资源简介

11《物体的分类》教学设计
内容标准：
1. 能判断物体是由不同材料组成的，如木头、金属、塑料、纸等。并能按材料对物体进行分类。
2. 认识某些材料的性质(如是否导电、是否溶解、是否传热、沉浮性等)，根据这些性质对常见物体进行分类，能将材料的特性与它的用途相联系。
教学目标：
科学知识
1. 能按材料对物体进行分类。
2. 知道在生活和生产中需要对物体进行分类。
能力培养
1. 了解分类的基本方法。
2. 学会按不同的标准给物体分类。
情感态度价值观
1. 乐于与人合作。
2. 意识到材料可回收利用。
设计意图
自然界中存在着各种各样的物体，这些物体都是由材料构成的。“物体与材料”这一单元，先从物体入手，再研究材料，让学生从认识具体的事物逐步过渡到获得抽象的概念。“物体的分类”从学生喜爱的物品引入，让他们运用各种感官以及测量的手段从各方面认识物体的特征，并能把观察到的特征用语言加以描述;通过对身边物品的观察比较活动，知道可以按不同的标准对物体进行分类，了解材料的类别。21教育网
教师有序呈现各种各样的物体，引导学生运用各种感官以及设计各种方法探究物体的性质，并鼓励学生把自己独特发现、分类方法与大家交流、汇报。
教学流程
提出问题——设计方法——解决问题——筛选整理——得出结论。
重点难点
学会按不同的标准给物体分类，培养学生的环境保护意识。
教学准备
教师：准备金属、塑料、纸、棉布等学生熟悉的材料。
学生：文具、书包等。
教学过程：
一、情景导入：
情景 出示课文驱动页中的图片。
问题 你有办法让房间变得整洁干净吗?
讨论 思考你的整理方法，并说出这样整理的理由。
目的 激发学生对研究不同材料的兴趣，理解分类的意义。
二、活动一：给书包里的物品分类
导入 呈现幼儿园小朋友的书包，让学生按材料不同，把书包里的物体进行分类。
问题 小朋友的书包里有些什么呢?
讨论 给书包里面的物品进行分类，说出分类的方法并记录。
问题 书包里哪种材料制成的物品比较多?
三、活动二：用自己的方法来分类
任务 按照不同思路，再次把书包里的物品进行分类。
思考 根据材料的性质我们给书包里的物品分了类，还有别的分类方法吗?
讨论 思考各种各样的分类方法，并写在记录纸上。看看哪个小组的分类方法最多。
汇报 汇报各种各样的分类方法。
四、拓展：废品的分类回收
任务 学习如何开设废品回收站。
交流 课前把学生通过多种方式调查生活废品在课堂上进行交流。
讨论 生活废品中哪些材料可以回收再利用。
问题 生活废品中哪些是最值得人们重视的?假如你要开设一间废品回收站，你打算怎样做
五、课堂小结。
【总结】物体的分类教案就为大家介绍到这儿了，希望有助于大家的学习。更多学习内容，尽在精品学习网，请大家及时关注。21世纪教育网版权所有

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