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初中科学七年级（下）助学稿
主备人__厉辉_ 审核人_ _
班级____________学号_________姓名____________
2.4 二氧化碳（第一课时）
一.学习目标
1、体验对二氧化碳物理性质的探究过程，了解二氧化碳的物理性质。
2、了解二氧化碳的应用。
二.课前预习
1、人的生命每时每刻与二氧化碳息息相关，人在呼吸时，吸入的是 空气 ，其中二氧化碳含量为 0.03 %（体积比），呼出的气体中二氧化碳含量比吸入的气体 高 （填“高”或“低”）；绿色植物在光合作用时会 吸收 （填“吸收”或“排出”）二氧化碳。
2、通常情况下，二氧化碳是一种 无 色、 无 味的 气 （填“气”、“液”或“固”）体，其密度比相同状况下的空气 大 （填“大”或“小”）。
3、二氧化碳还能溶于水，通常1L水中最多能溶解 1 L二氧化碳，如果增大压强，可使其溶解得更 多 （填“多”或“少）。
4、在加压和降温的情况下，二氧化碳会变成 无 色的液体，甚至变成 雪 状固体，通常把 二氧化碳固体 叫做“干冰”。
三.课内导学
引入：人工降雨，舞台云雾幻境的课件，激发学习兴趣。
议一议：二氧化碳除这两个用途外，你还知道二氧化碳哪些知识和用途？引发学生思考和交流。
设问：既然二氧化碳有那么大的用途，那么二氧化碳是一种什么物质呢？引出课题。
[合作交流，探究新知]
探究二氧化碳的物理性质
1、每个小组从教师处获得下列仪器和药品：
一瓶二氧化碳，一个铁架台，一根细木棍，两个大小相同的小纸桶（小塑料袋），一些棉线和透明胶带。
2、仔细观察二氧化碳的颜色、状态。
3、在细木棍的两端各系上一个大小相同的小纸桶，在木棍的中部系上一根线，使两端平衡，并把它系在铁架台上（如图）。将瓶中的二氧化碳迅速倒入其中一个小纸桶中，观察到的现象是 。
4、在两个100毫升针筒中分别加入30毫升的水和40毫升的二氧化碳，把40毫升二氧化碳慢慢地全部注入装水的针筒中，使水和二氧化碳充分混合，观察到的现象是： 。
5、可归纳出的二氧化碳的物理性质有： 。
6、在此活动中未表现出的二氧化碳的物理性质还有： 。
议一议：舞台效应的原理跟人工降雨类似。
例题：大棚种植蔬菜在冬季需补充二氧化碳。某同学在自家大棚内设计了补充二氧化碳的方法：将工业废硫酸用水稀释后，盛放在塑料桶内，悬于高处，每天向桶内加适量的碳酸氢铵，它和硫酸反应生成硫酸铵、二氧化碳和水。
（1）正确写出反应的化学反应式；
（2）将塑料桶悬在高处的原因是 ；
（3）反应后生成的硫酸铵在农村还可用作 。
四.当堂训练
1、在一根细木棍的两端各系上一个大小相同的小纸桶，在木棍的中部系上一根线，使两端平衡，并把它系在铁架台上。将二氧化碳迅速倒入右纸桶中，观察到右纸桶 下沉 （填“下沉”或“上翘”），这个实验说明了二氧化碳具有 密度比空气大 的物理性质。
2、下列有关二氧化碳的实验中，只能证明其物理性质的是（ D ）
3．二氧化碳可以像倒水一样倒入一个容器，这说明 ( )
①二氧化碳具有流动性②无色无味
③密度比空气大 ④能溶于水
A．①② B．③④
C．①③ D．①④
4、为成功举办2008年奥运会，改善北京的生态环境，该市加大了城市绿化步伐，绿色植物在进行光合作用时所吸收的气体是（ ）
A、二氧化碳 B、氧气 C、氮气 D、氩气
5、二氧化碳在高压下会变成液态，这种物态变化与下列自然现象的形成属于同一类型的是（ ）
A、雾 B、雪 C、冰 D、霜
6、关于二氧化碳的用途，下列叙述错误的是（ ）
A、二氧化碳可以制成钦料 B、二氧化碳可用来制造舞台云雾
C、二氧化碳是绿色植物光合作用的原料 D、二氧化碳可供人呼吸
五.学后反思
1、二氧化碳的物理性质有：_______________________。
2、二氧化碳是光合作用的重要_______，还能用于______。固态二氧化碳通常叫做______。
六.课后作业：
1、空气的成分是：①氧气；②氮气；③稀有气体；④二氧化碳及其他气体和杂质。按体积分数由大到小的顺序排列正确的是（ ）
A、①②③④ B、②①③④ C、①②④③ D、②①④③
2、在冬季生产蔬菜的温室中，下列措施有利于提高蔬菜产量和质量的是（ ）
A、保持一定的温度 B、适当通入一定量的二氧化碳
C、保持一定的湿度 D、通入氧气
3、人呼出的气体与吸入的气体相比，成分大量减少的是（ ）
A、二氧化碳 B、水蒸汽 C、稀有气体 D、氧气
4、下列关于二氧化碳的说法错误的是（ ）
A、二氧化碳可用于灭火
B、固体二氧化碳是一种致冷剂
C、二氧化碳是制造化肥的重要原料
D、二氧化碳对生物的生命活动影响较小
5、地窑里二氧化碳的含量大于10%以上，人和动物进入地窑里时可以导致死亡，这是因为二氧化碳（ ）
A、有剧毒 B、有腐蚀性 C、会爆炸 D、不能供给呼吸
6、下列公共标志中，与消防安全有关的是（ ）
A、①③④ B、②③④ C、③④⑤ D、①②③④⑤
7、地质勘探队员在某山区野外勘探时，发现一个人们从没涉足过的山洞，他们在进入山洞前先点燃火把，队员举着火把一是为了照明，更重要的是为自己的生命安全，他们深知洞内若二氧化碳的浓度过大，会使人因窒息而死。人在二氧化碳含量较高时会窒息的原因是（ ）
A、人体血液中血红蛋白不能与氧分子结合
B、二氧化碳有毒
C、二氧化碳分子与血红蛋白的结合能力大于与氧气分子的结合能力
D、二氧化碳浓度增大，氧气的浓度减少，它们与肺泡内的气体交换能力减弱
8、打开汽水瓶，会冒出气体来，这气体是__二氧化碳_，这一现象可以说明，这种气体___能____溶于水(填“能”或“不能”)
9、干涸的深井、久未开启的菜窑底部存在着 二氧化碳 ，由于它不能供给呼吸，所以人在进入这些地方前，须先用烛火做实验，如果烛火在其中熄灭或燃烧不旺，说明 地窖中二氧化碳浓度较大 。
10、根据大气组成（体积分数）示意图，下列说法正确的是（ ）
A、地球和火星的大气中O2的体积分数相同
B、地球和火星的大气中都含有N2
C、地球和火星的大气中CO2的体积分数相同
D、地球和火星的大气组成完全相同
11、将盛满二氧化碳的试管倒置在水中，如图所示，过一会儿，会看到什么现象？为什么？
试管内水面上升，因为二氧化碳能溶于水
初中科学七年级（下）助学稿
主备人__厉辉_ 审核人_ _
班级____________学号_________姓名____________
2.4 二氧化碳（第二课时）
一.学习目标
1、认识二氧化碳的化学性质，知道二氧化碳的哪些作用是利用它的化学性质。
2、知道二氧化碳的检验方法。
课堂教与学互动设计
二.课前预习
1、人呼出的气体与吸入的空气相比，主要是_氧气_和___二氧化碳__气体的含量发生了变化。呼出的气体中氧气含量_降低_（填“增加”或“降低”，下同），二氧化碳含量_增加。
2、二氧化碳 不能（填“能”或“不能”）燃烧，也 不能（填“能”或“不能”）助燃。
3、用嘴通过饮料吸管向澄清的石灰水里吹气，可看到 澄清石灰水变浑浊 ，这里所发生的反应可表示为：
二氧化碳+ 氢氧化钙 碳酸钙 + 水
用这个实验可检验二氧化碳气体。
4、石蕊是一种 酸碱指示剂 ，它遇酸变成 红 色，遇碱变成 蓝 色，在中性溶液中为 紫 色
三.课内导学
二氧化碳的化学性质
1、活动：两支盛有澄清石灰水的试管，四根饮料吸管，两支盛有蒸馏水的试管，一个洗耳球。
（1）向盛有澄清石灰水的两支试管中分别吹气和鼓入空气，如图所示，观察到的实验现象是 ：
（2）向盛有蒸馏水的两支试管中滴入几滴紫色石蕊试液，用同样方法分别吹气和鼓入空气，观察到的实验现象是 ：。
（3）对（2）中所得到的溶液进行加热后，观察到的实验现象是： 。
2、利用课本P62有关内容对上述实验现象进行解释。
3、总结：二氧化碳的化学性质。
（1）二氧化碳+氢氧化钙 碳酸钙（白色沉淀）+水
（2）二氧化碳+水 碳酸（能使紫色石蕊试液溶液变红）
（3）碳酸 二氧化碳+水（碳酸不稳定，易分解）
4、课件：石灰岩溶洞中美丽的石笋、石柱、钟乳石。
解释：碳酸钙+水+二氧化碳 碳酸氢钙
碳酸氢钙 碳酸钙+水+二氧化碳
5、（1）用下图所示装置进行二氧化碳灭火试验，请分析（①②两装置的蜡烛熄灭情况。填入下表：
实验
猜想哪一支先熄灭
实验结论
解释原因
①
矮的那一支
是
二氧化碳密度比空气大，不燃烧，不支持燃烧
②
高的那一支
是
空气不对流
此实验证明了二氧化碳不支持燃烧，也不燃烧，且密度比空气大，是很好的灭火剂。
（2）做一做：有四瓶气体，空气、氧气、氮气、二氧化碳，如何把它们区别开来？
实验室常用澄清石灰水作为检验二氧化碳的试剂。
例题：分析下表中的数据，并因答下列问题。
气体成分
A（%）
B（%）
氮气
78
78
氧气
16
21
二氧化碳
4
0.03
水蒸气
1.1
0.07
其他气体
0.9
0.9
（1）A、B两种气体分别表示吸入和呼出的气体，根据数据分析， 是吸入的气体， 是呼出的气体。
（2）如果将A、B两种气体分别通入澄清的石灰水中，先使石灰水变浑浊的是 。
（3）A气体中的二氧化碳主要来自 。
四.当堂训练:
1、向滴有紫色石蕊试液的清水中通入二氧化碳，可看到溶液由 紫 色变成 红 色。水中所发生的反应可表示为：
二氧化碳+ 水 碳酸
如果将上述反应后的溶液加热，又可看到溶液由 红 色变成 紫 色，这个反应又可表示为： 碳酸 二氧化碳＋水
2、澄清石灰水通入二氧化碳产生的沉淀是 ( )
A．碳酸钙 B．氢氧化钙
C．碳酸 D．不能确定
3、下列描述属于二氧化碳物理性质的是 1、4 （填序号，下同），属于二氧化碳化学性质的是 2、3 。
①二氧化碳是无色无味的气体； ②二氧化碳能跟石灰水反应；
③二氧化碳能使石蕊试液变色； ④二氧化碳可制成“干冰”。
4、二氧化碳___能____溶于水(填“能”或“不能”)，二氧化碳通入澄清石灰水时，石灰水变___浑浊___，这一反应可用来检验__二氧化碳___。
5、如图所示，将集气瓶内的二氧化碳沿烧杯内壁缓缓地倒入烧杯中。
（1）看到的现象是 蜡烛火焰由低到高依次熄灭 ，这一现象说明二氧化碳的密度比空气 大 ，而且不能 支持燃烧 。
（2）蜡烛火焰熄灭的原因是 缺少氧气而熄灭 。
五.学后反思
1、学习了本课时后你了解了哪些关于二氧化碳的化学性质？你还能说出更多的二氧化碳化学性质吗？（可以上网查询）
2、动手做一做课堂中老师演示的实验，谈谈你的体会。
六.课后作业：
1、可将氧气、二氧化碳和空气三种气体鉴别开来的是（ ）
A、澄清石灰水 B、蒸馏水 C、紫色石蕊试液 D、燃着的木条
2、人和动物呼吸后排出的气体中，含量最多的是（ ）
A、二氧化碳 B、氧气 C、氮气 D、水蒸气
3、下列性质与二氧化碳灭火无关的是（ ）
A、它能溶于水 B、一般情况下，它不能燃烧
C、它的密度比空气大 D、一般情况下，它不支持燃烧
4、二氧化碳能使紫色石蕊试液变红的直接原因是（ ）
A、二氧化碳与石蕊直接作用
B、二氧化碳与水反应后生成的碳酸不稳定
C、二氧化碳能溶于水
D、二氧化碳与水反应后生成的碳酸使紫色石蕊试液变红
5、建筑材料石灰浆的主要万分是氢氧化钙。把石灰浆涂抹在墙壁上，过一段时间，发现石灰浆变硬。石灰浆变硬的原因是 石灰浆中的氢氧化钙吸收空气中的二氧化碳，生成了坚硬的碳酸钙 。
6、菜农以大棚作温室，种植反季节蔬菜。有时在大棚内燃烧木炭以提高二氧化碳的含量，其目的是（ ）
A、使害虫窒息死亡 B、促进光合作用
C、促进呼吸作用 D、产生温室效应
7、A、B、C、D四个集气瓶内分别装H2、O2、N2、空气。为了区别这四种气体，某学生将燃着的木条分别伸入这四个瓶内，发现在A瓶内木条燃烧状态不变，B瓶内木条燃烧变旺，C瓶内气体燃烧，D瓶内木条熄灭，则A、B、C、D依次是（ ）
A、N2，H2，O2，空气 B、空气，O2，H2，N2
C、H2，O2，N2，空气 D、O2， H2，空气，N2
8、如图，根据这个实验的现象，可以得到有关二氧化碳的性质是（ ）
A、密度比空气大 B、不助燃
C、不能燃烧 D、以上答案都是
9、随着我国人民生活水平的提高，越来越多的家庭在家里养花种草，对于这种现象有以下几种说法，其中正确的是（ ）
A、花草有呼吸作用，会与室内的人争夺氧气，所以，花草最好养在室外
B、花草有光合作用，会给室内增加氧气，所以花草还是一直在室内养着好
C、花草在有光照情况下进行光合作用，在没光照情况下进行呼吸作用，所以白天花草最好放在室内，晚上放到室外
D、花草在白天光合作用中产生的氧气大于呼吸作用中消耗的氧气，所以白天应放在室内，晚上放在室外
10、用家里的碗、杯子、蜡烛等进行一个实验，粗略地测试空气中氧气的含量（可参考下图的装置图。写出你观察到的现象。
先看到蜡烛燃烧，后看到火焰逐渐熄灭，杯内水面上升到约占原杯内空气容积的1/5。
11、材料一：生长钟乳石和石笋的岩洞，是石灰岩溶洞，石灰岩的主要成分是碳酸的，它在地下深处受热分解会放出二氧化碳气体。含二氧化碳的地下水，会溶解石灰岩中碳酸钙，生成溶于水的碳酸氢钙。当含有碳酸氢钙的地下水渗出地面时，由于压力降低，碳酸氢钙就分解出二氧化碳气体。二氧化碳密度比空气大，它从水里逸出后积聚在地面附近，形成半米左右高的气层。
材料二：在意大利一个“死狗”洞，狗一进去就会死亡，人走进去却安然无恙。有一天，科学家波曼尔来到这个洞，想看看里面到底有没有专杀狗的妖怪。他进入洞里，只见岩洞的顶上倒悬着各种形状的钟乳石，一敲就会响，地下丛生着石笋，湿湿地泥土里冒着气泡。波曼尔将火把接近地面，火焰慢慢变小，最后熄灭。波曼尔恍然大悟，原来这个妖怪是……
（1）波曼尔认为妖怪是 二氧化碳 。他为什么会得出这个结论？
钟乳石主要成分是碳酸钙，它在地下深处受热分解就会放出二氧化碳气体。含二氧化碳的地下水，会溶解石灰岩中的碳酸钙，生成溶于水的碳酸氢钙。当含有碳酸氢钙的地下水渗出地面时，由于压力降低，碳酸氢钙就会分解出二氧化碳气体。
（2）说明“死狗”洞“死狗不死人”的原因是二氧化碳比空气重，它从水里逸出后积聚在地面附近，形成半米左右高的气层，狗刚好处于这一高度以下 。初中科学七年级（下）助学稿
主备人__厉辉_ 审核人_ _
班级____________学号_________姓名____________
2.4 二氧化碳（第三课时）
一.学习目标
1、了解实验室制二氧化碳的原理、方法。
2、体验在实验中学习和边学习边实践的学习方法。
3、练习药品的取用，装置气密性检验，排气集气等实验操作。
二.课前预习
1、实验室中，常用_碳酸钙跟_稀盐酸_反应制取二氧化碳，反应的文字表达式为：
碳酸钙＋盐酸 氯化钙＋二氧化碳＋水。
2、收集气体的主要方法有排水法和排气法。其中__排水法适用于收集难溶或微溶于水的气体。_排气法__适用于收集密度比空气大的气体，收集密度比空气小的气体用_向下排空气法__。
3、实验室制二氧化碳气体，正确的实验步骤为 2、3、4、5、1 （填序号）。
①收集二氧化碳气体；②按要求配制好仪器装置；③检查装置的气密性；④向大试管中放入小块大理石，再加稀盐酸，并迅速塞上单孔塞；⑤把导管伸到集气瓶的底部。
三.课内导学
一、设计实验方案
实验室一般用碳酸辣盐和稀盐酸反应制取二氧化碳。教师提出两个方案：
（1）石灰石（碳酸钙）与盐酸。
（2）碳酸钠和盐酸。
教师演示：请学生讨论确定应选用方法（1）（方案2反应太快，不利于气体收集）。
二、进行实验
1、按照图装配仪器。
2、检查装置气密性。
回忆用双氧水制氧气时装置气密性的检查方法，指出可以用同样方法。
3、在大试管里放入小块石灰石，注入稀盐酸，塞上单孔塞，大试管里观察到的现象是什么？
4、用向上排空气法收集满一瓶二氧化碳。
想一想：如何检验二氧化碳已集满？
想一想：如何证明瓶内是二氧化碳？
想一想：二氧化碳为什么不能用排水法收集？为什么要用向上排空气法收集？
5、学生分组实验，教师巡视指导。
做一做：实验拓展：请学生补做澄清石灰水变浑浊后再继续通入二氧化碳气体后看到的现象，进一步理解石灰岩溶洞等形成的原因。
例题：下图是常用气体制备的装置图。
（1）利用双氧水、二氧化锰制取氧气可选用上述装置，发生反应的化学反应式为 ，二氧化锰在该反应中起 作用。
（2）利用上述装置还能制取的气体是 ，检验集气瓶中收集满该气体的方法是 。
（3）利用两套装置制备气体时，装Ⅱ和装置Ⅰ相比，其优点是 。
四.当堂训练:
1、下图是实验室制二氧化碳的装置。
（1）实验室制取气体的装置，一般都由两部分组成，即气体发生装置和气体收集装置。图中A是气体 发生 装置，B是气体 收集 装置。
（2）A中放入的固体物质是 石灰石 ，倒入的液体是 稀盐酸 ，两者混合
后能看到的现象是 有气泡生成 ，反应的文字表达式为碳酸钙＋盐酸 氯化钙＋二氧化碳＋水。
（3）B装置中要求导管插到接近集气瓶底部，这样做的目的是： 有利于将瓶中空气排出，使二氧化碳纯净。要想知道集气瓶内气体是否收集满时，检验的方法是将燃着的小木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，表明已收集满；
（4）制取二氧化碳的装置必须不漏气，检验装置气密性的方法是：把导管插入水槽，用手捂住试管，如果导管口有气泡冒出，说明气密性良好。
2、收集二氧化碳气体的方法及对应的物理性质正确的一组是 ( )
A．排水法—密度比空气大 B．排水法—不易溶于水
C．向上排空气法—密度比空气大 D．向下排空气法—密度比空气小
3、在氧气、二氧化碳、氢气、氮气等气体中，可用于火箭燃料和未来理想燃料的是_氢气，可用于保存食品的是_氮气___，可用于人工降雨的是___二氧化碳_，可作为助燃剂的是__氧气__。
4、盛有石灰水的容器敞口放置一段时间后，容器壁上常生成一层白色物质，其原因是（用文字表达式表示）二氧化碳＋氢氧化钙 碳酸钙＋水。这层白色物质很难用水洗掉，这是因为__碳酸钙难溶于水__；若要除去这层白色物质，可以用稀盐酸冲洗，原因是（用文字表达式表示）碳酸钙＋盐酸 氯化钙＋二氧化碳＋水。
五.学后反思
（1）实验室制取二氧化碳原理。
（2）气体收集方法：
气体收集方法
气体适用要求
排水法
不溶或微溶于水
向上排气法
密度比空气大
向下排气法
密度比空气小
六.课后作业：
1、在图所示装置中，收集二氧化碳最好选用（ B ）
2、下列说法错误的是（ ）
A、二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧
B、石灰石和大理石的主要成分是碳酸钙（CaCO3）
C、用排空气法收集气体，集气瓶口向上的叫向下排气法
D、在实验室可用过氧化氢制氧气的发生装置制取二氧化碳
3、下列收集氧气、二氧化碳都可以采用的方法是（ ）
A、排水集气法 B、向下排空气法
C、向上排水集气法 D、向上排空气法
4、实验室制取二氧化碳的常用药品是（ ）
A、碳和氧气 B、石灰石和盐酸
C、大理石和稀硫酸 D、石灰石和稀硫酸
5、区分氮气和二氧化碳气体，可根据它们下列性质中的（ ）
A、颜色 B、状态
C、是否使火焰熄灭 D、是否使澄清石灰水变浑浊
6、用集气瓶收集二氧化碳，检验是否收满的方法是（ ）
A、用燃着的火柴放在集气瓶口
B、倒入澄清石灰水并振荡
C、用燃着的森条伸入集气瓶中
D、滴入紫色石蕊试液并振荡
7、在实验室中，从试剂瓶中取出的药品使用有剩余时，正确的处理方法是（ ）
A、放回原瓶 B、倒入废液缸
C、交实验室集中处理 D、以上方法均可
8、如图，装满二氧化碳、氧气的试管，倒置于盛有澄清石灰水的水槽中，则最后在试管内收集到的气体是 氧气 ，试管内发生反应的化学反应式是二氧化碳＋氢氧化钙
碳酸钙＋水，试管内还可观察到的现象是 液面上升 。
9、NO是汽车尾气中一种大汽污染物，它是一种无色气体，难溶于水，密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的NO2气体。在实验室中，收集NO时可选用的集气法是（ ）
A、排水集气法 B、向上排空气法
C、向下排空气法 D、排水集气法或向下排空气法
10、实验室制二氧化碳还可用如图装置，将一块有孔塑料片固定在长颈漏斗上，有孔塑料片上放一些石灰石。在导气管的一端橡皮管上夹一个夹子。当夹子打开时，长颈漏斗中的盐酸进入试管，与石灰石接触，两者反应；当用夹子夹住橡皮管，出现的现象是_酸被压回到长颈漏斗中，反应停止，原因是夹子夹住时，反应产生的二氧化碳会增大试管内的压强，把盐酸压入长颈漏斗，盐酸与石灰水脱离后，不再反应。

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