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第四单元 自然界的水
课题3 水的组成（新授课）导学设计
主备： 审核：
学习目标
1、了解水的物理性质。
2. 通过电解水的实验，了解水是由氢、氧两种无素组成的，它的化学式是H2O。
学习重点
通过电解水的实验，了解水是由氢、氧两种无素组成的
学习难点
通过观察电解水的实验，分析现象，得出结论。
教学方法
六环节教学法 ；
学习用具
多媒体课件、
课 型
新授课
课 时
第一课时
学 习 过 程
教学环节
知识能力要点
学习方法指导
设计意图
一、情景导入，明确目标
（5分钟）
1.复习旧知
2.引入新课
3.出示目标
出示幻灯片，提出问题
1、深州市水污染原因有哪些，应如何消除或减少污染？
2、自然界的水能直接饮用吗？
3、常用的净水方法有哪些？
水是由哪些元素组成的？它属于纯净物还是混合物？水与我们人类的关系非常密切，例如，人体含水约占人体质量的2/3，这就需要我们搞清楚有关水的知识，今天，我们一起来研究水的组成。出示知识树，表明本节课的重要性，并出示学习目标和评价标准。
学生思考并回答
学生观看幻灯片并思考问题
学生倾听
加强对所学知识的巩固，起承上启下的作用。
自然过渡引出本节内容
明确学习目标和评价标准，强化竞争意识
二、新知探究
1、氢气的性质
（12分钟）
2、水的组成
问题探究一：请认真阅读课本79页，做好勾划与批注。回答 下列问题：
1、18世纪末，人们通过对 和 实验的研究，才认识了水的组成。
2、氢气是 、 、 的气体，密度比空气 。纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生 色火焰，放出 ，在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯，烧杯壁上出现 ，烧杯壁发 。
3. 混有一定量 或 的氢气遇明火会发生 。在加热或点燃氢气之前，必须先 。氢气燃烧的文字表达式 ，反应类型是
小结1、氢气的物理性质；
2、氢气的化学性质
一、仔细观察电解水实验，回答下列问题：1、相电解水实验中用了哪些仪器？接通电源后，观察到什么现象 ？
2如何检验试管中的气体？检验时有何现象？
3根据水的电解实验请写出文字表 达式，并思考水是由哪些元素组成的呢？
二.预见性问题：
描述不规范。
三.解决方法：
结合幻灯片展示，分析讲解。
，
班内展示探究
学生讨论
学生认真倾听
班内展示探究
学生倾听
通过自学发现显性知识，培养学生读、析、写、练、总的自学步骤。提高学生的自学能力，分析问题。
自然过渡，引出下文
通过观察现象，培养学生语言表达能力，分析问题能力，提高学生的自学能力。
三、达标检测
（5分钟）
.如右图是通电分解水的实验装置图，试回答下列问题：
(1)请将图中未画出来的电池补充出来。 (2)根据图可知：A试管内收集到的气体是＿＿＿＿＿＿，B试管内收集到的气体是＿＿＿＿＿＿，检验此气体的方法是＿＿＿＿＿＿。
(3)电解水时常加入少量 氢氧化钠或硫酸，其目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(4)通过电解水实 验，可以 得到的结论是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
学生独立认真完成，展示并评价。
加强对知识的巩固，在运用中得到提升。了解学生学习情况。
四、课堂小结（3分钟）
谈谈本节课你有哪些收获（从知识、方法和情感态度方面）。
指导学生完成总结
构建知识完整体系
五、布置作业
课时练57-59
课下完成
加深理解
巩固所学
板书设计：
课题3 水的组成
第一课时
氢气的性质
物理性质
化学性质
2、水的组成

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