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第6课　北宋的政治
【教学目标】
1．知识与能力目标
通过本课的学习，使学生了解陈桥驿兵变及北宋的建立，北宋加强中央集权的措施和重文轻武的政策、作用和影响，宋朝科举制度的发展。以北宋加强中央集权的措施、作用及影响为立足点，以史导论，培养学生分析理解历史问题的能力。21*cnjy*com
2．情感态度与价值观目标
学习北宋结束五代十国的分裂局面，使学生认识到这是顺应历史发展趋势、符合人民的愿望。通过深入分析、讲解，使学生认识到北宋加强了中央集权，有利于维护国家的统一、社会经济的发展，也给北宋种下了积贫积弱的祸根。【版权所有：21教育】
【重点难点】
教学重点　宋初采取加强中央集权的措施和影响。
教学难点　宋初采取加强中央集权的原因；正确认识北宋重文轻武的影响。
【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教学手段】多媒体课件
【课时】1课时
【课型】新授课
【教具】赵匡胤图片、陈桥驿兵变视频、北宋形势图等
【教学过程】
一、复习
二、导入新课
引导学生回顾第一单元隋唐封建社会鼎盛时期的特点，联系唐末藩镇割据到五代十国分裂动荡，导入本课。
三、讲授新课
(一)宋太祖强化中央集权
1．北宋的建立
960年，后周大将赵匡胤发动陈桥驿兵变，建立北宋，赵匡胤就是宋太祖。并局部统一中原及南方地区。
学习这一内容时要注意结合《北宋形势图》讲清，北宋的统治区只占有原来的五代十国范围，并未统一全国，当时仍然是民族政权并立的时期。21世纪教育网版权所有
2．宋太祖强化中央集权的措施
(1)首先：解除禁军将领的兵权，牢牢地控制了军队。
讲述此节内容时要注意分析宋太祖加强中央集权的必然性：首先，唐朝后期藩镇势力的扩张，形成五代十国的局面，要结束这种局面，必须加强中央集权。其次，宋朝建立时，全国仍处于分裂割据状态。要巩固统治，扩大势力，铲除其他割据政权，必须加强中央集权。再次，赵匡胤本人是通过“陈桥驿兵变”黄袍加身当上皇帝的。为了防止类似兵变的重演，也必须加强中央集权。21·cn·jy·com
北宋形成了统兵权和调兵权的相互制约，两者都由皇帝直接管辖。保证了军权从属于皇帝。同时让统兵的将帅定期调动，互换防区，避免将帅培植自己的势力，形成小的集团。
(2)中央：削弱相权，分割宰相的军政、财政大权。
教师可引导学生分析这项措施的利与弊。
教师归纳：利：进一步解决了皇权与相权的矛盾，使权力集中在皇帝手中。弊：中央权力过于分散，各部之间互不了解情况，运转不灵，故制定政策时往往脱离实际，政府效率低下。www.21-cn-jy.com
(3)地方：派文臣担任各地州、县的长官；并设通判与之相互牵制。设置转运使，把地方财赋收归中央。
教师可引导学生分析这项措施的利与弊。
教师归纳：利：消除地方对抗中央的物质基础，地方上的行政权、财权、军权都收归了中央，防止了藩镇割据的重演。弊：造成地方贫困。2·1·c·n·j·y
3．通过以上措施，宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。
教师设问：我国封建社会的基本的政治制度是什么？(中央集权制度)回顾已学过的内容归纳我国中央集权制度发展的历史。【来源：21·世纪·教育·网】
学生回答，教师归纳：秦朝确立——西汉巩固——隋唐完善——北宋加强
(二)重文轻武的政策
1．为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。后继的宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。
2．当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将。武将受到多方面的牵制，带兵打仗要按照朝廷预授的“阵图”行军布阵，这严重束缚了统军的指挥权。www-2-1-cnjy-com
宋太祖制定了重文轻武的基本国策，即所谓“重文教，轻武事”。宋太祖采用“杯酒释兵权”的方式，以高官厚禄为条件，解除将领们的兵权，将文人作为唯一可以信赖的对象，这个基本国策也为后世的宋代皇帝所奉行，影响贯穿整个宋代。2-1-c-n-j-y
3．宋朝注重发展文教事业，改革和发展了科举制。宋初大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。【来源：21cnj*y.co*m】
4．科举制度的发展，对宋代社会产生了深远影响，在全国营造了浓厚的读书风气，也促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。
学习此内容时，可结合P31《宋人科举考试图》介绍：北宋科举制的发展，进一步扩大了政权基础，同时又加强了中央集权。21cnjy.com
宋太祖深知“马上得天下，马下治天下”的道理，因而有一系列尊崇文人的措施出台。宋朝大力发展科举，彻底取消了门第限制，社会各阶级的优秀子弟都被允许应试入仕。而寒门出身的士子一旦登第，多怀忠君爱国之心。宋朝统治者对文人极其尊重，不得杀士大夫及上书言事人，俸禄也极丰厚。世人多称宋朝为士大夫政治。在一系列重文措施的鼓励下，宋朝开始盛行读书风气，宋代儿童启蒙教育念的《神童诗》开篇就说：万般皆下品，唯有读书高。这一政策极大地促进宋朝科学文化事业的发展，诸如天文学、数学、医药学、火药、指南针、活字印刷术、造船技术等方面成果累累，对世界科学技术的发展做出了巨大的贡献。文学艺术也发展到新的水平，涌现出的众多的文学家、画家和词人，宋代的名著和名作成为世界文化宝库中璀璨的明珠。21·世纪*教育网
5．宋朝的重文轻武政策，扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。【出处：21教育名师】
这是宋朝重文轻武政策的影响，主要是从积极的一面来说的，也应该看到它的不利影响：武官的积极性受到了致命的打击，严重削弱了军队的战斗力和国防力量。
四、课堂小结
通过本节知识的学习，我们了解了北宋建立以后，宋太祖吸取唐末五代以来藩镇割据的教训，将军事、行政、财政和司法等权力收归中央，防止了地方割据局面的出现，加强了中央集权。但是，这些措施又是一柄双刃剑，宋朝重文轻武，所以，宋朝经济繁荣，文化兴盛，军事上却软弱至极，不堪一击。它所导致的“冗官、冗费、冗兵”现象，也为北宋种下了“积贫积弱”的祸根，导致了后来严重的社会危机。21教育网
【课后作业】
完成对应课时练习。
附：板书设计
北宋的政治?
第7课　辽、西夏与北宋的并立
【教学目标】
1．知识与能力目标
通过本课内容的教学，使学生了解或掌握契丹的兴起；耶律阿保机建立契丹国；澶渊之盟；辽宋边境贸易；党项族建立西夏；宋夏间的战与和。知道北宋建立的同时，周边民族的相继崛起又在更大范围内形成了民族政权并立的格局。通过对澶渊之盟的分析，培养学生正确评价历史事件的能力。21cnjy.com
2．情感态度与价值观目标
通过对“耶律阿保机建立契丹国”和“党项族建立西夏”的教学，使学生认识到我国自古以来就是一个多民族的国家，各民族都为中华民族的发展作出了贡献。通过对“澶渊之盟”多角度的分析，让学生明确各族人民之间的友好相处、民族融合始终是我国民族关系发展的主流，是历史发展的必然趋势。21·cn·jy·com
【重点难点】
教学重点　知道辽、西夏、北宋是并立的政权；培养学生客观认识历史事件(如宋与辽和西夏的战争与和议等)和采用表格方式表达观点的能力；认识到契丹族和党项族等边疆地区的少数民族对开发边疆地区、奠定祖国辽阔的疆域做出了积极的贡献，中华民族的历史是各族人民共同创造的。2·1·c·n·j·y
教学难点　正确认识宋辽、宋夏的关系；认识到中华民族大融合的历史必然。
【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【课时】1课时
【课型】新授课
【教具】“辽、北宋、西夏并立形势图”、表格、多媒体课件等
【教学过程】
一、复习
二、导入新课
出示四幅图片：隋、唐疆域图；《五代十国后期形势图》、《辽、北宋、西夏形势图》，让学生观察图片发现中国这一时期总的形势有什么变化？www.21-cn-jy.com
学生回答，老师介绍唐末的藩镇割据，以及唐朝灭亡后中国历史进入五代十国分裂动荡时期的情形，在这一时期后，我国先后出现了辽、宋、夏、金多个政权并立的局面。
三、讲授新课
(一)契丹族与党项族
1．契丹的兴起：
(1)结合P34《相关史事》中诗“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯”与图《契丹人引马图》，或介绍关于契丹族的起源的美丽传说。让学生从诗、图、故事里描写这个民族的生活情景？让学生对契丹有一个感性认识。
(2)契丹的兴起：隋唐时期，游牧在北方的契丹族与汉族的经济、文化联系日益密切。唐朝末年，北方汉人纷纷避乱，北出长城，带去了中原先进的生产技术和生活方式。到9世纪后期，契丹已经有了农耕、冶铁和纺织等生产事业，并开始建筑房屋、城邑。
2．契丹政权建立：10世纪初，契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部，建立政权(契丹、辽)，定都上京。
对课本插图组织学生讨论：“契丹货币”和“契丹文字”说明了什么？(增强学生的感性认识)
教师归纳：“契丹货币”反映了契丹族经济的发展；“契丹文字”是学习汉文化的重要成果。说明契丹民族的强大。21世纪教育网版权所有
3．党项族：
(1)兴起：生活在我国西北地区的党项族，原属羌族的一支。唐朝时集中到甘肃、陕西一带，与中原文化的接触渐多，社会有所发展。21教育网
(2)建立政权：11世纪前期，党项族首领元昊称大夏皇帝，定都兴庆府，史称西夏。元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字。
教师总结：西夏文字是学习了汉字的方块字形、采用了汉字的笔画创制的，是民族融合、少数民族发展进步的重要体现。www-2-1-cnjy-com
(二)辽与北宋的和战
1．辽与北宋的前期关系：①辽占领燕云十六州，从此与中原王朝的冲突加剧。②宋太祖晚期，北宋与辽保持友好关系，双方互通使节。③宋太宗即位后，向辽发动数次战争遭到失败，只好采取防御政策。2-1-c-n-j-y
2．澶渊之盟
让学生绘声绘色地讲述“澶州之战”。通过故事了解辽攻宋的目的(掠夺、扩大领地)、了解寇准主战具有反掠夺的正义性以及宋真宗的懦弱、妥协，知道宋朝是在有利的形势下订立了“澶渊之盟”。让学生了解盟约内容。21*cnjy*com
教师总结：1004年辽军大规模地进攻北宋，寇准主战，宋军在澶州打败辽军后，于第二年1005年宋、辽和议——澶渊之盟。此后，宋辽经济文化交流频繁。
组织学生讨论：对“澶渊之盟”谈谈你的看法，你怎么评价？教师通过一些问题引导学生得到正确认识，从而作出客观的评价，如：21·世纪*教育网
①当时辽宋为什么会议和？
辽军事上的失败和北宋的软弱。
②北宋政府每年送给辽的‘岁币’是从哪儿来的？
加重人民的负担。
③签订了盟约，基本不打仗了，对双方有什么好处？
和平的局面，有利于双方，有利于中国社会的进步与发展。
澶渊之盟是在辽宋双方实力相对平衡的情况下互相妥协的产物。对于辽来说，澶渊之盟不仅使辽兵安然脱险，还获得了战场上本来得不到的东西——“岁币”。对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的和约，“岁币”成为北宋人民的沉重负担。【来源：21·世纪·教育·网】
(三)西夏与北宋的关系
1．组织学生阅读讨论归纳几个问题：西夏为什么要进攻北宋？西夏和北宋达成议和的原因是什么？
了解到宋夏之间也存在长期的战争，双方损失都很大，既消耗了国力，也违背了双方人民的意愿。在这种情况下，双方达成和议。【来源：21cnj*y.co*m】
2．宋夏议和的影响：议和后，宋夏边界贸易兴旺。
四、课堂小结
中国是一个多民族的国家，历史上少数民族建立过很多政权，少数民族同汉族政权之间有战争也有和平，和平是主流，对双方都有好处。中华民族正是在不断的民族交往、融合中发展壮大起来的。民族间的战争是兄弟民族之间的事情，不同于异族的侵略。
五、练习
完成下列表格。
民族政权
建国时间
民族
杰出首领
都城
与宋的重大事件
辽
10世纪初
契丹族
耶律阿保机
上京
澶渊之盟
西夏
11世纪前期
党项族
元昊
兴庆
宁夏和约
【课后作业】
完成对应课时练习。
附：板书设计
辽、西夏与北宋的并立?
第08课　金与南宋的对峙
【教学目标】
1．知识与能力目标
使学生了解女真的兴起和女真的统一；完颜阿骨打称帝建金；金灭辽和北宋；南宋的建立，岳飞抗金与宋金议和。通过对金与辽、金与宋关系的学习和了解，认识到民族友好是我国多民族国家发展的主流，正确认识宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辩证地认识和思考问题的能力。21·世纪*教育网
2．情感态度与价值观目标
通过对岳飞事迹的了解，感受他身上所体现的崇高爱国热情和高尚的个人品质，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观。各民族在不断的交往中互相学习、互相融合，促进了他们共同发展、共同繁荣。21·cn·jy·com
【重点难点】
教学重点　岳飞抗金、如何正确看待宋金对峙
教学难点　金对辽战争前后性质的变化及如何正确看待宋金对峙。
【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【课时】1课时
【课型】新授课
【教具】“金、南宁、西夏对峙图”、多媒体课件等
【教学过程】
一、复习
二、导入新课
教师多媒体课件播放《满江红》的朗诵音频，展示《满江红》全文，提问：同学们从这首词中能够感受作者怎样的情感？作者岳飞为什么会有这样的情感？
学生回答。教师过渡，导入新课：同学们都很好的从朗诵中感受到了岳飞对敌人的痛恨和收复河山的决心，那么《满江红》中提到的作战双方是谁呢？就是我们接下来要学习的南宋和金。www.21-cn-jy.com
三、讲授新课
(一)女真族的崛起
1．女真族是我国古老的民族之一，居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活。
结合P37图片《女真人像》和《相关史事》了解女真人的生产和生活情况。
2．辽宋时期，女真族受辽的控制和压迫。
3．当时女真族有很多部落，其中的完颜部落逐渐兼并了许多部落。11世纪末，完颜部落的首领阿骨打进一步完成了女真族各部的统一。从此，女真族的力量不断增强。12世纪初期，完颜阿骨打起兵抗辽，把辽军打得节节败退。2·1·c·n·j·y
4．1115年，完颜阿骨打正式建立女真政权，国号大金，他就是金太祖。金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，势力迅速壮大。
5．小结女真勃兴的过程：生产发展→统一→抗辽→建立政权。
(二)金灭辽及北宋
1．正当女真崛起之时，辽和北宋的统治却是危机重重，统治者腐败无能，人民不断起义。当金军攻占了辽的一些地区后，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，于是遣使与金联系，双方订立盟约，相约夹攻辽朝。21教育网
2．北宋出兵伐辽，被辽军打得大败。而金军却势如破竹，相继攻占辽的都城和许多地区。1125年，辽被金灭亡。www-2-1-cnjy-com
教师用多媒体展示课本P39《金、南宋、西夏对峙图》，讲述金灭辽的过程。
引导学生阅读课文后，启发学生思考并回答：曾不可一世的辽为何会走向灭亡？从辽的兴亡中我们可以得到什么启示？21*cnjy*com
生于忧患，死于安乐。我们应该具有忧患意识，居安思危，始终保持奋发向上的精神。
3．金在与北宋联兵攻辽的过程中，看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能，于是在灭辽后发动了对宋的战争。【来源：21cnj*y.co*m】
4．面对金军的强大攻势，宋徽宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和。1127年，金攻破开封，北宋灭亡。(史称“靖康之变”)【版权所有：21教育】
5．当辽、北宋的统治日趋腐朽时，生机勃勃的女真族是怎样以摧枯拉朽之势，灭掉不可一世的辽，转瞬又灭了北宋。21教育名师原创作品
(1)讨论：女真抗辽与金进攻辽、进攻北宋的战争性质是否一样？为什么？请结合史实说明。
提示学生从目的、人民的态度得出女真抗辽是正义战争，女真攻辽、攻北宋是非正义战争。
强调宋金战争、辽金战争属于民族间的战争，如兄弟打架一般，不同于中华民族反对外来侵略的战争。
(2)引导学生小结：何为正义战争？何为非正义战争？
为反抗民族压迫、奴役、掠夺，符合人民利益和社会要求的民族战争——正义、进步战争；凡推行民族压迫政策，对其他民族进行奴役与掠夺、阻碍社会发展、违背人民利益的战争——非正义、反动战争。2-1-c-n-j-y
(三)南宋的偏安
1．北宋灭亡后，宋钦宗的弟弟赵构登上皇位，赵构就是宋高宗，后来定都临安，史称南宋。
2．南宋初年，金军几次大举南下，南宋军民奋起抵抗。岳飞等抗金将领率军北伐，从金军手中收复许多失地。
3．岳飞统率的“岳家军”在郾城大败金军主力，并乘胜追击，迫使金军后撤。在有望收复中原之时，宋高宗和权臣秦桧害怕抗金力量壮大，危及他们的统治，便向金求和，下令岳飞班师，并以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。21世纪教育网版权所有
4．(1)教师提出问题：岳家军打胜仗的原因是什么？
学生自主探究后回答。
教师归纳：岳飞抗金是正义的，得到人民和北方义军的支持；岳飞的军事指挥才能；岳家军作战勇敢、纪律严明。【出处：21教育名师】
(2)教师提供材料，提出问题：为什么宋高宗和秦桧要杀害岳飞？
学生分组讨论后回答。
教师归纳：宋高宗为了保住自己的皇位，不希望人民武装在战争中发展，同时担心岳飞拥兵自重，不如趁着南宋胜利和金人讲和。秦桧担心岳飞继续胜利，使得抵抗派得势，自己地位不保，想杀掉岳飞得金人欢心。21*cnjy*com
5．宋金达成和议，南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线，宋金对峙局面形成。
(1)对宋金议和，可利用地图让学生明确双方划定的分界线，古代历史上大多数南北分裂以淮河为界。宋金对峙局面形成，“对峙”是什么意思？就是并存相对而立之意，双方敌对状态并未解除，只是没有大的战争，反映了宋金双方政治、军事力量基本处于均衡状态。
(2)从和议的内容来看，和议是平等的吗？和议对宋而言，意味着什么？
(屈辱：称臣、献金、割地)虽然在绍兴和议中宋很屈辱，但却换来了和平，获得了一个较长时间的相对安定的和平局面，有利于生产的发展，消极影响是加重了南宋人民的负担，加剧了南宋政府的财政危机。21cnjy.com
6．后来，金迁都燕京，改名为中都。南宋统治者满足于现状，偏安江南一隅。
四、课堂小结
金朝是我国历史上少数民族女真人建立的政权，他们在反抗压迫中强大，建立了政权，推翻辽朝。又发动了对北宋的战争，导致北宋的灭亡，也即靖康之耻。南宋建立后，在抗金的过程中，涌现出以岳飞为代表的一大批抗金名将，他们的爱国主义精神至今值得我们学习。绍兴和议，是建立在南宋屈辱基础上的和议，但是获得了一个较长时间的相对安定的和平局面。【来源：21·世纪·教育·网】
【课后作业】
完成对应课时练习。
附：板书设计
1．女真族的崛起：完颜阿骨打建立金
2．金灭辽及北宋：1115年，金灭辽；1125年，金灭北宋(靖康之变)
3．南宋的偏安：赵构建立南宋；岳飞抗金；宋金和议——对峙
第9课　宋代经济的发展
【教学目标】
1．知识与能力目标
通过本课的学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况。如两宋时期，政府在外贸港口设立的市舶司、交子在四川地区的出现等。
2．情感态度与价值观目标
通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。两宋时期，我国商业居于当时世界上的繁荣之列。北宋出现的交子是世界上最早的纸币。宋朝是当时世界上重要的海上贸易国家。以此增强学生的民族自豪感。比较北宋都城东京和唐都长安在城市布局和商业活动上的不同特点，得出宋代都城商业繁荣程度超过前代的结论，培养学生运用对比方法观察历史事物的能力。21·cn·jy·com
【重点难点】
教学重点　南方商业的繁荣
教学难点　南方经济发展的原因
【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教学手段】多媒体课件
【课时】1课时
【课型】新授课
【教具】《耕获图》、《宋代海船》、《清明上河图》、交子会子等相关多媒体、图片
【教学过程】
一、复习
二、导入新课
利用《北宋形势图》，对这一时期总的形势有一个认识，让学生明确从本课开始，中国古代历史进入了一个新的时期，其特点是民族融合的进一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。21教育网
三、讲授新课
(一)农业的发展
1．自东汉后期开始，江南社会经济逐步得到发展。自宋代开始，经济的发展进一步向湘江以西的西南方向拓展。21cnjy.com
2．两宋时期，水稻在南方种植面积迅速增长；从越南引入优良品种占城稻；水稻产量跃居粮食作物的首位；出现了“苏湖熟，天下足”的谚语。www.21-cn-jy.com
3．宋代经济作物，在南方有很大的发展：茶树普遍种植；北宋至南宋 初，植棉地区尚限于广东和福建；到南宋后期，棉花推进到江淮和川蜀一带。【来源：21·世纪·教育·网】
教师指导读书分析、归纳出南方农业发展的四大表现：农业技术提高、耕地面积扩大、农作物新品种引进、种植区域扩大和经济作物大量栽培。21·世纪*教育网
(二)手工业的兴盛
1．北宋时，南方的丝织业胜过北方；南宋后期，棉纺织业兴起。
2．宋朝是中国瓷器发展史上的辉煌时代。北宋兴起的景德镇，后来发展成为著名的瓷都。瓷窑有：定窑、汝窑、钧窑、哥窑、官窑。21世纪教育网版权所有
3．宋朝，我国是世界上造船水平最先进的国家。广州、泉州、明州造船业发达。
在讲述农业、手工业发展时，教师可充分利用挂图、多媒体课件等手段，以增加教学的直观性，提高学生的学习兴趣。2·1·c·n·j·y
(三)商业贸易的繁荣
1宋代兴起了很多商业城市，最大的是开封和杭州；城市中有热闹的早市和夜市；乡镇形成了新的商业区——草市。www-2-1-cnjy-com
2．海外贸易的兴盛：①成为当时世界上从事海外贸易的重要国家。②泉州、广州是闻名世界的大商港。③中国商船的踪迹，近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东岸。④朝廷在主要港口设立市舶司，管理海外贸易。南宋的外贸所得，在财政收入中占有重要地位。
指导学生在P45《宋代海外贸易图》上找到著名的对外贸易港口。
3．北宋前期，四川地区出现了“交子”——是世界上最早的纸币，纸币的产生，为商业发展提供了便利条件。南宋时，纸币发展成为与铜钱并行的货币。
在讲述南方商业的繁荣时，应讲清两方面的问题：首先是宋代南方商业发展的条件。教师可以引导学生结合这一时期南方农业、手工业发展的情况和前面课本中有关宋代民族关系的相关内容全面思考这一问题。其次是南方商业繁荣的具体表现，可先引导学生回忆唐朝商业活动的情况，然后让学生阅读教材中的有关叙述，提问：“宋代商业的繁荣与唐代相比表现在哪些方面？”“纸币的出现说明了什么？”等，学生回答后，教师加以归纳总结。教学中应强调，这一时期中国在商业活动中处于世界领先地位，以增强学生对知识的理解。
4．从唐朝中期开始的经济重心南移，到南宋时最后完成。那时中央的财政收入，主要来自南方，特别是东南地区。2-1-c-n-j-y
教师概述从夏商到两宋时期我国经济发展的趋势。到南宋时期我国南方经济发展超过北方并一直持续到今天。而今，我国东西部经济发展不平衡的矛盾更突出，国家制定了西部大开发的战略方针。随着我国经济的快速增长，东西部的差距会逐渐缩小。
四、课堂小结
对教材中涉及的知识，教师可引导学生列表加以归纳总结，帮助学生掌握。
类别
发展成就
农业的发展
粮食作物
占城稻的引进与推广；苏湖成为粮仓；水稻产量居粮食首位
经济作物
棉花、茶树的种植和栽培得到推广
手工业的发展
纺织业
南方丝织业胜过北方；棉纺织业发展到东南沿海地区
制瓷业
江南地区成为制瓷业中心；景德镇成为瓷都
造船业
居世界首位，广州、泉州造船业发达
商业的繁荣
商业都市
杭州是南宋时最大的商业都市
对外贸易
在当时世界上占有重要地位；广州、泉州是大商港；对外贸易范围扩大；外贸收入是朝廷财政收入的重要来源
货币
四川地区出现世界上最早的纸币“交子”。
【课后作业】
完成对应课时练习。
附：板书设计
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第10课　蒙古族的兴起与元朝的建立
【教学目标】
1．知识与能力目标
通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争等基本史实。通过学习成吉思汗等的历史史实，提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。2·1·c·n·j·y
2．情感态度与价值观目标
通过学习本课，使学生认识成吉思汗的历史功绩及对蒙古社会的发展起到的积极作用，给予正确的评价。并从他的身上明白一些道理，培养坚强的意志。学习文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，其不畏威胁、从容赴死的崇高气节和英雄精神已成为中华民族性格的象征，其宝贵的精神遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。2-1-c-n-j-y
【重点难点】
教学重点　蒙古族的兴起和元朝的建立是本课的重点。
教学难点　“行省制度”；另外，本课内容繁多，讲述时如何做到条理清楚、重点突出，也是个难点。
【教法学法】开展合作学习法、提问法、讲解法、比较法、自主探究。
【教学手段】多媒体课件
【课时】1课时
【课型】新授课
【教具】《成吉思汗像》及《成吉思汗陵》照片等相关多媒体、图片
【教学过程】
一、复习
二、导入新课
教师可提问：两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数民族政权？在学生回答出契丹族建立的辽、党项族建立的西夏及女真族建立的金之后，教师指出当时北方还生活着一个少数民族——蒙古族，由此导入新课。21cnjy.com
三、讲授新课
(一)成吉思汗统一蒙古
1．蒙古族是中国北方一个古老的民族，原先活动于大兴安岭北段，后来向西迁徙，进入草原地区。蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧的生活。12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互之间为争夺人口、草场、水源、牲畜而频繁发生战争，生灵涂炭。人们盼望草原统一起来，结束战争。21教育网
教师展示蒙古族的服饰、生活习俗等图片，让学生了解有关古代蒙古族的基本情况。
2．蒙古族各部的统一是由铁木真完成的。年幼时的铁木真，因父亲在部落纷争中离世，经历了许多磨难，切身感悟到只有将草原上的各个部落统一起来，才能给草原带来和平，使人民过上安定的生活。他率部多次征讨，逐一打败了草原上各个强大的势力，于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。
讲述蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古时，应突出成吉思汗这个人物。通过讲述铁木真童年的经历，激发学生的学习兴趣，并对铁木真的坚强和机敏留下深刻印象。讲述时可指导学生看《成吉思汗像》及《成吉思汗陵》照片，以加强感性印象。【来源：21·世纪·教育·网】
提问：(1)你觉得铁木真是一个怎样的人？(坚强、机敏……)(2)结合P48《相关史事》的内容，了解成吉思汗对蒙古族的发展壮大所做的贡献。21世纪教育网版权所有
教师归纳：在蒙古各部互相混战、蒙古高原处于四分五裂的时候，铁木真顺应人民的愿望和历史发展的要求，以他非凡的智慧、卓越的组织才能和坚强的性格，组织了一支强大的军队，经过多年战争，克服重重困难，最终统一蒙古各部，并在1206年建立起蒙古政权，还被尊称为成吉思汗，从而结束了蒙古高原长期混乱的局面，摆脱了金国的压迫和奴役，对蒙古社会的发展起了积极的作用。因此成吉思汗是我国古代蒙古族杰出的政治家和军事家。他统一蒙古，为后来元朝统一全国奠定基础。【来源：21cnj*y.co*m】
(二)蒙古灭西夏与金
1．成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，西夏向金朝求援。由于西夏曾和金交恶，所以金朝皇帝拒绝支援西夏。在蒙古军队的进攻下，1227年西夏灭亡。
2．成吉思汗率军进攻西夏时，在六盘山去世。他临终前留下遗言，要借道宋境进攻金朝。此后，蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙古灭金。www.21-cn-jy.com
3．金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。蒙古军队南下进攻南宋，双方之间的战争前后持续了40多年。【版权所有：21教育】
这一节的内容，可简单叙述，只要求学生记住西夏、金灭亡的时间与顺序即可。
(三)元朝的建立与统一
1．忽必烈是成吉思汗的孙子，1260年继承了汗位。他接受了汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。他依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号。1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。21教育名师原创作品
引导学生思考为什么忽必烈要接受儒臣的建议“行汉法”？
教师归纳：实行的是重儒政策，这是由蒙古入主中原初期的形势所决定的。因为仿效汉法改制有利于社会进步和民族融合，有利于我国统一的多民族国家的巩固和发展。也是为了巩固对中原地区的统治。21·世纪*教育网
2．1276年，元军攻入临安，南宋灭亡。南宋大臣陆秀夫、文天祥等人继续展开抗元斗争。1279年，元军攻灭南宋残部。www-2-1-cnjy-com
关于元朝的建立，过程应从简。为使学生条理清晰，提高课堂效率，也可借助于地图或多媒体课件讲述元朝的建立及统一过程，并注意突出两件大事：1271年忽必烈定国号为元，1276年元灭南宋。21*cnjy*com
关于文天祥抗元，可指导学生阅读《过零丁洋》及《正气歌》(片段)。在屏幕上显示《文天祥像》，启发学生思考：文天祥是怎样的人？你能用材料证明他具有宁死不屈的崇高气节吗？21*cnjy*com
(指导学生说出他们在课前找到的有关文天祥抗元的资料，比比谁说的最多、最准确。)
指导学生阅读课文P50《知识拓展·文天祥》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝句，重点指出两句诗的意思，让学生了解文天祥当时写这首诗的心情和学习他的不畏强暴、坚贞不屈的崇高气节。【出处：21教育名师】
提问：既然元朝的统一是人心所向、大势所趋，而文天祥组织的抗元斗争却又受到后人的敬佩，这是为什么呢？
教师归纳：文天祥面对元军的进攻，组织南宋军民进行抵抗，保卫南宋人民的生命财产安全，这是正义之举；兵败被俘后，囚禁大都，始终坚贞不屈，最后英勇就义，这是对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名句的真实写照，这种崇高的气节，已成为中华民族性格的象征。
3．元灭南宋，完成了全国的统一，结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
四、课堂小结
蒙古建立(1206年)→灭西夏、金→忽必烈继承汗位(1260年)→建立元朝(1271年)→定都大都(1272年)→灭亡南宋(1276年)，统一全国。21·cn·jy·com
第11课　元朝的统治
【教学目标】
1．知识与能力目标
通过本课的学习，使学生了解元朝的疆域、行省制度的建立，元朝对西藏、台湾等边疆地区的管辖等基本史实。通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，培养学生综合归纳历史知识的能力。21·cn·jy·com
2．情感态度与价值观目标
元朝统一全国，疆域幅员辽阔；行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合；行省制度对明、清后来的政治制度有深远的影响。认识元朝在中国古代史上的历史地位。2·1·c·n·j·y
【重点难点】
教学重点　“行省制度”、元朝对西藏和琉球(今台湾)的管辖是本课的重点。
教学难点　“行省制度”。
【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教学手段】多媒体课件
【课时】1课时
【课型】新授课
【教具】《元朝疆域图》等图片
【教学过程】
一、复习
二、导入新课
(提问)中国封建社会有几次结束大分裂之后的大统一局面？生回答：秦朝的统一、西晋的短暂统一、隋的统一、元朝的统一。师归纳：不错，总共4次，这些史实阐明了天下大势分久必合的道理，同时也说明了在我国历史发展的长河中，统一一直是主旋律。提出问题：元朝在统一全国后，是怎样治理国家的呢？以此导入新课。【来源：21·世纪·教育·网】
三、讲授新课
(一)元朝疆域和民族融合
1．元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。
2．元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，超越汉朝和唐朝。
3．今天的新疆、西藏、云南，东北广大地区，台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围之内。元朝的版图是我国历史上最大的。21世纪教育网版权所有
提问P52“问题思考”元朝的疆域与汉朝唐朝比有哪些拓展？
元朝的疆域空前广阔，承袭了大蒙古国主要的领土，名义上应包括“大汗之国”和西北各“宗藩之国”——伊利汗国、察合台汗国、钦察汗国21教育网
和窝阔台汗国的统治区。经过多次扩展后，于1311年元武宗时期达到最大，西到吐鲁番，西南包括西藏、云南及缅甸北部，北至都播南部与北海、鄂毕河东部，东到日本海，史书称“东尽辽左，西极流沙，北逾阴山，南越海表，汉唐极盛之时不及也”。
4．元朝境内大规模的人口流动，促进了经济、文化的发展与融合。
(二)行省制度
1．元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了君主专制的中央集权制度。在中央，由中书省掌管全国的行政事务，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分管各项政务；设枢密院负责全国的军事事务，调度全国的军队；设御史台负责监察事务。21cnjy.com
2．元朝把山东、山西和河北称作“腹里”，直属于中央的中书省；其他地区，除了吐蕃、畏兀儿地区之外，设置了岭北、辽阳等10个行省。在行省之下，继承前代的制度，设置路、府、州、县。这一行政区划与管理制度，被称为“行省制度”，在历史上影响深远。
大屏幕显示《元朝疆域图》，提出如下几个问题：
(1)行省制度主要特点是什么？
行省制度是元朝实行的地方行政制度。京师设中书省作为全国最高行政机构，地方设行中书省作为地方行政机构。特点在于行省长官由中央直接委派官员担任，目的是有效管辖空前辽阔的疆域，成为明清以后地方行政区划的典范。行省制是古代郡县制的发展，是巩固统一多民族国家的成功尝试，同时又是加强中央集权的新举措。www.21-cn-jy.com
(2)元政府为什么要建立行省制度？有什么影响？(学生阅读教材后回答)
行省制的确立，从政治上巩固了国家统一，使中央集权在行政体制方面得到保证。这是中国行政制度的一大变革，对后世的政治制度尤其是地方行政区划产生了深远的影响。从此，地方政治制度进入划省而治的阶段。www-2-1-cnjy-com
(3)中书省位于何处？相当于现在的哪些省区？(中书省位置，学生指出包括今河北、山西、山东、内蒙古等)【来源：21cnj*y.co*m】
(三)元朝对边疆地区的管辖
1．为了对辽阔的疆域进行有效的治理，元朝的统治者根据各地区的情况，采取因地制宜的方式，在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构，加强中央对这些地区的统治。【出处：21教育名师】
2．在东南地区，元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球，这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构。21·世纪*教育网
提问：元朝是如何管理台湾的？回顾历史上台湾与大陆的关系？
学生回答：元政府设澎湖巡检司，管理澎湖和琉球。
师生共同总结：元朝时的琉球即今天的台湾，三国时称夷洲，当时台湾高山族就与东南沿海汉族有着密切往来，公元240年，吴国大将卫温率船队到达夷洲，这是大陆人民大规模到达台湾的第一次明确记录。隋朝时，台湾称琉球，大陆商人常到琉球贸易，移居台湾的人日益增多，大陆和台湾的联系进一步加强了。2-1-c-n-j-y
教师归纳：统一是历史的主流，台湾和西藏自古以来就是祖国领土神圣不可分割的一部分。今天任何妄图分割祖国领土的行为都是逆人心而动的，都终将被历史的车轮辗得粉碎。
3．元朝建立后，对西藏地区行使行政管理权，在这一地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。朝廷还在当地设置地方机构，征收赋税，屯驻军队，实行充分和有效的管理。从此，西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。
提问：元政府对西藏采取了怎样的管理方法？汉、藏两族的关系如何？
师生共同回顾汉藏两族的关系：唐朝时，藏族的前身吐蕃人的部落日益壮大起来，过着农耕和游牧的生活，他们勇敢善战，统一西藏各部，建立起强大的吐蕃王朝。(放录像《文成公主》片断，了解唐朝时汉、藏两家的亲密关系)文成公主入藏，表明汉藏两家已合同为一家，这一历史的见证，迄今仍保留在拉萨市的布达拉宫和大昭寺里。到元朝时，西藏正式归属于中央。21*cnjy*com
四、课堂小结
元朝对我国多民族统一国家的发展作出了哪些贡献：①元朝的统一，结束了北宋以来几个政权并立的局面，元朝的疆域，比以往任何朝代都辽阔。②元朝建立了行省制度，对后世影响深远。在中央设中书省，作为全国最高行政机构，并管理大都地区；其他设行中书省，简称“行省”或“省”。③元政府设有澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球。④元朝在西藏委派官吏，驻扎军队，西藏成为元朝的正式行政区。⑤元朝的统一，促进了民族的大融合。
【课后作业】
完成对应课时练习。
附：板书设计
元朝的统治?
第12课　宋元时期的都市和文化
【教学目标】
1．知识与能力目标
通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌；了解宋元时期的文化成就，包括宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾，元朝剧作家关汉卿及其代表作《窦娥冤》。通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。21教育网
2．情感态度与价值观目标
通过了解宋代社会生活，认识两宋时期是我国城市发展的重要时期，并对我国都市文化的发展产生了重大的影响。通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征。宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾苦等。【来源：21cnj*y.co*m】
【重点难点】
教学重点　瓦子、宋词和元曲。
教学难点　宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。
【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教学手段】多媒体课件
【课时】1课时
【课型】新授课
【教具】瓦子、《清明上河图》等相关多媒体、图片
【教学过程】
一、复习
二、导入新课
教师可以提问和引导学生回顾和概括已经学过的宋朝农业生产、手工业生产发展和商业发展的史实，导入本课的教学内容。21·cn·jy·com
三、讲授新课
(一)繁华的都市生活
1．在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺，寺庙内外人流如潮。
2．随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。其中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。
3．宋元时期戏剧表演的主要形式是杂剧，包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内。元朝建立后，元杂剧在以大都为中心的北方地区兴盛起来，后传入南方。
4．今天的传统节日如春节、元宵节、中秋节等，在宋代都有了。
讲授此节内容要使学生认识到文化生活的繁荣是社会经济发展的重大表现。

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关于瓦子，教师可以引导学生分析在瓦子里面都有哪些方面的活动，再加以概括，使学生认识在瓦子中有文艺、体育等娱乐活动(也可以根据教学的进度，考虑是否要求学生分析具体有哪些方面的文体娱乐活动)，有商品、饮食等买卖交易活动，有服务类的活动等等，表现了大都市的繁华。21cnjy.com
引导学生思考：宋代市民生活的特点有哪些？
教师归纳：随着南方政治的相对稳定和经济重心的南移，宋代的城镇也得到相当大的发展，城市人口的增长、城市商业的活跃、城市格局的突破都反映出城市面貌发生了深刻的变化。城市的发展、变化和繁荣不仅对市民的衣食住行产生了重要的影响，而且极大地丰富了市民的文化生活。www.21-cn-jy.com
关于节庆活动，教师可以要求学生指出宋朝都有哪些重要的节庆活动？流传至今的重要传统节日有哪些在宋朝已经出现了？哪些活动今天已经不多见了？哪些活动与今天还有类似之处？教师最后阐述节庆活动是一个民族文化生活的重要组成部分，我们应该吸取传统节庆活动优秀的精华部分，丰富我们的生活。【来源：21·世纪·教育·网】
(二)宋词和元曲
1．词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱。词在唐朝时已经出现，经五代到两宋，得到很大发展，成为宋代主要的文学形式之一。21·世纪*教育网
2．词到宋代有较大的变化，风格多样，内容广泛。宋代的词人层出不穷，杰出的有苏轼、李清照、辛弃疾等。
3．重要的词人
(1)苏轼：北宋文学家，对词的发展有突出贡献。他改进了词的创作，扩大了词的境界，提高了词的格调。他的词风豪迈而飘逸，把写景、抒情和议论结合在一起，收到引人入胜、激发情感的艺术效果。www-2-1-cnjy-com
播放视频，欣赏《念奴娇·赤壁怀古》。共同体会该词的特点。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。2-1-c-n-j-y
生：笔力纵横，豪迈奔放，可说是英风豪气，高唱入云。开创了一代豪放词人的先锋，达到了无事不可入、无意不可言的境界。21*cnjy*com
师：全篇气势磅礴，格调雄浑，撼人心魄，为宋词开创了全新的境界，被誉为“千古绝唱”。吟诵这壮美的词句，谁能想到苏轼已经被贬到黄州，正承受着巨大的精神压力。
(2)李清照：中国古代著名的女词人，词风委婉、细腻、清秀，她的作品以北宋灭亡为界限，此前主要描写真挚的夫妇感情，此后的作品则充满了血和泪，通过对个人流离不定生活的描写，反映当时战乱带来的灾难，抒写深沉的忧患情怀，在当时就产生了较大的影响。
播放李清照的词《如梦令·昨夜雨疏风骤》，体会词风特点。
昨夜雨疏风骤，浓睡未消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。
师：词中充分体现出作者对大自然、对春天的热爱。词人禁不住连用两个“知否”与一个“应是”来纠正其观察的粗疏与回答的错误。“绿肥红瘦”一句，形象地反映出作者对春天将逝的惋惜之情。【版权所有：21教育】
(3)辛弃疾：南宋词人。继承了苏轼以来的豪放词风和报国情怀，使词境变得更为雄奇阔大，抒情、写景、叙事、议论，气势磅礴，震撼人心，进一步提高了词的社会功能和在文学史上的地位。21教育名师原创作品
欣赏《破阵子·醉里挑灯看剑》。体会词风与苏轼风格的相似之处。
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马坐的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。
师：风格豪放，慷慨激昂，气势雄壮。这首词，抒写了他梦寐以求、终生不变的抗敌救国的理想，抒写了壮志不酬的悲愤心情。【出处：21教育名师】
4．元朝戏剧空前发达，出现了元曲。元曲包括散曲、杂剧和南戏等，是一种综合性的艺术。
5．元代最优秀的戏剧家是关汉卿，代表作是悲剧《窦娥冤》。与他齐名的杂剧家还有马致远、郑光祖、白朴、王实甫等。关、马、郑、白四人，在明代以后被誉为“元曲四大家”。
结合P58《相关史事》了解《窦娥冤》的大致内容。教师可补充介绍《窦娥冤》被列为十大悲剧之一，而关汉卿也被确认为世界文化名人。21*cnjy*com
(三)司马光和《资治通鉴》
北宋著名史学家、政治家司马光主持编写的《资治通鉴》是一部编年体通史巨著，记述了从战国到五代1300多年的历史。21世纪教育网版权所有
四、课堂小结
浩瀚的史学，意境悠远的宋词，感天动地的元杂剧，不仅仅让我们领略了宋元文化的风采，也感受了前人勤奋学习、持之以恒的人格魅力，深刻理解了成功的艰辛。相信同学们定会奋发努力，再创辉煌，实现中华民族的伟大复兴！2·1·c·n·j·y
【课后作业】
完成对应课时练习。
附：板书设计
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第13课　宋元时期的科技与中外交通
【教学目标】
1．知识与能力目标
通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。了解宋元时期发达的中外交通及经济、文化和科技的交流。
2．情感态度与价值观目标
通过学习宋元时期的科学技术，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。【来源：21·世纪·教育·网】
【重点难点】
教学重点　活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
教学难点　充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难点的理解。www-2-1-cnjy-com
【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教学手段】多媒体课件
【课时】1课时
【课型】新授课
【教具】四大发明照片、《元朝交通路线图》等相关多媒体、图片
【教学过程】
一、复习
二、导入新课
以一组焰火燃放的声效和画面创设情境，迅速吸引学生的注意力，并启发其对中国古代四大发明的联想。
三、讲授新课
(一)活字印刷术的发明、指南针、火药的应用
探究一：视频观史——活字印刷术
与学生一起回忆已学过的有关雕版印刷术的知识，引导学生思考：雕版印刷的缺陷是什么？需要对它进行改进吗？学生思考后得出认识：雕版印刷费时、费力、不经济。
【提出问题】播放视频“活字印刷术”，设问“你能够从视频中捕捉到哪些历史信息？”
学生活动预期效果：通过观看视频，培养学生捕捉历史信息、处理信息的能力，以及概括问题的能力。
【提出问题】设问“是谁改进了雕版印刷，发明了活字印刷术？(北宋平民毕昇)”然后指导学生看书，想象活字印刷术的操作过程，并了解活字材料和印刷技术的改进与革新。(师生交谈、互动)www.21-cn-jy.com
启发学生思考活字印刷与雕版印刷相比的创新与优点。学生可自然得出结论：既经济，又省时。
通过学生搜集有关材料，动手尝试，培养学生的动手实践能力。
探究二：探究指南针的应用
【提出问题】课件展示：通过图片“你能够从中捕捉到哪些历史信息？”远离尘世的喧嚣，回归大自然的怀抱，旅游已经成为当今的时尚。假如你要去原始森林旅游，为防止迷失方向，你应该携带哪些物品？21世纪教育网版权所有
学生活动预期效果：学生通过图片简单了解到战国时期的指南仪器“司南”，知道北宋时，制成指南针。介绍指南针制作的方法，以水浮法、缕悬法为例。
教师归纳：知道北宋时，指南针开始用于航海事业。南宋时，指南针广泛用于航海。通过史料使学生充分认识到指南针在航海中的重要作用。21·cn·jy·com
探究三：探究火药的应用
【提出问题】结合课前导入的焰火图片及回顾两宋民俗，过渡到火药的学习。让学生从课本中寻找历史信息：火药是在怎样的契机下发明的？火药何时应用于军事？(唐末)何时开始在军事上广泛应用？(宋元时期)结合当时历史背景，分析为什么会出现这一现象？结合教材，明确火药的发明和应用。2-1-c-n-j-y
【提出问题】课件演示火药武器的演变历程。强调南宋的突火枪的构造原理及在火器史上的重要地位。
【提出问题】比较图片思考：古今火箭的发射原理是否相同？以弄清火药武器的发射原理。并使学生认识到由古代火箭到今天航天探索所用的火箭是科技一脉相承，不断发展的结果。激发兴趣，学习火药的应用和传播。21cnjy.com
探究四：拓展延伸
【提出问题】让学生分组讨论四大发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用。(允许学生有自己的观点)同时让学生认识四大发明对世界历史也产生了非常大的影响。2·1·c·n·j·y
学生活动预期效果：学生根据问题回答，合作探究，解决问题。
教师归纳：课件出示四大发明的传播路线图，扼要介绍其传播途径，主要是经过陆上、海上丝绸之路由阿拉伯人传播到西方。其中火药武器的传播是由成吉思汗的远征军带入欧洲的。21*cnjy*com
学生活动预期效果：创设情境，激发学生思考，感悟自己的时代责任。
教师归纳：通过史料，老师引导学生认识四大发明对世界历史也产生了非常大的影响。最后，课件出示培根及马克思的精辟论述。使学生认识到“四大发明是中国的先民们以罕见的聪明才智为世界留下的一串光耀千古的足迹，是为人类文明进步作出巨大贡献的象征”。从而激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。【来源：21cnj*y.co*m】
(二)发达的中外交通
1．与前代相比，宋元时期的中外交通有了很大的发展。宋代由于航海技术的进步，南方的海上贸易频繁，海路交通发达，元朝建立以后，陆路和海路交通的范围进一步扩大，开创了中外交通的新局面。21·世纪*教育网
2．古代著名的陆上丝绸之路，在宋元时期已成为通往西方的交通要道。宋代驿站比较发达，元朝统治区域辽阔，为加强同各地的联系，修建了覆盖全国的陆路交通网，建立了四通八达的驿站。元代的陆路向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家，使东西方的使臣、商人往来非常方便。【出处：21教育名师】
3．宋元时期造船和航海技术有了较大的发展。中国的航海家除了使用指南针外，也初步掌握了潮汛、信风、气象的规律。当时，海上交通发达，海外贸易繁荣。宋代的海路形成了多条航线，可通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区，远至波斯湾及东非海岸。元朝时，海上交通范围有更大的拓展，海上丝绸之路进入鼎盛时期。宋元时，中国与阿拉伯、波斯以及东非之间有大量的商船定期往返。宋代时与中国有贸易关系的国家和地区有五六十个，元代时达到140多个。21教育网
4．陆路和海路交通的畅通，使中外经济、文化和科技的交流进一步发展起来。中国的创造发明等输往西方。西方的药物、天文历法、数学等也传到中国。元朝在中央设置了回回司天监、回回药物院等机构，来自伊斯兰地区的天文历法、医药等方面的科技人才受到朝廷的重视。【版权所有：21教育】
5．结合课本P63《元朝交通路线图》，概括宋元时期中外交通发达的原因：国家统一、科技发达、贸易频繁。21教育名师原创作品

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