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《扁形动物》学案
【学习目标】
1. 概述扁形动物的主要特征。
2.举例说明扁形动物与人类生活的关系。
3.关注血吸虫病等寄生虫病的预防，培养良好的卫生习惯。
【重点难点】
重点：识记扁形动物的主要特征；扁形动物与人类生活的关系。
难点：扁形动物的主要特征。
【新知探究】
探究任务：
自主探究：
阅读教材P6—7并结合相关图示，回答下列问题：
1.扁形动物的典型代表—涡虫
(1)涡虫生活在什么样的环境中？
（2）涡虫的身体有什么特点？涡虫是怎样消化食物的？
(3) 扁形动物与腔肠动物有何异同？
（4）扁形动物身体呈两侧对称与捕食有什么关系？
2．扁形动物中，涡虫这样自由生活的种类很少，有哪些扁形动物寄生在人和动物体内？
3.扁形动物的主要特征有哪些？
4.扁形动物与人类有什么关系？
合作交流
有人喜欢吃生鱼片等食物，你认为不将鱼煮熟直接食用是否安全？为什么？
【拓展提升】
选择题：
1.营自由生活的扁形动物是（ ）
A．血吸虫 B.涡虫 C.疟原虫 D.猪肉绦虫
2．华枝睾吸虫特别发达的是（ ）
A．生殖器官 B．消化器官 C．运动器官 D．感觉器官
二、填空题：
1.涡虫的身体背腹 ＿＿＿，形状像柳叶。三角形的前端背面有两个＿＿＿＿＿＿＿ 。腹面有＿＿，其内有一个管状的咽，可伸出口外捕食水中的小动物。21教育网
2.涡虫的身体呈＿＿＿＿＿＿＿，也称＿＿＿＿＿＿＿，即经过身体的＿＿＿＿只有＿＿个切面将身体分为对称的两部分。21cnjy.com
3.扁形动物大多前端（头部）＿＿＿＿＿＿＿集中，能够最先感知外界刺激，使身体＿＿＿＿＿＿＿，身体的＿＿＿＿或＿＿＿＿通常有专门的＿＿＿＿＿＿，这样的体形使运动更加＿＿＿＿，迅速而有效，有利于动物运动、＿＿＿＿和＿＿＿＿。21世纪教育网版权所有
4.大多数扁形动物寄生在＿＿＿＿＿＿＿，如＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿、绦虫。它们的消化器官很＿＿＿＿，有的甚至没有专门的消化器官，但它们的生殖器官＿＿＿＿＿＿＿。
5.扁形动物的主要特征是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。
附：参考答案
探究任务一
自主探究
1.（1）涡虫生活在清澈溪流的石块下面。
（2）涡虫的身体背腹扁平，形状像柳叶。背面呈褐色，三角形的前端背面有两个可感光的眼点。腹面有口，其内有一个管状的咽，可伸出口外捕食水中的小动物。
吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。
（3）
种类
异同点
腔肠动物
扁形动物
相同点
有口无肛门
有口无肛门
不同点
有刺细胞
没有刺细胞
没有专门的消化器官，食物在内胚层细胞围成的消化腔里消化。
扁形动物部分种类消化器官如涡虫。
腔肠动物形态各异
大多数扁形动物身体背腹扁平
腔肠动物身体呈辐射对称
扁形动物身体呈两侧对称
（4）扁形动物两侧对称的体形使运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动、捕食和防御。
2. 大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如华枝睾吸虫、血吸虫和绦虫。
3. 扁形动物的基本特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
4. 扁形动物中的寄生虫容易使人或动物患病，严重危害健康。
合作交流
不安全。因为生鱼片中可能含有华枝睾吸虫的幼虫，若不将鱼煮熟直接食用，有可能会感染华枝睾吸虫病。
【拓展提升】
选择题
1. B 2.A
二、填空题
1.扁平 可感光的眼点 口
2.两侧对称 左右对称 纵轴 一
3.感觉器官 定向运动 两侧 腹面 运动器官 准确 捕食 防御
4.人和动物 华枝睾吸虫 血吸虫 简单 特别发达
5. 身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门 。
《腔肠动物》学案
【学习目标】
1.概述腔肠动物的主要特征。
2.举例说明腔肠动物与人类生活的关系。
3.通过对水螅的观察，培养学生热爱科学、勇于探索、实事求是的科学态度。
【重点难点】
重点：识记腔肠动物的主要特征。
难点：腔肠动物与人类的关系。
【新知探究】
探究任务：
自主探究：
阅读教材P3—4结合P4观察与思考，回答下列问题：
1.腔肠动物的种类有哪些？
2.腔肠动物的典型代表—水螅
(1)水螅生活在什么样的环境中？
(2)水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？这样的体形跟捕食有什么关系？
(3)水螅怎样捕食水蚤？推测它是如何将水蚤消化的？
（4）水螅的身体结构简单，是由哪些结构构成的呢？腔肠动物特有的攻击和防御的利器是什么？在哪个结构最多？21世纪教育网版权所有
3、腔肠动物的主要特征有哪些？
4、腔肠动物与人类有什么关系？
合作交流：
如果一条小溪原来可以采集到水螅，现在却采集不到，你认为最可能的原因是什么？
【拓展提升】
选择题：
1.把下列符合腔肠动物特征的选项填入括号内（ ）
A、没有肛门 B、有刺细胞 C、大多数种类身体扁平
D、部分种类没有专门的消化器官 E、身体呈辐射对称
2．我国的西沙群岛有着连绵数千米的珊瑚礁，形成珊瑚礁的珊瑚虫属于（ ）
A、腔肠动物 B、软体动物 C、甲壳动物 D、昆虫
二、填空题：
1.腔肠动物的身体结构比较＿＿＿＿，其中大多数种类生活在＿＿＿＿中，如水母、＿＿＿＿、海蜇、＿＿＿＿等；少数种类生活在＿＿＿＿中，如＿＿＿＿。
2.（1）水螅通常生活在水流缓慢、水草茂密的＿＿＿＿＿中。它的形态修长，身体几乎＿＿＿＿。身体的一端＿＿＿＿在水草等物体上，另一端伸展着5—12条柔软细长的＿＿＿＿，用于＿＿＿＿＿＿＿＿。21教育网
（2）水螅的体形为＿＿＿＿＿＿。即身体只能分出＿＿＿＿，分不出前后、左右和背腹，经过身体的＿＿＿＿可以有＿＿＿＿将身体分为对称的两部分。该身体结构便于水螅＿＿＿＿周围环境中来自各个方向的＿＿＿＿，从各个方向＿＿＿＿＿＿进行防御。
（3）水螅的身体是由＿＿＿＿和＿＿＿＿两层细胞构成。两层细胞中间填充着它们分泌的胶状物质。由内胚层细胞围成的空腔叫做＿＿＿＿＿，它与＿＿＿＿相通。外胚层有多种细胞，如＿＿＿＿，它是腔肠动物特有的＿＿＿＿和＿＿＿＿的利器，在＿＿＿＿处尤其多。
3．腔肠动物中，海蜇经加工后可以＿＿＿＿，珊瑚虫分泌的石灰质物质可堆积构成＿＿＿＿＿＿＿＿，它不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供重要的＿＿＿＿＿＿＿和庇护地。21cnjy.com
附：参考答案
探究任务一
自主探究
腔肠动物大多数种类生活在海洋中，如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等；少数生活在淡水中，如水螅。
2.（1）水螅通常生活在水流缓慢、水草茂密的清洁淡水中。
（2）不能，水螅的体形为辐射对称，即身体只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，经过身体的纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。www.21-cn-jy.com
该身体结构便于水螅感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获食物进行防御。
(3) 饥饿状态下的水螅，触手伸得比平时长很多，水螅利用触手捕食水蚤并将水蚤送入口中。
内胚层细胞所围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通，吃进去的食物就在腔内被内胚层细胞消化，消化后的食物残渣仍从口排出。2·1·c·n·j·y
（4）水螅的身体由内外两层细胞—内胚层和外胚层构成，这两层细胞中间填充着它们分泌的胶状物质。 刺细胞 触手 21·cn·jy·com
3．腔肠动物的主要特征是：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
4. 腔肠动物中，海蜇经加工后可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质物质可堆积构成珊瑚礁，它不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供重要的栖息场所和庇护地。
然而，由于过度采挖、环境污染以及全球变暖等原因，珊瑚礁破坏严重，珊瑚虫大量死亡，导致许多海洋生物失去了庇护场所。【来源：21·世纪·教育·网】
合作交流
水螅通常生活在清洁的淡水中，若水体受到污染，水螅无法存活，则采集不到水螅。
【拓展提升】
选择题
1.ACD 2.A
二、填空题
1.简单 海洋 海葵 珊瑚虫 淡水 水螅
2.(1)清洁淡水 透明 附着 触手 探寻和捕获猎物
（2）辐射对称 上下 纵轴 多个切面 感知 刺激 捕获食物
（3）内胚层 外胚层 消化腔 口 刺细胞 攻击 防御 触手
3. 食用 珊瑚礁 栖息场所
《哺乳动物》学案
【学习目标】
1. 概述哺乳动物的主要特征。
2. 举例说出哺乳动物与人类生活的关系。
【重点难点】
重点：哺乳动物的主要特征。
难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
【新知探究】
探究任务一：哺乳动物的主要特征
自主探究：
阅读教材P36~38的五段文字，完成下列内容。
1.除了鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都________，有________的作用。与鸟一样，哺乳动物可以维持恒定的体温，是________动物。
2.哺乳动物的生殖发育方式是________、________。胚胎通过________从母体获得营养，雌性用________哺育后代，提高了后代的成活率。21世纪教育网版权所有
3.哺乳动物的牙齿有________、________和________的分化。既提高了________的能力，又增强了对食物的________能力。21教育网
4.哺乳动物还具有高度发达的________和________，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时做出反应。21cnjy.com
综合以上内容，可知哺乳动物的主要特征是________________；________
________；_______________________________________。
合作交流：
鲸，人们俗称“鲸鱼”。为什么说鲸是哺乳动物，而不是鱼？
拓展提升：
1.下列生物属于哺乳动物的是（ ）
A.大鲵　　　B.丹顶鹤　　C.蜗牛　　D.袋鼠
2.下列珍稀动物中体温不恒定的是（　 　）。
A.扬子鳄　　B. 金丝猴　　C. 白鳍豚　　D. 朱鹮
3.哺乳动物的主要特征是（　　）。
A.体表被毛 B.牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
C.胎生、哺乳 D.以上都是
4.下列关于哺乳动物的特征的叙述中，错误的是（　　）。
A.哺乳动物是脊椎动物中最高级的一个类群
B.所有哺乳动物体表长有毛，靠体表皮毛保持体温
C.哺乳动物多为胎生，幼崽依靠母乳喂养长大
D.哺乳动物与鸟一样，是恒温动物
5.以下对哺乳动物的叙述，正确的是（　 　）。
A.哺乳动物是脊椎动物中种类最多、分布最广的一个类群
B.胎生、哺乳、恒温、体表被毛是哺乳动物所特有的特征
C.哺乳动物的受精作用在水中完成，生活在陆生上
D.所有哺乳动物大脑和感觉器官高度发达，对外界环境的适应能力强
探究任务二：哺乳动物与人类生活的关系
自主探究：
阅读教材P38的五段文字，完成下列内容。
哺乳动物与人类的生活息息相关。
1.家畜是人类食物中________的重要来源。
2.野生动物在________________的稳定中起着重要的作用。
3.动物皮毛有特有的经济价值。人们选择用___________和_______的方法，代替对野生动物的猎取、捕杀。21·cn·jy·com
4.鼠类猖獗会对________________造成危害，有事还会传播________，必须进行____________。www.21-cn-jy.com
合作交流：
为什么国家禁止施用“毒鼠强”等剧毒鼠药灭鼠？你认为是否应该将鼠类彻底消灭？
拓展提升：
1.下列对待哺乳动物的做法不科学的是（ ）。
A.用养殖的方法来获得动物的皮毛
B.用普通家畜的角骨制作工艺品
C.用人工方法合成药物代替牛黄、熊胆汁等
D.野兔、野猪更有营养，味道好，应多捕杀
2.下列关于哺乳动物与人类生活关系的叙述不正确的是（ ）。
A.可用牛、羊、兔的皮毛制衣物、鞋子等B.猪、牛、羊的肉是重要的食物来源
C.可用兔和鼠等动物进行科学研究　　　D.鼠类能传染疾病，应消灭所有老鼠
附：参考答案
探究任务一：
自主探究：
1.被毛，保温，恒温
2.胎生、哺乳，胎盘和脐带，乳汁
3. 门齿、犬齿、臼齿，摄取食物，消化
4.神经系统，感觉器官
体表被毛；胎生、哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
合作交流：
因为鲸的生殖方式是胎生、哺乳的，符合哺乳动物的主要特征。
拓展提升：
1.D　2.A　3.D　4.B 5.D
探究任务二：
自主探究：
1.动物蛋白
2.维持生态系统
3.人工驯化，养殖
4.农、林、牧业，疾病，合力防控
合作交流：
因为毒性物质释放到环境中，会对环境造成严重污染，杀死其他动物，甚至影响人类。
不应该将鼠类彻底消灭。因为彻底消灭鼠类，会影响与之相关的其他生物，影响生态系统的稳定性。
拓展提升：
1.D　2.D
《节肢动物》学案
【学习目标】
1. 探究蝗虫的形态结构和生理功能。
2. 概述蝗虫的形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。
3. 概述节肢动物的主要特征。
4. 了解节肢动物与人类生活的关系。
【重点难点】
重点：节肢动物的主要特征。
难点：运用观察、归纳的科学方法总结出节肢动物的主要特征。
【新知探究】
自主探究：
1.节肢动物是________的动物类群，包括鼠妇、鸣蝉、________、蝴蝶、________、蜈蚣，以及虾、蟹、蚊、蝇等21世纪教育网版权所有
2.节肢动物中种类最多的一类是________，如________、七星瓢虫等。
3.阅读教材第15、16页，并结合相关图示，回答下列问题：
(1)蝗虫身体分________、________、________三部分。头部负责________和________：感觉器官有一对触角，三个________和一对________；________用于取食。胸部是________中心，有三对________，善于________；有两对____21教育网
____，适于________。触角和足等是昆虫的附肢，都________。腹部集中容纳内脏器官。
(2)蝗虫体表有________，用于呼吸。身体外面包着坚韧的________，不仅能保护自己，还能起到________________________的作用，但它会限制昆虫的发育和长大，所以昆虫需要定期________。21cnjy.com
(3)昆虫的基本特征包括：有一对触角、三对________、两对________等。
4.节肢动物的主要特征：__________________________________________。
合作交流：
近年来，我国许多地区发生大面积蝗灾，造成了大面积农作物受损，蝗灾之所以发生面积大、范围广，主要原因是什么？21·cn·jy·com
拓展提升：
1.动物界中包含动物种类最多的类群是（　　 ）
A.软体动物　　B.线形动物　　C.节肢动物　　D.环节动物
2.下列全部属于节肢动物的是（　 　）
A.蝴蝶、螃蟹　B.蜘蛛、蚯蚓　C.蚊子、水蛭　D.蜈蚣、蜗牛
3.把蝗虫的头部置于水中，并不能使它窒息而死，原因是（ ）
A.蝗虫可以吸收水中的空气　　　B.蝗虫可以通过体表进行呼吸
C.蝗虫可以几个小时不呼吸　　　D.气体通过蝗虫胸、腹部的气门进入体内
4.蝗虫在生长 发育过程中有蜕皮现象, 其原因是（ ）
A.外骨骼不能随身体生长而长大 B.有利于进行气体交换
C.蜕掉原来的外骨骼使运动更灵活 D.减轻体重,有利于运动
5.下列有关节肢动物的叙述，错误的一项是（ ）
A.是种类最多的动物类群 　 B.每个个体都有三对足
C.体表有坚韧的外骨骼　　　　　D.身体和附肢都分节
附：参考答案
探究任务：
自主探究：
1.最大，蟋蟀，蜘蛛
2.昆虫，蝗虫
3. (1)头部、胸部、腹部，感觉，摄食，单眼，复眼，口器。运动，足，跳跃，翅，飞行。分节
(2)气门，外骨骼，防止体内水分蒸发，蜕皮
(3)足，翅
4.体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
合作交流：
蝗虫有翅能飞，活动范围广。蝗虫体表有外骨骼，能防止体内水分蒸发，对环境的适应能力强。
拓展提升：
1.C　2.A　3.D　4.A 5.B
《线形动物》学案
【学习目标】
1. 探究双壳类动物的形态结构和生理功能。
2. 概述软体动物的主要特征。
3. 了解软体动物与人类的关系。
【重点难点】
重点：软体动物的主要特征。
难点：探究双壳类动物的形态结构和生理功能。
【新知探究】
自主探究：
阅读教材第12、13页，回答下列问题：
1.目前已命名的软体动物有10万种以上，是动物界的______大类群。常见的软体动物有河蚌、______、文蛤、缢蛏等。它们的外面有两片大小相近的______贝壳，因为被称为____________。21世纪教育网版权所有
　　2.双壳类动物壳内柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜，称为________，________就是由其分泌的物质形成的。21教育网
　　３.观察缢蛏的结构。
(1)图中数字表示的结构依次为：
①________②________③________
④________⑤________⑥________
　　(2)缢蛏的贝壳起_______作用，它的运动器官是_______，呼吸器官是_______。它通过_______________________________21cnjy.com
获取食物。
４.软体动物的主要特征：__________
__________________________________________________________________________。常见的软体动物除双壳类外，还有石鳖、______、______。21·cn·jy·com
合作交流：
试列举生活中你所见到的软体动物，并描述其特征。
拓展提升：
1.河蚌的呼吸器官是（ ）。
A.鳃 　 　 B.贝壳 　　 C.外套膜 　　D.肺
2.蜗牛用来完成运动的结构是（ ）
A.纤毛 　　　 B.刚毛　　　　 C.足 　　　　　 D.鳍
3.下列全是软体动物的一组是（ ）。
A.河蚌、蚯蚓、蜗牛 　 B.田螺、河蚌、乌贼
C.乌贼、水螅、蛔虫 　 D.河蚌、蚯蚓、田螺
4.关于河蚌外套膜的作用，下列叙述正确的是（ ）
A.保护身体内部柔软的部分
B.参与呼吸和形成贝壳
C.能使贝壳开和闭
D.保护内部和形成贝壳
附：参考答案
探究任务：
自主探究：
1.第二，扇贝，石灰质，双壳类。
2.外套膜，贝壳。
3. (1)贝壳，外套膜，足，鳃，出水管，入水管。
(2)保护，足，鳃，吸水和排水过程。
4.柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。蜗牛，乌贼。
合作交流：
生活中常见的软体动物有河蚌、扇贝、缢蛏、蜗牛、乌贼等。
它们的主要特征是：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
拓展提升：
1.A　2.C　3.B　4.D
《环节动物》学案
【学习目标】
1. 概述环节动物的主要特征。
2.举例说明环节动物与人类生活的关系。
3. 认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。
【重点难点】
重点：概述环节动物的主要特征；观察蚯蚓的实验。
难点：举例说明蚯蚓适于生活环境的形态结构特点。
【新知探究】
探究任务：
自主探究：
阅读教材P9—11并结合相关图示，回答下列问题：
1.环节动物的典型代表—蚯蚓
（1）如何区分蚯蚓的前端和后端，背部和腹部，左侧和右侧？
（2）与蛔虫的运动相比较，蚯蚓身体分节对于运动有什么意义？用手来回触摸蚯蚓（尤其注意腹面），你有什么感觉？21教育网
（3）蚯蚓的体表黏液有什么意义？在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？
（4）将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化。想想这些变化是怎样发生的，蚯蚓是如何运动的？21·cn·jy·com
（5）蚯蚓的这种运动方式适于在什么环境中生活？
2．还有哪些动物属于环节动物？请举例说明。
3.环节动物的主要特征有哪些？
4.环节动物与人类有什么关系？
合作交流
雨后，蚯蚓往往会爬到地面上来，这是为什么？如果农田中的蚯蚓消失了，农作物的生长会不会受到影响？
【拓展提升】
选择题：
1.下列关于环节动物特征的叙述，正确的是（ ）
A．体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用
B．身体由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动
C．身体有口无肛门，食物残渣由口排出体外
D．身体和附肢都分节，提高了运动能力
2.将蚯蚓放在粗糙的纸板上，发现蚯蚓运动的很快，这主要与蚯蚓的哪种结构有关？（ ）
A．肌肉 B.刚毛 C.黏液 D．体节
二、填空题：
1.蚯蚓的身体呈＿＿＿形，由许多相似的＿＿＿＿构成。其身体前部有几个体节界限不明显，颜色也与其他体节不同，而且比其他体节厚，称为＿＿＿＿。2·1·c·n·j·y
2.蚯蚓的身体分节可以使躯体运动＿＿＿＿＿＿＿。其体壁有发达的肌肉，＿＿＿＿与＿＿＿＿配合可以完成运动。21·世纪*教育网
3.蚯蚓体壁可以分泌＿＿＿＿，使体表保持＿＿＿＿。因为蚯蚓体壁密布毛细血管，氧气可溶于体表的黏液里，然后进入体壁的＿＿＿＿＿＿中，体内的二氧化碳也经体壁的＿＿＿＿＿＿由体表排出。www.21-cn-jy.com
4.环节动物的主要特征是＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。
附：参考答案
探究任务一
自主探究
1.（1）蚯蚓的身体呈两侧对称，可以分出前后（前端有环带等）、背腹（背部颜色比腹部深）、左右。区分左右的方法：将蚯蚓放在桌上，让蚯蚓的前端朝前，背部朝上，观察者的左和右就是蚯蚓的左和右。21世纪教育网版权所有
（2）蚯蚓的身体分节，可以使运动更加灵活、自如。用手触摸蚯蚓，会感觉到它的体表有粘液，腹面还有一种粗糙不平的感觉。用放大镜观察你会发现蚯蚓的大多数体节都有一圈或几圈小突起，这些小突起就是刚毛，刚毛朝向身体的后方。【来源：21·世纪·教育·网】
（3）蚯蚓没有肺等专门的呼吸器官，蚯蚓体壁可以分泌粘液，使体表保持湿润。蚯蚓体壁密布毛细血管，氧气可溶于体表的粘液里，然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。www-2-1-cnjy-com
只有体表保持湿润，才能使蚯蚓正常呼吸，若体表干燥，蚯蚓将窒息死亡。
（4）蚯蚓的前端先向前移动，身体伸长变细，前端固定后，身体缩短变粗，拉动后端向前，逐渐向前移动。
刚毛能够辅助运动，刚毛和肌肉配合，使蚯蚓能在土壤中运动。
（5）蚯蚓适于穴居爬行生活。
2. 沙蚕和水蛭等。
3. 环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
4. 沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵。蛭的唾液中有防止血液凝固的物质—蛭素，在医学上可以利用提取到的蛭素，生产抗血栓药物。2-1-c-n-j-y
蚯蚓对人类的益处更多。它在土壤中活动，疏松土壤；它吃进土壤中的有机物，消化后排出的粪便中含有丰富的氮、磷、钾等养分，能够提高土壤肥力；它的身体富含蛋白质，是优良的蛋白质饲料。21cnjy.com
合作交流
下雨后，土壤缝隙中充满水，蚯蚓周围的氧气不足，蚯蚓爬到地面上进行呼吸。如果农田中没有了蚯蚓，农作物的生长有可能受影响。因为蚯蚓可以松土，改善土壤成分和结构，增加土壤肥力。21*cnjy*com
【拓展提升】
选择题
1. B 2.B
二、填空题
1.圆筒形 体节 环节
2.灵活 肌肉 刚毛
3.黏液 湿润 血管 毛细血管
4.圆筒形 彼此相似 体节 刚毛 疣足 沙蚕 水蛭
《线形动物》学案
【学习目标】
1. 理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。
2. 了解蛔虫病的感染途径、对人体的危害及预防方法。
3. 掌握线性动物的主要特征。
4. 形成良好的卫生习惯。
【重点难点】
重点：蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。线形动物的主要特征。
难点：蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。
【新知探究】
探究任务一：线性动物的代表动物——蛔虫
自主探究：
观察图片并阅读教材第8页第二段。思考：
1.蛔虫还有哪些形态特点？
身体细长，呈______形；前端有______ ，后端有______ 。
　　2.蛔虫主要寄生在人体的什么器官内？它是怎么保护自己的？
蛔虫主要寄生在人体的______内，体表有______，起______作用。
　　3.蛔虫在消化、生殖、运动上，分别有哪些特点？
蛔虫消化管结构______ ，生殖器官______，没有专门的__________。
合作交流：
蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点有哪些？
探究任务二：蛔虫病的感染途径、对人体的危害及预防方法。
自主探究：
　　预防蛔虫病，首先必须注意_________________，不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干净，饭前便后洗手；其次，要_________________，粪便要经过处理、杀死虫卵后，再作肥料使用。21世纪教育网版权所有
合作交流：
　　与同学交流，在以后的生活的，你准备如何预防蛔虫病？
探究任务三：线形动物的主要特征
自主探究：
1.除了蛔虫，线形动物还包括蛲虫、______、丝虫、______等。
　　2.线形动物多数______在人、家畜、家禽和农作物的体内。也有些是______的，如秀丽隐杆线虫。21教育网
　　3.线形动物的主要特征：_______________________；__________________；
__________________。
合作交流：
整理腔肠动物、扁形动物和线形动物的代表动物和主要特征。
动物类群
腔肠动物
扁形动物
线形动物
代表动物
身体对称
口与肛门
其它特征
拓展提升：
1.在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的？（ ）
A.身体呈圆柱形 B.体表有角质层
C.生殖器官发达 D.消化管结构简单
2.蛔虫体内最发达的器官是（ ）
A.感觉器官 B.消化器官 C.神经器官 D.生殖器官
3.下列关于蛔虫适于寄生生活的特点的叙述正确的是（ ）
A.消化器官发达 B.体表有角质层
C.有专门的运动器官 D.生殖能力弱
4.下列形态结构中，哪一项是蛔虫比水螅进化的高等之处？（ ）
A.虫体细长 B.有口和肛门 C.四周围有三片唇 D.有消化腔
附：参考答案
探究任务一：
自主探究：
1.圆柱；口，肛门。
2.小肠，角质层，保护。
3.简单，发达，运动器官。
合作交流：
1.体表有角质层，起保护作用。
2.消化管结构简单。
3.生殖器官发达。
4.没有专门的运动器官。
探究任务二：
自主探究：
　　个人饮食卫生，管理好粪便。
合作交流：
　　注意个人饮食卫生，不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干净，饭前便后洗手等。
探究任务三：
自主探究：
1.钩虫、线虫
　　2.寄生，自由生活
　　3. 身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
合作交流：
动物类群
腔肠动物
扁形动物
线形动物
代表动物
水螅
涡虫
蛔虫
身体对称
辐射对称
两侧对称
两侧对称
口与肛门
有口无肛门
有口无肛门
有口无肛门
其它特征
体表有刺细胞
背负扁平
身体细长，呈圆柱形；
体表有角质层
拓展提升：
1.A　2.D　3.B　4.B
《两栖动物》学案
【学习目标】
1、描述青蛙适于水陆两栖生活的特点
2、概述两栖动物的主要特征
4、举例人说明两栖动物与人类的关系
【重点难点】
重点：两栖动物的主要特征
难点：青蛙适于水陆两栖生活的特点
【新知探究】
一、自主探究：
1、蝌蚪的外形和内部结构都与 相似，有尾，用 进行呼吸，只能在 中生活。蝌蚪发育成青蛙后， 和 都消失，生出 和 ，可以在陆地上生活。21世纪教育网版权所有
2、青蛙湿润的皮肤里密布着丰富的 可以辅助 进行呼吸。
3、青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等动物由于幼体在 中生活，用 呼吸，成体大多生活在 上，也可以在 中游泳，所有属于 动物。该类群的动物成体用 呼吸， 可以辅助呼吸。www.21-cn-jy.com
二、合作探究
阅读课本第25页的观察与思考，回答下面问题。1．青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？ 2·1·c·n·j·y
2．当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？
3．比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？
4、青蛙为什么既能在水中生活，也能在陆地生活？
5、这些两栖动物为什么不能离开水，在陆地生活哪？
【拓展提升】
一、选择题
1.下列各组动物中，都属于两栖动物的是（ ）
A.鱿鱼和章鱼 B.河蟹和河蚌 C、大鲵和蝾螈 D涡虫和天牛
2.蝌蚪和青蛙的呼吸器官分别是（ ）
A．肺、肺和皮肤 B.鳃、肺和皮肤 C. 肺和皮肤 、鳃 D.鳃、鳃
3．与青蛙的呼吸有关的结构是（ ）
A．鳃和肺 B.鳃和湿润的皮肤 C.肺和湿润的皮肤 D.肺和气门
4.目前两栖动物的种类和数量正在减少，原因不包括（ ）
A.水域面积缩小 B.水坏境遭到污染 C.人类的乱捕滥杀 D.其天敌的数量的增加
5.下列关于两栖动物的叙述，不正确的是（ ）
A.幼体生活在水中，用鳃呼吸 B.成体大多数生活在陆地上
C.成体用鳃呼吸 D.成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸
6．绦虫和蛔虫均为肠道寄生虫；蝗虫对禾本科作物危害很大；青蛙被称为田园卫士。绦虫、蛔虫、蝗虫、青蛙它们分别属于（ ）21cnjy.com
A.腔肠动物、扁形动物、环节动物、爬行动物
B.扁形动物、线形动物、节肢动物、两栖动物
C.线形动物、线形动物、环节动物、两栖动物
D.扁形动物、环节动物、节肢动物、两栖动物
二、填空题
1、青蛙的形态特征（看右图填空）：
（1）青蛙的[①] 后面有[②] ，可感知声波。
（2）头部前端有一对[③] ，是呼吸时气体的通道；青蛙用 呼吸，但该结构简单，不发达；青蛙的皮肤裸露且能分泌 ，湿润的皮肤里密布 ，也可进行气体交换，以辅助呼吸。21·cn·jy·com
（3）青蛙的[④] 短小，可支撑身体，[⑤] 发达，趾间有 ，既能跳跃，也能划水 。【来源：21·世纪·教育·网】
附：参考答案
一、自主探究：
1、鱼 鳃 水 尾和鳃 四肢和肺
2、毛细血管 肺
3、水中 鳃 陆地 水中 两栖动物
二、合作探究
1、绿色。不易被天敌发现，有利于捕食，便于它生存
2、湿滑（因为皮肤裸露，可以分泌粘液）
3、前肢短小，可支撑身体，后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。
4、1.皮肤裸露且能分泌粘液:可以减少水的阻力2.后肢趾间有蹼适于游泳
3.有鼻孔，陆地上呼吸的通道；4.肺呼吸；皮肤粘液辅助呼吸
5.有眼睛和鼓膜，感觉器官发达6.有四肢，适于陆地生活
5、两栖动物在水中产卵，精子和卵细胞在水中结合成受精卵，幼体在水中发育．可见其生殖和发育离不开水。 21教育网
【拓展提升】
一、.选择题
C B C D C B
二.填空题
（1）眼睛 鼓膜
（2）鼻孔 肺 粘液 毛细血管
（3）前肢 后肢 蹼
《爬行动物》学案
【学习目标】
1、描述蜥蜴适于陆地生活的特点
2、概述爬行动物的主要特征
4、举例人说明爬行动物与人类的关系
【重点难点】
重点：爬行动物的主要特征
难点：蜥蜴适于陆地生活的特点
【新知探究】
一、自主探究：
1、蜥蜴的结构：头后面有 ，因此它的头可以灵活地转动；四肢 ，不能跳跃；皮肤干燥，表面覆盖角质的 ，既能保护身体又能减少体内水分蒸发； 发达,气体交换能力强。21世纪教育网版权所有
2、呼吸： 靠 进行呼吸。
3、生殖：蜥蜴的生殖方式为卵生。蜥蜴的生殖和发育可以摆脱了对 的依赖，是真正的陆生脊椎动物。21教育网
4、爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的 或 ；用 呼吸；在 上产卵，卵表面有坚韧的 ；代表动物有 。21cnjy.com
二、合作探究
阅读教材第27页并观察图片，回答以下问题
1、观察蜥蜴图片，它的身体分为几个部分？它的四肢有什么特点？
2、仔细观察蜥蜴的体表，有什么特殊结构？
3、蜥蜴的呼吸：
4、蜥蜴的生殖：
5. 比较两栖动物和爬行动物的特点：
【拓展提升】
1.下列动物不属于爬行动物的是（ ）
A.壁虎 B.扬子鳄 C.鳄鱼 D.大鲵
2.蜥蜴的头部后面有颈，头部可以灵活转动，便于在陆地上（ ）
A.觅食和避敌 B.爬行 C.繁殖后代 D.跳跃
3.爬行动物是真正的陆生脊椎动物，其身体表面防止水分蒸发的结构是（ ）
A.外骨骼 B.外套膜 C.角质的鳞片 D.角质层
4.海龟既能生活在陆地上，也能生活在海洋中它属于（ ）
A.两栖动物 B.爬行动物 C.节肢动物 D.鱼类
5.蜥蜴呼吸的特点是（ ）
A.完全用肺呼吸 B.肺呼吸皮肤辅助呼吸 C.用体表呼吸 D.用鳃呼吸
6.下列关于爬行动物与人类关系叙述，不正确的是（ ）
A.蜥蜴、壁虎等爬行动物能捕食害虫 B.人工养殖的鳖可以食用
C.各种蛇类对人都有害 D.鳖甲和一些毒蛇可以作药材
二、填空题
鲫鱼
青蛙
蜥蜴
生活环境
终生在 中生活
幼体在 中生活，成体生活在潮湿陆地上
在 上生活
皮肤和覆盖物
体表覆盖 ，有黏液
皮肤裸露，湿润，无覆盖物
皮肤 ，覆盖
呼吸器官
用 呼吸
幼体用 呼吸，成体用 呼吸， 辅助呼吸
用 呼吸
运动方式



附：参考答案
一、自主探究：
1、颈 短小 鳞片 肺
2、肺
3、水
4、鳞片 或甲 肺 卵壳 龟鳖蛇鳄
二、合作探究
1、头部后面有颈；四肢短小，不能跳跃
2、皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片
3、只靠肺呼吸，气体交换能力强
4、受精卵产在陆地，卵壳坚韧，卵内养料和水分较多。幼蜥陆地发育
5、

【拓展提升】
一、选择题：
1.D 2.A 3.C 4.B 5.A 6.C
二、填空题
鲫鱼：水 鳞片 鳃 游泳
青蛙：水 鳃 肺皮肤 游泳、跳跃
蜥蜴：陆地 干燥 角质鳞片 肺 爬行
《鸟》 第一课时
【学习目标】
1.理解动物的形态结构与生活环境相适应的意义。
2.尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
【重点难点】
重点：鸟类适于空中飞行的形态结构特点
难点：“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
【新知探究】
探究任务一：多种多样的鸟
自主探究：
观察教材30页的五种鸟，尝试完成表格：
鸟的名称
喙的特征
足的特征
食性
生活环境
大山雀
短、直
纤细，善于抓握
以食虫为主
林间
金雕
丹顶鹤
啄木鸟
野鸭
　　根据上面的表格，可以推测鸟喙的特征与鸟的食性是________的，鸟足的特征与鸟的生活环境是________的。21世纪教育网版权所有
合作交流：
鸟的种类很多，鸟的喙、足的特征有差异，食性和生活环境也不同，那么这些鸟在外部形态上有什么共同特点？
即时巩固：
1.下列动物中不属于鸟类的是（ ）。
A.野鸭　　　　B.蝙蝠　　　　　C.家鸽　　　　D.企鹅
2.诗句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中提到的动物属于（　 　）。
A.节肢动物　　B.两栖动物　　　C.爬行动物　　D.鸟
探究任务二：鸟适于飞行的形态结构特点
自主探究：
结合教材第31~32页的探究实验，总结鸟适于飞行的形态结构特点。
1.在外形上
（1）身体呈________，可减少飞行中空气的阻力。
（2）体表________。
（3）前肢变成________，其上生有几排大型的羽毛，搏击空气时，使鸟能飞或平稳滑翔。
2.在结构上
（1）骨骼：________、________、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重。胸骨的突起叫________。21教育网
（2）肌肉：最发达的是________，可牵动________完成飞行动作。
即时巩固：
1.牵动家鸽两翼完成飞行动作的肌肉主要着生在（　　 ）。
A.前肢　　B.胸部　　C.后肢　　D.脊椎
2.下列关于鸟类适于飞行的特点的叙述，错误的是（ ）。
A.身体呈流线型，体表被覆羽毛
B. 前肢变成了翼
C.发达的背肌可以驱动双翼上下扇动
D.骨骼薄而轻
3.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自（ ）
A.四肢　　B.胸骨　　C.胸肌　　D.羽毛
4.家鸽胸部的骨很突出，其作用是（）
A减少空气的阻力　　B维持身体平衡
C减轻体重　　　　　D附着发达的胸肌
拓展提升：
1.观察下图，总结鸟适于飞行的特点：
（1）观察图①，鸟的身体呈________型，可以减少空气的阻力。
（2）观察图②，前肢变成________，展开呈扇形，使鸟能飞或平稳滑翔。
（3）附着在胸骨上的是发达的③________，能牵动两翼完成飞行动作。
（4）鸟的骨骼________，有些骨中空，可减轻________。胸骨上高耸的突起④叫作________。21cnjy.com
附：参考答案
探究任务一：
自主探究：
相适应，相适应
合作交流：
鸟喙的特征与鸟的食性相适应，鸟足的特征与鸟的生活环境相适应。
它们都有翅、喙等结构，体表被覆羽毛，身体呈流线型。
即时巩固：
1.B　2. D
探究任务二：
自主探究：
1.（1）流线型（2）羽（3）翼
2．(1)轻、薄，龙骨突（2）胸肌，两翼
即时巩固：
1.B　2. C　 3.C　　4.D
拓展提升：
1.（1）流线（2）翼（3）胸肌（4）轻、薄、坚固，体重，龙骨突
《鸟》
【学习目标】
1.阐明鸟类适于飞行的特点。
2.概述鸟的主要特征。
3.举例说明鸟与人类生活的关系。
【重点难点】
重点：鸟类适于飞行的特点；鸟的主要特征。
难点：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究活动，进一步明确结构与功能相统一，生物与环境相适应的观点。
【新知探究】
探究任务一：鸟的主要特征
自主探究：
阅读教材33页有关内容，解决下列问题：
1.总结鸟类适于飞行的生理特点：
（1）消化：食量________，消化能力________，食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出。21世纪教育网版权所有
（2）呼吸：用________呼吸，________辅助呼吸，可满足飞行时对氧的需要。
（3）循环：心跳频率________，血液循环快，输送氧的能力强。
2.（1）鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是________动物；鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是________动物。21cnjy.com
（2）鸟的生殖方式是________，卵的表面有坚硬的________，起________作用。
（3）鸟的主要特征是：体表________；前肢变成________；有________无________；有________辅助肺呼吸。21·cn·jy·com
合作交流：
有人说，“鸟的全身都是为了飞行而设计”，谈谈你对这句话的理解。
即时巩固：
1.鸟的食量普遍很大，其主要原因是（ ）。
A.为繁殖准备 　　　　　B.为了飞行快
C.飞行需要消耗大量能量 D.为了维持体温
2.鸟飞行时的呼吸特点是（　 　）。
A. 只在肺部进行气体交换
B.只有气囊在进行气体交换
C.呼气和吸气分别在肺和气囊进行气体交换
D.肺和气囊都进行气体交换
3. 下列有关鸟类适应飞行生活特征的叙述中，不正确的是（　 　）。
A.消化能力强，飞行时可随时排出粪便
B.胸肌发达，有利于扇动双翼飞行
C.骨骼轻且薄，有利于减轻体重
D.完全靠气囊呼吸，保证了充足的氧气供应
探究任务二：鸟与人类生活的关系
自主探究：
结合教材第34页的图片，总结鸟类与人类生活的关系。
1猫头鹰等猛禽是鼠类的________，有些鸟能捕食农林________。
2.鸡、鸭、鹅等家禽是人类食物中________________的重要来源。
3.鸟具有很高的________价值，观鸟增进了人与鸟之间的情感。
4.鸟是生物圈的重要成员，是维持________________稳定的重要因素，是人类生存和发展的重要伙伴。www.21-cn-jy.com
即时巩固：
1.下列有关鸟类与人类生活关系的叙述，不正确的是（　　 ）。
A.有些鸟能捕食农林害虫　　B.能为人类提供食物
C.鸟可供观赏、愉悦心情　　D.能传播疾病，不应该保护鸟类
2.以下哪项不属于保护和招引益鸟的措施（ ）。
A.创造营巢或居留的条件
B.保护鸟类的栖息环境
C.建立鸟类的自然保护区
D.捕杀麻雀，为其他鸟类提供空间
拓展提升：
1.右图是家鸽呼吸系统结构示意图。请据图回答。
（1）家鸽体内进行气体交换的结构是[ ] ________。
（2）当家鸽吸气时，吸进的气体一部分在[ ] ________内进行气体交换，一部分则直接进入[ ] ________。21教育网
（3）当家鸽呼气时，________内的气体又返回________内进行气体交换。
（4）从图中可以看出，结构[ 3 ]分布在内脏器官之间，有的深入到骨的空腔中，这样的分布特点有何意义？________________________________________。2·1·c·n·j·y
附：参考答案
探究任务一：
自主探究：
1.（1）大， 强（2）肺，气囊（3）快
2.（1）恒温，变温（2）卵生，卵壳，保护（3）羽，翼，喙，齿，气囊
合作交流：
从外形来看，鸟的身体呈流线型，体表覆羽，前肢变成翼；从结构来看，鸟的骨骼轻、薄、坚固，长骨中空，可减轻体重，鸟的胸肌发达；从生理来看，鸟的食量大，消化能力强，排便迅速，鸟有气囊辅助肺呼吸，心跳频率快……【来源：21·世纪·教育·网】
即时巩固：
1.C　　2. A　　3.D
探究任务二：
自主探究：
1.天敌，害虫
2．动物蛋白
3.观赏
4.生态系统稳定
即时巩固：
1.D　2. D
拓展提升：
1.（1）[ 2 ]肺 （2）[ 3 ]气囊 [ 2 ]肺翼
（3）气囊 肺 （4）减少内脏之间的摩擦，有利于散热
《鱼》学案
【学习目标】
1.说出脊椎动物和无脊椎动物的区别。
2.概述鱼的特征；举例说明鱼与人类生活的关系。
3.关注渔业资源，认同保护水域生态环境.合理利用渔业资源的重要性。
【重点难点】
重点：概述鱼的特征，区别脊椎动物和无脊椎动物。
难点：判断动物是不是鱼。
【新知探究】
探究任务：
自主探究：
阅读教材P19—23并结合相关图示，回答下列问题：
1.鱼的主要特征:
2.观察四种动物的骨骼，找到它们共同特征？
3.章鱼是鱼吗？海马是鱼吗？
4.脊椎动物和无脊椎动物?
(1)脊椎动物.无脊椎动物概念?
(2)两种动物的主要区别？
5.鱼与人类生活的关系?
【拓展提升】
一.填空题：
1.脊椎动物：体内有 ，如鱼。无脊椎动物：体内无 ，如蚯蚓。21世纪教育网版权所有
2.根据鱼的生活环境，鱼可分为 鱼类和 鱼类。
3.鱼适于水中生活的两个重要特点：一是 ；
二是 。
4.我国著名的“四大家鱼”是 。
5.鱼的主要特征：
。
二.选择题
1.下列哪项是区分脊椎动物和无脊椎动物的依据？（ ）
A.有没有外骨骼 B.是否脱离了水的限制
C.身体表面有没有覆盖物 D.身体背部有没有脊椎骨构成的脊柱
2.下列水生动物中，哪一种是脊椎动物？( )
A.海蜇 B.虾　 C.螃蟹 D.海马
3.下列动物属于鱼类的是（　 　）
A.章鱼 B.鱿鱼 C.娃娃鱼 D.海马
4.我国主要的优良淡水鱼类中，被称为“四大家鱼”的是（ ）
A.青鱼.草鱼.鳙鱼.鲢鱼 B.鲫鱼.青鱼.草鱼.鳙鱼
C.鲫鱼.鲢鱼.草鱼.鳙鱼 D.青鱼.鳙鱼.鲢鱼.鲫鱼
5.下列各组动物中，都用鳃呼吸的是（ ）
A.河蚌.鲨鱼.海马 B.鲸.蛇.乌龟 C.青蛙.青鱼.蝌蚪 D.珍珠蚌.鲫鱼.鳖
6.鲢鱼.虾.螃蟹.蚌都生活在水中，若将它们分成两类，其依据是（　 　　）
A.是否用肺呼吸 B.有无脊柱 C.体温是否恒定 D.是否胎生
7.某渔民从海洋中捕获一体形较大的脊椎动物，该动物具有用鳃呼吸、用鳍游泳和卵生等特点，在生物分类上它属于（ ）21教育网
A．哺乳动物 B．爬行动物
C．两栖动物 D．鱼
附：参考答案
探究任务一
自主探究
1. （1）生活在水中；（2）体表常有鳞片覆盖；（3）用鳃呼吸；（4）通过尾部和躯干部
的摆动以及鳍的协调作用游泳。
2. 都有脊椎骨组成的脊柱
3. 章鱼是软体动物，海马是鱼
4. （1）体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物 ：脊椎动物
体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物：无脊椎动物
（2）体内有无脊柱
5. （1）鱼类养殖业和捕捞业是国家重要产业
（2）为人类提供富含蛋白质的食物
（3）融入人类文化

【拓展提升】
一.填空题
1. 脊柱，脊柱
2. 淡水鱼和海水鱼
3. 能靠游泳在水中获取食物和躲避敌害，能在水中呼吸4. 青鱼，草鱼，鲢鱼，鳙鱼
5. 1）生活在水中；（2）体表常有鳞片覆盖；（3）用鳃呼吸；（4）通过尾部和躯干部
的摆动以及鳍的协调作用游泳。
二.选择题
1.D 2.D 3.D 4.A 5.A 6.C 7.A
《鱼在水中的生活》学案
【学习目标】
1. 探究鱼在水中生活与自身的那些特点有关。
2. 观察鱼的运动和呼吸。
3. 关注水生动物的生存环境变化情况。
【重点难点】
重点：探究鱼类的运动和呼吸方式。
难点：探索鱼类形态结构及各种运动器官的协调作用
【新知探究】
探究任务：
自主探究：
阅读教材P6—7并结合相关图示，回答下列问题：
1. 能够在水中游泳：鱼运动的动力来源？ 鱼运动的器官是什么？
（1）鱼的外形有什么特点?是否有利于克服在水中运动的阻力?
（2）用手摸鱼的体表，有什么感觉?谈谈你的看法。
（3）鱼只靠鳍进行运动，这说法全面吗？
2．鱼的呼吸
（1）鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？
（2）水如何进入鱼鳃？从什么地方流出？流入的水和
流出的水，溶解的气体成分有哪些变化？
（3）鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要？
分析鱼儿离不开水的原因。
【拓展提升】
一、填空题：
1.鱼的身体分为_________﹑______和尾部三部分，通常左右侧扁，大多呈_____形，这样的体形有利于减少鱼在水中运动时遇到的_________。21教育网
2.鱼身上的鳞片和黏液有_________和_________的作用。
3.鱼主要靠________和________的左右摆动而产生前进的动力。
4.鱼是用____呼吸的，鳃的主要部分是________，鳃丝中密布________。当水由口流入经过鳃丝时，溶解在水中的____渗入鳃丝中的毛细血管；血液里的________则渗出毛细血管，排到水中，随着水从____排出体外。21·cn·jy·com
5.鱼能够在水中生活的两个特点:一是能靠________来获取食物和防御敌害；二是能在水中________。www.21-cn-jy.com
二、简答题下图是鱼的外部形态图，请你根据图示回答下列问题：
（1）鲫鱼在水路游泳靠__________________________提供前进的动力。
（2）鲫鱼是近视眼，它在水中依靠( )_______感知水流和测定方向。
（3）鲫鱼在水中游泳时口和鳃盖后缘在不停地张合，这是鱼在_________。
（4）鲫鱼的呼吸器官是_______，进行气体交换的部位是_______________，其内密布大量的____________，所以适于在此处进行气体交换。21世纪教育网版权所有
附：参考答案
探究任务一
自主探究
1.(1)鱼的身体呈流线型；有利于克服水的阻力。
(2)鱼的体表有鳞片和黏液；既能保护身体又有利于克服水的阻力
(3)不全面。鱼的体内有脊柱，脊柱上附着的肌肉能产生运动的动力。
鱼通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调作用完成游泳运动,同时侧线能感知水流，测定方向。
2. (1)鳃的主要结构是鳃丝，鳃丝由丰富的毛细血管组成
(2)当鱼的口和鳃盖后缘交替张合时，水从鱼口流入，经过鳃，然后从鳃盖后缘流出。
流入的水和流出的水相比，溶解的氧气减少，二氧化碳增多。
(3)鳃丝多而细，富含毛细血管，在水中鳃丝展开，扩大了与水的接触面积。
鱼儿离开了水后，鳃丝粘连在一起，减少了与空气接触的表面积，且空气干燥，鱼不能获得充足的氧气而窒息死亡。21cnjy.com
【拓展提升】
一、填空题
1. 头部、躯干部、流线型、阻力
2. 保护和减阻
3. 尾部、躯干部4. 鳃、鳃丝、毛细血管、氧、二氧化碳、鳃盖后缘
5. 游泳、呼吸。
二、简答题
1.尾部和躯干部的摆动
2.7 侧线
3.呼吸
4.鳃 鳃丝 毛细血管
《动物在生物圈中的作用》学案
【学习目标】
1、举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用 。21教育网
2、认同动物与其他生物以及人类存在相互依存、相互影响的关系。
【重点难点】
重点： 动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
难点： 动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响；动物在促进生态系统的物质循环中的作用。
【新知探究】
一、自主学习
阅读教材61—62页的资料，思考下面的问题：
1、通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？ 为什么?
2、你认为在自然生态系统中，各种动物的数量是否会无限增长？为什么？
3、通过对实验数据进行分析，你认为蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？
4、从上述资料中，你得到哪些启示？
二、合作交流：
1、讨论交流上述问题。
2、结合教材63页第二自然段的内容，请用“水、二氧化碳、无机盐、光合作用、吸收、被取食、消化吸收、被分解、释放”等关键词和箭头若干，构建水、二氧化碳、无机盐由环境到植物体内，再到动物体内，最后又回到环境中的循环图。
3.动物如何帮助植物传粉、传播种子？
三、总结：

动物在生物圈中的作用：
【拓展提升】
一、填空题：
1.动物在生物圈中的作用有：动物能维持 、动物能促进生态系统的 、动物能帮助植物 、传播种子。21·cn·jy·com
2.在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占比例总是维持在 的状态，这种现象叫作 。www.21-cn-jy.com
3. 动物作为 ，直接或间接地以植物为食。动物摄取的有机物，有 的构成身体，有的释放能量用于生命活动，同时产生二氧化碳、尿素等；动物的遗体或粪便经过 的分解后，也能释放出 、含氮的无机盐等，这些物质可以被植物利用。
4.动物和植物在长期生存和发展中形成了相互 、相互依存的关系。蜜蜂、太阳鸟等动物能帮助植物 ，使这些植物顺利地繁殖后代；动物能帮助植物 ，有利于扩大植物的分布范围。2·1·c·n·j·y
二.选择题
1．人类的活动对自 然界有着巨大的影响，下面各项活动中有助于维持生态平衡的是（ ）
A．大力植树造林 B．在草原上大量捕杀狼，保护牛羊
C．大量围湖造田 D．大量捕杀麻雀，保护粮食
2．对于重庆古城因蝗灾急需5000条蛇、2万只麻雀和20万只青蛙的做法，你认为 （ ）
A．多此一举 B．引进这些动物会影响当地的生态平衡
C．既有可能解决蝗灾，又能保护环境 D．我们可以用过大量农药来消灭蝗虫
3．下列关于生态平衡的解释，正确的是 （ ）
A．生态系统中各生物成分、种类保持不变
B．生态系统中生物的总数量保持不变
C．生态系统中各种生物的数量和所占比例维持在相对稳定状态
D．生态系统中生物的数量和种类不变
4．科学家认为生态平衡失调的众多因素中可以控制的因素是（ ）
A．火山 B．地震 C．台风 D．人类活动
5．在一个由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中，若捕捉了全部猛禽，雷鸟的数量会 （ ）
A．缓慢 上升 B．迅速上升C．仍保持相对稳定 D．先迅速上升后急剧下降
6．动物通过呼吸作用把体内的一部分有机物分解为无机物，这体现了动物在自然界中的什么作用？
A．维持生态平衡 B．促进生态系统的物质循环
C．帮助植物传粉 D．帮助植物传播种子
7．下列关于动物在自然界中的作用的说法不正确的是（ ）
A．帮助植物传粉、传播种子 B．促进生态系统的物质循环
C．用于观赏 D．维持生态平衡
附：参考答案
自主探究
一、自主学习
不能，因为在生态系统中，动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接的影响其他生物的生存，进而影响该动物所生存的整个生态系统。如“剿灭麻雀”，会使一些农作物的害虫数量增加，从而使农作物受到危害 21世纪教育网版权所有
不能。因为生态系统中的各种生物之间存在着直接或间接的关系。当某种动物数量增多时，以该动物为食的动物也会增加，从而限制了这种动物的增长。此外，动物因生存的空间和食物有限，其数量不可能无限的增长。
没有害。因为实验数据显示当有蚂蚁“侵食”时，金合欢幼苗的成活率、生长速度均高于没有被蚂蚁“侵食”的幼苗。 21cnjy.com
（1）、各种生物之间相互依赖、相互制约（2）在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡。（3）人为捕杀某种动物、随意引进某种动物都会影响生态平衡。
二、合作交流：3、不同生物传播的方式不同。 例如：蜜蜂、太阳鸟、苍耳、松鼠
三、总结： 动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子

【拓展提升】
一、填空题
1、生态平衡 物质循环 传粉
2、相对 生态平衡
3、消费者 分解者 二氧化碳
4、依存 传粉 传播种子
二、选择题：
1.A 2.B 3.C 4.D 5.D 6.B 7.C
《动物的运动》学案
【学习目标】
1. 说明动物的运动依赖于一定的结构。
2.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
3.说出运动对动物生存的意义。
【重点难点】
重点：（1）运动系统的组成。
（2）骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
【新知探究】
探究任务一：运动系统的组成
自主探究：
阅读教材P42—43观察与思考，回答下列问题：
1.骨、关节和肌肉在结构上有什么关系?三者如何配合产生运动？
2.关节对骨的运动有什么意义？如果用房间的门来打比方，它相当于门上的什么结构？
3.蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨胳，这是它不能快速运动的原因吗？
4.举例说出人体哪些部位有关节？进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？
合作交流：
脱臼是指关节头从关节窝里脱落出来。脱臼往往会撕伤关节囊或韧带。如果体育课上你的一位同学发生了踝关节脱臼，你该怎样帮助他？21世纪教育网版权所有
探究任务二：骨、关节和肌肉的协调配合
自主探究：
1.请学生做一做屈肘和伸肘的动作，想一想这个动作是靠哪些结构完成的？在屈肘和伸肘运动中，肱二头肌和肱三头肌分别处于什么状态？21教育网
2.你能用一句话概括骨、关节、肌肉在运动中的作用吗？
合作交流：
根据本节所学的哺乳动物的运动的内容，推测鸟的胸肌的两端是否都附着在胸骨上？为什么？
【拓展提升】
选择题：
1.在关节的结构中，能把相邻的两块骨牢固联系起来且能分泌滑液的是（ ）
A、关节头 B、关节窝 C、关节囊 D、关节腔
2.关于骨在运动中的作用叙述不正确的是（ ）
A、骨位置的变化产生运动，骨在运动中起到了力学上的杠杆作用
B、骨本身是可以运动的
C、骨的运动要靠骨骼肌的牵拉
D、骨在肌肉收缩牵引下围绕关节运动
二、填空题：
1.关节的结构包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。关节面包括＿＿＿＿和＿＿＿＿，其表面有＿＿＿＿＿＿，运动时可减少两骨之间的摩擦。21cnjy.com
2.取一个完整的鸡翅，用解剖剪除去皮肤，会发现：一组肌肉的两端附着在＿＿＿＿（填“一块”或“不同”）的骨上。肌肉的组成包括中间的＿＿＿＿和两端的＿＿＿＿。
3．运动系统主要是由＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿组成的。骨与骨之间通过＿＿＿＿等方式相连形成＿＿＿＿，骨骼肌附着在＿＿＿＿上。21·cn·jy·com
4．骨的位置变化产生运动，但是骨本身＿＿＿＿（填“能”或“不能”）运动，骨的运动要靠＿＿＿＿＿＿的牵拉。www.21-cn-jy.com
5.骨骼肌受＿＿＿＿传来的＿＿＿＿收缩时，就会牵动骨绕＿＿＿＿活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。2·1·c·n·j·y
6.屈肘时，肱二头肌＿＿＿＿，肱三头肌＿＿＿＿；伸肘时，肱二头肌＿＿＿＿，肱三头肌＿＿＿＿，可见一个动作的完成至少需要＿＿＿＿组肌肉的协调配合。
7.运动并不仅靠运动系统来完成，还需要＿＿＿＿系统的控制和调节。它需要＿＿＿＿的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、＿＿＿＿系统等系统的配合。
附：参考答案
探究任务一
自主探究
1.骨、关节和肌肉在结构上是相连的，骨与骨通过关节相连，肌肉附着在骨上。肌肉牵动骨绕关节活动产生运动。【来源：21·世纪·教育·网】
2.关节使骨的运动更加灵活，相当于门上的门轴。
3.蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨胳，这是它不能快速运动的一个重要原因。
4.人体有关节的部位很多，主要分布在四肢上，如上肢的肩关节、肘关节、腕关节、指关节等；下肢的髋关节、膝关节、踝关节、趾关节等。进行体育运动时，上肢的肘关节、腕关节，下肢的膝关节、踝关节等都容易受伤。保护措施包括充分做好运动前的准备活动，运动强度适宜等。21·世纪*教育网
合作交流
踝关节受伤后，应立即冷敷，如果受伤严重，应送医院治疗。
探究任务二
自主探究
1.屈肘伸肘的动作是靠骨、关节和肌肉等结构完成的。屈肘时，肱二头肌收缩肱三头肌舒张；伸肘时，肱二头肌舒张肱三头肌收缩。www-2-1-cnjy-com
2.骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。
合作交流：
不是。如果鸟的胸肌的两端都附着在同一块骨上，就无法使骨通过关节产生运动。
【拓展提升】
选择题
1.C 2.B
二、填空题
1.关节面、关节腔、关节囊 关节头 关节窝 关节软骨
2.不同 肌腹 肌腱
3.骨、关节、肌肉 关节 骨骼 骨骼
4.不能 骨骼肌
5.神经 刺激 关节
6.收缩 舒张 舒张 收缩 两
7.神经 能量 循环
《社会行为》学案
【学习目标】
1. 描述动物的社会行为的特点。
2.阐明动物群体中信息交流的意义。
3.进行“探究蚂蚁的通讯”的活动。
【重点难点】
重点：动物的社会行为的特点，动物群体中信息交流的意义。
难点：“探究蚂蚁的通讯”的活动。
【新知探究】
探究任务一：社会行为的特征
自主探究：
阅读教材P54—56，回答下列问题：
1.在一个蚁群中白蚁的组成和职能是什么？
2.社会行为的特征是什么？
合作交流：
根据狼的集结成群捕食猎物的捕食方式，试分析动物的社会行为对动物的生存有何意义？
探究任务二：群体中的信息交流
自主探究：
1.动物传递信息的方式有哪些？
2.蚂蚁的通讯是依靠气味，还是触角？还是两者都有呢?你判断的依据是什么？
3.蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义？
合作交流：
1.将两只幼兔同另一窝的幼兔放在一起，并将放入的其中一只幼兔A身上预先涂上“新妈妈”的尿液，另一只B不涂。这只母兔会接受这两只幼兔成为自己的孩子吗？为什么？
2.如何利用性引诱剂达到控制害虫数量的目的？
【拓展提升】
选择题：
1.下列关于“首领”狒狒的叙述不正确的是（ ）
A、优先享有食物和配偶 B、优先选择筑巢场地
C、一般为雌性 D、负责指挥整个社群的行为
2.下列几种动物行为中，不能起到同种个体之间交流信息的作用是（ ）
A、美国白蛾分泌性外激素 B、蜂王释放的特殊分泌物
C、鸟类的各种鸣叫声 D、乌贼受到威胁时释放墨汁
二、填空题：
1.社会行为的重要特征：群体内部往往形成＿＿＿＿＿＿＿＿；成员之间有＿＿＿＿＿＿＿；有的群体中还＿＿＿＿＿＿＿＿。如具有社会行为的狒狒群体中，“首领”在群体中优先享有＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿等特权，同时负责＿＿＿＿整个社群的行为，并且与其他狒狒共同保卫这个群体。21·cn·jy·com
2.俗话说：“人有人言，兽有兽语。”分别说出下列动物传递信息的方式。
（1）黑长尾猴＿＿＿＿；蚂蚁＿＿＿＿＿＿；蜜蜂＿＿＿＿。
3.一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种＿＿＿＿，接受信息的个体产生某种＿＿＿＿＿＿＿＿，这种现象叫作通讯。www.21-cn-jy.com
4.探究“蚂蚁的通讯”
（1）提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？
（2）作出假设：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）制定计划，实施计划
（4）得出结论：蚂蚁是靠＿＿＿＿＿＿交流信息的。
5.根据蝶蛾类昆虫的雌虫能分泌＿＿＿＿＿＿＿＿吸引雄虫原理，人们用提取的或人工合成的性外激素作＿＿＿＿＿＿，可达到＿＿＿＿＿＿＿＿目的。21cnjy.com
6.正是由于生物之间存在着＿＿＿＿＿流、＿＿＿＿＿流、＿＿＿＿＿流，使生物之间的联系错综复杂，生物与环境才成为统一的整体。2·1·c·n·j·y
附：参考答案
探究任务一
自主探究
1.蚁群中有蚁后、蚁王、兵蚁和工蚁。蚁后:产卵，繁殖后代。蚁王：与蚁后交配。兵蚁：保卫蚁穴。工蚁：筑巢，喂养蚁后、蚁王和兵蚁。【来源：21·世纪·教育·网】
2. 社会行为的重要特征：群体内部往往形成一定的组织；成员之间有明确的分工；有的群体中还形成等级。
合作交流
狼的耐力虽好，但单独获取食物的能力较低。因此集群捕食比孤军奋战取胜的概率大得多。这说明动物的社会行为对动物的生存有着非常重要的意义，靠群体的力量往往更容易获得食物和战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍。21教育网
探究任务二
自主探究
1.动物的动作、声音和气味等都可以起到传递信息的作用。
2.蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外蚂蚁也能利用触角的触觉功能相互沟通。21世纪教育网版权所有
3.蚂蚁是进行群体生活的，没有通讯，蚂蚁的个体间就无法取得联系，无法交流食物信息，无法协作将大型食物搬回蚁穴，从而严重影响蚂蚁的生存。21·世纪*教育网
合作交流：
1.通过嗅幼兔身上的气味，母兔会将涂了自己尿液的幼兔，误认为自己亲生的。
2.用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫。在田间施放一定量的性引诱剂就会干扰雌雄虫之间的信息交流，使雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配。这样也能达到控制害虫数量的目的。www-2-1-cnjy-com
【拓展提升】
选择题
1.C 2.D
二、填空题
1.一定的组织 明确的分工 形成等级 食物 配偶 指挥
2.声音 动作和气味 动作
3.信息 行为反应
4.蚂蚁是依靠气味传递信息的。 气味
5.性外激素 引诱剂 诱杀农业害虫
6.物质 能量 信息
《动物的先天性行为》学案
【学习目标】
1. 区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2.说出某种行为的成因。
【重点难点】
重点：动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。
难点：动物的先天性行为和学习行为的区别。
【新知探究】
探究任务：区分先天性行为和学习行为
自主探究：
阅读教材P47—49，回答下列问题：
1. 上述资料里描述的各种动物行为中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？
2.对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？
3. 分析资料3，试说说先天性行为有没有局限性。
4.不同动物的学习能力有差别吗？
合作交流：
通过蚯蚓走迷宫、黑猩猩摘取香蕉分析不同动物的学习能力有差别吗？
【拓展提升】
选择题：
1.菜青虫总是取食十字花科植物，这种行为具有的特点是（ ）
①由动物生活环境因素决定的 ②动物生来就有的 ③由生活经验获得的④由动物体内的遗传物质决定的
A、①② B、③④ C、①③ D、②④
2.下列动物的行为中，与蜘蛛结网属于同一类型的是（ ）
A、黑熊表演 B、蚯蚓走迷宫 C、候鸟迁徙 D、鹦鹉学舌
二、填空题：
1.动物的行为：动物所进行的一系列有利于它们＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿的活动，都是动物的行为。
2.动物行为的分类：按行为的目的可分为＿＿＿＿行为、＿＿＿＿行为、＿＿＿＿行为、＿＿＿＿行为等；按行为的获得途径可分为＿＿＿＿行为和＿＿＿＿行为两种类型。
3．（1）图片中描述的动物行为，属于先天性行为的有＿＿＿＿＿＿＿＿，属于学习行为的有＿＿＿＿＿＿＿＿。（填数字）21世纪教育网版权所有
（2）区别先天性行为和学习行为：
先天性行为
学习行为
获得途径
决定因素
意义
（3）分析先天性行为有哪些局限性？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
附：参考答案
探究任务
自主探究
1.资料2、3、5是先天性行为，资料1、4、6是学习行为。
2.动物的先天性行为往往是一些简单的、出生时就必不可少的行为。刚出生的小袋鼠发育很不完全，如果它不具备爬向母亲育儿袋的本能，就不可能生存下来。而学习行为则是动物不断适应多变环境，得以更好的生存和繁衍的重要保证。21cnjy.com
3.先天性行为具有一定的局限性。虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出于本能，但这对于美国红雀来说，是一种浪费，对物种的延续没有意义。21·cn·jy·com
4.不同动物的学习能力是有差别的。总的来说，动物越低等，学习能力也就越差。
合作交流
不同动物的学习能力是有差别的。动物越低等，学习能力也就越差。走迷宫的蚯蚓要经过200次以上的尝试和错误后，才能学会直接爬向潮湿的暗室。而走复杂迷宫的鼠就快的多。对于同种动物的不同个体或不同的动物来说，即使学习条件相同，学习的速度也会有差异，这是因为学习行为也会受到遗传因素的影响。www.21-cn-jy.com
【拓展提升】
选择题
1.D 2.C
二、填空题
1.生存 繁殖后代
2.取食 防御 攻击 繁殖 先天性 学习
3.（1）2、3、5 1、4、6
（2）
先天性行为
学习行为
获得途径
动物生来就有的
遗传因素的基础上，通过环境因素的作用
决定因素
动物体内的遗传物质决定的
由生活经验和学习而获得的行为
意义
使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代
更好的适应复杂环境的变化
（3）先天性行为具有一定的局限性。虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出于本能，但这对于美国红雀来说，是一种浪费，对物种的延续没有意义。21教育网
《研究一种动物的行为》学案
【学习目标】
1.认识研究动物行为的一般方法。
2.初步学会用观察法研究一种常见小动物的行为。
3.进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
【重点难点】
重点：认识研究动物行为的一般方法。
难点：进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
【新知探究】
探究任务一：研究动物行为的方法
自主探究：
1.下表中所示的动物行为根据获得方式这些动物的行为属于哪一类型?
2.在研究这些行为的过程中我们运用的主要科学方法有哪些?
行为实例
蚯蚓走迷宫
幼袋鼠爬进育儿袋
小鸟喂鱼
菜青虫取食十字花科植物
行为类型
研究方法
合作交流：
我们对动物的行为进行研究有什么意义呢？
探究任务二：研究动物行为的过程
自主探究：
请同学们阅读课本50-51页内容，思考并回答下列问题。
1.“尝试与错误”是一种常见的 行为。动物越高等，学习能力越 ，学会某种行为“尝试与错误”的次数越 。21教育网
2.请同学们完善“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”实验设计。
（1）提出问题： ？
（2）做出假设： 。
（3）制定计划
①准备好迷宫、小鼠和食物，选择合适的实验时间。
②从迷宫的出口处放好食物，在迷宫入口处放入经过 处理的小鼠。
③记录小鼠从入口到达 所用的时间。多做几次，记录小鼠尝试次数和所需时间。
（4）实施计划
①如果小鼠较长一段时间不能自行到达出口，我们需要怎样做？
②根据小鼠的实际情况，坚持每天训练，直到小鼠可以顺利找到食物。
（5）分析实验数据，得出结论： 。
（6）表达和交流
如果用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？说明了什么？
合作交流：
1.该实验探究过程还有哪些地方需要做进一步的改进？
2.这项探究活动对你的学习和生活有什么启发？
【拓展提升】
实验人员想了解一下新孵化的鸟类是怎样获得对母亲的情感的。他们选择了六只刚孵化的小鸭，平均分成甲、乙两组。甲组小鸭刚孵化出来就被从它们的出生地移走，使它们不能见到自己的母亲；乙组小鸭还和它们的母亲在一起。21世纪教育网版权所有
实验人员给甲组小鸭展示了一个气球，同时放母鸭叫的录音，经过若干天后，实验人员发现甲组小鸭看到气球能够跟随在气球左右。请根据我们所学知识分析回答以下问题。
（1）甲组小鸭跟随气球走的行为属于 。
A.先天性行为 B.偶然现象 C.取食行为 D.学习行为
（2）乙组小鸭在实验中的作用是 。
A.实验模型 B.对照组 C.实验组 D.一个变量
（3）如果不是把甲组小鸭放在气球周围并放母鸭叫的录音，而是将它们放在一只猫的周围并放母鸭叫的录音，则甲组小鸭可能会 。21cnjy.com
A.它们可能吓唬其他鸭子 B.它们将失去繁殖能力
C.它们将会发出类似猫的声音 D.它们将会认为猫是它们的母亲
附：参考答案
【新知探究】
探究任务一：
自主探究：
行为实例
蚯蚓走迷宫
幼袋鼠爬进育儿袋
小鸟喂鱼
菜青虫取食十字花科植物
行为类型
学习行为
先天性行为
先天性行为
先天性行为
研究方法
实验法
观察法
观察法
实验法、观察法
合作交流：
对动物的行为进行研究的意义：研究动物的行为可以更好地了解动物和保护动物，通过了解动物的行为更好地利用动物资源。21·cn·jy·com
探究任务二：
自主探究：
1.“尝试与错误”是一种常见的 学习 行为。动物越高等，学习能力越 强 ，学会某种行为“尝试与错误”的次数越 少 。www.21-cn-jy.com
2.（提供参考，答案合理即可）
（1）小鼠经历“尝试与错误”学习行为的次数与走出迷宫所需的时间之间有什么关系？
（2）小鼠经历“尝试与错误”学习行为的次数越多，走出迷宫所需时间越短。
（3）②饥饿 ③出口
（4）①如果小鼠较长一段时间不能自行到达出口，需要采取措施引导它到达食物处。
（5）小鼠经历“尝试与错误”学习行为的次数越多，走出迷宫所需时间越短。
（6）用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数可能不同，说明遗传基因影响学习能力。
合作交流：
1.改进：小鼠的数量不能太少，减少偶然性；要设置重复组，减少误差。
2.这项探究活动的启发：各抒己见。
【拓展提升】
（1）A （2）B （3）D
《病毒》学案
【学习目标】
1.识别病毒，说出病毒的结构组成。
2.了解病毒与人类的关系。【重点难点】
1.识别病毒，说出病毒的结构组成。
2.了解病毒与人类的关系。
【新知探究】
一、自主探究：
（一）认真阅读课本第89-92页，完成下面的题目，并在书上相应地方勾画。
1.19世纪， 首先发现了病毒。
2.伊万诺夫斯基的结论：是烟草花叶病的是一种比细菌还要小的病原体，他把这种病原体叫做 。21世纪教育网版权所有
（二）病毒的种类
1.按照寄主的不同，病毒可以分为 、 和 。
2.按照形态结构的不同，病毒可以分为 、 和 。
（三）病毒的结构和生活
1.病毒结构简单，有 外壳和内部的 组成。
2.病毒如何繁殖？只能 在活细胞里，靠 的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。21教育网
3.病毒要是离开了活细胞，就会变成 。
二、合作探究
1. 首先发现病毒的是？伊万诺夫斯基的结论？
2. 病毒的形态一样吗？
3. 病毒的种类有哪些？其分类依据是什么？
4. 病毒的基本结构是怎样的？
5. 病毒是如何生活的？（提示：从三个方面去分析 ①如何获得营养？②如何繁殖后代？③能否独立生活？）www.21-cn-jy.com
6. 举例说明病毒对人类的有利和有害的具体表现？
1.烟草花叶病毒 2.不一样 3.动物病毒 植物病毒 细菌野，
4.蛋白质外壳和内部遗传物质 5.不能独立生或生活，复制获得后代，
【拓展提升】
1.20世纪初，科学家首次用（ ）观察到烟草花叶病
A.放大镜 B.电子显微镜 C.望远镜 D.高倍光学显微镜
2．病毒的结构是由什么组成的（ ）
A.细胞壁、细胞质、细胞核 B.细胞膜、细胞质、细胞核
C.纤维素外壳和由遗传物质构成的核心 D.蛋白质外壳和由遗传物质构成的核心
3.下列关于病毒的叙述不正确的是（ ）
A.病毒比细菌小得多 B.病毒的形状多样，有球形、杆形、蝌蚪形等
C.病毒都没有细胞结构 D.病毒对人类都有害
4.引起艾滋病、口蹄疫、烟草花叶病的病毒分别是（ ）
A.人类病毒、细菌病毒、植物病毒 B.动物病毒、动物病毒、植物病毒
C.人类病毒、细菌病毒、植物病毒 D.动物病毒、细菌病毒、植物病毒
5．下列有关病毒的叙述中，错误的是（）
①虽然病毒无细胞结构，但它是生物
②所有动植物的致病因子一定是病毒
③病毒的结构分成两部分，即外面的遗传物质和内部的蛋白质
④病毒在生物圈中的分布十分广泛
6．将病毒从细胞中提取出来，提纯呈结晶状态后，病毒会（ ）
A.失去生命活动 B.正常生活，但不繁殖。
C.正常生活 D.结构马上解体
7．下面是三种生物的形态结构示意图，下列叙述错误的是（　　）
A. 甲类生物不具有细胞结构
B. 丙生物分解现成的有机物生活
C. 乙和丙生物都能形成肉眼可见的菌落
D. 三种生物的繁殖方式完全一样
8．2009年以来，甲型H1N1流感在全球许多国家蔓延，给人们的生活带来许多的危害。下列关于甲型H1N1流感病毒的描述，正确的是（）21cnjy.com
A. 病毒在结构上与植物细胞最大的区别是不具有细胞壁
B. 它与电脑病毒一样都是由人制造的
C. 病毒个体十分微小，需经过染色后在光学显微镜下才能看见
D. 它生活在人的活细胞内，与人是寄生关系
9.（18分）下图所示为病毒的结构示意图，识图作答。
（1）图示（一）是 ，图示（二）是 ，图示（三）是 。21·cn·jy·com
（2）三个图中①指的是 ，②指的是 。
（3）请描述图中②的功能：
附：参考答案
一、自主探究：
(一)1.伊万诺夫斯基 滤过性病毒
（二）1 动物病毒 植物病毒 细菌病毒 2.杆状 球状 蝌蚪状
（三）1.蛋白质 内部遗传物质 2.寄生 自身遗传物质 结晶体
二、合作探究
1.烟草花叶病毒 2.不一样 3.动物病毒 植物病毒 细菌野，
4.蛋白质外壳和内部遗传物质 5.不能独立生或生活，复制获得后代
【拓展提升】
一、选择题：
1.B 2.D 3.D 4.B 5.D 6.C 7.D 8.D
9. 1.烟草花叶病毒 腺病毒 大肠杆菌噬菌体
2.蛋白质外壳 遗传物质
3.制造新病毒
《细菌和真菌的分布》学案
【学习目标】
1. 说出细菌和真菌分布的特点。
2.尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，进行“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究活动。
【重点难点】
重点：检测不同环境中的细菌和真菌，说出细菌和真菌分布的特点。
难点：检测不同环境中的细菌和真菌。
【新知探究】
探究任务一：观察菌落
自主探究：
阅读教材P66—67，回答下列问题：
1.细菌和大部分真菌都很小，我们无法用肉眼观察到，你用什么方法能看到它？
2. (1) 菌落的概念是什么？
(2)细菌菌落和真菌菌落各有什么特点？
(3)培养细菌或真菌的一般方法是什么？
合作交流：
培养细菌真菌为什么要对培养基高温灭菌？高温灭菌后为什么要先冷却再接种呢？
探究任务二：细菌和真菌的分布
自主探究：
阅读教材P68—70，完成下列内容：
1、该实验需要设置对照实验吗？需要老师提供几套装有培养基的培养皿？各有什么用处？
2、没有想好如何操作之前，能不能随意打开已灭菌的培养皿？为什么？
3、两套装有培养基的培养皿都需要在同一环境中培养吗？放在什么样的环境条件下培养比较合适？
4.细菌真菌的生活必须具有哪些基本条件？
合作交流：
有人认为冰箱内-18℃的低温对储存食物是绝对保险的，所以将有些食物放在里面较长时间才食用。你认为这种做法科学吗？为什么？21世纪教育网版权所有
【拓展提升】
选择题：
1.一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为（ ）
A．真菌 B.细菌 C．菌落 D．菌痕
2.在“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究实验中，下列说法不正确的是（ ）
A.用无菌棉棒擦取手心后在培养基上轻轻涂抹，相当于接种
B.培养用的培养皿和培养基，在接种前必须进行高温灭菌处理
C.本实验需要设置对照实验
D.接种后的培养基应再次进行高温灭菌处理
二、填空题：
1.完成探究实验：检测不同环境中的细菌和真菌。
（1）提出问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）做出假设：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）制定计划：
①在标签纸上标出＿＿＿＿＿＿＿＿，然后将标签纸贴在＿＿＿＿＿＿＿＿。
②实验用的培养皿和培养基在接种前必须高温处理，目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
③采集细菌时，为何要用无菌棉棒？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
④实验要使用两套培养皿，分别做＿＿＿＿＿＿组和＿＿＿＿＿＿组。
⑤培养皿应放在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的环境中培养。
⑥两套培养皿应放在＿＿＿＿环境下培养。
⑦设计表格（计划好观察时间，次数，记录好实验现象等）。
（4）实施计划：
（5）实验现象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（6）得出结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.细菌和真菌的生存需要一定的条件：
（1）含水很少的牛肉干不容易腐烂变质，而含水多的牛肉却容易腐烂变质。说明细菌和真菌的生存需要＿＿＿＿＿＿。21教育网
（2）培养细菌和真菌时，培养皿应放在恒温培养箱或室内温暖的地方。说明细菌和真菌的生存需要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。21cnjy.com
（3）培养细菌和真菌的培养基，往往需要加入各种有机物作为营养。说明细菌和真菌的生存需要＿＿＿＿＿＿。21·cn·jy·com
综上所述。细菌和真菌的生存需要一定的条件是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。不同的细菌和真菌还要求某些特定的条件，例如有些细菌必须在＿＿＿＿＿条件下生存。
附：参考答案
探究任务一
自主探究
①用培养基培养成菌落②用高倍显微镜观察
2.（1）一 个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。
（2）细菌菌落比较小，表面或光滑粘稠或粗糙干燥。
真菌菌落一般比细菌菌落大几倍到几十倍。常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状。有时
还能呈现红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色。
(3) 配制培养基 高温灭菌 冷却接种 恒温培养
合作交流
杀死其中的细菌和真菌。
防止高温杀死要接种的菌。
探究任务二：
自主探究
1.需要设置对照实验。需要两套装有培养基的培养皿。一套作为对照组，不做处理。另一套作为实验组。
2.不能。目的是防止环境中的细菌或真菌落在培养基上。
3.两套培养皿需要在同一环境下培养，放在恒温箱或是室内温暖的地方培养。
4.细菌真菌生存的基本条件：有机物、水、适宜的温度等。
合作交流
因为冰箱内的低温可抑制大多数细菌、真菌的生长繁殖，但有少量细菌真菌在低温下也可生长繁殖。
【拓展提升】
选择题
1.B 2.D
二、填空题
1.(1)我们的手掌上有细菌和真菌吗？
（2）我们的手掌上有细菌和真菌。
（3）①组别、实验日期和编号 培养皿的地面
②杀死混在培养基内的细菌和真菌的孢子等，排除实验外其他环境的污染。
③防止棉棒上的微生物污染培养基
④实验 对照
⑤恒温箱中或室内温暖的
⑥同一
（5）在培养基上有细菌菌落和真菌菌落。
（6）我们的手掌上有细菌或真菌。
2.(1)水分
（2）适宜的温度
（3）有机物
水 适宜的温度 有机物 无氧
《真菌》
【学习目标】
1.认识真菌的种类。
2.学会利用显微镜观察酵母菌和青霉的结构，并能说出它们的形态结构特点。
3.认识日常生活中常见的真菌，说出真菌与人类生活的关系
【重点难点】
重点：认识真菌的种类和形态结构
难点：利用显微镜观察酵母菌和青霉的结构。
【新知探究】
探究任务一：各种各样的真菌
自主探究：阅读课本75页内容，结合生活常识思考。
1.日常生活中，使食物发霉的真菌是 ，有些 可以用来制作豆豉、腐乳、酱油等食品。21世纪教育网版权所有
2.我们常吃的 、 、银耳等也是真菌。有些真菌不仅可以食用，还可以药用，如灵芝。21教育网
3.有一些真菌的个体比较大，如 ；也有是单细胞的真菌，如 ；还有一些个体很小，但是可以看见菌落的，如 。21cnjy.com
探究任务二：真菌的结构
自主探究：
1.阅读课本76页内容，回答下列问题。
（1）观察酵母菌：
①取一滴酵母菌培养液，滴在_________上，盖上________，用__________观察。能看到一个个__________形的细胞，细胞中有明显的_________，这就是酵母菌。
②在_______的一侧滴一滴_________，用吸水纸从另一侧吸引，对酵母菌进行_______。在显微镜下能看到酵母菌细胞中染上颜色的________和_________。有的细胞上长出大小不一的突起，这是酵母菌在进行________。2·1·c·n·j·y
（2）观察青霉：
①从培养皿中取出一块长有青霉的橘子皮，垫上白纸，用放大镜观察，可以看到一条条________生长的_______色绒毛，这就是青霉的_____________。其顶端长有成串的___________色孢子。【来源：21·世纪·教育·网】
②用解剖针挑取少许长有孢子的菌丝，制成临时装片，放在显微镜下观察，直立菌丝顶端的孢子呈__________状排列。21·cn·jy·com
2.酵母菌的细胞结构有什么特点？
3.霉菌的菌体由 构成，许多 连接形成菌丝。 菌丝深入营养物质的内部吸收 。21·世纪*教育网
4.真菌细胞都含有 、 、 、 ，和细菌相比主要特点是含有 ，属于 生物。www-2-1-cnjy-com
【拓展提升】
如图是细菌和酵母菌的结构示意图，请根据图回答：
1.细菌与酵母菌的主要区别是：只有[ ]_________，
而没有真正成形的____________。
2.酵母菌与植物细胞的主要区别是细胞内无______。酵母菌与动物细胞的主要区别是____________。www.21-cn-jy.com
3.单个的细菌和酵母菌可以称为生物是因为
__________ __。
附：参考答案
【新知探究】
探究任务一：
1.霉菌 霉菌
2.蘑菇 木耳
3.蘑菇 酵母菌 霉菌
探究任务二：
1.（1）①载玻片 盖玻片 显微镜 卵圆 液泡
②盖玻片 稀碘液 染色 细胞核和淀粉粒 出芽生殖
（2）①直立 白 直立菌丝 青绿
②扫帚
2.酵母菌细胞有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质和液泡。
3.菌丝 细胞 营养 有机物
4.细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质 细胞核 真核
【拓展提升】
1.③?DNA ?细胞核
2.叶绿体??酵母菌细胞有细胞壁、液泡
3.能独立进行各项生命活动，比如：生活需要营养，能进行呼吸，能生长和繁殖等。
《真菌》
【学习目标】
1.认识真菌和其他生物的区别，说出真菌的营养方式。
2.描述真菌的生殖过程。
3.学会制作蘑菇的孢子印。
【重点难点】
重点：描述真菌的生殖过程。
难点：认识真菌和其他生物的区别，说出真菌的营养方式。
【新知探究】
探究任务一：真菌的结构和营养方式
自主探究：
1.阅读以下资料，分析：酵母菌生活需要的有机物来源是什么？
资料一：制作馒头面包时，我们要在面粉中加入干酵母，和成面团，放在温暖的地方。一段时间后面团臌胀起来，是酵母菌生活产生的二氧化碳造成的。21教育网
资料二：我们在制作酵母菌培养液时要加入适量白糖。在观察酵母菌时，用碘液染色后，我们可以看到酵母菌内有被染成蓝紫色的淀粉粒。21cnjy.com
2.阅读课本77页内容，认识青霉和蘑菇菌体的结构，分析：霉菌和蘑菇生活需要的有机物来源是什么？
（1）指出青霉的各部分结构名称及功能。
① ：
② ：
③ ：
（2）指出蘑菇各部分结构的名称。

（3）霉菌和蘑菇生活需要的有机物来源是 。
（4）真菌的营养方式是 。
探究任务二：真菌的生殖方式
自主探究：
1.酵母菌在环境适宜时进行 生殖，环境不适宜时可以进行 生殖。霉菌和蘑菇等真菌都是通过 来生殖的，真菌的孢子在适宜的环境条件下可以发育成新个体。
2.阅读课本78页制作孢子印内容，掌握制作孢子印的方法，思考以下问题。
（1）为什么要在菌盖上扣上培养皿或玻璃杯？
（2）孢子印是由 组成的，呈与 排列一致的 状。
（3）孢子的大小怎样？呈现什么颜色？
【拓展提升】
请认真阅读下列短文，并回答有关问题。
一粒“尘埃”悄悄地落在一只蟋蟀的背上，细长而闪亮的丝线从“尘埃”中伸出来，开始进入蟋蟀湿润的身体。在它们生长时，这些丝线还释放一些化合物，慢慢地溶解蟋蟀体内的组织。这些丝线还进一步深入蟋蟀的体内。数日后，这只蟋蟀就成为一只塞满致命丝线的空壳。然后这些丝线开始向这只死蟋蟀体外延伸。它们长出柄，并且在顶端生有结状物。一旦一个结状物裂开，就会有数千粒尘埃般的微粒散发出来，风将带着它们再次去“犯罪”。
（1）文中所说的“尘埃”指的是________；“丝线”指的是___________
（2）这种神秘的“尘埃”以及它内部长出的“丝线”，与蟋蟀是什么关系？__________ _21世纪教育网版权所有
（3）文中所说：“风将带着它们再次去‘犯罪’”，含义是什么？___________
（4）你认为使蟋蟀致死的是哪种生物？__________。
附：参考答案
【新知探究】
探究任务一：
1.酵母菌生活需要的有机物来源于环境中的有机物
2.（1）①孢子：繁殖后代 ②直立菌丝：顶端着生孢子 ③营养菌丝：吸收营养物质中的有机物
（2）①菌盖 ②菌褶 ③菌柄 ④菌丝 ⑤孢子
（3）霉菌和蘑菇生活需要的有机物来源于环境中的有机物
（4）异养
探究任务二：
1.出芽 孢子 孢子
2.（1）防止散落的孢子被风吹散
（2）菌褶上散落下来的孢子 菌褶 放射
（3）孢子很小，不同种类的蘑菇孢子颜色不同，有的呈褐色、有的呈黑色、有的呈白色。
【拓展提升】
（1）孢子 菌丝
（2）寄生
（3）孢子随风飘散到适宜的地方，可以重新去感染其他蟋蟀（生物）
（4）真菌
《细菌》学案
【学习目标】
1. 描述细菌的形态和结构特征。
2.说出细菌与人类生活的关系。
3.认同发现细菌的过程中理性的怀疑和技术的进步起到重要作用。
【重点难点】
重点：细菌的形态和结构特征。
难点：“观察与思考”活动：比较细菌与植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式。
【新知探究】
探究任务一：细菌的发现
自主探究：
阅读教材P71—72，回答下列问题：
1.发现细菌的科学家是谁？怎么发现的？
2. (1)巴斯德将瓶里的肉汤煮沸，其主要目的是什么？
（2）巴斯德的鹅颈瓶实验证什明了么？
(3)巴斯德还有哪些贡献？
合作交流：
如果将新鲜的肉汤分成四份置于试管中，煮沸后作如下处理：
编号
1
2
3
4
状态
塞棉塞
敞口
塞棉塞
敞口
温度
4℃
4℃
25℃
25℃
1.请你预测，四支试管中最易变质的是哪一支，理由是什么？
2.根据以上实验结果分析，你觉得保险牛奶的方法有哪些？
探究任务二：细菌的形态和结构
自主探究：认真阅读教材第72——73页的有关内容，完成下列问题。
细菌的个体有多小？
根据细菌的外部形态不同，大致可以分为哪几类？
细菌的基本结构都是相同的，都有哪些结构？
细菌的营养方式为自养还是异养？为什么？
合作交流
对比细菌细胞和动植物细胞的结构，完成下表。
结构名称
细菌细胞
植物细胞
动物细胞
基本结构
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
特殊结构
叶绿体
荚膜
鞭毛
细菌细胞与动植物细胞结构上的主要区别是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
探究任务三：细菌的形态和结构
自主探究：细菌的生殖
细菌怎样繁殖后代的？
细菌如何度过不良环境的？
细菌分布广泛的原因有哪些？
合作交流
细菌在适宜的条件下，每20——30分钟就可以繁殖一代。请估算一个细菌在适宜的条件下一昼夜后会是多少？事实上，细菌的繁殖速度远远低于这个速度，你知道为什么吗？
【拓展提升】
选择题：
1.最早发现细菌和被称为“微生物学之父”的科学家分别是（ ）
A、奥地利的孟德尔和比利时的比耐登 B、美国的米勒和美国的麦克朗
C、荷兰的列文虎克和法国的巴斯德 D、德国的施旺和荷兰的列文虎克
2．与植物叶肉细胞相比，细菌细胞中缺少的结构是（ ）
①细胞壁②细胞膜③细胞质④成形的细胞核⑤叶绿体
A、①② B、②③ C、③④ D、④⑤
3.细菌是单细胞个体，进行生殖时，一个细胞分裂成两个细胞，这样的生殖方式属于（ ）
A、孢子生殖 B、分裂生殖 C、出芽生殖 D、有性生殖
二、填空题：
1.19世纪中叶，人们认为细菌是＿＿＿＿＿＿＿＿的。
2.1864年，法国科学家＿＿＿＿＿＿设计了一个巧妙的实验（鹅颈瓶实验），证明了细菌不是＿＿＿＿＿＿＿＿的，而是由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿产生的。21教育网
3.巴斯德还发现了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿（真菌的一种），提出了保存酒和牛奶的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿以及＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的方法，后人称他为“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。21cnjy.com
4.细菌的个体十分微小，只能用＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿才能观察到。
5.根据细菌外部形态的不同，大致可以分为三类：球形的叫作＿＿＿＿；杆形的叫作＿＿＿＿；有些弯曲的或呈螺旋形的叫作＿＿＿＿。细菌都是＿＿＿＿（填“单细胞”或“多细胞”）的。有些细菌虽然相互连接成团或长链，但是每个细胞都是＿＿＿＿生活的。
6.细菌的基本结构都是相同的，都有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿，却没有＿＿＿＿＿＿＿＿。这样的生物称为＿＿＿＿＿＿＿＿。此外，有些细菌的细胞壁外有＿＿＿＿＿，有些细菌有＿＿＿＿＿。21·cn·jy·com
7.细菌没有＿＿＿＿＿＿＿＿，大多数细菌只能利用＿＿＿＿＿＿＿＿生活，并把＿＿＿＿＿＿＿＿分解为简单的＿＿＿＿＿＿。因此，细菌的营养方式是＿＿＿＿＿，在生态系统中扮演＿＿＿＿＿＿＿＿。2·1·c·n·j·y
8.芽孢的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿，可随风飘散各处，在适宜的环境中，又能萌发成细菌。
附：参考答案
探究任务一
自主探究
1.荷兰人列文虎克制作了显微镜后，在老人的牙垢中知道了细菌的存在。
2.（1）杀死肉汤中原有的细菌。
（2）证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。
(3) 巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌（真菌的一种），提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法，后人称他为“微生物学之父”。www.21-cn-jy.com
合作交流
（1）4。敞口会使细菌落入肉汤，25℃提供了适宜的温度，肉汤提供了有机物和水。
（2）冷藏、密封、高温灭菌。
探究任务二：细菌的形态和结构
自主探究：
1.细菌的个体十分微小，只能用高倍显微镜或电子显微镜镜才能观察到。
2．根据细菌外部形态的不同，大致可以分为三类：球形的叫作球菌；杆形的叫作杆菌；有些弯曲的或呈螺旋形的叫作螺旋菌。21世纪教育网版权所有
3. 细菌的基本结构都是相同的，都有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。这样的生物称为原核生物。此外，有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌有鞭毛。【来源：21·世纪·教育·网】
4. 细菌没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。因此，细菌的营养方式是异养，在生态系统中扮演分解者。21·世纪*教育网
合作交流
结构名称
细菌细胞
植物细胞
动物细胞
基本结构
细胞壁
√
√
×
细胞膜
√
√
√
细胞质
√
√
√
细胞核
不成形
√
√
特殊结构
叶绿体
×
√
×
荚膜
√
×
×
鞭毛
√
×
×
细菌细胞无成形的细胞核，只有DNA集中的区域。
探究任务三：细菌的形态和结构
自主探究：
分裂
细菌形成芽孢抵抗不良环境。
（1）细菌小（2）细菌繁殖速度快（3）能形成芽孢度过不良环境
合作交流
1× --1× 因为细菌得不到适宜的生活条件
【拓展提升】
选择题：
1. C 2. D 3. B
二、非选择题
1.列文虎克
2.巴斯德 自然发生的 原来已经存在的细菌
3.乳酸菌 酵母菌 巴氏消毒法 防止手术感染 微生物学之父
4.高倍显微镜 电子显微镜
5.球菌 杆菌 螺旋菌 单细胞 独立
6.细胞壁 细胞膜 细胞质 DNA集中的区域 成形的细胞核 原核生物 荚膜 鞭毛
7.叶绿体 现成的有机物 有机物 无机物 异养 分解者
8.小而轻
《人类对细菌和真菌的利用》
【学习目标】
举例说出发酵技术在食品制作中的应用。
关注细菌和真菌在食品制作方面的作用。
【重点难点】
重点：发酵技术在食品制作中的应用。
难点：发酵技术在食品制作中的应用。
【新知探究】
自主探究：
1.阅读教材84页演示实验“发酵现象”，完成下列内容。
（1）搅拌的目的是_____________________________,加入温开水的母的是_______________________________________。21世纪教育网版权所有
（2）实验现象是：一段时间后，瓶内的液体的变化是________，气球的变化是___________。21cnjy.com
（3）取下气球，闻闻瓶内的酵母菌培养液，可闻到玻璃瓶充满________味；将气球内的气体通入澄清石灰水，会发现澄清石灰水________。21·cn·jy·com
2.阅读教材84页内容，结合生活实际，完成下列内容。
菌的种类
制作食品
原理
霉　菌
酱油、酱、腐乳
含有酶，把葡萄糖转化为________
酵母菌
含有酶，把葡萄糖转化为________
乳酸菌
含有酶，把葡萄糖转化为________
醋酸菌
含有酶，把葡萄糖转化为________
3.阅读教材85页“制作米酒”的过程，思考下列问题。
（1）按制作顺序填写制作的简易步骤：
糯米浸泡、洗净→________冷却并装入容器→接入________→________发酵。
（2）将糯米蒸熟的目的是_______________________________________。
（3）将蒸熟的糯米用凉开水冷却至30℃的目的是_____________________
__________________。
（4）在糯米饭的中间挖一个凹坑的目的是____________________________
__________________________。
合作交流：
为什么做馒头揉面时要加一些上次揉面留下来的“老面”做“引子”，而不是用蒸熟的馒头作“引子”？为什么老面要经常更换？21教育网
拓展提升：
1. 下列关于细菌、真菌在实践应用中的叙述，错误的是（ ）
A.醋酸菌酿醋　　　　　　B. 酵母菌制作泡菜
C.乳酸菌制作酸奶　　　　D. 霉菌制酱
2.下列食品与其发酵所利用的微生物对应正确的是（　 　）。
A.香醋——青霉菌　　　　B.酸奶——醋酸菌
　C.酱油——乳酸菌　　　　D.面包——酵母菌
3. 与做馒头、制酸奶有关的微生物依次为（ 　　）
A.酵母菌、乳酸菌　　　　B.霉菌、酵母菌
C.酵母菌、霉菌　　　　　D.乳酸菌、酵母菌
4. 李真周末经常帮妈妈做馒头，制酸奶、腌泡菜等家务，下面是她的几点收获，你不认同的是（　 　）
A、发面的时候不能用开水融化酵母
B、做酸奶之前要将器皿加热煮沸
C、腌制泡菜要将坛子密封
D、三种食品都是利用了细菌发酵的原理
附：参考答案
自主探究：
1.（1）使酵母菌与糖充分混合，为酵母菌的生长和繁殖提供适宜的温度和水分
（2）冒出气泡，慢慢胀大 （3）酒，浑浊
（4）发酵，酵母菌能把葡萄糖转化为酒精并产生二氧化碳
2.
3.（1）蒸熟、冲淋，酒曲，保温
（2）高温灭菌，同时煮熟后有利于快速发酵
（3）防止高温杀死酒曲粉末中的酵母菌
（4）增加氧气，使酵母菌在短时间内迅速繁殖
合作交流：
“老面”中有酵母菌，而蒸熟的馒头中的酵母菌已经被杀死不能被用作“引子”。如果老面不经常更换，长期使用会使掺入的杂菌量多，使蒸出的馒头有酸味、霉味或其他异味。
拓展提升：
1.B　2.D　3.Ａ　4.D
《人类对细菌和真菌的利用》
【学习目标】
1.说明食品腐败的原因，运用食品保存的一般方法保存食品。
2.举例说明细菌和真菌在食品保存、疾病防治、清洁能源和环境保护等方面的应用。
【重点难点】
重点：细菌和真菌在食品保存中的应用。
难点：细菌和真菌在食品保存中的应用。
【新知探究】
自主探究：
1. 阅读教材86页的两段文字，完成下列内容：
（1）食品的腐败主要是由________________引起的，它们可以从食品中获得________，并在食品中________________，导致食品的腐败。21cnjy.com
（2）防止食品腐败所依据的主要原理是______________________________
_____________________________。
2. 阅读教材87页第一段，结合图示完成下列内容：
（1）抗生素：有些________产生的杀死或抑制某些致病________的物质。
（2）生产转基因药物：利用转基因技术，把其他生物的某种________转入一些________内部，使它们能够生产药物。如科学家把控制合成________的基因转入________内，使之生产大量治疗糖尿病的药物。21·cn·jy·com
3.阅读教材87页第二段，完成下列内容：
（1）农作物秸秆、人粪尿和禽畜粪尿中，有很多有机物。在________环境下，________利用这些有机物分解产生的氢，和________结合生成________。www.21-cn-jy.com
（2）城市的污水处理厂利用________在有氧的条件下，将生活污水或工业废水中的有机物分解成________和________，从而达到净化污水的目的。2·1·c·n·j·y
合作交流：
抗生素是人类的一大发现，它使亿万人收益。抗生素是万能的吗？服用抗生素为什么要遵医嘱？
拓展提升：
1.下面列出的一些保存食品的方法，你认为最合理的一组是（　 　）
①高温 ②低温 ③真空 ④暴露于空气中 ⑤保持干燥 ⑥保持湿润
A.①④⑥ B.②③⑤ C.②④⑤ D.①③④
2.新鲜的牛奶常采用的保存方法是（ 　　）
A.腌制法　　　B.脱水法　　　C.渗透保存法　　D.巴氏消毒法
3.各类食品的贮存都要考虑其保存方法，食品保存的原理是（ 　　）
A.把食品密封
B.把食品煮熟、高温消毒
C.把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长繁殖
D.把食品放到冰箱内
4.抗生素对H7N9禽流感病毒不起作用，因为抗生素是（　 　）
A.细菌、真菌
B.某些真菌产生的可以杀死致病细菌的物质
C.某些细菌产生的可以杀死致病真菌的物质
D.某些细菌产生的可以杀死致病细菌的物质
5.科学家利用转基因技术，使大肠杆菌产生大量的胰岛素，拯救了大批糖尿病患者。选择大肠杆菌主要是因为（　 　）21教育网
A.大肠杆菌容易找　　　　　　B.大肠杆菌生产成本低
C.大肠杆菌繁殖速度快　　　　D.大肠杆菌易受人控制
6.下列分解有机物产生甲烷的是（　 　）
A.青霉　　　B.甲烷菌　　　C.链球菌　　　D.酵母菌
7.分析“观察与思考”中的图片，将食品保存的方法与对应的原理连线：
①蘑菇　　　　　A巴氏消毒法　　a加热消灭细菌
②咸菜、咸蛋　　B罐藏法　　　　b除去水分，抑制细菌和真菌生长
③牛奶　　　　　C腌制法　　　　c隔绝空气，抑制细菌和真菌生长
④肉肠　　　　　D脱水法　　　　d高温消毒和防止与外界细菌、真菌接触
⑤水果罐头　　　E真空包装法　　　　
附：参考答案
自主探究：
1.（1）细菌和真菌，有机物，生长和繁殖
（2）把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖
2. （1）真菌，细菌（2）基因，细菌，胰岛素，大肠杆菌
3.（1）无氧，甲烷菌，二氧化碳，甲烷
（2）细菌，二氧化碳，水
合作交流：
　抗生素并不是万能的，不同的抗生素适于不同的疾病，而且对人体都有一定的副作用。如果滥用抗生素，不仅不能达到治疗的目的，还会杀死人体内有益的细菌，而且会导致细菌产生抗药性，影响疗效。应遵照医嘱，根据病人的病因、病情安排抗生素类药物的种类、剂量及用药时间。只有合理用药，才能达到治疗疾病的目的。21世纪教育网版权所有
拓展提升：
1.B　2.D　3.C　4.B　5.C　6.B
7.①-D-b，②-C-b，③-A-a，④-E-c，⑤-B-d　　　
《细菌和真菌在自然界中的作用》学案
【学习目标】
1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。
3．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，学习从正反两个方面辩证地看问题
【重点难点】
重点：细菌和真菌在物质循环中的作用。
难点：细菌和真菌与动植物共生的关系
【新知探究】
一、自主学习
1. 细菌和真菌在自然界中的作用有： ； ； 。
2. 在自然界中物质循环中， 生活的细菌和真菌能够把动植物的遗体分解成 、 和 ，这些物质又被植物吸收和利用，进而制造 。
3. 生活的细菌和真菌中从活的动物体和人体内吸收 ，引起动植物和人患病。如 （一种细菌）使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等疾病；一些 寄生在人的体表或体内，引起人患手癣、足癣等疾病。21教育网
4.有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象叫作 。如地衣是 与 共生在一起而形成的。在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的 （一种细菌）与植物共生。【来源：21·世纪·教育·网】
5.在牛羊、骆驼等草食动物的胃肠内生活的细菌，可以帮助动物分解 ，而动物为这些细菌提供 和 。人的肠道内有些细菌还能制造 和
，对健康很有益。

二、合作交流：
（一）、讨论交流上述问题。
学生阅读教材第79--80页资料分析回答一下问题：
1.面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？
2.细菌和真菌在物质循环中起什么作用？
3.自然界中的物质循环过程：
4.引起动植物和人患病：
5. 与动植物共生：
【拓展提升】
一、选择题：
1．真菌、细菌对自然界最重要的 作用是( )
A．供给氧气 B．提供有机物
C．提供二氧化碳 D．促进自然界物质循环
2．枯草杆菌能够使梨和香蕉腐烂，它能分解上述水果中的某物质产生能量，这种物质是( )
A．有机物 B．水 C．无机盐 D．二氧化碳
3．肺炎双球菌侵入人体气管及支气管上皮黏膜，引起咳嗽，肺炎双球菌营养方式为( )
A．寄生 B．腐生 C．自养 D．三者均不是
4．地衣被称为“拓荒先锋”，它生长在旧墙壁、树干或 岩石上，呈灰绿 色，硬壳状的斑块，是由两种生物共生在一起构成，这两种生物是( )21cnjy.com
A．细菌和藻类 B．真菌和藻类
C．细菌与苔藓 D．真菌与苔藓
5．人体与大肠内的细菌可以 “和平相处”，人体为细菌提供营养，细菌也可以制造一些物质被人利用，这些物质是( )www.21-cn-jy.com
A．蛋白质 B．糖类 C．脂肪 D．维生素
6．海底中有一种生物叫寄居蟹，它能躲进空螺壳安家，另一种生物叫海葵，也会附着空螺壳表面，海葵为寄居蟹提供保护，寄居蟹带着海葵移动，以便获取更多食物，它们之间的关系以及理由是( )21·cn·jy·com
A．是共生，因为它们生活在一起，彼此有利
B．是共栖，因为它们虽然生活在一起，但彼此不相互依赖，一旦分开都能独立生活
c．是寄生，因为海葵寄 生寄居蟹表面，获得现成有机物
D．是腐生，因为二者都以海螺遗体为生
7．玉米得玉米瘤黑粉病时，玉米蕊上充满黑粉而无籽粒，这种病形成是由于( )
A．细菌 B．真菌 C．藻类 D．寄生虫
8．细菌、真菌在分解自然界的有机物时，产生的物质是( )
A．水 B．二氧化碳 C．无机盐 D．三者均是
二、我能判断
9．由于细菌、真菌以现成的有机物为生，所以是消费者。 ( )
10．细菌、真菌对自然界中物质的循环起重要作用，所以细菌、真菌对人一定是有利的。 ( )2·1·c·n·j·y
11．空气中的二氧化碳全部来自于细菌、真菌的分解作用。 ( )
12．种植豆科植物可以提高土壤肥力。 ( )
13．“冬虫夏草”是一种叫做“虫草菌”的真菌侵入到某些蛾的幼体中生长发育的结果，营养方式是寄生。 ( )www-2-1-cnjy-com
14．脚癣也叫脚湿气，是一种由真菌引起的传染性皮肤病。 ( )
15．地衣是一种藻类与一种真菌的共生体，而大豆根 瘤菌与大豆则是寄生关系。 ( )
附：参考答案
自主探究
自主学习：
1. 作为分解者参与物质循环 引起动植物和人患病 与动植物共生
2. 腐生 二氧化碳 水 无机盐 有机物
3. 寄生 营养物质 链球菌 真菌
4. 共生 真菌 藻类 根瘤菌
纤维素 生存场所和食物 维生素B12 维生素K
合作交流：
1. 二氧化碳 水无机盐
2. 分解作用
3. 在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，用于制造有机物。21世纪教育网版权所有
4. 细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们从活的动植物体和人体吸收营养物质，导致动植物和人患不同的疾病。21·世纪*教育网
5. 细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能独立生活，这种现象叫做共生 2-1-c-n-j-y
【拓展提升】
1、选择题：
1.D 2.A 3.A 4.B 5.D 6.A 7.B 8.D
2.9、错 10、错 11、错 12.对 13.对 14.对 15.错
《尝试对生物进行分类》学案
【学习目标】
1. 尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。
2.描述生物分类的方法。
3.关注生物分类的意义。
【重点难点】
重点：根据植物和动物的主要特征进行分类。
难点：生物分类的方法。
【新知探究】
探究任务一：植物的分类
自主探究：
阅读教材P97—98，回答下列问题：
1.图片中的植物分别属于A、B、C、D、E中的哪类植物？
2.有种子的植物可以分为哪些类群？无种子的植物可以分为哪些类群？
3．你能否把上述植物所属类群按照由简单到复杂的顺序排列？
合作交流：
生物学家在对植物进行分类时以什么作为依据？在对被子植物分类时，为什么常把花、果实、种子作为分类的重要依据？2-1-c-n-j-y
探究任务二：动物的分类
自主探究：认真阅读教材第98页的有关内容，完成下列问题。
将这10种动物分为两组，应该如何划分？每组里有哪些动物？将每组的动物再进行分类，又可以分为哪几类？每类有哪些动物？21·cn·jy·com
合作交流
请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。
【拓展提升】
选择题：
1.小明采集到一种植物。已知该种植物具有以下特征：①产生种子②叶脉为网状脉③子叶两片。他可以确定该种植物属于（ ）www.21-cn-jy.com
A、裸子植物 B、单子叶植物 C、双子叶植物 D、蕨类植物
2．白菜、萝卜在分类上都属于被子植物，主要依据是（ ）
A、能进行光合作用 B、种子外面有果皮包被
C、营养方式为自养 D、有根、茎、叶的分化
3.WWWF（世界自然基金会）报称，最近十年，在大湄公河流域发现了279种鱼类、15种哺乳动物、4种鸟类、88种蜘蛛、46种蜥蜴等近千种新生物。科学家进行如上归类的主要依据是（ ）21世纪教育网版权所有
A、生存环境 B、形态结构 C、运动方式 D、生活习性
二、填空题：
1.有种子的植物可以分为＿＿＿＿＿＿ 和 ＿＿＿＿＿＿。被子植物又可分为＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。2·1·c·n·j·y
2.无种子的植物可以分为＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
3．按照由简单到复杂的顺序排列这五类植物＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.将以下这10种动物（螳螂、白尾海雕、岩蜥、蜗牛、蚯蚓、涡虫、蝴蝶、雨蛙、鱼、虎）分为两组，如果依据有无脊柱，其中一类包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，另一类包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。【来源：21·世纪·教育·网】
5.动物的分类除了要比较＿＿＿＿＿＿，往往还要比较＿＿＿＿＿＿。将真菌分为酵母菌和霉菌等类群的主要依据为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
附：参考答案
探究任务一：植物的分类
自主探究
1.玉米属于单子叶植物，向日葵属于双子叶植物，油松属于裸子植物，肾蕨属于蕨类植物，葫芦藓属于苔藓植物，水绵属于藻类植物。21·世纪*教育网
2. 有种子的植物分为被子植物和裸子植物，被子植物还可分为单子叶植物和双子叶植物。无种子的植物分为藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。www-2-1-cnjy-com
3. 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
合作交流
以植物的形态结构作为依据。因为花、果实、种子等在植物的一生种出现的晚，生存时间短，受环境影响小，形态结构稳定。21教育网
探究任务二：动物的分类
自主探究：
可根据有无脊柱进行划分。螳螂、蜗牛、蚯蚓、涡虫和蝴蝶属于无脊椎动物。白尾海雕、岩蜥、鱼、雨蛙和虎属于脊椎动物。21*cnjy*com
合作交流
按照从简单到复杂的顺序排列如下：扁形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物。21cnjy.com
【拓展提升】
选择题：
1. C 2.B 3. B
二、非选择题
1．裸子植物 被子植物 单子叶植物 双子叶植物
2. 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物
3. 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
4. 螳螂、蜗牛、蚯蚓、涡虫和蝴蝶 白尾海雕、岩蜥、鱼、雨蛙和虎
5.形态结构 生理功能 真菌的形态结构特征
《从种到界》学案
【学习目标】
1．说出生物分类的七个等级。
2．概述生物分类的依据和意义。
【重点难点】
生物分类的七个等级，生物分类的依据和意义。
【新知探究】
自主学习，同桌交流
1．生物学家主要是根据生物之间的 和 的相似度来对生物进行分类。
2．生物分类的单位有 个，从小到大的顺序是 。
3. 生物分类的单位中的最基本单位是 。
4. 同一物种内生物之间的亲缘关系比较_________，共同特征比较_________。所以，分类单位越小，所包含的生物之间的亲缘关系越_________，共同特征越_________。反之亦然。21教育网
合作探究
狼的分类等级
1.每一只狼是一个动物的个体，但所有的狼都属于什么分类等级？
2.一个物种便是一种生物，这种说法正确吗？为什么？
3.想在大百科全书中找到关于狼的介绍，须沿这样的路径去找：_________界_________门_________亚门_________纲_________目_________科_________属_________种。
4.桃这个物种在分类上属于 界 门 纲 目 科 属 _ __种。21世纪教育网版权所有
拓展提高
1.生物的分类单位由大到小依次是： _______ ____________, 其中____中的物种最少，共同特征最多，个体间差异最小，_ _ 中的物种最多，共同特征最少，个体间差异最大。21cnjy.com
2．生物学家主要通过__________________和____________________对生物进行分类。
3．在动物的分类等级中，________包括的动物种类比较多。（ ）
A．纲 B．科 C．界 D．种
4.生物分类的基本单位是（ ）
A.科 B.目 C.属 D.种
5.下列选项中生物共同特征较多的是（ ）
A．种子植物门 B．蔷薇目 C．百合科 D．单子叶植物纲
6.在公园内，常可看到某些植物上挂着标牌，上面写着该植物的（ ）
A.属名，种名 B.科名，种名 C.界名、种名 D.科名、属名
7.观察下面的分类系统图解，回答问题：
界　　　　　　　　　　　　　　　　　　动物界　
门　　　　　　　　　　　　　　　　　脊索动物门　
纲　　　　　　　　　　　　　　　　　哺 乳 纲　
目　　　　　　　　　　　　　食肉目　 　　　　　 　灵 长 目　　
科　　　　　　　　　　猫科　　　　　　犬科　　　类人猿科 　　人科　
属　　　　　　　猫属　　　　豹属　　　犬属　　　类人猿属　 　人属　
种　　　　　猫　　　虎　　　豹　　　　狗　　　　类人猿　　 　人　
（1）虎和豹的不同点多，还是虎和猫的不同点多？为什么？
（2）在上述生物中，与人类亲缘关系最近的是什么生物？
（3）猫和狗共有的分类单位有哪些？
（4）请写出豹隶属的分类单位
一、自主学习
1.形态结构和生理功能
2.7个 种 属 科 目 纲 门 界
3. 种
4.密切 越多 密切 越多
二、合作探究
1. 狼种 犬属 犬科 食肉目 哺乳口纲 脊索动物门脊椎动物亚门。
2.正确 种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的
3. 狼种 犬属 犬科 食肉目 哺乳口纲 脊索动物门脊椎动物亚门 动物界
4. 梅蔷薇科、蔷薇目，双子叶植物门，种子门的被子植物亚门
拓展提高
1. 界 门 纲 目 科 属 种 ，种 ，界
2. 形态结构和生理功能
3. C 4.A 5.C 6.A
7.(1) 1）虎和豹的不同点多．因为虎和豹属于不同的属，而虎和猫属于同一个属，不同属的生物之间的不同点多于同属生物之间的不同21·cn·jy·com
(2) 类人猿
3.界门纲目
4、动物界脊索动物门哺乳动物纲 肉食目 猫科 豹亚科 豹属 豹种
《保护生物的多样性》学案
【学习目标】
1.举例说出生物多样性面临的威胁及其原因；
2.关注我国特有的珍稀动植物。
3.说出保护生物多样性的主要措施。
【重点难点】
重点: 1. 生物多样性面临的威胁及其原因。
2. 保护生物多样性的主要措施。
难点：保护生物多样性的主要措施。
【新知探究】
探究任务一：生物多样性面临的威胁及其原因
自主探究：
1.阅读教材P110、111有关内容，结合图片回答下列问题：
（1）从世界范围看，2011年3月2日，美国鱼类和野生动物管理局正式向世界宣布，________已经灭绝。21·cn·jy·com
（2）从我国范围看，许多生物的生存也面临着威胁：我国仅有的现代类人猿是________；被称为植物“活化石”的是________、________等。21世纪教育网版权所有
（3）除了教材介绍的以外，你还知道哪些特有的珍惜动植物？________。
（4）以上实例可以说明，生物多样性正面临着________。
2.阅读教材P112资料分析，回答下列问题：
（1）你认为造成我国森林覆盖率下降的主要原因是________________。
（2）藏羚羊是我国特有动物，属于________级保护动物。造成其濒危的主要原因是________________________。21cnjy.com
（3）生活污水排入水体，导致水生动物种类减少的原因，是由于生活污水的排放，使湖水______________，藻类植物和其他浮游生物过度________，水体________。从而导致鱼类和其他水生生物大量死亡，种类和数量锐减。2·1·c·n·j·y
（4）水葫芦的疯长，使其他水生生物的________和________减少。
（5）总结造成生物多样性面临威胁的原因是_______________________、________________、________________、________________等。21教育网
及时巩固：
1.我国特有的珍稀水生动物是（ ）
A.金丝猴　　　B.白鳍豚　　　C.鲳鱼　　　D.大熊猫
2.我国珍稀的具有“活化石”之称的植物是（　 　）。
A.扬子鳄和银杉　　　B.扬子鳄和金钱松　　　
C.银杉和珙桐　　　　D.水杉和珙桐
3.栖息地丧失的原因不包括（　　）。
A.毁林开荒　　B.我围湖造田　　C.开垦草原　　D.有计划的放牧
４.生物多样性锐减的主要因素是（　 　）。
A.物种退化
B.食物链中弱肉强食　　　
C.人类对野生动植物的开发和利用
D. 生物栖息地的破坏和丧失
探究任务二：保护生物多样性的主要措施
自主探究：
阅读教材第113、114页，结合图片回答下列问题：
1.保护生物多样性最有效的措施是________________。
2.为了保护完整的温带森林生态系统，我国建立了________自然保护区；为了保护斑头雁、棕头鸥等鸟类及其生存环境，我国建立了________自然保护区。
3.建立自然保护区的意义：自然保护区是________________，能够保存许多物种和各种类型的生态系统；自然保护区是进行科学研究的_______________，为开展生物科学研究提供了良好的基地；自然保护区还是________________，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。【来源：21·世纪·教育·网】
4.保护生物多样性还有哪些措施？
及时巩固：
1.建立自然保护区的目的是（ ）。
A.保护生物的多样性 　　　B.发展当地的旅游业
C.保护当地古建筑　　 　　D.只是为了保护濒危的生物
2.保护生物多样性的具体措施有①建立自然保护区 ②迁地保护?③建立濒危物种种质库④颁布保护生物多样性的法律、法规 （　　）www.21-cn-jy.com
A.①　　　B.①②　　　C.①②③　　　D.①②③④
拓展提升：
1. 被称为我国“国宝”的大熊猫是世界上最为珍稀的动物之一，他们作为中国人民友谊的象征，被送往世界各地，大熊猫生活在我国四川、甘肃等地的海拔2000至3000米的高山竹林里。由于种种原因使大熊猫步入频危的边缘，据统计，目前野生的大熊猫仅存800只左右，请尝试分析：21·世纪*教育网
（1）造成大熊猫频危的因素很多，如大熊猫喜食竹子，偶食小动物，食物链结构简单。因此，一旦竹子开花死亡，大熊猫面临________，生存受到威胁；繁殖能力很弱也是其原因之一，但是主要的原因是________________________。
（2）应该充分认识到自然界的每个物种都是一座天然________。从生物多样性的角度看，如果大熊猫灭绝，就意味着该物种所拥有的全部________将从地球上永远的消失。
（3）为了保护大熊猫最有效的措施是________________。将失去栖息地的大熊猫放养到动物园的措施属于________。同时，宣传教育也是重要的措施。www-2-1-cnjy-com
附：参考答案
探究任务一：
自主探究：
1.（１）东部美洲狮（２）长臂猿，珙桐、水杉（３）扬子鳄（4）威胁
2.（１）滥砍乱伐（２）一，滥捕乱杀（３）富营养化，繁殖，缺氧（4）生存空间，营养物质 （5）生存环境的改变和破坏，掠夺式的开发和利用，环境污染，外来物种入侵
及时巩固：
1.B　2.D　3.D ４.D
探究任务二：
自主探究：
1.建立自然保护区
2.长白山，青海湖鸟岛
3.天然基因库，天然实验室，活的自然博物馆。
4. 迁地保护：动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心；建立濒危物种种质库；颁布有关法律和文件
及时巩固：
1.A　2.D
拓展提升：
1.（1）食物短缺，人类活动干扰和破坏了大熊猫生活环境（2）基因库，基因（3）建立自然保护区，迁地保护2-1-c-n-j-y
《认识生物的多样性》学案
【学习目标】
1.列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2.说出我国生物多样性的丰富性和独特性
3.说明保护生物多样性的重要意义。
【重点难点】
重点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
3.保护多样性的意义。
难点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
【新知探究】
探究任务一：生物种类的多样性
自主探究：
阅读教材P106、107有关内容，回答下列问题：
1.生物的多样性不仅指________________，还包括________________和________________。21教育网
2.我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种数仅次于________和________，居世界第________位；我国是________最丰富的国家，被称为“________________”；我国也是动物种类最多的国家之一，脊椎动物中的________、________和________的种数都位于世界前列。【来源：21·世纪·教育·网】
合作交流：
你是如何理解生物种类 生态系统稳定性之间的关系的？
及时巩固：
1.不能表示生物多样性的是（ ）
A.生物种类的多样性 　　　B.基因的多样性
C.生物数量的多样性 　　　D.生态系统的多样性
2.具有“裸子植物的故乡”之称的国家是（　 　）。
A.巴西　　　B.哥伦比亚　　　C.中国　　　D.日本
3.下列关于我国生物多样性说法错误的是（　　）。
A.我国是动物种类最多的国家之一
B.我国鸟类的种类位于世界第一
C.我国种子植物种类居世界第三位
D.我国是生物种类最丰富的国家之一
探究任务二：基因的多样性
自主探究：
1.每种生物都是一个丰富的________。我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，这位________________提供了宝贵的遗传资源。21世纪教育网版权所有
2.生物种类的多样性，实质上是________________。
及时巩固：
1.生物种类多样性的实质是（ ）。
A.基因的多样性 　　　B. 生态系统的多样性
C.染色体的多样性 　　D.生活环境的多样性
2.“杂交水稻之父”袁隆平培育出高产的杂交水稻新品种，是利用了（　　）
A.生态系统的多样性　　B.基因的多样性
C.生物种类的多样性　　D.营养方式的多样性
探究任务三：生态系统的多样性
自主探究：
1.我国的生态系统类型有________、________、________、________、________和________等。21cnjy.com
2. ________________________________是保护生物多样性的根本措施。
及时巩固：
1.下列有关生物多样性的叙述，不正确的是（ ）。
A.生物种类的多样性实质上是基因的多样性
B.当生态系统的多样性减少时，生物种类的多样性和基因的多样性也会发生锐减
C.当基因的多样性发生变化时，不会影响到生态系统的多样性
D.某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统
2.关于生物多样性三个层次之间的关系，叙述不正确的是（ ）。
A.生物圈中的每种生物都是一个基因库
B.每个生态系统包含多个基因库
C.生物种类多样性的变化不会影响生态系统的平衡
D.生态系统的剧烈变化会影响生物种类多样性和基因的多样性
拓展提升：
1. 概念图是一种直观形象地表达知识结构的方式，它能有效呈现知识关联，有利于加深对知识的理解和快速记忆。下图是“生物多样性之间关系”的概念图，A、B、C三项共同组成了生物多样性。请分析，并回答下列相关问题：21·cn·jy·com
（1）A指的是________多样性； B指的是________多样性；C指的是________多样性。www.21-cn-jy.com
（2）可爱的狗狗们长相各异，属于不同的品种,这是由________多样性造成的。
（3）走进大自然，丰富多彩的生物世界是我们对生物多样性最直观、最基本的认识。这是指________多样性。2·1·c·n·j·y
附：参考答案
探究任务一：
自主探究：
1.生物种类的多样性，基因的多样性，生态系统的多样性
2.巴西 哥伦比亚，三，裸子植物，裸子植物的故乡，鱼、鸟、哺乳动物
合作交流：
生物种类越丰富，生态系统稳定性越强。
及时巩固：
1.C　2.C　3.B
探究任务二：
自主探究：
1.基因库，动植物的遗传育种
2.基因的多样性
及时巩固：
1.A　2.B
探究任务三：
自主探究：
1.森林、草原、荒漠、湿地、湖泊、草原
2.保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性
及时巩固：
1.C　2.C
拓展提升：
1.（1）生物种类，基因，生态系统（2）基因（3）生物种类

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