资源简介

集体生活邀请我
预习案
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学习内容：第六课第一框集体生活邀请我
学习目标：
1.培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
2.通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
3.知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
学习重点：个人与集体的关系。
教学难点：个人与集体的关系。
预习提示（认真阅读课文完成下面的填空）
1．集体是人们联合起来的有组织的（ ）。一般来说，集体的（ ）越高，个体感知到的集体温暖就越多。
2．在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得（ ）和（ ）。
3．当集体取得成绩、受到表彰获奖时，我们可以体验到（ ）。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
4．集体并不是成员的（ ），而是有共同目标、分工明确的整体。
5．集体的力量来源于成员（ ）和（ ）。集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至（ ）一个人。
探究案
合作探究
探究一：多媒体展示歌曲《爱的奉献》的歌词
问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？
想一想：什么是集体？
探究二：情景再现
情景一：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。
情景二：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。
讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你时，心里是什么感受？
探究三：情景探究
情景一：（出示PPT）学校组织班级演讲比赛的活动照片。
思考：（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。
（2）自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予你了怎样的帮助？
教师讲述：得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是因为老师和同学共同奋斗的结果。
教师归纳：集体力量的来源：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
情景二：让学生分角色扮演：“三个和尚没水喝”的故事。
思考：为什么三个和尚却没水喝？
提示：通过分析三个和尚所说的话，表明他们有依赖思想，如果在集体中，每个人都像这三个和尚的做法一样，无法发挥集体的力量。
思考：集体力量与个人力量的关系？
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
情景三：世界著名的指挥家卡拉扬说，我只强调三个音，使我的乐队变成团队。第一是“起音”起音不齐，乐曲就乱；第二个是个人的“专业音”，每个人要表现出自己在专业上最好的最精准的音；第三是“团队音”当你展示自己的“专业音”时，还要考虑到整体，是否干涉到别人的音。
思考：以上事例说明集体有怎样的力量？
参考答案
预习案
整体、联结度
2．安全感、归属感
3．集体荣誉感
4．简单相加
5．共同的目标、团结协作、改变
探究案
探究一：答案提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：
（1）成员间相互关联的程度；
（2）集体对成员的重要性；
（3）成员间相互交流的频率；
（4）成员对共同目标的共识程度；
（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。
探究二：答案提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。
探究三：情景一答案提示：得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是因为老师和同学共同奋斗的结果。
情景二答案提示：（1）通过分析三个和尚所说的话，表明他们有依赖思想，如果在集体中，每个人都像这三个和尚的做法一样，无法发挥集体的力量。（2）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
情景三答案提示：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。集体生活成就我
预习案
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学习内容：第六课第二框集体生活成就我
学习目标：
1. 树立集体意识，积极融入集体生活。
2．在集体生活中培养良好的品格，完善自我。
3．了解集体生活对我们的影响，认识到集体生活对我们的作用。
学习重点：在集体中涵养品格。
学习难点：在集体中处理好与他人关系，完善自己个性。
预习提示（认真阅读课文完成下面的填空）
1．集体生活可以培养我们( )和能力。
2．集体生活可以培养（ ）和能力。
3．在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此（ ）、（ ）、（ ）和包容，学会友好相处。
4．集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的（ ）。
5．人与人之间的差异是我们发展和完善个性的（ ），也是集体生活中重要的（ ）。
探究案
合作探究
一、在集体中涵养品格
探究一：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
学生分享教材P59探究与分享“元元的信”，探讨：
1.元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？
2．担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？
探究二：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力
学生阅读分享教材P59探究与分享，并探讨：
在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。
二、在集体中发展个性
探究三：个性的形成和发展
学生阅读分享教材P60相关链接及下面探究与分享
1.学生分享相关链接
2．学生阅读分享教材P60探究与分享，探讨：
(1)分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响？
(2)你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当位置吗？
探究四：实现集体共同目标
学生阅读分享教材P61探究与分享“轮滑接力”项目小组
（1）训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？
（2）你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话？
(3)这对你有什么启示？
参考答案
预习案
1．负责任的态度
2．人际交往的基本态度
3．接纳、尊重、理解
4．平台
5．“明镜”、学习资源
探究案
探究一：答案提示：1、元元是一位负责任的黑板报主编。从她担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑版面设计……忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，她主动与同学交流、合作等方面可以看出来。2、培养了自己的责任心、合作精神、开朗的性格等等。
探究二：答案提示：学生根据自己实际情况回答即可，要求举出具体事例。
探究三：答案提示：（1）认识到个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响（2）
同学甲好胜心强，过于追求完美，遇到挫折会情绪低落，不利于自己健康成长；同学乙能够在与他人交往中调整自己，积极融入集体中，有利于自己的健康成长，并得到大家的认可；同学丙善于发挥自己的特长，能在集体中找到自己恰当的位置，有利自己的成长；同学丁性格开朗，乐观向上，也有利于自己的健康成长。
探究四答案提示：（1）训练计划是我们赢得比赛的重要保障。正是严格遵守训练计划，使我们在比赛中取得了出人意料的好成绩。(2)共同的目标是集体的精神动力之源，团结的集体才有凝聚力和战斗力。(3)启示：在集体中，我要充分发挥自己特长，与其他成员团结合作，为实现集体的目标而奋斗。

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