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沪教版五年级上册科学
第五单元 平衡、压强和浮力——保持平衡
一、教学目标：
1.通过游戏、实验、观察、制作、收集资料等教学活动，组织学生开展讨论、比较和交流，并引导学生保持平衡的方法。
2.指导学生开展模拟实验，了解调节物体平衡的方法，组织学生进行交流。
二、教学活动：
活动一：探究使跷跷板保持平衡的方法
活动目标：
1.组织学生讨论“玩跷跷板”的感受，引导学生充分的交流。
2.引导学生开展模拟试验，体验保持平衡的方法。
活动器材：塑料尺、铅笔、棋子。
活动二：做“保持平衡”游戏
活动目标：
1.组织学生观察录像、做“单脚站立”游戏，引导生开展讨论、交流各自的体验和经验。
2.启发学生制作简易天平，交流、了解天平的调节方法。
活动器材：杂技表演或体操比赛的图片或录像、细木条、细线、一次性塑料杯。
活动三：做“平衡小纸人”
活动目标：
1.引导学生针对“如何使小纸人立在手指上”开展探究，通过尝试、比较、交流，帮助学生了解平衡是可以调节的。
2.在探究活动的过程中，鼓励学生反复尝试，充分表述。
活动器材：纸张、橡皮泥。
三、教学过程
（一）探究使跷跷板保持平衡的方法
学生活动 指导要点
回忆：玩跷跷板的情景。交流：交流各自的体会和感受。讨论：使跷跷板平衡的方法。实验：开展使塑料尺保持平衡的实验。交流：平衡尺平衡的条件。 学生交流各种想法后，教师要引导学生归纳使跷跷板平衡的方法。在开展模拟实验的过程中，教师要指导学生做好记录，以便分析平衡尺平衡的条件。
（二）做“保持平衡”游戏
学生活动 指导要点
游戏：闭眼单脚站立。交流：交流各自的体会及经验。观察：杂技、体操的录像或图片。制作：制作简易天平。讨论：调节简易天平的方法。尝试：用制作的天平称身边的小物体。 通过游戏和观察录像，教师要让学生了解保持身体平衡的技术可以通过长期锻炼而掌握。在制作简易天平时，教师应进行必要的指导，以便使天平更加标准（结合活动册P33页）。
（三）做“平衡小纸人”
学生活动 指导要点
制作：卡纸小人。实验：让小纸人站立在手上。交流：使小纸人站立在手上的方法。 在学生实验将纸人站立在手指上时，要引导学生反复尝试，使学生了解降低重心可以增加物体的稳定性。
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