资源简介

悄悄变化的我
一、学习目标
1.?了解青春期身体变化的主要表现；
2.?认识青春期生理变化对我们的影响，学会正确看待青春期的生理变化；
3.?学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾。
二、学习任务
第一目 悦纳生理变化
1、活动一：各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他(她)的变化。
【小组讨论】请在【课堂讨论区】作答。
（1）观察图片：不同时期的我们有不同吗？这说明什么？
（2）阅读教材P3，结合图片，想一想：青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段身体会发生哪些变化？
知识小结
青春期的含义和特点
青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。 从年龄上看，青春期一般指10—20岁这个发展阶段。
它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。是人一生中身体发育的重要时期。
2、活动二：结合图片分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说一说自己对青春活力的体验。
阅读课本P3-P4,结合图片说一说，你对青春活力理解和体会。
生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。
知识小结
青春期的生理变化带来的影响？
积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
3、活动三：结合图片和情景，小组讨论，我们如何正确对待青春的变化？
情景一：班内许多同学都长高了，而自己却“原地不动”。
情景二：我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了。
情景三：我不敢在公共场所说话了，我的声音变得沙哑难听。
情景四：体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥。
【小组讨论】请在【课堂讨论区】作答。
（1）体验情景：你是否遇到上述情况，如果有，你的心理反应是什么？
（2）如果你有这些烦恼，你会如何解决烦恼？说出你的理解。
知识小结
身体发育不同的原因？
简答：?遗传?营养?锻炼?? ?
展开：?受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。??
如何正确对待正常的生理变化？
（1）我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
（2）不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。
（3）不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
第二目 直面心理矛盾
活动一：阅读情景，分析青春期的心理变化
我是谁？我是一个处于青春期的女孩。
（1）我发现我现在记东西记得特别快；
（2）我喜欢我自己的事由我自己做主，不希望父母亲过多的“唠叨”；
（3）我有时高兴得一蹦三尺高，有时却变得忧郁，爱发脾气；
阅读课本P5，结合情景，分析一下，“我”的青春期心理发生了那些变化？
活动二：阅读情景，理解青春期的矛盾心理
我的烦恼与困惑。
（1）我不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情。可是，当我遇到麻烦时，还是渴望他们“出现”！
（2）升入初中以来，我有心里话不愿意对别人讲了。其实我挺希望有人能理解我！
（3）我今年在全区中小学击剑比赛中获得奖牌，班长让我在班会上给大家表演，我却不敢！
【小组讨论】请在【课堂讨论区】作答。
（1）你遇到过类似的问题吗？（根据自己的实际情况回答）分析材料，总结青春期心理矛盾的表现有哪些？
（2）小组讨论：面对青春期矛盾的心理，我们应该如何怎样看待？
知识小结
怎样看待青春期矛盾心理？
（1）青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
（2）积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
活动三：结合情景，思考如何正确处理青春期的矛盾心理？
情景一：我每天把自己一天的快乐和烦恼，记录到自己的日记本里。
情景二：今天和小明闹得不愉快，心里很烦。放学后，我去操场和别人打球，这让我忘记了烦恼。
情景三：我个子矮，大家都嘲笑我，所以整天闷闷不乐失去进取心，耽误了学习。有一天，我看潘长江的专访，听他讲自己的经历，他也曾被别人嘲笑身高矮，但是他却说“浓缩的都是精华”。从此以后，当别人再嘲笑我，我也用“浓缩的都是精华”来反驳他们。我再也不为个子矮而烦恼了。
情景四：同桌把我心爱的铅笔盒碰到地上，摔坏了。我暗示自己不要着急，同桌也不是故意的，避免了与同桌发生矛盾。
【小组讨论】请在【课堂讨论区】作答。
（1）根据情景分析，“我”是怎么调节“我”的烦恼的？
（2）小组讨论，当我们出现矛盾心理的时候，应该如何正确看待它？
知识小结
如何排解青春期心理矛盾？
（1） 我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。（集体）
（2）可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法。（他人）
（3）也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。（我）
（4）我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。（我）
课堂检测
1.青春期一般指10～20岁，它是人生发展的一个重要阶段。这一时期我们的身体变化主要表现在( )
①自我意识的增强 ②性机能的成熟
③身体外形的变化 ④内部器官的完善
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
2．下列对青春期出现的心理矛盾认识正确的是( )
A、青春期心理矛盾是不正常的心理现象，必须重视。
B、正确处理青春期心理矛盾，我们才能健康成长。
C、青春期心理矛盾是正常的心理现象，不需要调控。
D、青春期心理矛盾是无法克服与缓解的，只能学会忍受、任其发展。
3．进入青春期，我们面临各种各样的烦恼，首先就是来自学习上的烦恼，61.7%的同学感到学习压力大， 很多同学感到“在学习上我已经尽最大努力了，可是爸爸和老师总说我学习不用心，我难道就不想考 大学?我难道不求上进?我认为我不是那样的人，为此，很苦闷、心烦。”摆脱这些烦恼，我们应该（ ）
①搞好自己的学习，让父母放心 ②与同学和朋友交往沟通
③学会当自己的“心理医生” ④相信 自己，排斥他人
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
课堂小结：请跟随老师总结本堂课所学知识。
1.青春期的生理变化
悦纳生理变化 2.青春期生理变化的影响

悄悄变化的我 3.如何对待青春期生理变化？
1.青春期的心理变化
直面矛盾 2.怎样看待青春期矛盾心理？
3.怎样正确处理青春期矛盾心理？
三、课后自主应用
（选做课后自主应用的任务1或2）
【课后自主应用】
通过学习了这一课，同学们对青春期的含义及变化有了较深刻的理解。请完成以下任务。
任务1：同学们，或许你对明天充满了憧憬和希望。可是如果没有今天的努力和奋斗，理想就可能成为永远的梦想！为了激发同学们的热情，燃烧起青春的火焰。某校七年级三班举办了一次以青春为主题的演讲比赛。请你参与本次比赛，并完成下列任务。????
（1）请你拟订：请你为本次比赛拟订一个题目。?
（2）请你为同学写一句青春的寄语，让同学开始青春的远航
请在【课后活动】悄悄变化的我中填写完成。
任务2：通过对本课内容的学习，完成七年级下册1.1.1悄悄变化的我课后练习。
悄悄变化的我
一、预习目标
熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。
1.?了解青春期身体变化的主要表现；
2.?认识青春期生理变化对我们的影响，学会正确看待青春期的生理变化；
3.?学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾。
二、自学教材
先带着学习任务及目标独立认真预习课本P2-P7页内容，并结合结合学习材料分析问题自主探究问题，并在“【预习讨论区】悄悄变化的我”中解答下列问题。
1、人生的发展阶段
（1）青春期的指几岁？
（2）什么青春期，理解青春期的含义？
2、青春期的生理变化
（1）青春期生理会有哪些变化？
（2）进入青春期所带来的喜悦？
（3）青春期生理变化的带来的烦恼？
3、青春期的心理变化
（1）青春期心理变化的表现有哪些？
（2）分析产生青春期心理变化的原因？
（3）你是如何应对青春期的心理变化的？
三、思学质疑
学习完以上预习内容后，你可以将学习过程中产生的疑问，可以发送到“思学质疑讨论区”中。
四、预习检测
（建议学习时间：10分钟）
学习预习内容后，请在老师布置的“七年级下册1.1.1 悄悄变化的我预习检测”中完成基础自测。
成长的不仅仅是身体
一、学习目标
1.认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性，认识青春期创造潜能。
2.理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟。
3.学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。
二、学习任务
第一目 发展独立思维
活动一：分析不同的情景，讨论问题，理解发展独立思维。
青春像一座上峰，意味着锐意进取。
青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。
青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊……
思考：发挥你的想象力，畅想青春。
【小组讨论】请在【课堂讨论区】作答
（1）阅读情景小组讨论：你同意以上的说法吗？为什么？
（2）你认为初中的“独立”是什么？
【小组探究】请在【课堂讨论区】作答
最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说 ：“你是一个学生，这样穿不太好”。小刚不以为然地说：“你知道什么？好些同学都这么穿。这才叫“酷”。妈妈才说了几句，小刚就生气的说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事，不用你管”
（1）小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法么？
（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
知识小结
什么是独立思维？
独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。
第二目 培养批判精神
活动二：结合情景和图片，讨论问题，理解培养批判精神。
鲁迅：“好处说好，坏处说坏”
郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分
思考：谈一谈你对鲁迅先生的话的理解，这段话赞扬了蒲松龄先生的什么精神？
【小组讨论】请在【课堂讨论区】作答
情景一：老师在黑板写字时，写错了…
情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆…
情景三：老师讲的这知识点我不明白，我利用课间去问老师……
思考：
（1）思维的批判性表现哪些方面？
（2）我们为什么要有批判性思维？
知识小结
1.思维的批判性表现哪些方面？
表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，敢于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
2.思维的批判性对我们意义？
（1）思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题。
（2）从不同角度思考问题，探索解决方案。
（3）批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
分析以下案例并讨论回答问题
【小组讨论1】请在【课堂讨论区】作答
初中生小强是初中某班的班长，个性倔强，爱打抱不平，时常帮助周围有困难的同学和朋友，愿意对周围的事物发表自己的看法，言辞激烈，有一次，因为值日的问题，把同班的一个同学给说哭了！
小组讨论：简单评价一下小强的行为。
【小组讨论2】请在【课堂讨论区】作答
分析案例：
为展示班级特色，学校要求各班级制作班级名片，很多班级奖集体照挂在班级门口作为班级名片，七年级二班的同学君君说：“其他班级的集体照一点个性也没有，”小林觉得君君的话有道理，他建议用漫画的形式画一幅集体照，同学们在自己头像下面写出代表自己个性的关键词。小林的建议被同学们采纳，这样新的班级名片就诞生了。
小组讨论：你如何评价君君和小林的建议？
知识小结
3.思维的批判性对我们有什么要求？
（1）批判要有质疑的勇气.
（2）有表达自己观点、提出合理化建议的能力。
（3）考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
第三目 开发创造力
【小组抢答】请在【课堂讨论区】作答
同学甲：我爱幻想，能把想象到的都画出来，这种感觉很棒！
同学乙：我没申特长，不过有很多“鬼点子”，遇到问题，很多同学都找我帮忙。
同学丙：在今年学校艺术节上，我们班级的舞蹈节目是我们几个女生自己编排的，花了不少心思呢。
同学丁：我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。过去妈妈把青春写进日记本，如今我把青春写进电脑里。
思考：
（1）你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？
（2）大家一起来讨论一下：青春的创造是怎样的？你希望自己有怎样的创造？
知识小结
创造力的表现
思维活跃、感情奔放，潮气蓬勃，充满对未来充满憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
【小组讨论】请在【课堂讨论区】作答
材料
古代楷模——鲁班
鲁班，春秋时期鲁国人，我国古代的建筑工程家。
鲁班的发明：木工工具、古代兵器、农业机具、仿生机械等。
鲁班从小就跟随家人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动技能，积累了丰富的实践经验。他发明的每一件工具，都是在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验创造出来的。
小组讨论：鲁班的成功对我们有什么启示？
知识小结
如何开发和创造潜力？
（1）创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
（2）我们要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
课堂检测
1.青春期的重要心理特征是独立意识不断增强，有了独立思维。下列对此认识正确的是（ ）
①他们不再被动地听从父母的教诲和安排
②他们渴望用自己的眼睛看世界
③他们用自己的标准衡量是非曲直
④他们这种从被动到主动，从依赖到独立的转变，对于青少年来说是成长的必由之路
A.①②④　　 B.①③④　　
C.①②③④　　 D.①④
2．初中生心理上最大的特点就是处于半成熟期，像个“小大人”。对此，理解正确的是（ ）
A青少年的知识非常丰富
B青少年不需要父母的帮助
C青少年渴望独立
D青少年能独立生活
3．思维的批判性，表现在（ ）
①对事情有自己的看法
②敢于表达不同观点
③敢于对不合理的事情说“不”
④敢于向权威挑战
A.①③④?????
B.①②③④?????
C.②③④????
D.①②④
三、课后自主应用
（选做课后自主应用的任务1或2）
【课后自主应用】
通过学习了这一课，同学们对青春期的含义及变化有了较深刻的理解。请完成以下任务。
任务1：在你生活的城市、社区或校园中，你觉得那些方面不太令人满意？
（1）小组合作：选择其中一个方面，收集、整理相关资料。?
（2）请你和同学提出具有建设性的意见和建议。
请在【课后活动】成长的不仅仅是身体中填写完成。
任务2：任务2：通过对本课内容的学习，完成七年级下册1.1.2成长的不仅仅是身体课后练习。
成长的不仅仅是身体
一、预习目标
熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。
1.?认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性，认识青春期创造潜能。
2.?理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟。
3.?学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。
二、自学教材
先带着学习任务及目标独立认真预习课本P2-P7页内容，并结合结合学习材料分析问题自主探究问题，并在“【预习讨论区】成长的不仅仅是身体”中解答下列问题。
1、感悟青春
（1）参考以上漫画，你觉得青春像什么？
（2）收集有关青春的诗歌。
2、青春期的独立思维
（1）查阅资料，了解什么是思维的批判性？
（2）你觉得批判时要注意什么？

3、开发创造潜力
（1）收集资料，读一些有关创造力的小故事？
（2）读了这些故事，你有什么体会？
三、思学质疑
学习完以上预习内容后，你可以将学习过程中产生的疑问，可以发送到“思学质疑讨论区”中。
四、预习检测
（建议学习时间：10分钟）
学习预习内容后，请在老师布置的“七年级下册1.1.1成长的不仅仅是身体预习检测”中完成基础自测。
1.青春体现在一个人身体变化、心理状态、意志、气质、想象力和情感之中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。下列对青春的理解，正确的是（??）?
我们已经长大了，不用父母和老师管了???
与异性同学的交往是不健康的、错误的?
青春要打扮新奇，穿着时尚、有个性??????
青春是美好的，是活力、智慧的象征?
2.青春和年迈不在于年龄的大小，而在于心境，一个人虽然年龄已经老了，但仍可以保持青春的活力。请选出下列体现青春活力的心理表现（???）?
对周围的环境满腹牢骚，灰心丧气??????
对自己的未来失去信心，厌倦生活?
对身边的人和事熟视无睹，失去好奇心???
对未来充满希望，不断探索新的世界?
3.初一学生晓晓最近对“酷”有了自己的理解，他认为衣服要鲜艳亮丽、头发也要染成时髦色，不然怎么能彰显青春的个性和自己已经独立了的事实。如果你是晓晓的好朋友，你会怎样跟晓晓说（????）?
你真酷，以后我也要这么打扮????????
B.思维的独立并不等同于一味追求独特??????
C.我表哥把头发染成了“奶奶灰”，超酷，你要不要也换那个颜色？????????
D.我也想穿成这样，可是我妈妈不允许，她根本不懂时尚。?
4.法国十七世纪思想家帕斯卡尔说：“人是能思想的苇草”。你认为初中生的“独立”是指（????）?
A.独立就是按照自己的想法去做??????
B.敢于和别人争辩就是独立????????????
C.独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点。????????????
D.独立就是可以不依赖父母的思想和观点?
5.伽利略在著名的比萨斜塔上做了试验，推翻了被信奉为真理的亚里士多德的理论，证明了两个铁球同时落地。他敢于挑战权威，坚持真理的精神，总能激励我们奋进。下列对思维 的批判性认识不正确的是（??）?
A.批判要具有一定的建设性???
B.批判只针对事情本身，而不攻击他人??????????
C.批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思????????
D.有意见要自己保留，批判容易伤害感情?
六、课后作业
独立完成导学案上的当堂测评，然后在线上提交客观题的答案。
温家宝在与青年代表谈话时说：“青年要善于独立思考，从年轻时就善于培养独立思考的习惯和能力，学会判断事物的真伪。”请据此回答1、2题：??
对于独立意识的认识，以下观点错误的是????(????)?????
A．独立就是敢于和别人争辩?
?B．独立就是完全按照自己的想法去做，追求独特?????
C．独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量?????
D．独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点???
2．培养独立的习惯和能力，需要我们????(????)????
①靠思考了解事情真相，作出正确判断????②勇于创新，不墨守成规?
??③不人云亦云，要有自己独到的见解????④虚心接纳他人合理、正确的意见?
???A．①②③??????B．⑦③④??????C．①③④??????D．①②③④?
?3．上课前，一位老师对他的学生说：“课堂上，没有愚蠢的问题，只有愚蠢的回????答。”从青春成长的角度，此举措主要是????(????)???
A．发展独立思维?????????????
B．培养批判精神???
C．开发创造潜力?????????????
D．倡导个性发展?
4．青春的创造是多姿多彩的，下列同学的表现属于创造的是????(????)??
?①我没什么特长，不过我有很多捉弄人的“鬼点子”??
?②我爱幻想，能把想象到的都画出来?
?③数学课上，我总能想出一些新的或简洁的解题方法???
④在学校艺术节上，我自己编排了舞蹈节目《青春的节拍》???
A．①②③??????B．②③④?????C.①③④???????????D①②③④??
5.2016年11月，中国学生张美然和廖珈琦发明的疫苗运输温控系统，从数以百???计的参赛作品中脱颖而出．获得2016伦敦市长国际学生创新奖第二名，以及医???疗组第一名。面对创新，我们应????(????)??
??A．循规蹈矩，坚守前人走过的路
??B．只需关注自己，无需在意社会和他人的需求?
??C．用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，争当勇于创造的好少年???
D．勤奋学习，拒绝参与社会实践?
6.步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思想逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。你认为初中生的“独立”是指什么？
7.2016年，鲁迅逝世80周年。缅怀鲁迅，便需要正确认识鲁迅所代表的批判精神。王菲在阅读相关材料时，摘录了以下内容：?
材料一??他深刻的思想，转化成了冷峻的批判的锋芒。指向国民精神奴役的创伤，比如阿Q精神；指向千年文化的积弊，比如“做稳了奴隶的历史”与“吃人”的礼教；指向国人的日常道德，比如“老太摔倒没人扶”这样一直延续至今的世风等。?
材料二??鲁迅的批判，是指向自身的。不只是“皮袍下的‘小”’，更是指向了自身的“鬼气”与“虚无”。尽管认为“铁屋子万难有打破的希望”，但还是“知其不为而为之”，歌颂在绝望中依旧行动的“过客”。?
请结合上述材料，完成以下问题：?
(1)结合所学知识，说一说批判精神主要表现在哪些方面。???
(2)联系生活实际，谈谈批判精神对我们青少年有何意义。
8.青年兴则国兴，青年强则国强。习近平总书记曾多次通过演讲、座谈、回信等方式与青年朋友互动，勉励青年一代。以下是习近平总书记曾经说过的话，让我们共同品读。
习近平总书记要求，广大青年要如饥似渴、孜孜不倦学习，既多读有字之书，也多读无字之书，注重学习人生经验和社会知识。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”所有知识要转化为能力，都必须躬身实践。要坚持知行合一，注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨炼、增长本领。
(1)请从创造与实践之间关系的角度，谈谈你对这段话的理解。
习近平总书记指出，苟日新，日日新，又日新。生活从不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等待不思进取、坐享其成者，而是将更多机遇留给善于和勇于创新的人们。青年是社会上最富活力、最具创造性的群体，理应走在创新创造前列。
(2)习近平总书记希望我们如何对待自己的青春年华？
参考答案
预习案
二、自学教材
1.(1)①实践出真知，青春的创造离不开社会实践　
②社会实践给了青春的我们广阔的创造空间和平台，激发了我们创造的热情　
③青春的创造意味着我们要用智慧的大脑和灵活的双手去尝试、去探索　
④青春的创造需要我们打破常规，也需要我们关注他人和社会
1)这表明：步入青春期，青少年的独立意识不断发展，对问题开始有更???多的见解，思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。?
?2)①长大不仅是身体的长大，只有当思想日渐成熟，才能真正长大。②发展独???立思维，学会独立是成长不可回避的问题。③学会独立就要学会克服依赖，要???有自己独到的见解，但对于父母、老师以及他人的合理、正确建议，要积极接???纳。
2.（1）体现了批判精神。
（2）①要对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战；
②善于从不同角度去思考问题，探索解决方案；
③要调动自己的经验，激发新的学习动机，促使自己解决问题，改进现状；
④要有质疑的勇气，有表达自己观点、给出合理化建议的能力等。
3.(1)青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力。青少年思想活跃，???感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创???造潜力。同时，青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，???存在于我们每个人身上。?
??(2)①珍惜青春年华，从现在做起，争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少???年。②树立远大理想，关注他人和社会，做一名对国家和社会有用的创造者。???③积极参与社会实践，用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改???变自己，影响世界。四、预习检测
1、D???????2、D???????3、B?????????4、C????????5、D??
六、课后作业
1.B 2.D 3.B 4.B 5.C
6.思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人正确、合理的意见。
7.(1)主要表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不??合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。?
?(2)一方面，批判思想有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，??探索解决方案；另一方面，批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促??使我们解决问题，改进现状。
8.(1)创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
?(2)发展独立思维；培养批判精神；开发创造潜力。
?

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