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《生物与非生物》——观察蜗牛
---------------------------------浙教版七年级《科学》上册第二单元第一节
【课型】 新授课
【教学目标】
知识与技能：
1．了解的形态结构和生活习性以及蜗牛能对外界的刺激作出反应。
2．学会使用放大镜。
3．初步学会观察生物的方法，能设计并做简单的实验来观察生物。
4 学会记录和描述实验现象。
过程与方法
1通过使用放大镜观察，了解蜗牛的形态结构。
2通过实验探究，知道蜗牛具有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感觉，了解到蜗牛对外界刺激能作出反应。
情感态度价值观目标：
1．体会科学实验是人们获取知识，认识客观世界的重要途径。
2．感受探究活动的乐趣和成功的喜悦。
3．提高学生的语言表达能力和交流能力。
4．培养合作的技能，对集体合作的意义有所体验。
5．在观察实验的过程中培养学生实事求是的科学态度。
【教学重点】 放大镜的使用，蜗牛的形态结构的观察
探究蜗牛对外界刺激做出反应，并对现象做出记录和描述。
【教学难点】 探究蜗牛对外界刺激做出反应，并对实验现象做出记录和描述。
【教学方法】 谈话法 演示法 实验法
【教学用具】
蜗牛的采集及饲养方法的小资料、盛放蜗牛的解剖盘、放大镜、滴瓶、黄瓜、酒精、白醋、30%蔗糖溶液、30%食盐溶液、电筒、镊子、教师购买的大蜗牛、八张汇报用的纸。
【课时安排】1课时
【教学过程】
【创设情境引入】 教师播放一段“蜗牛与黄鹂鸟”的动画，学生饶有兴趣地听歌，看动画
师：从歌词中，你能发现蜗牛的那些特征？大家还想了解有关蜗牛的更多秘密吗？今天我们一起来了“蜗牛大探宝”。
【展示放大镜】师：为了更仔细的观察蜗牛，我们需要使用一种工具，你们认识它吗？它有什么作用呢？
【学生思考并回答】
【介绍放大镜的使用方法】师：同学们，别小看这个工具，要规范使用它可不容易啊！下面我们一起来学习放大镜的使用方法。
（具体介绍使用方法书本30页）
【指导学生用放大镜观察蜗牛】
师：通过刚才的学习，我们知道了放大镜的正确使用，下面我们用它开始“牛刀小试”段。
（1） 分小组进行，四个人一组，选出组长，纪律，发言，记录人等，可灵活一点
（2）请每组同学仔细观察，找出蜗牛的眼、口、足、壳、触角
（3）请学生上台指出蜗牛是如何爬行的。
【探究蜗牛的感觉】
[提出问题] 师：人可以通过、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感觉感知外界环境。那么蜗牛有这些感觉吗？
[深入思考，大胆假设] 学生：猜测1：蜗牛可能有视觉
猜测2：蜗牛可能有听觉
猜测3：蜗牛可能有嗅觉
猜测4：蜗牛可能有触觉
[制定计划，设计方案] 师：给出实验器材，引导学生设计实验方案
生：挑选器材，设计方案，交流、完善方案
探究问题 方案 实验现象 结论
蜗牛可能有视觉
蜗牛可能有听觉
蜗牛可能有嗅觉
蜗牛可能有触觉
[观察与实验] 生：按照自己的方案开展自己的实验，并记录实验现象
师：指导实验
[表达与交流]
师：大家一定有不少新发现吧，那么我们一起来分享大家的成果吧！
（引导各组交流与合作，协调各组的优缺点，鼓励每一位同学上台发言、汇报、讲解）
生：每个组派代表将各组观察到的现象和结论汇报。
[得出结论] 蜗牛有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感觉。
从中可以看出蜗牛对外界刺激能作出反应。
【板书设计】
观察蜗牛
一：蜗牛的形态结构
眼
观察蜗牛 口
足
触角
二 ：探究蜗牛的感觉 视觉
触觉
嗅觉
听觉
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