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第三节 救火英雄
一、教学目标
1．知识与技能
（1） 掌握机器人多火源灭火的工作原理。
（2） 掌握机器人多火源灭火的程序设计。
（3） 学会对程序进行优化、用多种方法解决同一问题。
2．过程与方法
通过对本节任务的分析，并与上节课“设计灭火机器人”进行比较，找出解决机器人多火源灭火的解决思路。
通过比赛及小组协作的方式，让学生在激烈的竞争氛围中完成本节任务的程序设计。
通过成果交流与评价，让学生学会对复杂问题进行深度思考，并尝试用多种方法解决同一问题。
3．情感态度与价值观
培养学生对复杂问题的深度思维习惯。
培养学生的竞争意识及合作意识，让学生体会到竞争带来高效的刺激与成就感。
二、教材分析
1．本节的作用和地位
本节着重体现学生思维的发展过程，让学生适应在竞争的氛围中一步步改
进程序来解决多火源灭火问题，并学会对程序进行优化，用多种方法解决同一问题。
2．本节主要内容介绍
本节是在“设计灭火机器人”的基础上，将灭火点增加至8个来加大灭火
难度，重点在于锻炼学生思维的发展过程，主要以活动的形式让学生主动参与进来，教师通过组织学生比赛，让学生自主完成多火源灭火的任务，并学会对程序进行改进及优化、尝试用多种方法灭火。
3．重点和难点分析
教学重点：
机器人多火源灭火的工作原理。
循环结构、多分支结构、子程序的综合运用。
教学难点：
机器人多火源灭火的工作原理。
机器人多火源灭火程序的优化。
三、教学建议
1．学情分析
在本节课之前，学生已经掌握了单处火源的灭火方法，本节虽然增加到了多处火源，但只是加大了任务的难度，并没有增加新知识，因此，学生只需要对任务进行深度思考，找出解决任务的思路，即可运用之前学到的知识完成多处火源灭火程序的设计。
2．教学策略
本课属于“活动”课，主要是让学生通过动手实践对以前的知识加以拓展应用，教师可以采用小组竞赛的方式来执行本课，一是增加趣味性来调动学生的参与积极性，二是让学生在紧张的氛围中加强团队合作，提高解决问题的能力和效率。
教师主要充当活动的组织者，首先通过解读比赛积分标准，让学生明确具体任务；在对任务的分析环节，教师主要以引导的方式让学生自主思考，找出多火源灭火的解决思路；在具体的程序编写及测试环节，则采取竞赛的方式来激励学生，通过“积分制”来促使学生对程序进行改进和优化；最后，组织学生参照活动评价表对成果进行评价总结，鼓励学生用不同的方法解决同一问题。
四、教学评价
本节的评价着重于知识与技能的评价，可参考下表进行评价。
评价内容
学生自评
教师评价
能够正确分析机器人多火源灭火的工作流程
能够完成活动评价表的填写
能够设计出机器人多火源灭火的程序
能够用多种方法进行多火源灭火
五、练习说明
1、教材第96页“交流”的回答思路：
既然是多火源，可以考虑用循环，而上节课已经学会单火源灭火了，因此可以对上节课程序进行改进优化来完成本课任务。
六、教学参考案例
【课题名称】
救火英雄
【教学目标】
1．知识与技能
（1） 掌握机器人多火源灭火的工作原理。
（2） 掌握机器人多火源灭火的程序设计。
（3） 学会对程序进行优化、用多种方法解决同一问题。
2．过程与方法
通过对本节任务的分析，并与上节课“设计灭火机器人”进行比较，找出解决多处火源情况下机器人灭火的解决思路。
通过比赛及小组协作的方式，让学生在激烈的竞争氛围中完成本节任务的程序设计。
通过成果交流与评价，让学生学会对复杂问题进行深度思考，并尝试用多种方法解决同一问题。
3． 情感态度与价值观
培养学生对复杂问题的深度思维习惯。
培养学生的竞争意识及合作意识，让学生体会到竞争带来高效的刺激与成就感。
【教学重点】
机器人多火源灭火的工作原理。
（2） 循环结构、多分支结构、子程序的综合运用。
【教学难点】
机器人多火源灭火的工作原理。
（2） 机器人多火源灭火程序的优化。
【教学方法】
采用小组竞赛的教学方法。
【教学时间】
1课时。
【教学环境】
地点：机器人教室 软件：诺宝10.2
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情景、引入课题。
1、播放灭火机器人在火灾现场灭火的视频。
2、告诉学生救火的要点：一是速度，二是战斗力。
3、发动学生进行一场模拟救火的比赛。
1、 观看视频，感悟情景。
2、 听教师讲解灭火要点。
3、感受教师动员。
1、通过视频激发学生的兴趣。
2、让学生明确救火的要点。
3、引入课题。
二、提出任务、明确标准。
1、任务假设：假如一套有多个房间的房子起火，共8处火源，同时提供地图。
2、任务要求：机器人要进入房间搜寻火源，灭掉所有火源后返回白色的起点。
3、解读比赛计分标准。
1、学生听取任务的条件。
2、学生听取任务要求。
3、学生学习比赛计分标准。
1、让学生了解任务条件。
2、让学生了解主要任务。
3、通过标准解读让学生明确任务要点。
三、引导分析、理清思路。
1、组织学生讨论交流：上节课已学会单火源灭火，如何在此基础上实现多火源灭火呢？
2、以提问的方式回顾单火源灭火两个循环的作用。
3、引导学生，以循环为突破口，层层递进，找到多火源灭火的工作流程。
1、学生思考、讨论、交流想法。
2、回答老师提出的问题。
3、在老师的引导下，跳出思维禁锢，通过合并两个循环来解决本节问题。
1、通过交流，了解学生的想法。
2、强化两个循环的作用：寻找火源和寻找轨迹。
3、通过老师的引导，让学生掌握多火源灭火的工作流程。
四、小组竞赛
、编写程序。
宣读比赛规则，安排小组负责人和计分员，发放比赛记录表。
宣布比赛开始。
巡视学生上机操作情况，找出典型问题，并充当比赛裁判。
1、明确竞赛规则及自己的任务职责。
2、上机实践，在紧张的比赛氛围中进行程序编写及仿真测试。
3、一边比赛，一边听取教师的指点及鼓励。
1、为竞赛作准备。
2、让学生自己动手编写程序，通过竞赛的方式提高课堂的趣味性和学生的参与积极性。
3、通过巡视发现学生存在的问题，并对学生进行适当提示及鼓励。
五、评价归纳、问题拓展。
1、先让学生根据评价表自评、互评，然后选择具有代表性小组的作品进行仿真演示，并对各组作品进行点评，对各知识点及重难点进行归纳总结，从而达到知识的查漏补缺。
2、抛砖引玉：能否用另一种更简单的方法来实现机器人多火源灭火呢？
1、参与到作品的自评、互评，认真听教师的点评。
2、认真思考教师抛出的问题，酝酿课后如何对程序进行改进及优化。
1、让学生在多元评价的基础上对知识进行查漏补缺。
2、给学生拓展的空间，充分发挥其想象力和创造力。
七、参考资料
课件18张PPT。灭火英雄课前准备1.同学分组:
4人一小组.分工:组长,汇报员，填表员,材料员.
2.设备配置:
每组使用两台计算机及二套机器人设备。复习2.灭火机器人仿真.1.灭火机器人编程.观察观察:灭火英雄灭火.思考A.行动速度.
B.战斗力.2.小组讨论:如何编写灭火英雄程序?1.思考:灭火英雄灭火的要点?明确任务1.阅读课本P95,P96. 2.明确任务:制作消防员机器人,参加机器人救火比赛.3.救火场地:明确标准1.比赛方式:机器人从图中正下方的白色起点出发,搜索厂房中的8处火焰并把火扑灭.最后返回起点并停下来,用时最少者胜.
2.记分标准:任务分析1.小组讨论:如何在单火源灭火基础上实现多火源灭火？2.知识点回顾 :两个循环的作用?编程思路3.小组完善编程思路.1.阅读课本P97—P99.2.小组讨论:可否将两个循环合并,完成多火源灭火任务? 编写流程图小组竞赛1.竞赛规则:以个人计分的方式,最后决出各小组的总分.以小组总分确定最终排名.每小组派一名代表作为记分员交叉记分.
2.比赛记分表：编写程序2.各小组开始编程1.比赛开始:模拟仿真1.各小组完成编程后,模拟仿真.
2.当出现问题时,及时调试程序.竞赛评分1.各小组记分员,将各组的分数提交上来,核算排名.
2.决出竞赛前三名.颁奖演说1.竞赛颁奖:
2.前三名的小组,讲解编程思路.评价归纳1.各小组完成课本P99的活动评价表.
2.各小组归纳总结:（1）掌握机器人多火源灭火的工作原理。
（2）掌握机器人多火源灭火的程序设计。
（3）学会对程序进行优化、用多种方法解决同一问题。拓展小组探讨:能否用另一种更简单的方法来实现机器人多火源灭火呢？板书灭火英雄一.机器人多火源灭火的工作原理。二.循环结构、多分支结构、子程序的综合运用。三.机器人多火源灭火程序的优化。

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