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第一单元　青春时光
第一课　青春的邀约
　　
1．青春期的身体变化主要体现在哪些方面？
(1)身体________的变化。
(2)________的完善。
(3)________的成熟。
2．青春期生理变化的影响有哪些？
(1)积极影响：①青春期的生理变化带给我们旺盛的________，使我们的身体充满能量。②我们拥有充沛的精力、敏捷的________，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
(2)消极影响：有时，一些正常的生理现象也可能给我们________。
3．青春期身体发育情况不同的原因
受遗传、________、________等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。
4．如何正确对待青春期的生理变化？
(1)受________、________、________等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。(2)我们要________身体的变化，________青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而________，是我们对自己的尊重；________同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
(3)在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高______________，体现青春的________。
5．青春期矛盾心理产生的原因
伴随着生理发育，我们的________得到发展，________不断增强，________愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生________。
6．如何正确调适青春期的矛盾心理？
(1) 可以参加________，在集体的温暖中放松自己。
(2) 可以通过________，学习化解烦恼的方法。
(3) 可以通过培养兴趣爱好________，接纳和调适青春期的矛盾心理。
(4) 可以学习________，成为自己的“心理保健医生”。
①把自己的想法写下来。
②参加体育活动。
③学习自我暗示。
④试试自我解嘲等。
7．如何理解思维的独立？
思维的独立并________一味追求独特，而是意味着________，有自己独到的见解，同时________他人合理、正确的意见。
8．思维的批判性有哪些表现？
思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且________不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向________。
9．思维的批判性有什么作用？
(1)“学贵有疑”，在学习中，我们需要________的精神和________。
(2)有助于我们__________、__________，并从不同角度思考问题，探索________。
(3)批判能调动我们的经验，激发我们新的________，促使我们________，________。
10．批判性思维的要求是什么？
(1)要有________，有表达自己观点、______________的能力。
(2)要考虑____________，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
11．怎样开发自身的创造潜力？
(1)敢于________，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。
(2)关注他人与社会，看重创造的________。
(3)创造离不开________。社会实践是创造的________，用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动________，________。
第四单元　走进法治天地
　 第十课　法律伴我们成长
　　
1．未成年人的含义
在我国，未成年人是指未满________的公民。
2．为什么需要给予未成年人特殊保护？
(1)原因：未成年人________尚不成熟，自我保护能力________，________和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和________，需要给予特殊的保护。
(2)意义：未成年人的生存和发展事关________，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为________。保护未成年人的合法权益，是________和________的应有之义。
3．对未成年人实施保护的法律有哪些？专门法律是哪两部？
(1)我国________和婚姻法、________等法律，都对保护未成年人作出了特别规定。
(2)我国还颁布了____________、________________等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。
4．保护未成年人合法权益的四道防线是什么？
________、学校保护、________和________四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
5．家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义是什么？
(1)家庭保护是指________或____________对未成年人进行的保护，包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。
(2)学校保护是指________、________和____________对未成年人实施的保护。
(3)社会保护是指________、________、____________以及其他组织和个人对未成年人实施的保护。
(4)司法保护是指国家________(包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义上的司法机关)依法履行职责，对未成年人实施的专门保护，是维护未成年人合法权益的________。
6．未成年人在享受特殊保护的同时，要注意什么？
宪法和法律赋予未成年人受到特殊保护的权利，未成年人要________自己的权利，________自己的权利，同时要________他人的权利，自觉履行公民应尽的________。
7．怎样做到依法办事(依法办事的要求)?
(1)遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过________，表达自身________和愿望。在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的________。
(2)养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的____________、自觉遵守者、____________。
8．为什么要树立法律信仰？
建设法治中国是中国人民的________，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。法律的权威源自人民的________和________。当法律真正成为我们的信仰时，才会充分体现其自身的价值，发挥其应有的________。当法律至上成为我们的真诚信仰时，________就会铭刻在我们心中。
9．怎样树立法律信仰(要求)?
树立法律信仰，就是发自内心地________、信赖法律、遵守法律和________。
10．道德与法律的作用
法治时代，________道德的重要性。人们道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进____________的形成。
11．法治中国建设对青少年的要求是什么？
增强________，________，是青少年健康成长的________。青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为________和________。
第一单元　青春时光
第二课　青春的心弦
　　
1．男生和女生的差异表现在哪些方面？
(1)到了青春期，男生女生在________的差异会更加明显。
(2)在社会文化的影响下，男生女生在________、________、________等方面，越来越多地表现出各自的特点。
2．对性别角色的认识对我们有什么影响？
(1)积极：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造________，如何与________。
(2)消极：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们________的发挥。
(3)在________自己生理性别的同时，________受性别刻板印象的影响。
3．如何正确对待男女生各自的性别优势？
(1)发现和________对方的优势，________自身优势，取长补短，不断________。
(2)不因某方面优势而________，不因某方面欠缺而________，男生女生应相互理解，________，________，共同进步。
4．与异性交往有什么重要意义？
(1)有助于我们了解异性的思维方式、________，能从对方身上看到某些________。
(2)是我们成长的一个重要方面，也是对我们的________。
5．什么是爱情？
爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着________与________，更需要________和________。
第一单元　青春时光
　第三课　青春的证明
　　
1．自信的作用(重要性)
(1)青春的探索需要自信。自信让我们________。有了自信，我们才能怀着坚定的____________，开始伟大而光荣的事业。
(2)自信的人有勇气交往与表达，有信心____________，能够展现优势与才华，激发____________，获得更多的________与________。
2．自强的内容、作用和要求
(1)内容：不断________自己的弱点，________自己、________自己。
(2)作用：自强可以让我们更________；自强让青春奋进的步伐________。
(3)要求：坚强的________、进取的________和不懈的________。
3．如何做到“行己有耻”？
(1)“行己有耻”需要我们有________，不断提高辨别________。在________，审查愿望；在行动之中，____________；在行动之后，反思________。
(2)“行己有耻”意味着我们能____________，闻过而终礼，知耻而后勇。
(3)“行己有耻”要求我们树立________，触碰道德底线和违反法律的事情________。
(4)“行己有耻”更需要我们________意志，________不良诱惑，不断增强________。
4．如何理解 “止于至善”？
(1)“止于至善”是人的一种________，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。
(2)“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、________的精神状态。
5．好的榜样的作用
好的榜样昭示着做人、做事的________，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的________。善于寻找好的榜样、向榜样学习、________榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
6．怎样做到“止于至善”？
(1)每个人应该从____________，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，积少成多，积善成德。
(2)在生活中________，将他们作为榜样。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
(3)养成________的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自身，通过____________，端正自己的行为。
7．什么是对青春最好的证明？
青春，需要我们去经历，去体验。____________，行走在“止于至善”的路上，在____________，在____________，是对青春最好的证明。
第二单元　做情绪情感的主人
　 第四课　揭开情绪的面纱
　　
1．情绪受哪些因素的影响？常见的基本情绪有哪些？
情绪受个人的________、对某件事情的预期、____________、自然环境等因素影响。常见的基本情绪：________、________、________、________。
2．情绪的作用有哪些？
情绪的作用非常神奇，影响着我们的____________。它可能激励我们________、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而________。
3．青春期的情绪有哪些特点？
情绪反应强烈、______________、情绪的________、情绪的________、情绪的________。
4．怎样认识青春期的情绪？
(1)青春期的情绪特点体现了____________，它带给我们不同的感受。善于激发________情绪感受，可以让我们的生活更加________。
(2)青春期的情绪也包括____________。学习积极面对这些________，同样是我们成长过程中需要经历的。
5．情绪的表达有什么影响及要求？
(1)影响：情绪的表达不仅与自己的________有关，而且关乎________。
(2)要求：需要________自己的情绪，________它们，并学会以恰当的方式________。
6．如何正确对待自己的各种情绪？
(1)保持____________，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
(2)适度的负面情绪，可以帮助我们____________，但________地处于负面情绪状态，则可能危害我们的________。
7．常用的调节情绪的方法有哪些？
改变认知评价、________、合理宣泄、________等。
第二单元　做情绪情感的主人
　 第五课　品出情感的韵味
　　
1．情感与情绪的关系
(1)情感与情绪________，伴随着情绪反应逐渐__________。
(2)情感与情绪也有区别。情绪是________的、________的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对________。
2．情感的分类有哪些？
基础性情感：________；高级情感：________；正面的体验：________；负面的体验：________；两方面混杂的体验：________等。
3．情感的作用
(1)在社会生活中，情感是人________的精神需求。
(2)情感________我们对人和对事的态度、观念，________我们的判断和选择，________我们做出行动。
(3)情感与我们的想象力、________相关。丰富、深刻的情感________我们更全面地观察事物，________。
4．情感与生活的关系
情感________我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们________的体现。狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加__________、________，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
5．负面情感的意义
(1)________我们的人生阅历，使我们的生命变得更加____________。
(2)学会________一些负面感受，善于将负面情感________成长的助力，也可以让我们从中获得美好的________，不断成长。
6．怎样传递情感正能量？
(1)用自己的____________来影响环境。
(2)我们的情感需要表达、________，需要________。在与________________，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
(3)我们在生活中________美好的情感体验，在传递情感的过程中________新的感受，使我们的生命更有力量。
第三单元　在集体中成长
　 第六课　“我”和“我们”
　　
1．我们如何感受集体的温暖？
(1)我们每个人都有过集体生活的________。
(2)在集体中，我们希望被____________，得到尊重和理解，获得____________。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递__________。
(3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到__________。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们____________，激励我们________。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们____________。
2．怎样认识集体的力量？
(1)集体的力量来源于成员____________和________。
(2)个人的力量是________，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是________，但通过优化组合可以实现________，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力________的事情。
(3)集体的力量是________，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得________和________，也有助于我们学习他人的经验，________，健康成长。
3．集体生活有什么作用？
(1)集体生活可以培养我们负责任的________和________。
(2)集体生活可以培养我们人际交往的________和能力。我们在交往中学会________、尊重、理解和包容，学会________。
(3)在集体交往的平台上，我们展示自己的________，发展自己的个性，________和完善自我。
(4)在集体中包容他人的________，学习________，有助于我们________。
(5)实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了________和________。
第三单元　在集体中成长
　 第七课　共奏和谐乐章
　　
1．个人意愿和集体规则的关系是怎样的？
(1)在集体中，每个人都有__________，集体又必须有一些__________。
(2)当集体规则与我们的个人意愿________，并且能够______________时，我们更乐于积极遵守和维护。
(3)我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在________甚至________。
2．为什么集体规则与个性化需要之间会发生矛盾？
这可能基于一方有______________________，也可能是____________________。
3．怎样对待集体规则与个人意愿之间的冲突？
面对冲突，我们通常会让个人意愿服从________________。实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是____________。理解集体要求的合理性，________________和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的____________。
4．怎样让集体的和声更美？
(1)需要每个人尽力做好自己，________，以保持和声的________。
(2)对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过____________表达自己的意见，提出积极的________。
(3)正确处理个人利益与集体利益的关系。
(4)在集体生活中，我们要学会____________的各种关系。
(5)无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应____________，________、________，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
5．怎样正确认识和处理个人利益与集体利益之间的关系？
(1)在集体中，个人利益与集体利益________________。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把________放在个人利益之上，坚持________。
(2)坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对________、不顾他人的____________。
6．排解角色冲突时，我们需要考虑什么？
(1)考虑自己更________________，或在其中的角色和责任的________，也会考虑自己的____、____以及任务的紧迫程度等。
(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从____________，自觉地让局部利益服从________，个人利益服从________。
7．小群体的含义及其积极作用
(1)在集体生活中，一些________、个性相似，或者____________的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
(2)在小群体中，彼此________，相互欣赏，找到自己的位置，体会到____________。与同伴更容易相互________、________，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中________。
8．小群体和集体的关系是怎样的？
在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现。当小群体的节奏______________的旋律时，小群体成员就能感受到______________，更愿意积极参与____________。当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与____________的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生____________。
9．什么是小团体主义？
小群体内成员之间的友谊如果沾染上________，这样的小群体往往会将自身利益置于________之上，沦为__________。
10．如何正确对待小团体主义？
面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，________，坚持正确的行为，坚持________，反对________________。
第三单元　在集体中成长
　 第八课　美好集体有我在
　　
1．什么是集体的愿景？
美好集体拥有____________，向往____________，承担____________，认同____________，形成一致的目标和追求，这就是____________。
2．集体愿景的作用
愿景是集体的____________，是推动集体发展的________。共同的愿景引领集体成员团结一致，________。
3．美好集体的作用(意义)
美好集体是我们________、共同生活的精神家园，引领________。在美好集体中，每个人都能在其中获得________________，拥有充实的________，感受集体的____________，凝聚________________，坚定自己的________。
4．美好的集体有哪些特征？
(1)美好集体是________、________。
(2)美好集体是充满____________的。
(3)美好集体是____________。
(4)美好集体是____________。
5．集体生活的合作策略有哪些？
(1)拥有积极、开放的心态，__________，__________。
(2)正确认识自己，懂得____________并包容他人的不足。
(3)遵守规则，明确任务分工，________________。
(4)____________。
6．怎样在集体生活中学会竞争？
在集体生活中，竞争是以________、________为________的，集体成员之间交流互鉴，________，共同提高。
7．怎样在共建中尽责？
(1)集体建设有赖于每个成员的________________，需要我们________、________。
(2)在集体中，我们对共同愿景、________的理解和认同需要时间，也需要共同经历的过程。我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的____________，并坚信集体的愿景和目标经过努力____________。
(3)共同商定集体的________________，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过________选举乐于服务集体、________的组织领导者。让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
(4)共同创造良好的________。
8．自治精神有哪些表现？
每个成员________集体建设，________集体活动，________集体荣誉。
9．怎样真正成为集体的主人？
(1)集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有________，人人都要________，每个人都是__________。
(2)为集体出力，需要每个人从实际情况出发，________，________。集体的事务，无论大小都要认真对待，________。
(3)集体荣誉是我们共同的____________，需要我们________。
(4)承担责任既是个人有所成就的________，也是集体发展的________。在集体生活中学会________，是自我磨砺的过程。
(5)勇于担责，体现在实际行动中，落实于____________。
(6)在集体生活中，学会________，理解和包容他人；____________，互相帮助；学会参与，________。这些是我们走向社会的“必修课”。
10．在集体生活中学会承担责任的意义是什么？
(1)在集体生活中学会承担责任，是________的过程。在这个过程中，我们或许会____________，或许要付出辛苦。但拥有这样的经历，有助于我们学会____________，提高能力，获得他人的____________，扩大自我成长的空间。
(2)勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予____________，从而拥有________________。
第四单元　走进法治天地
　 第九课　法律在我们身边
　　
1．怎样理解生活与法律息息相关？
(1)________就在我们身边。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律________。
(2)法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的________。作为社会关系的________，法律不仅________于人们的当前生活，而且________着人们未来的生活。
(3)法律与我们每个人如影随形，________。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的____________为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
2．法律是如何产生的？
原始社会________，人类用________来约束自己的行为，这些习惯靠人们________遵守。随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地________。
3．法律的含义
法律是________意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整________、判断是非曲直、____________的标尺。
4．法治的重要性是什么？
(1)法治是人们共同的________，也是国家治理现代化的________。
(2)法治助推________的实现，是实现政治清明、________、民心稳定、国家________的________。
5．全面推进依法治国的总目标是什么？
党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标：建设________________，建设社会主义________。
6．道德、法律等行为规范的共同作用是什么？
它们共同约束人们的行为，调整________，维护________。
7．法律的特征
(1)法律是由________或________的。
(2)法律是由________保证实施的(最主要特征)。
(3)法律对全体社会成员具有________。
8．你是怎样理解“法律对全体社会成员具有普遍约束力”的？
在法治社会里，公民在法律面前________，任何人都没有超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地________和________；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的________。
9．法律的作用
(1)法律________着全体社会成员的行为，________着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的________。
(2)规范作用：法律规定我们应该________，应该________。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了________，指引、教育人向善。
(3)保护作用：法律通过________和________，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。
第一单元　青春时光
第一课　青春的邀约
　　
1．青春期的身体变化主要体现在哪些方面？
(1)身体外形的变化。(2)内部器官的完善。(3)性机能的成熟。
2．青春期生理变化的影响有哪些？
(1)积极影响：①青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。②我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
(2)消极影响：有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
3．青春期身体发育情况不同的原因
受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。
4．如何正确对待青春期的生理变化？
(1)受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。(2)我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。(3)在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
5．青春期矛盾心理产生的原因
伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。
6．如何正确调适青春期的矛盾心理？
(1) 可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。
(2) 可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法。
(3) 可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。
(4) 可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
①把自己的想法写下来。②参加体育活动。③学习自我暗示。④试试自我解嘲等。
7．如何理解思维的独立？
思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
8．思维的批判性有哪些表现？
思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
9．思维的批判性有什么作用？
(1)“学贵有疑”，在学习中，我们需要批评的精神和勇气。(2)有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。(3)批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
10．批判性思维的要求是什么？
(1)要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。
(2)要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
11．怎样开发自身的创造潜力？
(1)敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。
(2)关注他人与社会，看重创造的意义与价值。
(3)创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
第四单元　走进法治天地
　 第十课　法律伴我们成长
　　
1．未成年人的含义
在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。
2．为什么需要给予未成年人特殊保护？
(1)原因：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。
(2)意义：未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
3.对未成年人实施保护的法律有哪些？专门法律是哪两部？
(1)我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定。
(2)我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。
4．保护未成年人合法权益的四道防线是什么？
家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
5．家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义是什么？
(1)家庭保护是指父母或其他监护人对未成年人进行的保护，包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。
(2)学校保护是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。
(3)社会保护是指国家、社会团体、企业事业组织以及其他组织和个人对未成年人实施的保护。
(4)司法保护是指国家司法机关(包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义上的司法机关)依法履行职责，对未成年人实施的专门保护，是维护未成年人合法权益的重要保障。
6．未成年人在享受特殊保护的同时，要注意什么？
宪法和法律赋予未成年人受到特殊保护的权利，未成年人要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。
7．怎样做到依法办事(依法办事的要求)?
(1)遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。
(2)养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
8．为什么要树立法律信仰？
建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。当法律真正成为我们的信仰时，才会充分体现其自身的价值，发挥其应有的功能。当法律至上成为我们的真诚信仰时，法治精神就会铭刻在我们心中。
9．怎样树立法律信仰(要求)?
树立法律信仰，就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。
10．道德与法律的作用
法治时代，并不否认道德的重要性。人们道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。
11．法治中国建设对青少年的要求是什么？
增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。
第一单元　青春时光
第二课　青春的心弦
　　
1．男生和女生的差异表现在哪些方面？
(1)到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
(2)在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。
2．对性别角色的认识对我们有什么影响？
(1)积极：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
(2)消极：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
(3)在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
3．如何正确对待男女生各自的性别优势？
(1)发现和欣赏对方的优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。
(2)不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
4．青春期心理萌动有哪些表现？
在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
5．与异性交往有什么重要意义？
(1)有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，能从对方身上看到某些优秀品质。
(2)是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
6．什么是爱情？
爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。
第一单元　青春时光
　第三课　青春的证明
　　
1．自信的作用(重要性)
(1)青春的探索需要自信。自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
(2)自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
2．自强的内容、作用和要求
(1)内容：不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。
(2)作用：自强可以让我们更自信；自强让青春奋进的步伐永不停息。
(3)要求：坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
3．如何做到“行己有耻”？
(1)“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
(2)“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。
(3)“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线和违反法律的事情坚决不做。
(4)“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
4．如何理解 “止于至善”？
(1)“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。
(2)“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
5．好的榜样的作用
好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
6．怎样做到“止于至善”？
(1)每个人应该从点滴小事做起，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，积少成多，积善成德。
(2)在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
(3)养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自身，通过自省和慎独，端正自己的行为。
7．什么是对青春最好的证明？
青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
第二单元　做情绪情感的主人
　 第四课　揭开情绪的面纱
　　
1．情绪受哪些因素的影响？常见的基本情绪有哪些？
情绪受个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等因素影响。常见的基本情绪：喜、怒、哀、惧。
2．情绪的作用有哪些？
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
3．青春期的情绪有哪些特点？
情绪反应强烈、情绪波动与固执、情绪的细腻性、情绪的闭锁性、情绪的表现性。
4．怎样认识青春期的情绪？
(1)青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(2)青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
5．情绪的表达有什么影响及要求？
(1)影响：情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
(2)要求：需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
6．如何正确对待自己的各种情绪？
(1)保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
(2)适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
7．常用的调节情绪的方法有哪些？
改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练等。
8.掌握情绪调节的方法有什么作用？
有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人；还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
9．如何管理愤怒情绪？
(1)与信赖的长者交流。
(2)自我提醒。
(3)运用“我感到愤怒，是因为……”的表达方式。
(4)寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式。
(5)写一封信。
10．如何安慰他人？
(1)为他做些体贴的事。
(2)做一个耐心的听众。
(3)设身处地，向他表示理解。
(4)帮助他转移注意。
第二单元　做情绪情感的主人
　 第五课　品出情感的韵味
　　
1．情感与情绪的关系
(1)情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
(2)情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
2．情感的分类有哪些？
基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面的体验：恐惧感；两方面混杂的体验：敬畏感等。
3．情感的作用
(1)在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
(3)情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
4．情感与生活的关系
情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
5．如何获得美好情感？
我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
6．如何创造正面的情感体验？
(1)完成一项自己喜欢的活动。
(2)帮助他人。
(3)走进博物馆或大自然。
(4)欣赏艺术作品。
7．负面情感的意义
(1)丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
(2)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
8．怎样传递情感正能量？
(1)用自己的热情和行动来影响环境。
(2)我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
(3)我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。
第三单元　在集体中成长
　 第六课　“我”和“我们”
　　
1．什么是集体？
集体是人们联合起来的有组织的整体。
2．我们如何感受集体的温暖？
(1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。
(2)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
(3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
3．怎样认识集体的力量？
(1)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
(2)个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
(3)集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
4．集体生活有什么作用？
(1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
(2)集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
(3)在集体交往的平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
(4)在集体中包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
(5)实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
第三单元　在集体中成长
　 第七课　共奏和谐乐章
　　
1．个人意愿和集体规则的关系是怎样的？
(1)在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
(2)当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
(3)我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
2．为什么集体规则与个性化需要之间会发生矛盾？
这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。
3．怎样对待集体规则与个人意愿之间的冲突？
面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
4．怎样让集体的和声更美？
(1)需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
(2)对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
(3)正确处理个人利益与集体利益的关系。
(4)在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。
(5)无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
5．怎样正确认识和处理个人利益与集体利益之间的关系？
(1)在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
(2)坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
6．排解角色冲突时，我们需要考虑什么？
(1)考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
7．小群体的特征及其积极作用
(1)在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
(2)在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
8．小群体和集体的关系是怎样的？
在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现。当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
9．什么是小团体主义？
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
10．如何正确对待小团体主义？
面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
第三单元　在集体中成长
　 第八课　美好集体有我在
　　
1．什么是集体的愿景？
美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
2．集体愿景的作用
愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
3．美好集体的作用(意义)
美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
4．美好的集体有哪些特征？
(1)美好集体是民主的、公正的。
(2)美好集体是充满关怀与友爱的。
(3)美好集体是善于合作的。
(4)美好集体是充满活力的。
5．集体生活的合作策略有哪些？
(1)拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。
(2)正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。
(3)遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。
(4)经常自我反思。
6．怎样在集体生活中学会竞争？
在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
7．怎样在共建中尽责？
(1)集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
(2)在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，也需要共同经历的过程。我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
(3)共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
(4)共同创造良好的集体氛围。
8．自治精神有哪些表现？
每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
9．怎样真正成为集体的主人？
(1)集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。
(2)为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。
(3)集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
(4)承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。
(5)勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
(6)在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。这些是我们走向社会的“必修课”。
10．在集体生活中学会承担责任的意义是什么？
(1)在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。在这个过程中，我们或许会感觉有压力，或许要付出辛苦。但拥有这样的经历，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
(2)勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。
第四单元　走进法治天地
　 第九课　法律在我们身边
　　
1．怎样理解生活与法律息息相关？
(1)法律就在我们身边。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。
(2)法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。
(3)法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
2．法律是如何产生的？
原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。
3．法律的含义
法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
4．法治的重要性是什么？
(1)法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。
(2)法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
5．全面推进依法治国的总目标是什么？
党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
6．道德、法律等行为规范的共同作用是什么？
它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
7．法律的特征
(1)法律是由国家制定或认可的。(2)法律是由国家强制力保证实施的(最主要特征)。(3)法律对全体社会成员具有普遍约束力。
8．你是怎样理解“法律对全体社会成员具有普遍约束力”的？
在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
9．法律的作用
(1)法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
(2)规范作用：法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
(3)保护作用：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。

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