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第四单元 自然界的水
课题3 水的组成（新授课）导学设计
主备： 审核：
学习目标
1、通过自学、讨论等形式了解单质、化合物的区别。
2、能将常见的物质正确分类。
学习重点
对单质、化合物概念的理解
学习难点
对单质、化合物概念的理解
教学方法
六环节教学法 ；
学习用具
多媒体课件、
课 型
新授课
课 时
第二课时
学 习 过 程
教学环节
知识能力要点
学习方法指导
设计意图
一、情景导入，明确目标
（5分钟）
1.复习旧知
2.引入新课
3.出示目标
出示幻灯片，提出问题
1、在水的分解反应中，有新物质 和 生成，但 没有变化。说明水是由 两种元素组成。
2、根据精确实验测定，每个水分子由 和 构成，因此水可以表示为 。氢气可以表示为 ，氧气可以表示为 。
水的组成我们已经搞清楚。今天，我们一起继续研究水的物质分类。出示知识树，表明本节课的重要性，并出示学习目标和评价标准。
学生思考并回答
学生观看幻灯片并思考问题
学生倾听
加强对所学知识的巩固，起承上启下的作用。
自然过渡引出本节内容
明确学习目标和评价标准，强化竞争意识
二、新知探究
1、单质和化合物的概念
2、物质的分类
问题探究： 请认真阅读课本81页，做好勾划与批注。回答 下列问题：
（1）什么叫化合物？用化学式举例说明
（2）什么叫氧化物？用化学式举例说明
（3）什么叫单质？用化学式举例说明
注意事项：1、化合物、单质都属于纯净物
2、化合物、单质的区分标准
小组讨论，回答下列问题：1、物质如何分类,填空
物质可分为__A__和__B__两类.
B可分为__C__和__D__两类.
C可分为__E__和__F__和__G__三类.
D可分为__H__和__I__两类.
2 (I)有下列物质：①海水；②氯化钾；③四氧化三铁；④硫磺；⑤铜；⑥水；⑦新鲜的空气；⑧二氧化碳。用序号填写回答：
⑴属于混合物的是___________________；⑵属于单质的是___________________ ⑶属于氧化物的是___________________；⑷属于化合物的是___________________
二.预见性问题：
物质分类混淆。
三.解决方法：
结合幻灯片展示，分析讲解。
班内展示探究
学生讨论
学生认真倾听
班内展示探究
学生倾听
通过自学发现显性知识，培养学生读、析、写、练、总的自学步骤。提高学生的自学能力，分析问题。
自然过渡，引出下文
通过观察现象，培养学生语言表达能力，分析问题能力，提高学生的自学能力。
三、达标检测
（5分钟）
如图表示物质分类的关系，请用物质类别或具体物质的化学式填空：物质类别：①______，②______；物质的化学式：③______④______．
学生独立认真完成，展示并评价。
加强对知识的巩固，在运用中得到提升。了解学生学习情况。
四、课堂小结（3分钟）
谈谈本节课你有哪些收获（从知识、方法和情感态度方面）。
指导学生完成总结
构建知识完整体系
五、布置作业
课后习题3、4
课下完成
加深理解
巩固所学
板书设计：
课题3 水的组成
第二课时
单质、化合物的概念
物质的分类

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