资源简介

教材分析：
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的确良创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩， 整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
学情分析：低年级学生好动，容易分心，思想不集中，根据学生的年龄特征设计符合他们年龄特点的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在玩的剁成中获得知识。
教学目标：
知识与技能：
1、学会演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》
2、了解傣族特有乐器（葫芦丝、象脚鼓、铓锣、镲）
3、学会并表演傣族基本舞蹈动作，初步了解傣族音乐与舞蹈，
过程与方法：
（1）通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。（2）尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。
情感态度与价值观：
通过学唱《金孔雀轻轻跳》，让学生从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物，从而激发起学生保护动物、关心动物的意识。
教学重点：通过学唱歌曲启发学生用自然、优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
教学难点：
1、能区分歌曲中同歌词但不同旋律的最后两乐句
6 33| 12 2| 16 12| 2－||
6 33| 12 2| 31 61| 1－||
2、学习傣族舞蹈基本动作，从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。
教具准备：多媒体课件、钢琴
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1、故事导入
师：“今天，森林里开动物狂欢节了，我们一起去参加，好吗？”
（播放《森林大狂欢》）（学生戴着动物头饰跟随老师一起跳着舞进入教室，教师模仿孔雀舞的基本动作）。
师：“同学们想一想，刚才王老师扮演是什么小动物呀？”（孔雀）。
2、指导学生看孔雀图片（通过图片和“孔雀指”的对比，指导学生重点观察孔雀的嘴、羽冠以及颈部，理解
“孔雀指”的动作）。
二、多维感悟，学习歌曲
1、了解孔雀，感受歌曲旋律
师：“小孔雀生活在美丽的西双版纳，孔雀很漂亮，尤其是它的羽毛五彩缤纷的。西双版纳的人民能歌善舞，他们非常喜欢模仿孔雀的动作，来表达对生活的热爱和对孔雀的赞美。你们想更多的了解孔雀吗？现在我们继续学习歌曲《金孔雀轻 轻跳》”。
（同时播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，引导学生感受歌曲的旋律）。
过渡：教师随音乐朗诵歌词，同时演示孔雀舞的基本动作帮助学生感受歌曲风格，进一步理解歌词大意。
2、复习歌词，了解歌曲意境
师：“小卜少”的意思是什么呀？那“小卜昌”呢？（分别请班里的小女孩和小男孩站起来示意，以此来检查学生对歌词的理解程度）。
三、感受节奏，模仿节奏动作
1、拍一拍
师：《金孔雀轻轻跳》的节拍是什么呢？
（教师以强拍拍手，弱拍轻拍手心的动作启发学生回答问题，同时指导学生模仿教师打出2/4拍）指导学生进行2/4拍的强弱练习，请学生展示自己表现2/4拍的方法（强拍拍手，弱拍拍肩；强拍拍手，弱拍叉腰；强拍摇铃，弱拍放铃于肩头 ）。
2、摇一摇
师：现在请同学们用响铃为《金孔雀轻轻跳》伴奏。（对学生使用响铃的方法以及对节拍的表现进行及时地评价，对能力弱的学生给与个别指导）。
过渡：
同学们，现在我们来当美丽的小孔雀，学一学孔雀优美的动作吧。
四、探究学习，学习舞蹈
1、孔雀舞的基本动作---孔雀指
师：首先我们来学习孔雀指，拇指和食指相捏像不像孔雀的嘴巴？另外三个翘起来的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖 子？（教师示范“孔雀指”，指导学生观察模仿。动作要领：拇指和食指相捏，另外三个手指翘起来）。
现在美丽的孔雀要出去散步了，大家做好
“孔雀指”的动作一起出发了。大家把脚尖都踮起来，体会一下金孔雀是怎么轻轻走路的。（要求学生保持
“孔雀指”的动作同时模仿孔雀散步、梳理羽毛、喝水等动作，在游戏中掌握
“孔雀指”要领）。︱×—︱×—︱强 弱 强 弱。
过渡：美丽的金孔雀走了这么久有点累了，让我们休息一下吧。
2、孔雀舞的基本动作---孔雀鹤立
师：现在请同学们看大屏幕，谁能告诉我你看到了什么？（指导学生观察图片，体会“孔雀鹤立”造型）。
师：同学们也像舞蹈家一样做一个
“孔雀鹤立”的造型吧。(教师示范“孔雀鹤立”，指导学生观察模仿。动作要领：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提裙)。
师：现在美丽的金孔雀要出去游玩了，大家做好“孔雀鹤立”的动作垫起脚尖轻轻地走吧。（指导学生在活动中掌握“孔雀鹤立”动作，对不同类别的学生设定不同的要求，其中：A类学生，感受傣族音乐与风格，模仿教师的
“孔雀鹤立”动作；B类学生，在教师的引导下，能较准确的完成“孔雀鹤立”动作；C类学生，掌握歌曲节奏型的基础上，能独立完成“孔雀鹤立”动作，并有一定的表现力）。
3、歌表演--《金孔雀轻轻跳》
师：现在同学们都学会了“孔雀指”和“孔雀鹤立”的动作，让我们带着小孔雀的头饰跟着音乐一起跳起来吧！（教师领舞，学生跟随教师一起舞蹈。教师根据学生的表现适时地进行个别化指导，激发学生的表现力）。
师：刚才同学们像一只只美丽的小孔雀在起舞，跳得真漂亮。现在请几只小孔雀到前面来给大家展示一下。（通过展示，激发学生的表演意识）。
过渡：同学们通过舞蹈展现出了孔雀的美丽，这么美丽的金孔雀是需要我们保护的。
五、拓展延伸，爱护动物。
师：“孔雀生活在美丽的西双版纳，那里人民给孔雀营造了一个舒适的生活环境。这里小动物生活得都很幸福。那我们是不是也要好好爱护我们的环境，爱护动物，让它们和我们人类一样有一个美好的生活环境。”（渗透环境意识，培养学生保护动物的意识）。
师：同学们让我们在快乐的舞蹈中结束今天的学习，同时让我们期待下一次的聚会过程与方法:感受歌曲《金孔雀轻轻跳》优美、自然、流畅的音乐风格与孔雀舞独特的舞蹈风韵，激发学生对音乐的感受力和舞蹈学习的兴趣。
六、总结：
学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，敢于表现美。
七：作业：
把这首优美的歌曲唱给你的家人听。
课后反思：
本节课整个的课堂的气氛比较活跃，环节比较紧凑，通过反复听唱歌曲，旋律的模唱，学生对于歌曲的旋律比较熟练。音准唱得比想象中要好得多，歌词填唱的也比较准确。 (共18张PPT)
孔雀
欢迎同学们进入孔雀的故乡
这首歌曲给你带来什么样的感觉，歌曲的情绪和速度是怎样的？
优美的 、柔和的、轻盈的
中速 稍快
金孔雀轻轻跳
１＝D　2/4　　　　　　　　　　　　　　　　　 翁向新词
中速　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 任明曲
31 35︱5 -︱36 12 ︱2 -︱31 35︱ 16 6 ︱
金　孔　 雀， 轻 轻地　跳，　雪　白的　　羽　毛
小　卜　 少，　小　卜　　冒，　跟　着　　　孔　雀
21 61︱1 -︱ 53 56 ︱6 - ︱3 1︱5 - ︱6 33︱
金　光　　照， 展翅开　　屏　　 河 边　走，　 傣 家的
一　起　　跳， 阳光洒　　满　　 小 溪　边，　 小 朋　　　　　
12 2︱16 12︱2 –︱6 33︱12 2︱31 61 ︱1 - ‖
竹　楼　彩　虹　绕，　 傣 家的　 竹　楼　彩　虹　　绕．
友　们　拍　手　笑，　 小　朋　 友　们　拍　手　　笑．
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︱X XX︱XX X︱XX XX︱X –︱
叽 喳喳 喳喳 叽 喳喳喳喳 叽-
︱6 33 ︱12 2 ︱16 12 ︱2 –︱
傣家的 竹 楼 彩 虹 绕
|6 33 ︱12 2 ︱31 61 ︱1 - ︱
傣家的 竹 楼 彩 虹 绕
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沙 沙 沙
叽 叽 叽 叽 喳
嘭 嘭 嘭 嘭

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