换  D、气体顺利运输到组织2、当膈肌和肋间外肌收缩时，外界、肺泡、气管处得气压大小是（ ） A、外界>肺泡>气管  B、气管>肺泡>外界 C、外界>气管>肺泡 D、肺泡>气管>外界
3、下图表示人在吸气、呼气时胸廓上下径、膈、肺的变化，依图回答下列问题：
（1）A图表示在 ，B图表示在 。
（2）吸气时，肋间肌和膈肌 ，使胸腔的容积 ，肺随着 ，肺内的气体压力相应 ，气体便被吸入。
（3）呼气时，肋间肌和膈肌 ，使胸腔容积 ，肺随着 ，肺内的气体压力相应 ，气体便被排出。
【后记】
发生在肺内的气体交换(第二课时)
【学习目标】
1、外界气体进入人体组织细胞的过程；
2、 肺与外界进行气体交换的过程；
3、肺泡与血液进行气体交换的过程。
【教学重点】
1、肺与外界进行气体交换的过程；
2、肺泡与血液进行气体交换的过程。
【教学难点】
肺泡与血液的气体交换。
【课堂学习】
情境导入：
气体在呼吸运动作用下进入了肺，这只是完成外界气体和肺泡内气体之间交换，它不是呼吸的结束，只是呼吸的第一步，只有肺泡内气体与血液间的气体进行交换了，而血液又与组织细胞之间的气体进行交换才是呼吸的实质。那么进入肺泡内的气体与血液之间是怎样进行交换的呢？下面我们一起来探究：肺内气体发生的变化。
2、自主学习：
（1）我们吸入的气体和呼出的气体是不同的，我们呼出的气体中，氧气的含量 ，二氧化碳的含量 。（2）进入血液的氧，通过血液循环输送到全身各处的 。
3、课堂助学：
探究一：肺内气体是如何发生变化的？
甲乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了什么？ 观察环境中的气体与呼出的气体成分对照表： 通过吸入和呼出的气体成分有差别的资料，学生分析呼吸与细胞生命
活动的关系。
探究二：体内的气体是如何进行交换的呢？ 观察课文中的“肺泡和血液之间的气体交换”图，探究肺泡内的气体交换是怎样进行的？ 
4、归纳小结：
肺泡与血液的气体交换：
氧气穿透肺泡壁和毛细血管壁，进入血液中，最终进入全身组织细胞；
二氧化碳穿透毛细血管壁和肺泡壁，进入肺泡中，最终排出体外。
5、反馈矫正：
1、肺泡外面缠绕着毛细血管，这有利于（ ） A、肺与外界的气体交换  B、增加肺进行气体交换的面积 C、肺与血液之间进行气体交换  D、气体顺利运输到组织2、当膈肌和肋间外肌收缩时，外界、肺泡、气管处得气压大小是（ ） A、外界>肺泡>气管  B、气管>肺泡>外界 C、外界>气管>肺泡 D、肺泡>气管>外界
3、下图表示人在吸气、呼气时胸廓上下径、膈、肺的变化，依图回答下列问题：
（1）A图表示在 ，B图表示在 。
（2）吸气时，肋间肌和膈肌 ，使胸腔的容积 ，肺随着 ，肺内的气体压力相应 ，气体便被吸入。
（3）呼气时，肋间肌和膈肌 ，使胸腔容积 ，肺随着 ，肺内的气体压力相应 ，气体便被排出。
【后记】
《流动的组织——血液 》第 1课时
【学习目标】
1、知识与能力
①结合生活经验和观察分析，描述血液成分
②使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞
③解读血常规化验单，了解各种血细胞的功能及其病理表现，培养学生学以致用的能力
④分组实验及讨论，在提高学生实验能力的同时，培养学生合作学习、自主学习的习惯
2、情感态度价值观
关注干细胞和造血干细胞的研究进程，教育学生珍爱生命，关爱他人。
【学习重点】
准确描述血液的基本成分和各自的主要功能。
【学习难点】
正确认识血液化验的意义
【课堂学习】
1.情景导入：


要致富先修路，条条交通运输线满足了人员及货物往来的需要。其实，在我们人体内也有一条条繁忙的运输线，这些运输线就是遍布全身的大大小小的血管。血管里流动着血液，血液将来自消化道的营养物质和来自肺部的氧，迅速运往身体的每一个细胞， 同时将细胞生活中产生的废物及时运走。这就是我们要介绍的第四章——人体内物质的运输。今天我们一起先来认识一下在人体运输过程中起着重要作用的血液。
2.自主学习：
①、血液不仅具有 作用，而且还具有防御和保护作用。
②、人体血液静置一段时间后会出现分层现象．上层透明的液体是 ，下层红色不透明的液体主要是 ，两层交界处有一层白色的物质，这主要是 和 。
③、血液凝固后，血块周围出现的黄色液体是血浆 （判断对错）。
④、血细胞包括 ， ， 三种。
⑤、血液的组成包括 和 。
3.课堂研讨：
【活动一】 血液的组成
1、教师演示血液分层实验（教师提前准备好加入了抗凝剂并静置一段时间后的家畜血样）。2、学生观察并注意血液分层各部分的颜色和比例并做简要描述。
上层呈 色，占
中层呈 色，占
下层呈 色，占
3、结合课本资料分析并回答讨论题。
【活动二】 血浆的成份和功能
观察血浆成份示意图和人血永久涂片，认识血细胞。

认识血常规化验单，了解血细胞中红细胞、白细胞和血小板的功能。
4.归纳小结：
血细胞
形态
结构
数量
功能
红细胞
白细胞
血小板
5.反馈矫正：
①、某同学患急性肠炎，血液中 的含量会增多；某同学受外伤后不易止血，血液中 的含量可能较少。
②、当血液里 或 ，就会出现贫血，应多吃含 和 丰富的食物。
③、血红蛋白是一种含 的蛋白质．它在氧气浓度高的地方容易与氧 ，在氧浓度低的地方又容易与氧 。
④、贫血患者应多吃含蛋白质和铁丰富的食物，如 。
⑤、血红蛋白的特性是：在氧浓度高的地方与氧 ，在氧浓度低的地方与氧 所以红细胞具有运输氧的功能．
6.巩固练习：
①、血液由血浆和血细胞组成，其中被称为人体与疾病斗争“卫士”的是（　　）
A．红细胞 B．血小板 C．白细胞 D．血浆
②、国家队运动员常来昆明海埂基地集训的主要原因是（　　）
A．海埂基地在滇池边，湿度大 B．昆明四季如春
C．有助于提高肺活量 D．促使红细胞数目增多
③、血液是物质运输的载体，下列说法正确的是（　　）
A．血浆是一种淡黄色液体，约占血液总量的25%
B．出现炎症时，血液中白细胞的数量多于红细胞
C．促进伤口止血和凝血的血小板内没有细胞核
D．输血时，A型血的患者可以接受AB型血
④、人患急性炎症时，验血往往会发现血液中增多的是（　　）
A．红细胞 B．白细胞 C．血小板 D．水
⑤、敏敏同学用普通光学显微镜观察人血的永久涂片，视野中观察到了清晰的红细胞，但没有发现白细胞，她再采用下列哪一项操作最有可能找到白细胞？（　　）
A．换用高倍物镜 B．换用凹面反光镜 C．移动永久涂片 D．调节细准焦螺旋
【后 记】
流动的组织—血液 第2课时
【学习目标】
1．使用显微镜观察人血的永久涂片
2．巩固本节所学知识
【学习重点】
使用显微镜观察人血的永久涂片
【学习难点】
用显微镜观察人血的永久图片并识别血细胞
【学习过程】
一、情境导入
血液是由哪些成分构成的呢？
二、自主学习
1. 认真阅读教材52页实验：观察人血的永久涂片，明确实验的目的要求，材料用具、方法步骤。
实验目的：用显微镜观察人血的永久涂片
实验材料：________________，___________
实验步骤：
第一步：实验器材检查
第二步：取镜对光（取、对光）
(1)把显微镜放在实验台上合适位置。
(2)转动__________，使低倍物镜对准________。
(3)选择合适的光圈对准________，一只眼睛注视_______，转动________，通过_______可看到白亮的圆形视野。
第三步:放置人血涂片（放）
把永久性人血涂片标本放在________上，标本基本正对通光孔的中心，用压片夹压住。
第四步：观察（察）
(1)眼睛看_____，顺时针转动___________。
(2)镜筒缓缓下降，直到_______接近玻片标本为止。
(3)一只眼注视______内，同时逆时针转动粗准焦螺旋。使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止。
(4)画出所看到的血细胞的图像。
第五步：整理器材
把实验器材重新整理好。
三、课堂助学
各小组讨论完成下列问题
(1)你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？
(2)你是怎样区别红细胞和白细胞的？
(3)为什么看不见血小板？
归纳总结

五、反馈矫正：
1．在显微镜下观察血涂片时，看到的数量最多的细胞是( )
A.上皮细胞 B.红细胞 C.白细胞 D.血小板
2.血红蛋白的主要特性是( )
A.容易和氧结合，不易分离
B.容易和氧结合，也易分离
C.容易和一氧化碳结合，也易分离
D.在氧浓度高时易和氧结合，在氧浓度低时易和氧分离
3.病菌侵入人体后，能吞噬病菌，对人体起到防御和保护功能的是( )
A.血红蛋白 B.血小板 C.白细胞 D.红细胞
六、巩固练习
1.人的血液由__________和__________组成。血液是一种组织，属于_________组织。
2.观察人血的永久图片时，经常可以看见（ ）
　A.红细胞和血小板 　B.白细胞和血小板
　C.血小板 　D.红细胞和白细胞
3.人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是（ ）
　　 A.血小板和白细胞 　B.白细胞和红细胞
　　 C.红细胞和血小板 D.红细胞、白细胞和血小板
4.在血液成分中含量最多的血细胞是（ ）
　 A.血浆　 B.红细胞 C.白细胞 D.血小板
5.在血液成分中含量最多的是（ ）
　　 A.血桨 　B.红细胞　 C.白细胞 D.血小板
6.红细胞为红色是因为红细胞具有（ ）
　　 A.血红蛋白 B.血浆蛋白 C.葡萄糖 　D.纤维蛋白
7.具有造血功能的细胞是（ ）
　　 A.红骨髓 　B.脂肪细胞 C.干细胞 D.肝脏细胞
8.与血红蛋白功能无关的是（ ）
A.血液凝固　 B.运输二氧化碳 　C.防御敌害 D.维持血液渗透压
【后记】
血流的管道——血管
第一课时
预习案
【学习目标】
1、能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、尝试区分三种血管以及血液在三种血管内流动的情况。3、通过课本里的实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。
【学习重、难点】：
动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。
【学习过程】
（一）、阅读课本P64—P67页，把你认为重要的、感兴趣的知识以及不理解的语句标出来。（重要的勾画并标△号，感兴趣的只作勾画，不理解的勾画并标？号）
（二）、学习后完成：
1、血管可分为 、 和 三种。
2、动脉是将血液从_____送到________的血管，管壁 弹性 管内血流速度
3、静脉是将血液从_____送到________的血管，管壁 弹性 管内血流速度 。在四肢静脉的内表面，可以防止血液倒流的结构是　　　　　　。
4、毛细血管便于 和 之间进行物质交换的特点是：毛细血管是连通于最小的_ ___与最小的___ __之间的血管，管径非常小，只允红细胞 通过；管壁非常薄，只由 层 细胞构成；管内血流速度 。
5、动脉、静脉和毛细血管中，中医给病人切脉时，所切的脉是 血管，在我们的手上看到的一条条“青筋”是 血管。
6、在抽血或输液前，为什么将针刺入部位的上方(近心端)用胶皮管捆扎起来？
一、明确目标
二、预习成果展示、交流
三、活动设计
?学习任务一：小组实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动。并讨论:
1、在观察小鱼尾鳍内血液流动时，用浸湿的棉絮包住小鱼的头部和躯干部，目的是为了保证小鱼的 ，在低倍镜下看到尾鳍中最小的血管是 ，只允许红细胞 ?通过它。
2、在观察过程中为什么要不断用滴管往棉絮上滴水？
学习任务二：
1.完成下面表格；
血管
血流方向
结构特点
管壁
弹性
管腔
血流速度
动脉
从心脏送往全身
静脉
从全身送回心脏
毛细血管
从最小的动脉到最小的静脉
极薄（仅由一层上皮细胞构成）
极小（只允许红细胞单行通过）
2.毛细血管内血流速度最慢，管壁很薄，只有一层上皮细胞构成，这些特点有什么作用？
四、反馈检测
1、 血液从心脏输送到身体各部分去的血管叫 ；把血液从身体各部队各部分输送回心脏的血管叫 ；毛细血管是连通最小的 和 之间的血管。　
2、手臂上看得到的血管血液的流动方向是 , 属于 。
3、某人受伤，如果血液缓慢渗出，颜色暗红，则受伤破裂的血管是 ；如果血流喷出，颜色鲜红，则受伤破裂的血管是 。
4、高血压患者多因为血管硬化引起的，这里的血管指 。“打吊针”输液，药物直接进入的血管是 ，肌肉注射的药物，最先进入的血管是 。
5、红细胞并排时，不能通过下列哪个管道（　）
A．动脉 B．静脉 C．毛细血管 D．毛细淋巴管
6.右图为人体血液与组织细胞之间的物质交换示意
图，作答： （1）图中所示血管为 ，与其
它血管相比管内血流速度最 。 （2）该血管
中的营养物质主要由 （填器官的名称）吸收
进入血液。 （3）进入组织细胞内的氧气，最终在
组织细胞的 内被利用。 （4）该血管的 侧与动脉相连。
五、我的收获和疑问


血流的管道——血管（第2课时）
学习目标：
1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血。
学习重点和难点：
1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血。
学习过程：
【学生预习】
概念：把血液从_____送到________的血管。
特点：管壁__、弹性___、管腔___、血流速度__、多分布较深。
概念：把血液从_________送回____的血管。
特点：管壁___、弹性__、管腔__、血流速度__、多分布较浅，有的与动脉伴行较深。四肢静脉内有静脉瓣，可防止血液倒流。
概念：连通于最小的____与最小的_____之间的血管。
特点：数量多、分布广、壁非常___、血流速度____、管腔很细只允许红细胞_____通过。这种特点便于血液与组织细胞进行物质交换。
【展示交流】分小组交流以上内容
【合作探究】
探究1 动脉与动脉血、静脉与静脉血：
动脉、静脉是根据血管内的血液流动方向来分类的,而动脉血和静脉血则是根据血液中的含氧量来分类的.流向心脏的是___脉,从心脏流出的是__脉.氧气含量高的血液是_____血,反之则是_____血.
探究2 毛细血管的特点和作用
毛细血管的管壁________，只由___层细胞组成,管内的血液流动速度______，毛细血管的数量___,分布____.所以_____________是血液和组织细胞之间进行物质交换的场所.
课堂小结：
完成课本P59页第二题表格。
【达标拓展】
1．在病人的上臂部抽血化验或输生理盐水，选用的血管依次是（）
A．动脉、静脉 B．静脉、静脉 C．动脉、动脉 D．静脉、动脉
2.血液在哪种血管中流得最慢，这有利于（ ）A.动脉，气体交换 B.静脉，物质交换C.毛细血管，气体交换 D.毛细血管，物质交换
3.血液在血管中的流向是（ ） A.静脉→动脉→毛细血管B.静脉→毛细血管→静脉 C.动脉→静脉→毛细血管 D.动脉→毛细血管→静脉
４.静脉的作用是收集血液返回心脏，下列静脉的特点中与防止血液倒流相适应的结构特点主要是（ ）
A.与心脏相通 B.管壁薄而弹性小 C.管腔大，其内表面有静脉瓣 D.与动脉伴行
５. 用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况，在视野中看到血细胞通过血管的方式如下图（箭头表示血液流动情况），其中能判断属于静脉的是（ ）


６.在我们体表皮肤上隆起一条条“青筋”，实际上是（ ） 　　
A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 　 D.神经
７.血液在哪种血管中流得最慢，这有利于（ ）A.动脉，气体交换 B.静脉，物质交换 C.毛细血管，气体交换D.毛细血管，物质交换
1０.下图是人体的三种血管模式图。
A B C
(1)图中A血管是把血液从_______输送到_____________去的血管。
图中B血管是把血液从_____________输送到________的血管。
(2)人手臂上看到的一条条“青筋”属于图中的[ ]血管，人体表层摸到一些在搏动的血管，这属于图中的[ ]血管。
(3)图中[ ]血管是血液同组织细胞之间进行物质交换的重要场所。该血管的特点是：在人体内数量_______，分布_______，管壁_________，管内血流速度极慢。
输送血液的泵-心脏
第一课时
学习目标导航：1．说出心脏的位置和大小。2．知道心脏的结构和功能。
3．描述心脏的工作过程。
学习重点导航：1、知道心脏的结构和功能。2、描述心脏的工作过程。
学习难点导航：
1、知道心脏的结构和功能。2、描述心脏的工作过程。
学习过程导航：
课前预习部分：
1、下图是心脏结构示意图，识图回答：
(1)填写各部分名称
一、心脏的结构及与血管的连接情况:
左心房（连通 ）
四个腔 左心室（连通 ）
右心房（连通 ）
(一)心脏结构 右心室（连通 ）
瓣膜 房室瓣（只能向 开）
动脉瓣（只能向 开）
跟踪练习:
右图是人体心脏结构示意图，据图回答下列问题：
（1）写出下列数字代表的结构名称。2 　　
4 　　 6 　　 7 　　
（2）完成下表
位置：胸腔中略偏左。特点：主要由____构成、左心室壁___，与功能相适应。
左心房：连通　 　。　　
心房与心室之间有　 ，只能朝向_　 开，心室与动脉之间有　 ，只能朝向　 _-----开。
左心室：连通　 。
右心室：连通　 　。
课堂学习部分：
心脏的结构和功能
观察与思考：
观察课本61页心脏解剖图
记忆
画图：（将心脏结构示意图画在下面）
课堂小结：
通过本节课的学习，我们知道了心脏有四个腔： 、 、
和 ；左心房与 相连，左心室与 相连，右心房与
相连，右心室与 相连。
达标检测：
1．在人体的血液循环途径中，不存在瓣膜结构的是（ ）
A．心室和心房之间． B．心室和动脉之间
C．动脉内 D．静脉内
2. 与左心室相连的血管是（ ）A.肺静脉 B.肺动脉 C.主动脉 D.下腔静脉
3.将心脏的4个腔与相连的血管用线连起来。?
a左心房 ①主动脉?
b左心室 ②脉动脉?
c右心房 ③上下腔静脉?
d右心室 ④肺静脉?
4.右图为心脏解剖图，请回答：
⑴请注明各部分结构名称：A ; B ; C
D .① ② ③ ④
5 填空 左心房（连通 ）
四个腔 左心室（连通 ）
右心房（连通 ）
心脏结构 右心室（连通 ）
瓣膜 房室瓣（只能向 开）
动脉瓣（只能向 开）
右图是人体心脏结构示意图，据图回答下列问题：
（1）写出下列数字代表的结构名称。2 　　
4 　　 6 　　 7 　　
输送血液的泵-心脏（第2课时）
【分层目标】B：1、说出心脏在人体中的位置；
2、描述心脏基本结构以及所连接的血管
A：1、说明心脏是血液循环的动力器官。
2、解释左心室肌肉壁比右心室肌肉壁厚的原因。
【学习重点】一、观察心脏的图片，辨认心脏各部分结构。
二、说明心脏是血液循环的动力器官。
【学习难点】一、识别与心脏连通的血管
二、辨认房室瓣和动脉瓣，说出心脏内的血流方向。
自主学习：阅读书本P60-65页，完成下列习题。
1、心脏壁主要是属于 ，可推断它具有 功能。
2、心脏有几个腔？心脏各腔之间是否相通？
心脏有四个腔—— 左心房 、 、 、右心室 其中同侧的
与 相通。
3、见图，思考心脏各腔的肌肉壁厚薄是否相同，哪一个腔的肌肉壁最厚？
心室比心房 （厚/薄），左心室比右心室 （厚/薄）， 最厚
4、心脏的各腔分别与什么血管相通，找一找有什么规律。
左心室连接 动脉 、左心室连接 静脉
右心室连接 动脉 、右心房连接 静脉
规律：心室连接 、心房连接
5、心脏内哪里有瓣膜，它们有何作用？
瓣膜存在于 心房 和 之间，心室和 之间。这些瓣膜只能单方向开放。作用是防止 。
训练内化：
1．心脏的瓣膜只能向一个方向开，保证血液的流动方向是( )
A．心室→心房→动脉??????B．心室→心房→动脉
C．心房→心室→静脉??????D．心房→心室→动脉
2．观察心脏的实验中，你发现心脏的四个腔中，( )的壁是最厚的。
A．左心房???B．左心室???C．右心房????D．右心室
3．用玻棒尝试心脏四腔分别和哪条血管相连，可以发现右心室连接( )
A．主动脉??B．上、下腔静脉??C．肺动脉????D．肺静脉
4. 取一个完整的猪心脏，从肺动脉向里面灌水，则水将从什么地方流出？（　　）A．上腔静脉　　　B．下腔静脉 C．主动脉　　　　 D．肺动脉
5．下列两图中，甲图是人体心脏剖面图，乙图是人体某组织处局部血管示意图，请据图分析回答以下问题：（9分）

甲 乙
(1)甲图中表示右心室的是[ ]，它与同侧的心房之间具有 瓣，该瓣膜的作用是防止血液 。
(2)与左心房连接的血管是［　　］肺静脉，与左心室连接的血管是［　　］ ，
(3)乙图中表示毛细血管的是[ ]，这种血管管壁最薄、管腔最小，只能允许血细胞中的 单行通过，管内血流速度最慢。这些特点有利于血液与组织细胞充分进行 。
第四章第四节 输血和血型
【学习目标】
1.说出ABO血型的类型。
2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
【学习重难点】
1.说出ABO血型的类型。
2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
【课堂学习】
情景导入：
有人出现事故后，大出血被紧急送到医院，医生马上为他输血。设疑：医生如何判断一个病人应该输什么样的血液呢？
2.自主学习：
1．一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，应以输入??? ??? 为原则。任何血型的人都可以输入少量的?? ???? 血；AB血型的人，除可输入O型血外，也可以输入少量的??? ??? 型或???? ?? 型血。
2．成年人的血量大致相当于本人体重的?????? ??????? 。
3．医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过??? ??? mL，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充。
4．从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡?? ???? 周岁的健康公民自愿献血。
3.课堂助学：
一、血型的发现
阅读课本76页第二段，分析：
人的血型有哪些？
血型的分类依据是什么？
二、同型输血
阅读课本76页及输血关系表，分析：
1、输血的时候，应以输入 为原则。
2、各种血型有什么输血关系？
三、血量和输血
阅读课本77页内容，完成：
1、成年人的血量是多少？
2、从 年起，我国实行无偿献血制度。
4.反馈矫正：
1．某人血型为因大量出血危及生命，必须输血，此人血型为AB型，他应输(? )
A.O型? B.AB型? C.A型?? D.B型
2．AB型的人的血可以给哪种血型的人输血(? )
A.O型? B.AB型? C.A型? D.B型
3．某一健康的人一次失血为多少才能引发生命危险( )
A.1 200～1 500 mL?? B.800～1 000 mL
C.600～700 mL?????? D.400～500 mL
4．我国提倡多大年龄的人可以无偿献血( )
A.22～45周岁　　B.18～45周岁　
C.18～55周岁　　D.22～55周岁
5.一个人一次失血不超过体内血的(　　)，短期内可以恢复正常。
A.10%　　B.20%　　C.30%　　D.40%
6、用直线将下列患者与应该输入的血液成分连起来。
A.严重贫血患者???????? ?a.血浆
B.身体大面积烧伤者??????? b.浓缩血小板悬液
C.外出血不易止血的患者??? c.浓缩红细胞悬液
5巩固练习：
一般情况下，输血应输入同型血，但在紧急情况下，也可以接受其他血型的血。请你尝试总结出下列各种血型的人可以接受的血型和可输给的血型。
某人血型
可以接受的血型
可输给的血型
A
?
A、AB
B
?
?
AB
AB、A、B、O
?
O
?
?
例1 李艳同学是一名大学生，学校号召大学生义务献血，她主动报了名。报名后，她参加了体检，验了血型，医生说她是万能输血者。李艳同学最后无偿献血200 mL。
请你结合献血常识，回答下列问题。
(1)李艳的血型是A、B、O血型中的哪一种？
(2)献血200 mL会不会影响她的身体状况？
【后记】
人体内废物的排出
第一课时
【学习目标】
1、了解人体产生的废物排出体外的途径。
2、描述泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。
3、概述肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。
【学习重难点】
泌尿系统的组成，肾单位的结构
【课堂学习】
情景导入：
我们人在生活中需要营养物质同时产生废物。这些废物是如何排出体外的？二氧化碳、多余的 水、无机盐、尿素 和粪便排出的途径都是什么呢？
2.自主学习：
1、人体将???????、???????，以及多余的???????和???????等排出体外的过程叫做排泄。
2、人体细胞在生命活动中不断产生各种废物，其中二氧化碳由???????排出体外；产生的尿素主要由???????形成尿液排出体外，还有一部分尿素由???????通过汗腺排出体外。
3、泌尿系统主要由???????、???????、???????、???????四个部分组成。
4、???????是形成尿液的主要器官。每个肾脏包括大约???????个结构和功能单位，叫做???????。
5、每个肾单位由???????、???????和???????等部分组成。肾小球是一个???????，两端分别是???????小动脉和???????小动脉。肾小管周围缠绕着大量的???????。
6、肾脏形成的尿液在??????中暂时储存。排尿受??????的支配，能随意控制。
3.课堂助学：
下面是某医院提供的几个样本的原尿和尿液的化验数据，请分析并回答有关问题：（注：表中“—”表示很少或无，“+”表示较多，“++”表示很多）
（1）原尿是样本 ，因为其中含有 。
（2）正常的尿液是样本 ，因为其中只含有 。
（3）肾小球发炎形成的不正常尿液是样本 ，因为其中含有
2、右图是尿液的形成示意图，请据图回答：
⑴形成尿液的基本单位是 ，它是由标号 [ ]、[ ]、[ ]组成。
⑵图示过程a表示 ，
过程b表示 。
⑶血液流经③和肾小囊壁后，血液中的一些物质过滤入④，形成 ，④中的液体经过程b,形成 。
⑷⑤中的液体与④中的相比，不含 。
⑸人体排尿，不仅起到排出 的作用，而且对调节体内 和 的平衡，维持组织细胞的正常生理功能也有重要作用。
4.反馈矫正：
1、下列哪些物质的排出属于排泄（ ）
A排出粪便 B排出尿液
C皮肤表面分泌出油脂 D分泌唾液
2、人体形成尿液的器官是（ ）
Ａ 肾脏 Ｂ 肝脏 Ｃ 输尿管 Ｄ 膀胱
3、肾脏的主要功能是形成尿液，它在人体内的位置是
A 腹腔后壁、脊柱两侧 B 胸腔，左右各一个
C 胸腔中部偏左、左右两肺之间 D 腹腔的上方偏右
4、肾脏的结构和功能的基本单位是 （ ）
A 肾小球 B 肾小囊 C 肾小管 D 肾单位
5、根据排泄的概念，以下可称为排泄器官的是： ( )
①肺　②直肠　③肝脏　④胃　⑤肾　⑥皮肤
A ①②③ B ④⑤⑥ C ①⑤⑥ D ②⑤⑥
6、下列关于肾小囊结构的描述，错误的是　　　　　( )
A 肾小囊壁有内外两层　　 B 肾小球被包在肾小囊腔内
C 内层肾小囊壁紧贴着肾小球　D 肾小囊腔是形成原尿的场所
巩固练习：（练习册）
【后记】
体内废物的排出（第2课时）
【学习目标】
1、概述尿液的形成和排出的大致过程。
2、了解其他的排泄途径。
【学习重难点】
概述尿液的形成和排出的大致过程。
【课堂学习】
1.情景导入：
水对人体非常重要， 而排尿时却会排出很多的水。那么，人体为什么还要排尿呢？你做过尿常规化验吗？这项检查能反映人体什么系统的健康状况呢？
2.自主学习：
1、肾单位中的??????和紧贴着它的??????起??????作用。当血液流经肾小球时，除??????和??????外，血浆中的一部分水、无机盐葡萄糖和尿素等物质，都可以经过??????过滤到??????中，肾小囊中的液体称为??????。
2、当原尿流经肾小管时，??????、??????和??????等被肾小管重新??????。重新吸收的物质送回到血液中，而剩下的水、无机盐、尿素等废物就形成了??????。
3.课堂助学：
阅读教材，完成资料分析：
取某健康人肾动脉中的血浆、肾小囊腔中的原尿和肾盂中的尿液进行分析，得到如下数据。请分析这些数据，回答问题：
液体
主要成份
血浆（g/L）
原尿（g/L）
尿液（g/L）
水
930
970
950
蛋白质
80
微量
0
葡萄糖
1.0
1.0
0
无机盐
9.0
9.0
11.0
尿 素
0.3
0.3
1.8
（1）尿液和血浆的成分有什么不同？你认为排尿主要排出哪些物质？
（2）血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？
（3）在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？
4.反馈矫正：
1、从肾小球流出的血液是（ ）
A.含氧少的血 B.含尿素最少的血
C.含二氧化碳多的血 D.含二氧化碳少的血
2、人体中，下列那一种血管内流动着含尿素最少的血（ ）
A.下腔静脉 B.肺静脉 C.肾静脉 D.肺动脉
3、原尿中不含有的成分是（ ）
A.尿素 B.无机盐 C.葡萄糖 D.细胞
4、某人的尿中有葡萄糖，尿量增多，尤其是夜间多尿，其机能异常的结构最有可能的是( )
A.肾小管 B.肾小球 C.肾小囊 D.膀胱
5、肾炎病人的尿液中，若发现有红细胞和蛋白质，则发生病变的部位可能是( )
A.肾单位 B.肾小球 C.肾小囊 D.肾小管
6、我们喝的水以尿的形式排出体外，可以不经过（ ）
A.肾小管 B.肾小球 C.肾动脉 D.肾静脉
7、正常情况下血浆、原尿、尿液中都会含有的物质是（ ）
①蛋白质 ②葡萄糖 ③尿素 ④水 ⑤无机盐
A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、②④⑤
8、肾脏血液循环的特点是两次经过毛细血管，其中第二次是在（ ）
A、肾小球 B、肾小囊周围 C、肾单位 D、肾小管周围
9、右图表示的是血液流经某器官X后一些成分的变化情况，据此推测该器官为( )
A.肺 B.肾脏 C.肝脏 D.心脏
10、血液流经肾脏后，对其成分的变化，表述正确的是（ ）
A氧气增加 B尿素减少 C二氧化碳减少 D葡萄糖增加
11、正常人肾动脉中的血浆肾小囊中的液体，含量相同的物质是（ ）
A蛋白质 B水 C氧气 D尿素
12、右图是尿的形成过程示意图：
（1）图中①是??????? ；②是??????? ；
（2）③的液体是??????? ，是经过?????作用形成的。
（3）正常情况下，③主要成分为??????、??????、
??????和??????等物质，
（4）④的液体是??????? 。图中??????? 具有重吸收作用，它能将大部分的水、部分无机盐和全部的??????? 吸收回血液。
巩固练习：（练习册）
【后记】
人体对外界环境的感知第一课时
【学习目标】
1.了解人体通过眼获取信息情况；
2.能说出眼球的组成结构名称和功能；
3.说出近视的成因及预防的方法。
【学习重点】
1.眼球的结构；2.导致近视和远视的各种因素及预防的措施。
【学习难点】
1.眼球的结构；2.导致近视和远视的各种因素及预防的措施。
【课堂学习】
1.情景导入：
有时我们的眼皮会跳个不停。为什么眼皮会跳呢？很早以前人们就有了这个疑问。那时人们并不知道真正的原因，就产生了一种迷信的说法：左眼跳财，右眼跳灾。其实眼皮跳是眼周肌肉受刺激而引起的。我们的眼睛受强光或药物的（刺激），会引起眼皮跳；看书（时间太长），眼睛疲劳也会引起眼皮跳；睡觉（太少），眼皮也会跳。由此可见，眼跳是因为眼受到刺激或过度疲劳所致。当眼皮跳时，我们可以用热毛巾敷眼睛，或是闭眼睛休息一会儿、做做眼保健操都可使这种状况消失。
2.自主学习：
1． 照相机成像的原理就是物理学中的透镜成像原理。拍照时镜头起（ ）的作用，光圈起（ ）的作用，胶卷起（ ）的作用。
2．眼球的（ ）相当于照相机的镜头；眼球的（ ）相当于照相机的光圈；眼球的（ ）相当于照相机暗室的壁；眼球的（ ）相当于照相机中的胶卷。
3.课堂助学：
学习任务一：视觉的形成过程：
1．视觉的形成过程大致是：外界物体反射来的光线，依次经过?? ??? 、? ???? 、晶状体和玻璃体，并经过?? ???? 等折射，最终落在视网膜上，形成一个物像。视网膜上有对光线敏感的?? ? ，这些细胞将图像信息通过视觉神经传给? ?? 的一定区域，人就产生了视觉。
2.科学解释生活中的现象（课本９０页探究）人从黑暗处进入明亮的环境中，觉得光线刺眼，是因为在暗处瞳孔大，刚到明亮环境中，进入瞳孔光线太多的缘故，等过一会，瞳孔由 变 ，就不觉得刺眼了；从明亮处进入黑暗的环境中，会眼前一片漆黑，是因为在明亮环境中，瞳孔小，刚到黑暗的环境中，进入的光线更少，所以会眼前一片漆黑，等过一会，瞳孔由 变 ，慢慢就看到东西了。
学习任务二：近视及其预防：
阅读课文及图片完成下道学案题目：
1.人的眼球中???? ?? 调节负担过重，过度变?? ??? 且不能恢复原状，甚至眼球的前后径过长，那么，远处物体的光线通过晶状体等折射所形成的物像，就会落在视网膜的??? ?? 方，这样看到的则是一个模糊不清的物像。这种看不清远处物体的眼叫做?? ???? 。应配戴 进行矫正。
2.预防近视要做到“三要”和“四不看”:
（1）三要是：①
② ③
（2）四不看是：① ②
③ ④ 。
4.归纳小结：
学生根据对于本节课理解总结在本节课学习到的内容。
5.反馈矫正：
1.在眼球结构中，能改变曲度使人可看清远近不同的物体的是(? )
A.角膜? B.房水? C.晶状体? D.玻璃体
2.眼球里具有的保护内部结构功能的是( ? )
A.脉络膜? B.巩膜? C.角膜? D.视网膜
3.眼球里具有感光细胞结构是(? )
A角膜? B.视网膜? C.脉络膜? D.视神经
6.巩固练习：
识图作答：根据下图完成下列各题
（1）你能看到远处的一棵树，是因为它反射的光线形成的物像是落在［ ］? ?上，这个信息通过［ ］?? ，传到?? ? ，而形成视觉。
（2）眼球里有一个能灵敏调节曲度的结构，即［ ］?? ?? ，它有折射光线作用。
（3）在我们眼睛最前方的一个小孔叫做? ，当光线由弱变强时它会??? ?? 。
（4）图中⑥是? ????
⑦是?? ??? 。
【后记】
人体对外界环境的感知第二课时
【学习目标】
描述耳的结构及各主要组成部分的功能；
2．说出导致耳聋的各种因素及预防的措施；
【学习重点】
1. 耳的结构及各主要组成部分的功能；2. 导致耳聋的各种因素及预防的措施。
【学习难点】
1. 耳的结构及各主要组成部分的功能；2. 导致耳聋的各种因素及预防的措施。
【课堂学习】
1.情景导入：
回忆上节课内容。
2.自主学习：
阅读课本观察耳的基本结构和功能图，，完成下面学案导学题目：
1．人体耳的基本结构由： 、 和 组成。
2．外耳包括： 、 中耳包括 、 和 内耳包括 、 和 、 。
3.课堂助学：
学习任务一：听觉的形成过程：
阅读课文及图片，完成学案导学题目：
1．听觉的形成的大致过程是：外界的声波经 传到 ， 的振动通过 传到 ，刺激了耳蜗内对 敏感的细胞，这些细胞就将 通过 传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。
学习任务二：耳聋及其预防：
学案导学：阅读课文完成下列题目：
1．长期在噪音环境中的人， 会受到影响，并容易患 、 等疾病。如果突然暴露在极强的噪声下， 会破裂出血，使人失去听觉。
2．当遇到巨大声音响时，应迅速??? ??? ，其原因是可以使?? ???? 张开，保持?????? 内外大气压的平衡，以免振破?? ???? 。
学习任务三：人体其他器官对外界环境的感知
学案导学：阅读文及图片，完成学案导学题目：
1．舌的上面和两侧有许多对 十分敏感的突起，能够辨别 、 、
和 。此外，皮肤具有感受外界 等刺激的功能。这些感觉功能使你全面、准确、迅速的感知环境的变化，及时作出判断和反应。
2.星期天小李在家做饭的时候，接听了一个电话，正说着话时，他闻到了一股逐渐浓重的焦味，连忙跑进厨房，关了煤气．打开锅盖的时候，感受到被热气烫了一下．看锅里的饭已经变成了黄褐色，尝了一小口，好苦啊！
（1）在这个生活环境中，小李有哪些感觉呢？
（2）这些感觉分别来自身体的哪个部位？
（3）这些感觉对于小李处理这件事，有什么用？
4.归纳小结：
5.反馈矫正：
1．下列哪种情况会使人的听力完全丧失（ ）
A.鼓膜破损? B.听觉中枢受损? C.听小骨受损? D.半规管
2．听到声音大时要注意张口（ ） A.这样有助减小惊吓????? B.这样可以减弱声音
C.保持鼓膜内外压强平衡? D.这样可以减少中耳的振动。
3.组成中耳的结构是（ ） A、耳廓和外耳道 B、前庭、耳蜗、半规管
C、鼓膜、鼓室和听小骨 D、耳廓和耳蜗
4.鼓膜的作用是（ ）
A、接受振动，将振动转换成神经冲动 B、接受声波刺激，产生听觉
C、将振动转换成声波向内传递 D、将声波转换成振动向内传递
5.某人失聪后，经检查，医生认为耳的结构没有受到损伤，那么可能发病的部位是（ ） A、听神经和听觉中枢 B、鼓膜 C、中耳 D、内耳
6.巩固练习：
识图作答：根据下图完成下列各题
根据上图人耳的结构示意图上的编号及所指部位回答：
⑴人的内耳由[ ] 、[ ] 和[ ] 组成。
⑵当飞机降落时，乘务员要求旅客咀嚼食物，其目的是使[ ] 张开，可使[ ] 内外的气压保持平衡，防止胀痛。
⑶外界物体振动产生的声波被[ ]
收集，经[ ] 传到[ ] ，引起其振动，再由三块[ ] 传到内耳，刺激[ ] 内的听觉感受器，而产生神经冲动，神经冲动沿听觉神经传到大脑皮层的听觉中枢，形成听觉。
(4)具有将外界声波转化为机械振动的结构是［ ］ 。
(5)声波在耳中引起的振动由图中 结构传内耳。
(6)听觉感受器位于图中的 所指的结构。
(7)小儿咽喉感染易比成人引起中耳炎的原因是，图中的［ ］ 比成人相对地短，宽而且倾斜度小。
(8)挖“耳屎”是不良的习惯，易将图中的 损伤。
【后记】
神经系统的组成第一课时
【学习目标】
1．描述神经系统和神经元的组成和功能；
2．说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现
【学习重点】
神经系统的组成
【学习难点】
神经系统的调节
【课堂学习】
1.情景导入：
由口号“起立”引入神经调节。
2.自主学习：
1、人的活动能够协调有序，主要是靠 的调节作用。
2、下图所示的是神经元的结构，根据此图完成下列各题。
1）神经元又叫（ ），结构包括①（ ）；②（ ），其中，（ ）是神经细胞与其他细胞的区别。
2）神经元的突起有长有短，在长的（ ）外套有一层鞘，组成（ ），它的末端的细小分支叫做（ ），分布全身各处。神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常说的一条（ ）。
3）人体内有数以亿计的神经元，各个神经元的突起末端与多个神经元的突起相连接，形成非常复杂的网络，这个复杂网络就是人体内的信息传递和处理系统，A图中显示的是显微镜下、神经元突起的末端相互联系，形成的（ ），我们知道神经组织的功能是（ ）。
4）神经元除了细胞体外，还有很多（ ）。长的突起的外表大都套有一层鞘，它们构成神经纤维。神经纤维末端的细小分支是神经末梢。各神经元突起的末端都与多个神经元的突起相连接。神经元的这些结构形态特点，是与它的生理功能──接受（ ）、产生并传递（ ）(信息)相适应的
3.神经系统是由?????? 、?????? 和它们发出的神经组成的。
4.脑和????? 是神经系统的中枢部分，组成?????? 神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的?????? 部分，组成?????? 神经系统。
5.????? 能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系统通路。
6.大脑包括左右两个大脑半球，表面是?????? ,约有?????? 个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区──。
7.?????? 是使运动协调、准确，维持身体平衡。
8.?????? 又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。
9.日常生活、劳动和体育锻炼中，容易对中枢神经系统造成伤害的情况主要有：外来的（ ）和打击等；自己不慎出现的（ ）、磕伤和碰伤等；（ ）和噪声等刺激以及（ ）和喝酒等不良嗜好；开夜车、用脑过度、不能保证睡眠等。
3.课堂助学：
1、带着疑问阅读课本98页课文和图片，完成下列表格。
4.归纳小结：

5.反馈矫正：
（1）.调节人体生理活动的最高级中枢位于
A.小脑?? B.大脑? C.脊髓? D.神经
（2）.一个人因饮酒过多，走路东倒西歪，说明危害到了
A.小脑?? B.大脑? C.脊髓? D.脑干
（3）.杂技团演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是
A.大脑? B.小脑? C.脑干? D.脊髓
（4）.构成神经系统的基本单位是 　
A.脑? B.脊髓? C.神经组织? D.神经元
（5）.脑与躯体、内脏之间的联系通道是
A.脑神经? B.脊神经? C.脊髓? D.脑干
（6）．一个人在建筑工地不慎被砸到头部，而眼睛却失明了，最合理的解释是
A伤及分管语言的神经中枢 B伤及分管视觉的神经中枢
C伤及分管记忆的神经中枢 D伤及分管听觉的神经中枢
6.巩固练习：
课后题
神经系统的组成第二课时
【学习目标】
1、通过观察、阅读、自学、讨论和总结，能了解神经系统及神经元的组成和功能。
2、学会利用学习资料分析说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
3、感受人体动作的协调美，加强对神经系统重要性的认识。
【学习重点】
神经系统和神经元的组成和功能
【学习难点】
神经系统是怎样实现协调人体各部分动作的。
【课堂学习】
1.情景导入：
回忆上节课内容，引入新课。
2.自主学习：
（1）神经系统的组成
神经系统是由 、 和它们发出的 组成的；中枢神经系统由 和 组成；周围神经系统由 __ 和 _ 组成。脑由 、 和 组成。（2）大脑、小脑、脊髓和脑干各自功能a大脑包括左右两个大脑半球，表面是 ,约有 个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区── 。（在_____ 形成视觉）。 b小脑是使____________ ，_________ 。
c脑干的下端与 连接，脑干中有些部位专门调节 _________ 等人体基本的生命活动。
d脊髓能对外界或体内的_____ 产生________ _，能将对这些刺激的反应_____到大脑，　是脑与躯干、内脏之间的联系通路。
(3)脊神经、脑神经的分布及功能
脊髓发出的神经叫____神经，分布在四肢、躯干的_____、______里。脑发出的神经叫____神经，主要分布在头部的_____器官、皮肤和肌肉里。神经的功能________________。
3.课堂助学：
1、如图所示是脑的侧面图。据图完成下列各题。
（1）【1】是 ，它的表层叫做 ，具有感觉、运动、语言等多种功能区，这些功能区又叫做 。
（2）【2】是 ，它的主要功能是 。
（3）【3】是 ，它有些部位专门调节 。
2、1998年7月，桑兰在纽约参加第四届友好运动会期间，不幸重伤脊髓，直到现在还不得不坐在轮椅上。请问，桑兰的下肢是否受到了损伤？若不是，那么其下肢不能运动的原因是什么？
3、现在我国交管部门严查酒后驾驶，防止酒后驾驶汽车造成的交通意外。你知道酒精能麻醉人神经系统的哪一部分才会引发交通事故频发吗？
4.归纳小结：
了解四种病例的发病病因和发病部位及症状，你产生了哪些疑问？　　
?
案例1
案例2
案例3
案例4
发病原因
脑血栓
脊髓损伤
扭伤
肿瘤
发病部位及症状
脑的局部血液供应受到影响，一侧肢体不能活动，半身不遂（四肢均无损伤）
腰部受伤，截瘫（下肢丧失运动功能，大小便失禁）
腰部脊髓受伤，右下肢麻木、疼痛
脑颅内长有肿瘤，压迫大脑，失明
疑问
?
?
?
?
可能的解释
?
?
?
?
5.反馈矫正：
1、 组成脑的三部分结构是 （ ）
A大脑、中脑、小脑 B大脑、小脑、脑干C大脑、小脑、脑桥 D大脑、小脑、间脑
2、人体的最高级神经中枢位于 （ ）
A大脑 B脊髓 C小脑 D脑
3、某人因意外事故，有一反射弧的传出神经受损，该反射活动 （ ）
A不能进行，此人能运动 B能进行，此人不能运动C不能进行，此人有感觉 D能进行，此人无感觉
4、某人喝醉了酒，走路摇晃，站立不稳，说明酒精麻痹了脑的哪一个部位 （ ）
A大脑 B小脑 C脑干 D脑神经
5、一位运动员在跳马比赛中，不幸摔倒而造成下肢截瘫，可能摔伤的部位是： （ ）
A．大脑 B．小脑 C．脊髓 D．下肢骨骼
6、某人患脑溢血后，能听到别人说话，但自己不能说话。其病变部位是 （ ）
A.小脑 B.大脑 C.舌 D.脊髓
7、人喝醉酒后，走路摇晃，站立不稳，这说明酒精已经伤害到了 ( )
A.大脑皮层 B.运动中枢 C.小脑 D.脊髓
8、“植物人”是指只有呼吸和心跳等基本生命活动的人，这种病人的脑部肯定没有受伤的部分是 （ ） A.小脑 B.大脑 C.脑干 D.灰质
6.巩固练习：
1、写出下列图中数字各代表的名称：
① ②
③ ④
⑤
（2）图中的[ ] 和套在它外面的 共同组成的结构叫神经纤维。
（3）若把神经比做一根电线，则其中的金属线就是 ；神经冲动就是沿着 传导的。
2、右图是神经元的模式图，请根据图回答下列问题：
（1）上填出相应序号所代表的结构名称：
a b c
d 。
（2）图中箭头表示的是 ，
它通过 来传导。
【后记】
神经调节的基本方式 第一课时
【学习目标】
1．了解反射是人体神经调节的基本方式；
2．通过膝跳反射的实验理解反射的概念；
【学习重、难点】
1．通过膝跳反射的实验理解反射的概念；
【学习过程】
一、情境导入
人体的各种生命活动，都受到神经系统的调节。例如，物体在眼前突然出现时我们会眨眼；婴儿膀胱里尿液多了就会立刻排尿；有的人看电影，心情随着剧情的变化而变化；气管内有异物会咳嗽不停。为什么会发生这些反应？这节课我们就来探索反射的奥秘。
二、自主学习
1.神经调节是通过__________ 来完成的，神经调节的基本方式是__________ ，是指人体通过__________对外界或__________的各种__________所发生的__________的反应。
参与反射的神经结构是__________，它由__________、__________、__________、__________和__________组成。
3.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是__________反射，都是人生来就有的反射，受_________的控制；人通过长期生活经验的积累，还能形成_______反射，如人们听到铃声就会走进教室，它的控制中枢是__________。
4.人体通过各种__________或__________反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激作出适当的反应。
5.人与动物的反射活动具有的本质区别是人类能对__________的刺激作出有关的反射。
三、课堂助学
学习任务一 阅读P91页每两位同学一组，两人轮换进行实验。讨论：
叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？
学习任务二 以小组为单位尝试回答下面问题：
膝跳反射受大脑控制吗？为什么？
四、归纳总结
反馈矫正
1. 下列哪种反射仅仅由脊髓里的神经中枢控制完成? （　　）
A. 手不小心碰到火立即缩回 B. 下课铃一响就冲出教室
C. 看到酸梅分泌唾液 D. 听人说到酸梅分泌唾液
2.体检时，医生常用小槌敲打膝盖下部的韧带，会使小腿前伸，被检者的这种行为受哪部分控制？ （　　）
A. 脑干 B. 脊髓 C. 小脑 D. 大脑
3.反射的结构基础(? )
A脑? B.反射弧? C.神经组织? D.神经元
4. 下图是人体完成反射活动的神经结构示意图，下列有关该图的说法，不正确的是（　　）
A. 完成反射活动的正确传导路线是①②③④⑤ B. ③是该神经结构的中枢
C. 甲处主要由神经细胞体构成 D. 乙处主要由神经纤维组成
5.在反射弧中，能接受刺激并产生冲动的是（ ）
A、传入神经 B、效应器 C、感受器 D、神经中枢
右图是膝跳反射图解，据图完成下列各题。
4.该反射叩击的部位如图中A所指，则A表示的结构
　　　　　，该反射的效应器是［　］　　　　　。
图中B表示的结构是　　　　　，B所表示结构是　　　　　。如果D受损，该反射　　　(是否)发生，原因是　　　　　。如果D受损，该反射　　　　　(是否)发生，受测者　　　　　 (能否)感受到疼痛。
六、巩固练习 完成练习册
神经调节的基本方式 第二课时
【学习目标】
1．会描述反射弧的结构；
2．会举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
【学习重、难点】
学会描述反射弧的结构；
情景导入
你刚开始学习骑自行车时，总是东倒西歪，身体似乎总和大脑闹别扭，经过经过多次练习才能掌握平衡。又如刚出生的婴儿就会吮吸母乳，无论是简单反射还是复杂反射，都是靠神经系统来调节的，那么反射的类型包括几种？相信大家通过本节课学习能找到答案。
自主学习
1.反射是通过一定的神经结构 ──????? 来完成的。
2.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较????? 、人生来就有的反射。人通过长期生活经验的积累，还能形成????? 反射，如人们听到铃声就会走进教室。
3.人体通过各种????? 或????? 的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激作出适当的反应。
根据以下材料回答：
1.刚出生的婴儿，由于大脑没有发育完全，常发生尿床的现象；
2.胸部脊髓完全横断的病人，出现尿失禁现象；
3.脊髓腰骶段损伤的病人，常出现膀胱有尿不能排出的现象。
a.新生儿的排尿反射属于????? 反射，排尿中枢位于????? 内。
b.胸部脊髓完全横断的病人出现尿失禁的原因是由于脊髓与????? 的联系被切断，致使低级中枢失去了高级中枢的控制。
c.脊髓腰骶段损伤的病人膀胱有尿不能排出的原因是????? 被损坏，????? 结构不完整，反射活动不能进行。
三、课堂助学
活动一
阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
? 看教材P93第三、四段完成下列问题：
（1）反射分为??????????? 和?????????? 两种方式，其中????????????? 是基础。
（2）阅读课本“望梅止渴”的典故，想一想士兵对什么刺激产生反应形成反射的？战马能吗？
?
（3）①当我们吃酸梅时会分泌唾液；②当我们看到酸梅时也会分泌唾液；③当我们谈论酸梅时仍会分泌唾液。你能说出这三种反射的区别吗？你能总结出复杂反射又分为哪些类型吗？哪种复杂反射是人类特有的反射？
?活动二
实验探究：测定反应速度（P94）
四、归纳总结
五、反馈检测
1. 下列现象中属于非条件反射的是 （　　）
A. 马戏团的猴子表演投篮
B. 人吃酸梅分泌唾液
C. 儿童看到穿白大褂的医生吓得哭
D. 司机看到红灯立即停车
2.下列现象是属于人所特有的是(? )
A.缩手反应? B.眨眼反射? C.膝跳反射? D.谈虎色变
3.下列现象中属于简单反射的是(? )
A.鹦鹉学舌? B.金鸡报晓? C.谈虎色变? D.惊弓之鸟
4.脊髓的主要功能是(? )
A.感觉反射? B.感觉和传导? C.反射和运动? D.反射和传导
5.下列反射属于复杂反射的是(? )
A.排尿反射? B.眨眼反射? C.膝跳反射? D.听到铃声进教室27.图中C所指之处被受损，发生抑制，叩击A处，该反射　　　　(是否)发生。
六、生活链接
?小朋友在学校中学习算术和小狗在马戏团内学算术是一样的吗？为什么？
七、巩固练习 完成练习册
激素调节
【学习目标】
1．说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类；
2．学会举例说明人体激素参与生命活动的调节
【学习重、难点】
1.说出内分泌腺的特点、种类和它所分泌的激素
【学习过程】
情境导入
科学家做了这样一个实验：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止发育，不能发育成蛙。科学家在饲养缸内的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙了。在饲养正常的蝌蚪中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙了，但蛙只有苍蝇一般大小。由此可见，甲状腺激素对人体生长发育具有调节作用。人体内多种激素，它们都具有调节作用，但功能各不相同。这节课我们就来了解奇妙的激素调节。
二、自主学习
1.人体内有一类腺体没有导管，它们分泌的?????? ，直接进入腺体内的毛细血管，并随着?????? 输送到全身各处。
2.人体内的?????? 含量?????? ，作用?????? 。对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。
3.?????? 的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等。
4.有些地区的土壤、饮水和食物中缺少?????? ，而?????? 是甲状腺激素的重要成分，以致人们患有?????? 。
三、课堂助学
活动一
学生阅读P96-97页内容，
说出人体中的内分泌腺及其功能
活动二
学生阅读P98-99页，讨论：
1．上述三种激素分别是由什么内分泌腺分泌的？它们各具有什么作用？
2．胰岛素的主要功能是什么？
归纳总结
五、反馈检测
1．将下列病因和病名用线连接
A.婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足????? a.侏儒症
B.幼年时期垂体分泌生长激素不足??????b.甲亢
C.胰岛素分泌过少?????????????c.呆小症
D.甲状腺激素分泌过多???????????d.糖尿病
E.幼年时期生长激素分泌过多??????? e.巨人症
2.下列哪个腺体既会有外分泌部分，又有内分泌部分(? )
A.性腺? B.唾液腺? C.胰腺? D.垂体
3.某人身体矮小，但是智力正常，这人患有(? )
A.侏儒症? B.呆小症? C.佝偻病? D.肢端肥大症
4.分泌生长激素的器官是(? )
A.肾上腺? B.甲状腺? C.垂体? D.性腺
5.在一段时间内，给小鼠进行甲状腺激素的静脉注射，小鼠可能会出现的症状是(? )
A.发育停止?B.生长发育迅速 C.食欲不振，行动迟缓?D.食欲旺盛，身体消瘦6．将下列腺体和其所属类别连接起来
A.垂体
B.胰岛
C.汗腺 a.内分泌腺
D.唾液腺????????? ?
E.性腺
F.肠腺 b.外分泌腺
G.肝脏????????????? ?
H.泪腺
六、巩固练习
1. 下列有关人体激素的叙述正确的是 （　　）
A. 如果成年人甲状腺激素分泌过多会患肢端肥大症
B. 如果幼年时期生长激素分泌不足会患呆小症
C. 食用加碘食盐可有效预防地方性甲状腺肿
D. 如果胰岛素分泌不足会患坏血病
2.下列不是胰岛素功能的是 （　　）
A. 促进血糖合成糖原 B. 促进糖原分解
C. 加速血糖分解 D. 降低血糖含量
3.下列四组疾病中，因缺乏激素而引起的一组是（　　）
A. 呆小症和侏儒症 B. 夜盲症和佝偻病
C. 艾滋病和糖尿病 D. 白化病和色盲症
4.下列哪种是由于激素分泌异常而引起的疾病？ （　　）
A. 巨人症和糖尿病 B. 呆小症和佝偻病
C. 侏儒症和夜盲症 D. 大脖子病和坏血病
5.某科学家曾做了如下实验：在饲养正常的蝌蚪的水中放入某种激素，发现蝌蚪提前发育成蛙，但蛙只有苍蝇大小。由此推断放入的激素是 （　　）
A. 甲状腺激素 B. 生长激素 C. 肾上腺素 D. 胰岛素
3. 可以用来治疗糖尿病的激素是 （　　）
A.胰岛素 B.生长激素 C.甲状腺激素 D.性激素
6.当人兴奋激动时，往往面红耳赤、心跳加快，甚至血压升高，起调节作用的激素主要是 （ ）
A. 肾上腺素 B. 生长激素 C. 胰岛素 D. 甲状腺激素
七年级 生物导学案
课题：第四节 激素调节 第二课时 课型：新授课
时间：2018.1
班级： 姓名： 学号：
【学习目标】
举例说明人体生命活动的调节主要受神经系统的调节，但也受激素的调节。
【学习重、难点】
激素调节与神经调节的关系
【学习过程】
一、情境导入
播放精彩足球比赛录像，请同学们自己在特别兴奋或突遇危险时的心理感受及身体状况。
二、自主学习
回顾上节课所学知识并阅读教材P99-100页。
1.人体内有一类没有__________的腺体，它们的分泌物直接进入__________内的毛细血管里，随着__________输送到全身各处，因此，这类腺体叫做__________，它们构成了人体的_____________。
2.生长激素是由__________分泌的，幼年时分泌不足就会得__________；幼年时分泌过多就会得__________。胰岛素是由__________分泌的，它的功能是__________________________，分泌不足会得__________；甲状腺激素是由__________分泌的，__________是合成甲状腺激素的原料，如果食物中缺少，就容易得__________。
3.人体的生命活动主要受到__________的调节，但也受到__________的影响。
4.人体内的__________含量__________，作用__________,对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。
5.人体的生命活动主要受到的?????? 调节，但也受到?????? 的影响。
三、课堂助学
活动一
讨论：与神经调节相比，激素调节有什么不同的特点？
活动二
尝试总结激素调节与神经调节的关系
四、归纳总结
激素调节与神经调节的关系：身体生命活动主要受神经系统的调节，也受激素调节的影响。
反馈检测
下列有关神经调节和体液调节的叙述，正确的是（ ）
葵花朵朵像太阳属于反射 B、婴儿缺乏生长激素会患佝偻病
谈虎色变属于人类特有的反射 D、钙是甲状腺激素的重要成分
能促进人体出现第二性征的激素是（ ）
肾上腺 B、胰岛素 C、性激素 D、生长激素
3. 某剧组特型演员虽已成年，但身高只有67厘米高，原因是他在 （　　）
A. 幼年时甲状腺激素分泌不足
B. 成年时甲状腺激素分泌不足
C. 幼年时生长激素分泌不足
D. 成年时生长激素分泌不足
4.A、B两患者都为成年人，他们各患什么病？请简要说明产生该病的原因。
(1)A患__________，是由于__________________________引起的。B患__________，是由于_____________________引起的。A和B两个患者的相同点是__________。
(2)某人脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳加快。从症状上看，此人可能患___________________。其病因是___________________________。
六、?生物奥秘你来说
科学实验中，为了探究胰岛的功能，科学家切除了一只狗的胰腺，结果发现，这只狗排出尿液常会吸引许多蚂蚁，你知道这是为什么吗？
七、巩固练习 完成练习册
宁河镇中学 七年级 生物学科导学案
课题：第四单元第六章第三节神经调节的基本方式 第一课时 课型：新授课
主备：张晓丽 审核： 时间：2018.1
姓名 班级 学号
【学习目标】
1．了解反射是人体神经调节的基本方式；
2．通过膝跳反射的实验理解反射的概念；
【学习重、难点】
1．通过膝跳反射的实验理解反射的概念；
【学习过程】
一、情境导入
人体的各种生命活动，都受到神经系统的调节。例如，物体在眼前突然出现时我们会眨眼；婴儿膀胱里尿液多了就会立刻排尿；有的人看电影，心情随着剧情的变化而变化；气管内有异物会咳嗽不停。为什么会发生这些反应？这节课我们就来探索反射的奥秘。
二、自主学习
1.神经调节是通过__________ 来完成的，神经调节的基本方式是__________ ，是指人体通过__________对外界或__________的各种__________所发生的__________的反应。
参与反射的神经结构是__________，它由__________、__________、__________、__________和__________组成。
3.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是__________反射，都是人生来就有的反射，受_________的控制；人通过长期生活经验的积累，还能形成_______反射，如人们听到铃声就会走进教室，它的控制中枢是__________。
4.人体通过各种__________或__________反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激作出适当的反应。
5.人与动物的反射活动具有的本质区别是人类能对__________的刺激作出有关的反射。
三、课堂助学
学习任务一 阅读P91页每两位同学一组，两人轮换进行实验。讨论：
叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？
学习任务二 以小组为单位尝试回答下面问题：
膝跳反射受大脑控制吗？为什么？
四、归纳总结
反馈矫正
1. 下列哪种反射仅仅由脊髓里的神经中枢控制完成? （　　）
A. 手不小心碰到火立即缩回 B. 下课铃一响就冲出教室
C. 看到酸梅分泌唾液 D. 听人说到酸梅分泌唾液
2.体检时，医生常用小槌敲打膝盖下部的韧带，会使小腿前伸，被检者的这种行为受哪部分控制？ （　　）
A. 脑干 B. 脊髓 C. 小脑 D. 大脑
3.反射的结构基础(? )
A脑? B.反射弧? C.神经组织? D.神经元
4. 下图是人体完成反射活动的神经结构示意图，下列有关该图的说法，不正确的是（　　）
A. 完成反射活动的正确传导路线是①②③④⑤ B. ③是该神经结构的中枢
C. 甲处主要由神经细胞体构成 D. 乙处主要由神经纤维组成
5.在反射弧中，能接受刺激并产生冲动的是（ ）
A、传入神经 B、效应器 C、感受器 D、神经中枢
右图是膝跳反射图解，据图完成下列各题。
4.该反射叩击的部位如图中A所指，则A表示的结构
　　　　　，该反射的效应器是［　］　　　　　。
图中B表示的结构是　　　　　，B所表示结构是　　　　　。如果D受损，该反射　　　(是否)发生，原因是　　　　　。如果D受损，该反射　　　　　(是否)发生，受测者　　　　　 (能否)感受到疼痛。
六、巩固练习 完成练习册
宁河镇中学 七年级 生物学科导学案
课题：第四单元第六章第三节神经调节的基本方式 第一课时 课型：新授课
主备：张晓丽 审核： 时间：2018.1
姓名 班级 学号
【学习目标】
1．会描述反射弧的结构；
2．会举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
【学习重、难点】
学会描述反射弧的结构；
情景导入
你刚开始学习骑自行车时，总是东倒西歪，身体似乎总和大脑闹别扭，经过经过多次练习才能掌握平衡。又如刚出生的婴儿就会吮吸母乳，无论是简单反射还是复杂反射，都是靠神经系统来调节的，那么反射的类型包括几种？相信大家通过本节课学习能找到答案。
自主学习
1.反射是通过一定的神经结构 ──????? 来完成的。
2.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较????? 、人生来就有的反射。人通过长期生活经验的积累，还能形成????? 反射，如人们听到铃声就会走进教室。
3.人体通过各种????? 或????? 的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激作出适当的反应。
根据以下材料回答：
1.刚出生的婴儿，由于大脑没有发育完全，常发生尿床的现象；
2.胸部脊髓完全横断的病人，出现尿失禁现象；
3.脊髓腰骶段损伤的病人，常出现膀胱有尿不能排出的现象。
a.新生儿的排尿反射属于????? 反射，排尿中枢位于????? 内。
b.胸部脊髓完全横断的病人出现尿失禁的原因是由于脊髓与????? 的联系被切断，致使低级中枢失去了高级中枢的控制。
c.脊髓腰骶段损伤的病人膀胱有尿不能排出的原因是????? 被损坏，????? 结构不完整，反射活动不能进行。
三、课堂助学
活动一
阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
? 看教材P93第三、四段完成下列问题：
（1）反射分为??????????? 和?????????? 两种方式，其中????????????? 是基础。
（2）阅读课本“望梅止渴”的典故，想一想士兵对什么刺激产生反应形成反射的？战马能吗？
?
（3）①当我们吃酸梅时会分泌唾液；②当我们看到酸梅时也会分泌唾液；③当我们谈论酸梅时仍会分泌唾液。你能说出这三种反射的区别吗？你能总结出复杂反射又分为哪些类型吗？哪种复杂反射是人类特有的反射？
?活动二
实验探究：测定反应速度（P94）
四、归纳总结
五、反馈检测
1. 下列现象中属于非条件反射的是 （　　）
A. 马戏团的猴子表演投篮
B. 人吃酸梅分泌唾液
C. 儿童看到穿白大褂的医生吓得哭
D. 司机看到红灯立即停车
2.下列现象是属于人所特有的是(? )
A.缩手反应? B.眨眼反射? C.膝跳反射? D.谈虎色变
3.下列现象中属于简单反射的是(? )
A.鹦鹉学舌? B.金鸡报晓? C.谈虎色变? D.惊弓之鸟
4.脊髓的主要功能是(? )
A.感觉反射? B.感觉和传导? C.反射和运动? D.反射和传导
5.下列反射属于复杂反射的是(? )
A.排尿反射? B.眨眼反射? C.膝跳反射? D.听到铃声进教室27.图中C所指之处被受损，发生抑制，叩击A处，该反射　　　　(是否)发生。
六、生活链接
?小朋友在学校中学习算术和小狗在马戏团内学算术是一样的吗？为什么？
七、巩固练习 完成练习册
《分析人类活动对生态环境的影响》
【学习目标】
1.分析说出我国人口增长趋势。
2.说出我国计划生育的具体要求和目的。
3.通过资料分析说明人对生物圈多方面的影响。
4.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
【学习重点】
分析人类活动影响生态环境的事例。
【学习难点】
探讨我国人口增长的趋势，组织课堂辩论赛活动。
【课堂学习】
1.情景导入：
人类对于生物圈的影响远远超过了其他生物，这是为什么呢？同样是人类，现代人类对生物圈的影响远远超过了远古人类，这是为什么呢？人类活动对环境产生怎样的影响？怎样才能实现人与自然的和谐相处?这是本章要探讨的问题。
2.自主学习：
请同学们认真默读课本P102-107内容，结合课本上的插图和资料分析，找出思考题答案并用铅笔做好标记5分钟以后比谁能正确回答下列问题:
(1).人口的增长会对 ????? ?、 ?????和 ?? ???产生巨大的影响。为了保护包括人类在内的所有生物共同的家园---?? ???，为了人类的可持续发展，人类必须控制 ?????? 。
(2).我国是世界第一人口大国，人口问题非常突出。为了控制 ????????和提高 ????????????，我国已经把 ?????????列为一项基本国策。
(3).我国实行计划生育政策，鼓励 、 。
(4).我国人口增长的趋势？人口过度增长的危害？
(5).我国实行计划生育的目的和具体要求是什么？
(6).分析人类活动对生态环境造成破坏的类型？危害有哪些？
(7).什么是生物入侵？危害有哪些？
3.课堂助学：
活动一：
阅读下面我国不同年代人口数量的一组数据，回答下列问题：
年代（公元）
人口数（亿）
年代（公元）
人口数（亿）
2
0.55
1949
5.42
740
0.48
1959
6.72
1393
0.60
1969
8.07
1578
0.60
1979
9.75
1764
2.00
1989
11.27
1849
4.10
1999
12.58
1928
4.70
2009
13.35
(1).什么时候我国人口数量增长明显加快？可能的原因是什么？
。
(2).20世纪中期以后，我国的人口增长率，在什么时候基本稳定在一个较低水平？为什么？
。
(3).你生活的地方人口增长的实际情况是怎样的？结合当地人口增长实际情况，分析人口数量对环境、社会和个人生活的影响。
。
活动二：
分析人类活动影响生态环境的实例，分组讨论下列问题：
问题1：滥伐森林会对当地的自然环境造成什么影响？对生物圈有什么影响？
。
问题2：有些工厂将大量烟雾直接排到大气中，这会对环境造成哪些影响？
。
问题3：近些年来，我国不少湖泊发生严重的污染现象，导致蓝藻等大量滋生，形成水华，一部分湖水变臭，鱼虾难以生存。造成这种状况的原因有哪些？采取哪些措施才能使这些湖泊恢复清澈秀美的原貌？
。
问题4：不法分子还用哪些手段捕杀鸟类？如果鸟类日益减少，自然环境将会发生哪些变化？ 。
问题5：有人认为，植树造林就是为了获取大量木材。你赞同这种看法吗？近几十年来，我国植树造林取得了哪些重要成果？
。
问题6：对受伤的野鸟进行救治和喂养，待鸟康复后，将它放归大自然。这样做有什么意义？
。
问题7：你知道哪些自然保护区呢？建立这些自然保护区的主要目的是什么？
。
4.归纳小结：
人类活动既有可能破坏环境，也可以改善环境。当前，人类活动使环境恶化的问题特别需要我们关注。作为初中生的我们应贡献自己的力量，做力所能及的事情。请你写写为保护生态环境自己能做的事情。
5.反馈矫正：
(1).据报道，中国北方地区沙尘暴天气发生的次数呈增多的趋势，90年代至今发生过20次特大沙尘暴。引起沙尘暴的主要原因是 （ ）
A.人类对环境过渡开发 B.北方寒流长期侵袭
C.常年旱灾，赤地千里 D.地壳运动过于频繁
(2).当“赤潮”发生时，水质会严重恶化，鱼虾及其它水生生物会大量死亡，给捕鱼业和养殖业带来巨大损失。形成赤潮的原因是 （ ）
A.海水受化学物质的污染 B.动植物病毒的大量繁殖
C.海洋浮游生物突发性繁殖 D.大量红色土壤流入海洋
(3).下列关于使用农药化肥的叙述不正确的是 （ ）
A.可造成水质污染 B.可造成土壤污染
C.可造成大气污染 D.有利于保护生物圈
(4).1997年11月26日下午，四川省都江堰市聚源镇一村庄，突然从西北方飞来一大群（约500只左右）乌鸦，他们在附近的树林、竹丛、河滩里，飞翔、觅食、栖息。第二天，大群乌鸦突然从天空中雨点般的坠落下来，顿时，山林大地成了乌鸦的坟场。造成乌鸦死亡的原因可能是 （ ）
A.干旱少雨、饮水缺乏 B.遭到大型天敌的捕杀
C.乌鸦太多，食物不足 D.当地的生态环境污染
(5).下列商品不能称为“绿色商品”的是 ( )
A.不含磷的洗衣粉? B.不含碘的食盐?
C.无铅汽油? D.无氟冰箱?
(6).下列说法不正确的是 （ ?）
A.人类生活所需的各种各样的资源都是由生物圈提供的?
B.人口的过度增长必定会对人类赖以生存的生物圈造成破坏性的影响?
C.人口的适度增长有利于人类自身的发展
D.人口越多，越能征服自然
(7)．森林遭到严重砍伐后，我们的生存环境可能发生哪些变化 （ ）
A. 水土流失 B. 气候改变
C. 生物多样性受损 D. 以上都可能发生
(8)．下列保护森林的措施中，那一项是科学的 （ ）
A. 禁止砍伐 B. 有计划地合理砍伐已经成熟的木材
C. 大面积种植一种树，整齐美观 D. 喷洒高强度的农药，消灭森林害虫
(9).下列哪些不属于砍伐森林造成的危害 （ ）
A.水土流失 B.沙尘暴
C.水体富营养化 D.生物多样性破坏
【后记】
《探究环境污染对生物的生物》
【学习目标】
1.知道酸雨的成因及危害.
2.能独立地正确完成探究实验的设计和实验过程.
3.在实验过程中保护自己和保护环境的做法,并辅助实践.
【学习重点】
1.知道酸雨的成因及危害.
2.能独立地正确完成探究酸雨对生物影响实验的设计和实验过程.
【学习难点】
能独立地正确完成探究酸雨对生物影响实验的设计和实验过程.
【课堂学习】
1.情景导入:多媒体课件出示一个酸雨对生物的危害.
知道酸雨的成因及危害.
2.自主学习
能独立地正确完成探究实验的设计和实验过程.
3.课堂助学
活动一:
(1)学生看书通过35页知道什么是酸雨?
(2)知道ph值表示的含义.
(3)酸雨是怎样形成的?
(4)酸雨的成分有哪些?
完成下列各题
①___________________________叫做酸雨.
②溶液的酸碱度用_____来表示,当其数值等于_______时呈中性,其数值为____时,呈酸性,正常雨水的PH值大约为_____,酸雨的PH值则_________.
③酸雨主要是________向大气中排放__________________造成的.
④我国的酸雨主要是因大量燃烧______________________高的煤而形成,此外,各种机动车排放的________也是形成酸雨的重要原因.
活动二: 看书弄懂下列问题:
(1)酸雨与模拟酸雨有什么异同?
(2)根据你设计的模拟实验,你认为变量是什么?
(3)实验中注意的事项有哪些?
活动三:完成下列自测
(1)酸雨对生物有极大的危害,被称为_______.其危害有A_______________B_______
C____________________________________,
D______________________________________
(2)控制酸雨的根本措施是通过_________,,______,
___________________________,并做好_______和______的工作.
(3)下列关于酸雨的陈述中,不正确的是( )
A.降水酸性越强, ph越大 B.即使是没有受到污染的地区,降水也呈微弱的酸性.
C. ph小于5.6的降水为酸雨 D.酸雨的酸性越强,危害就越大.（４）下列各项不属于空气污染的是( )
A.工厂烟囱冒出的浓烟 B.工厂排放的废水
C.汽车排放的尾气. D.生活燃烧煤排放的烟.
（５）溶液的ph值小于7,那么溶液就是呈( )
A.酸性 B.碱性 C.中性 D.不能确定.
４．归纳小结
①酸雨的成分有哪些?
②酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗?
③讨论作为一公民对改善环境，应做到有哪些？
５．反馈矫正:　
（1）下列叙述不正确的是：（ ）
A.只要我们国家减少了空气污染，我国就不会有酸雨的危害。
B. 1998年长江中下游特大洪灾的主要原因是长江上游森林植被的破坏
C. 为了保护环境，应该提倡垃圾分类回收
D. 如果土壤和水环境遭到了污染，位于食物链顶端的人类受到的危害最严重。
（2）下列那一种情况不是由酸雨造成的? ( )
A. 森林枯萎 B. 鱼虾死亡 C. 水俣病 D. 土壤肥力降低
（3） 下列行为哪个不利于保护环境? ( )
A. 节约资源，少用一次性用品 B. 使用充电电池
C. 注意卫生，大面积使用消毒剂消毒 D. 购买贴有绿色标志的产品
（4）实践：许多污染物即使在浓度很低的情况下也会产生有害的影响。让我们用钢笔水模拟有毒物质，探究一下。
①取九个干净的试管，并贴上标签，编好号。
②用滴管给每个试管滴9滴清水，尽量使每个试管里的水等量。
③在1号试管里加一滴钢笔水，轻轻震荡试管使溶液混合。此时，1号试管里钢笔水的浓度是十分之一。
④用干净的滴管从试管1里取出1滴溶液，滴入试管2，轻轻震荡使之均匀。
提示：你刚滴入的那一滴溶液的浓度是十分之一，当你将这十分之一的溶液再次稀释十倍，溶液的浓度变成了百分之一。
⑤在3-9号试管中重复上述步骤。总是把前一试管的一滴溶液滴入后一试管中。计算新得到的溶液的浓度。
⑥观察每一个试管的溶液颜色，和溶液的浓度记录在一起。
　　分析：从试管1到试管9，溶液的颜色发生了什么变化？试管9里还有钢笔水吗？想一想，为什么有时候看起来很干净的河水也是被污染了的？为什么在讨论环境污染问题时，百万分之几的数量级会很有意义？
【布置作业】
完成进一步探究:收集当地的雨水,用试纸测定,看看是否是酸雨?如果是酸雨,你能分析其成因吗?
【教学后记】
拟定保护生态环境的计划
【学习目标】
1.尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论。
2.拟定保护当地生态环境的行动计划。
3.认同作为生物圈中的一员，在保护生态环境方面应尽的责任。
【学习重点】。
1.课外调查并完成调查报告。
2.拟定保护当地生态环境的计划
【学习难点】
课外调查并完成调查报告。
【课堂学习】
1.情景导入：
我们在学习新知识之前先对上一节的内容进行下复习。
(1).具有较强_______的雨水，叫做酸雨。主要是人为地向大气中排放大量的__________造成，我国的酸雨主要是因为大量燃烧_________________而形成的，PH ____7。
(2).控制酸雨的根本措施是通过??? ?? 装置，减少????? 、????? 等燃料燃烧中污染物的排放。
自主学习：
请同学们认真默读课本P112-113的内容，注意书中资料和图片，找出下列思考题的答案并勾画出来，5分钟后比比谁回答的即快又准。
(1).我们能做的家庭环保有哪些？
(2).当地存在什么样的环境问题？
(3).造成环境污染的原因是什么？怎样保护环境？
(4).为了保护环境，在购买下列生活用品时，你将优先选择哪些(在括号内画√)
A纸质贺卡（ ）B节能荧光灯（ ）C含磷洗衣粉（ ） D一次性筷子 （ ）
E可充电电池（ ）F电子贺卡 （ ）G无磷洗衣粉（ ）H塑料包装袋 （ ）
I纸质包装袋 （ ）
3.课堂助学：
活动一：拟定保护当地生态环境的计划
目的要求：
（1）.调查当地生态环境现状，分析调查结果，讨论拟定保护当地生态环境的计划。
（2）.认同每位公民在保护生态环境方面都有自己的责任。
材料用具：笔记本、笔
方法步骤
（1）.分组，每组6-8人，调查校园周围或家庭所在社区的生态环境状况。可以进行实地调查，或到当地环境保护部门咨询，也可以通过图书馆、报刊杂志社、电视台或互联网站收集资料。
（2）.每组至少选择一个当地存在的问题（如森林面积减少、水土流失，或大气污染、水污染等），实地调查或查阅资料，并写出调查报告。
（3）.结合当地近年来人口数量变化，资源开发利用情况和经济发展状况等，分析在生态环境方面出现问题的原因，指出有关部门和公民在保护当地生态环境方面应当如何做，并写出保护当地生态环境的计划。
（4）.每个小组推选两名代表，分别向全班同学汇报本组的调查报告和保护当地生态环境的计划。评价全班哪些调查报告反映的问题最准确，哪些行动计划切实可行。最后，经全班讨论，决定是否将全班汇总后的报告和计划向当地有关部门汇报。
注意事项
实地调查时要注意安全。调查时全组同学要集体行动，做到分工明确、团结同学。
活动二：
完成课外实践“用废旧纸张制作再生纸”
活动三：
《退耕还林还草》，谈一谈保护环境的重要性？
4.归纳小结：

5.反馈矫正：
（1）.近年来，节日互送贺卡的人少了，这种现象从环保的角度分析是 （ ）
A.减少固体垃圾 B.节约木材，保护森林 C.减少个人资金的支出 D.移风易俗
（2）.下列做法不利于保护生物多样性的是 （ ）
A.退耕还林、还草、还湖 B.建立自然保护区 C.开垦土地，广种粮食 D.多植树，多造林
（3）.过渡包装和乱扔生活垃圾可以造成 （ ）
①大气污染 ②水污染 ③突然污染 ④固体废弃物污染
A.①②③④ B.①②③ C.③④ D.④
（4）.目前我国生态环境质量下降的根本原因是 （ ）
A.常年的水旱灾害 B.臭氧层空洞 C.人口过度增长 D.野生生物死亡
（5）.世界环境日是 （ ）
A.6月5日 B.5月31日 C.3月12日 D. 8月15日
（6）.关于“调查”的叙述正确的是 （ ）
A.调查必须制作调查问卷 B.调查的结果与事实可能存在误差，必要时可以修正
C.抽样调查时选择的样本要有突出特点 D.不能逐一调查是可以采用抽样调查的方式
（7）.保护环境，不仅要防止“三废”污染，更重要的是还要 （ ）
A.消除噪声 B.净化空气
C.自然保护 D.植树造林
（8）．下列哪个行为不利于保护生态环境 （　　）
A、节约资源，少用一次性用品 B、使用充电电池
C、注意卫生，大面积使用消毒剂消毒　D、购买贴有绿色标志的产品
（9）．现在，我国大力提倡拒绝使用一次性木筷的出发点是 （　　）
A、减少个人经济支出 B、节约木材保护森林
C、减少固体垃圾污染 D、避免其传播疾病
（10）．我们应该怎样保护生物圈，保护我们的家园 （　　）
A、从自身做起 B、从身边的每一件小事做起
C、树立可持续发展的思想　　 　 D、以上都对
【后记】

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