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声音是通过什么传播的
教学目标：
过程与方法
1.能够对声音是怎样传播的作出假设。
2.能够设计活动验证假设。
知识与技能
1.知道声音是通过空气、水及周围的一些固体传播的。
2.理解假设在科学研究中的重要性。
情感、态度与价值观
体验科学探究的乐趣。
教学重难点：
1.知道声音是通过空气、水及周围的一些固体传播的。
2.能够对声音是怎样传播的作出假设。能够设计活动验证假设。
教学准备：
教师准备：烧瓶、小铃、水、皮管、夹子（每组一套），底面开孔的小鼓、蜡烛（每组一套），木棍、小闹钟。
学生准备：制作土电话的材料。
教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动 预期目标 效果分析
引入新课声音利用空气传播的实验做土电话拓展（声音在水里也能传播吗？） 通过P32图，你知道声音是通过什么传播出去的吗？声音是不是利用空气传播的呢，我们做个实验看一看（强调要注意安全，并且要等到管子里有白气冒出时再夹住管子）敲击一只底面开孔的小鼓，小孔对着一支点燃的蜡烛，观察蜡烛的火焰有什么变化（改变蜡烛和鼓的距离或位置）我们家里都有电话了，有了电话相隔很远，两边讲话都能听见，我们今天也来做一个电话。讲解土电话的制法（注意：绳拉直和不拉直不没有区别，抓着杯子两侧和抓着杯子边缘有没有区别）做了刚才的实验，你认为除了空气能传播声音之外，还有什么可以传播声音呢？是不是像你们想像的那样，固体也能传播声音呢，我们可以再做几个实验声音在水里能不能传播？你能设计一个实验证明你的猜想吗？ 猜测仔细观察实验准备及实验过程分组做实验，得出实验结果分组实验学生动手做，两人一组，做好了试一试，看看自己的电话做得怎么样？绳、杯子利用各种不同的材料和小闹钟配合进行实验猜一猜分组设计实验方案，选择所需材料 激发学生研究的兴趣通过实验结果，使学生了解声音是要通过空气来传播的强化空气能传播的意识提高学生的学习兴趣，使学生通过实验初步意识到固体也能传播声音意识到固体也能传播声音强化固体也能传播声音的意识培养拓展思考的能力，加强设计实验的能力
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