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天 气 日 历
【教学目标】
科学知识：
通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。
过程与方法：
1.初步学会使用温度计来测量气温。
2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
情感态度价值观：
意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
【教学重点】
1.熟悉各种天气符号,能正确的运用天气符合在天气日历中记录.
2.初步学会使用温度计来测量气温，并能在气温柱形图表标示出来。
【教学难点】
意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
【教学准备】
1.画有天气符号的图片一张
2.学生画天气符号的小卡片若干
3.大的天气日历一张
4.气温柱形图表一张
5.温度计每组一支
6.科学记录本和笔
【教学过程】
一、播放《海尔兄弟》主题曲，创设情景。
二、谈话导入：
“打雷,下雨,天冷,天热这些天气现象伴随着我们生活的每一天,和我们的生活息息相关。谁记得10月11日的天气是怎样的？(学生若回答不上来)“没关系,老师来告诉你…想知道老师是怎样记住的吗 ”
三、揭示课题 (师出示自己制作记录的天气日历)介绍天气日历及其作用。
四、认识一些天气符号 。在制作天气日历前老师先请你们去认识一些天气符号。
1.出示天气符号学生自己认识。
2.检查、交流。
3.这些符号和电视里天气预报用的符号一样吗？
4.还想再认吗？（补充认识一些天气符号）
5.学生分类在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日历”上记录每天观察到的天气现象。
6.展示、交流。
五、制作天气日历
1.小组内讨论设计天气日历表格
2.在天气日历中应该记录那些内容,你打算怎样记录今天的天气日历 交流学生记录的天气日历.
3.教师将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？
4.要想知道今天的气温需要怎么办 指导学生用温度计测量今天的气温并记录下来.
出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。
六、讨论:怎样安排每天的记录任务？
明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。师提示注意事项:⑴周末和假期不能间断；⑵尽量每天在同一时间观察；⑶还可以收听、收看中央台或本地天气预报。
七、教师小结:经过一段时间的天气观察后,我们要对天气日历中所记录的数据进行整理、总结和分析，了解这段时间天气变化的特点。同时我们还要想一想：
1.这一个的天气变化能不能代表这一个季节的气候呢
2.在这一季节里,人们的生活、生产有什么特点
3.这些特点与天气变化有关吗
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