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审题能力的培养
审题的过程，就是破解题意的过程,它是解题的第一步，也是最关键的一步，这一步如果迈不开或者走错，解题就无从谈起。因此，我们必须重视审题能力的培养。21教育网
审题能力也是一种综合能力，它包括阅读、理解、想象、归纳、类比等多种思维活动，也包括沉着冷静的心境和认真细致的态度等非智力因素。审题能力的培养，实质上就是阅读理解技能的培养和物理思维习惯的养成，教师要通过每一节课的教学和每一道习题的讲解，使学生养成良好的习惯——一拿到题目，要认真、仔细的阅读、理解试题，并能做到以下几点：
①审明题目的关键词语；
②排除干扰信息，挖掘隐含条件；
③明晰物理过程，画出物理情景示意图；
④理解物理现象和情景，构建物理模型。
在审题过程中，既要类比已知题型，又要防止思维定势。
例：如图所示，光滑水平面右端B处连接一个竖直的半径为R的光滑半圆轨道，在离B距离为x的A点，用水平恒力将质量为m的小球从静止开始推到B处后撤去恒力，质点沿半圆轨道运动到C处后又正好落回A点，求：
（1）水平恒力对小球做的功
（2）x取何值时，完成上述运动所做的功最小?最小功为多少？
（3）x取何值时，完成上述运动用力最小?最小力为多少？
解：（1）设运动到C点时的速度为vC，对小球从C落到A，由平抛运功规律得
① ②
又对小球从A到B再到C的整个过程中，由动能定理得 ③
由①②③解得 ④
（2）由题意分析可知，如W减小，小球运动到C点时的速度也将减小，设小球运动到C点时的最小速度为vC′，则由重力提供向心力得 ⑤21世纪教育网版权所有
由平抛运功规律得⑥ ⑦
由⑤⑥⑦解得 ⑧
将⑧代入④得最小功为
（3）由于 得
，且仅在，即时才有“=”成立，即当时F最小，且Fmin=mg.

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