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植物的有性生殖与发育教案（第一教时）
慈溪市长河初级中学 陆努杰 315326
一、教学目标：
1、掌握花的基本结构及其主要功能，明确花蕊是花的主要部分。
2、学会观察和解剖花的基本结构的方法。培养学生的观察能力、实验操作能力。
3、通过学习使学生树立“生物体结构与功能相适应”的辩证观点。
4、培养学生获取知识的能力和创新能力。
5、培养学生热爱花、热爱大自然的美好情感及学习科学的兴趣。
二、教学重点：花的基本结构及其主要功能。
三、教学难点：1、实验材料的准备。
2、解剖、探究花的结构。
四、教学准备：多类新鲜花、刀片、镊子、放大镜、白纸、胶纸、花的各部分结构模型、多媒体课件。
五、教学过程设计：
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 媒 体 情 况
引入 1、引入：（创设情景）引导学生欣赏电脑画面中美丽的花草。2、讲述：同学们，大家都感受了花的美丽，一定还很想知道花的结构是怎样的，各部分有什么作用，下面我们就一起来研究它吧。 欣赏美丽景色（激发学习兴趣）。听讲述（了解学习目标，激发探索欲望）。 屏幕展示自然界中各种植物的花千姿百态、万紫千红、争奇斗艳的美丽景色。
导学达标 探 究知识 1、分发实验用品用具，实验前，提示注意事项，如：注意正确的解剖方法和步骤，避免造成花损坏了，而花的结构又没有看清楚的现象；不要丢失花的结构；台纸要干净。2、巡视指导实验过程，特别注意指导后进生做好正确地解剖与认识花的结构。3、指导同桌同学按照思考题，认真辨认与讨论花的结构。（思考题：对照实物，想一想，说一说：①花是由哪几部分构成的？②花蕊包括哪几部分？③指出花中雄蕊和雌蕊的组 了解实验要求。2、结合教材的内容，观察、解剖和探究花的结构。3、思考、讨论问题。 电脑显示思考题。
导学达标 探 究知识 成？④花的哪个部分是最主要的？为什么？）4、先提问学生回答实验结果和思考题，然后总结指出：雌蕊和雄蕊合称花蕊，它与种子和果实的形成有直接关系，因此是花的主要部分。5、出示一朵桃花模型，要求学生回答花的各部分结构，教师作适当补充说明。6、教师出示一朵小麦花模型，要求学生回答花的各部分结构，教师作适当补充说明。7、提问解剖的花中是否与刚才的的花的结构有不同的吗？（雄花、雌花） 4、思考、回答、记忆。5、识别、记忆。6、识别、记忆。7、回忆、思考。 电脑依次显示教师所出示花的结构名称。显示南瓜雄花、雌花视频。
深化知识 补置粘贴花任务，并指导学生粘贴花标本并标出各部分名称。2、发动学生粘贴花参与交流。3、选择不同类型的几种粘贴花上台交流，教师在旁作适当指导。4、提高拓展：①一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，问：这朵花还能结果吗？为什么？②若是一朵花的雄蕊被害虫吃掉了，这朵花还能结果吗？③蜜蜂在花丛中飞来飞去，问：这对植物有什么好处？（不给唯一答案，鼓励学生发表看法，课后继续讨论，从而引发学生学习下一节内容兴趣） 1、学生动手制作贴花2、举手参与活动。3、学生上台展示作品，并介绍花的各部分结构、功能，其余同学补充。4、观看屏幕画面，思考、回答问题 通过实物展台，展示学生作品。。
小结 引导学生归纳： 思考、归纳、回答、记忆。 屏幕显示师生小结内容。
达标测评 指导学生完成达标测评题。 练习 测评题
提高与发展 介绍Internet中有关花草知识的网址（如：http://www.china-/ ( http: / / www.china- / " \t "_blank )中国花卉网）及内容。 观看Internet中有关花草的网址及内容。 屏幕显示网站内容。
要求学生课后采集和制作不同种类花的标本。 课后采集和制作不同种类花的标本（选做）。
六、板书设计 第一节　植物的有性生殖和发育
附 测评题：
1.花被是指（ ）。
A、花萼 B、花冠
C、花萼和花冠的合称 D、花托与花冠的合称
2 .花中能招引昆虫来传粉的结构是 （ ）
A、花冠 B、花蕊 C、蜜腺 D、花冠和蜜腺
3 .花的主要部分是指 （ ）。
A、雄蕊 B、雌蕊 C、花蕊 D、花冠
4 .下列结构中，与结出果实有直接关系的是（ ）。
A、花蕊 B、花托 C、花柄 D、花萼
5．连线。
花柄 上面着生花的各部分
花托 连接花和茎
花被 与果实和种子的形成有直接关系
花蕊 保护花的内部结构
花 冠
花 萼
雌蕊：
花 托
花蕊
花 被
花 柄
花的基本结构
雄 蕊
花冠
花萼
雌蕊___
花托
花蕊
花被
花柄
花的基本结构
雄 蕊：
花药：里面有花粉
花丝
柱头
花柱
子房：里面有胚珠
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