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我们周围的植物
【教材分析】
本课是在学生认识到周围常见动物的基础上，引导学生认识周围常见的植物，进一步感受生动的生命世界。生活中，学生对周围的常见植物并不陌生，他们能说出部分植物的名称，知道一些植物的用途，大部分学生具有初步的栽培植物的经验。本课从学生的生活经验出发，通过运用各种感官直接感知周围常见植物，使学生知道植物是多种多样的，初步意识到人与自然要和谐相处。
【教学目标】
1.能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。
2.想知道、爱提问与植物有关的问题；意识到人与自然要和谐相处。
3.知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围植物是多种多样的。
【教学准备】
植物的音像资料、多媒体课件。
【教学重点】
知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围植物是多种多样的。
【教学难点】
能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。
【教学课时】
一课时。
【教学过程】
一、导入新课：
谈话导入：
同学们，我们周围有很多植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？
这节课我们来仔细观察、研究一下我们周围的植物，好吗？
二、学习新课：
1.观察研究植物。
我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？请同学们来讨论一下。
学生讨论。
这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带来的植物。观察时，不同的植物要采用不同的观察方法，不要损坏它们，还要防止被植物扎伤。本组观察完可到其他小组观察。我们比一比，看哪一组观察得最仔细，发现最多。
小组活动。
学生汇报。
同学们观察得真仔细，你们还知道哪些植物？让我们互相交流一下。
小组交流。
全班交流。
2.给植物分类。
谈话：我们认识了这么多的植物，按照一定的标准把这些植物分一分类好吗？比一比，看谁的分发多。
学生分类。
根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；颜色分类等等。
大家讨论一下，分类有什么好处？
教师讲解：分类是科学研究的重要方法。分类时，首先要确定一定的标准，如给玩具分类，可以按“用电与不用电”为标准分，也可以按“制作玩具的材料”为标准分。标准不同，分类的结果就不同。
分类在我们的生活中应用十分广泛。如给服装分类，给食品分类，给交通工具分类等。这些分类都能给我们的生活带来方便。
3.提出问题：
教师提问：
关于植物你有什么问题？
学生提出问题？
你想怎样解决这个问题？
同学们提出了这些问题，有的老师也不知道问题的答案，你们想用什么方法解决这些难题？
4.自由活动：
有的植物可以供人类使用，有的植物可以供人类观赏，有的还能治病，植物对我们如此重要，有的人却在故意伤害植物。你见过哪些伤害植物的行为？
5.课堂评价：
同学们，说一说，你这节课表现得如何？对自己满意吗？
6.拓展活动：
这节课，同学们表现得都很好，讨论热烈，观察细心，初步学会了按一定的标准给植物分类的方法，课下找一找生活中哪些地方用到了分类，并想一想是怎样分类的。
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