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我的自行车
教学要求：
科学概念：能用科学实验的证据来说明自行车的省力原理。
过程与方法：能制定一个简单的研究计划来研究自行车。
情感、态度、价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
教学重点：认识自行车是如如何省力的。
教学难点：如何把学到的知识运用生活中去。
课 型：新授
教 法：讲解、讨论
教学用具：相关图片或视频资料
教学过程：
一、结合生活导入新课。
你走过盘山公路吗？
谁来描述一下自己的经历和感受。
还有哪些接触斜坡的经历？
二、探究过程：
1.自行车有什么作用
·认识自行车。
像人行天桥的斜坡一样可以省力的简单机械叫做斜面。
交流自己知道的斜面。
·怎样研究斜面是否能够省力？
小组讨论交流自己的研究方法。
（要建造一个斜面；要研究不同物体在同一斜面上提升的情况；要研究同一物体在不同斜面上的提升情况。）
·分组研究自行车是否能够省力。
自行车的状况 A B C D E
使用力的大小
对研究结果作出分析，发现其中的规律。
2.试举生活中的实例来反映斜面可以省力。
（如：沿着公路的斜坡把自行车推上去比你把自行车扛上去要轻松些）
3.找一找，要我们身边还有哪些地方应用了斜面。
（结合我们的生活说一说：如我们的盘山公路为什么会修成“S”型。）
4.我的自行车
我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。
（1）自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。
（2）和小组的同学交流，把大家的发出记录下来。
（3）选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。
5.本章小结
通过本章的学习同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。
指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出怎确定义。并组合生活中的问题进行理解巩固.
板书设计；　我的自行车
选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，
和小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。
　　　　　
后记：
通过学习，学生基本认识自行车是如如何省力的。
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