资源简介

《我的家乡日喀则》教学设计
教学目标：
1、能用欢快富有弹性的声音演唱二声部歌曲《我的家乡日喀则》，体验歌曲
热情饱满的情绪。
2、了解藏族歌舞，感受弦子舞、踢踏舞的不同特点，并能区别。
3、通过歌曲演唱，进一步掌握二声部合唱的音准，培养学生和谐、均衡、统
一的合唱能力以及团结协作的能力。
教学重点：学唱歌曲《我的家乡日喀则》
教学难点：二声部合唱的学习。
教学用具：多媒体、电子琴、课件
教学过程：
一、导入
教师深情演唱《童话香巴拉》片段，请学生回忆它是哪个民族的歌曲，并过渡引入今天的新歌《我的家在日喀则》。
二、新歌教学
1、学生观看西藏风情视频，聆听范唱并思考歌曲的情绪（生答略）板书：
热情、欢快、活泼
2、观看大歌谱复听范唱，思考：歌曲可以分为几个部分以及演唱形式（生答略）板书：三个部分
A：齐唱，B：合唱，C：轮唱。
3、学习A部分
过程：看歌谱听琴声——随琴视唱旋律第一遍——师提示反复记号，加上呼吸再次演唱旋律——填词演唱——体会情感再次演唱
4、学习B乐段
（1）高声部
过程：听琴声——随琴视唱旋律——解决难点：长音处理，提示气息，单独练唱——随琴再唱旋律——填词演唱——启发学生有情感演唱
（2）低声部
过程：听琴声——视唱——难点：提示八分休止符停顿的不同位置——视唱旋律——填词——启发情感：轻快活泼有弹性——有情感演唱
（5）双声部合唱
过程：生生合作第一次并谈感受——再次合作演唱
5、学习C乐段
过程：观察本段旋律和前面哪部分旋律的异同——低声部听琴声——视唱——难点乐句练习——完整视唱旋律——填词——情感启发并演唱——高声部直接演唱歌词——轮唱——师生合作轮唱
6、完整复听范唱，感受声部之间的均衡。
7、生尝试随琴完整演唱歌曲。
三、拓展
1、欣赏舞蹈《我的家在日喀则》片段，感受其情绪（热情、欢快）
2、欣赏舞蹈《弦子舞》片段，感受其情绪（优美、舒展、柔和）
3、师简介踢踏舞和弦子舞以及特点。
4、比较《我的家在日喀则》和《童话香巴拉》各自适合跳什么舞。
四、下课(共10张PPT)
我的家在日喀则
·
踢踏舞：又名堆谐，流行于雅鲁藏布江上游地区。由于舞蹈中有许多踢和踏的动作，故称踢踏舞。藏族踢踏舞特点是脚踏节奏，上身松弛摆动，载歌载舞，音乐节奏鲜明、热烈、活泼。
弦子舞：又名谐，流行于藏族地区，以巴塘弦子最为出名，表演时由一名领舞者边领舞边用胡琴伴奏。弦子舞舞姿舒展、柔美、流畅，音乐速度较慢，旋律优美抒情、连贯，富于歌唱性。
,
出,
出H
B出
中华古玩网
www.gucn.co皿
昵图网www.nipic.com
By冬眼N2012061220380939157
好游
@林艺旅游局
be的
a
5下ww. photon
d唱歌我的家乡日喀则
C
王竹林、马国光词曲
歌
轻快、谐趣地
邓永年改编
1128 65i12i61653582111:
你的家在哪里 就在日喀则呀,啊索啊索马里拉,就在日喀则呀。
聚
2(0)|i65
听呀啦啊
啊!{日喀则是
吃起冰糖
0|2555|2810|2555|2310|4444
啊索啊索马里拉,啊索啊索马里拉
12616165|3532|2532|19102532
治
好地方,冰糖葡萄样样有呀,
甜葡萄,就要想起日喀则呀,啊索啊索马里拉,啊索啊索
给
8210|4444|3210|0202|19100202
索索马里拉,索索
532
0
1235
5
161
马里拉,啊索啊索马里拉。你的家在哪里 就在日喀
16
00
02|1610
15
马里拉,索索马里拉。
你的家在哪里
85|ii2i|oi5|3532|1i‖
则呀,啊索啊索马里拉,就在日喀则呀
6
5|6543|3217
就在日喀则
呀
马里拉,就在日喀则呀。
WU DAO YOU ER YUAN
创创做做
1.我们一起来学一学、跳一跳。
踢踏舞:
弦子舞:
弦子舞:

展开更多......

收起↑