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声音是怎样产生的
教学目标
过程与方法
1.经历“假设与搜集证据”这一科学探究过程。
2.能够根据已有的知识和经验对声音产生的原因作出假设。
3.能够想办法验证假设。
知识与技能
知道声音是由物体振动产生的。
情感、态度与价值观
体会到科学研究中要尊重事实。
教学重难点
知道声音是由物体振动产生的。
能够根据已有的知识和经验对声音产生的原因作出假设。能够想办法验证假设。
教学准备
教师准备：1、蜡线、纸杯、水（每组一套）或其他有关的实验用品。
2、铝箔。
学生准备：自带各种能发声的物体，如：气球、报纸、尺子、玻璃瓶、铅笔盒等。
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 预期目标 效果分析
制造声音声音是怎样产生的？“看见”声音 在我们的生活中存在着各种各样的声音，你能在课堂上也制造出一些声音吗？如果把你们刚才用的东西都收起来，只利用自己的身体，你还能制造出多少种声音来？我们刚才制造了许多声音，有的需要用到别的物体，有的只靠我们自己的身体就能产生声音，那声音又是怎样产生的呢？（提醒学生利用已有知识经验进行假设）你们自己的猜测对吗，我们应该怎么做呢？你们准备怎样设计实验来验证自己的想法呢？我们能“看到”声音吗？你想怎样去“看”声音呢？ 学生模拟各种声音，有秩序进行学生猜测需要通过实验来证明学生思考并设计出证明自己的猜想的实验方法，选择实验器材学生分组进行实验，并记录实验结果，验证自己的猜想讨论分组进行实验 激发学生兴趣，初步意识到我们可以通过各种物体来产生声音进一步激发学生兴趣，意识到产生声音并不一定要用到别的物体能进行一些合理的猜测，并能简要说明意识到猜测必须通过科学实验来进行验证能根据自己的猜想设计出合理可行的实验方案，并能选择合适的实验器材拓展性游戏
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