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沪教版五年级上册科学
第三单元　天气——空气中的水蒸气
1、 教学目标：
1. 使学生知道湿度就是空气中水蒸气的含量。
2. 使学生了解露、霜这两种天气现象。
3. 使学生学会设计简单的实验，模拟露、霜的形成。
4. 使学生了解云的快速移动使云产生大量的静电，静电瞬间释放会产生闪电，同时产生隆隆的雷声。
二、活动设计：
活动一：了解湿度与其他天气情况的联系
活动目标：
1. 使学生知道湿度就是空气中水蒸气的含量。
2. 使学生了解湿度与云、雾、雨等天气情况之间的联系。
活动器材：图片等。
活动二：研究露和霜的形成
活动目标：
1. 使学生了解露、霜这两种天气现象。
2. 使学生学会设计简单的实验，模拟露、霜的形成。
活动器材：杯子、冰块等。
活动三：研究雷的产生原因
活动目标：
1. 使学生了解云的快速移动使云产生大量的静电，静电瞬间释放会产生闪电，同时产生隆隆的雷声。
2. 使学生进一步知道雷雨天防止遭雷击的办法和措施。
活动器材：图片、录像等。
三、教学过程
（一）了解湿度与其他天气情况的联系
学生活动 指导要点
观察：出示一杯冰镇饮料，杯壁外凝结了水滴。说一说：你知道这些水滴是怎么来的吗？回忆：水有哪三种状态，三种状态是怎样转化的？讲解：湿度的含义。说一说：你认为湿度与云、雾、雨等天气情况之间有什么联系？ 教师课前不要过早从冰箱中拿出饮料，以免实验现象不明显。教师应让学生知道湿度与云、雾、雨等天气情况之间联系比较密切，气象工作者可以通过测量湿度，预测天气情况。及时表扬畅所欲言的学生。
（二）研究露和霜的形成
学生活动 指导要点
（回忆冰镇饮料实验）思考：自然界中哪个现象与这个现象类似？ （同步出示一些露的图片）交流：请说一说露形成的原理。比较：霜和露有哪些异同点？设计实验：请设计一个简单的实验，模拟露和霜的形成。 同步出示一些露的图片，是为了增加学生的感性认识。让学生知道霜和露的形成原理是一样的，主要是温度的差别。及时表扬和鼓励有创意的实验方案。
（三）研究雷的产生原因
学生活动 指导要点
（出示雷雨的图片或播放雷雨的录像）讨论：雷是怎样产生的？ 说一说：为什么我们先看到闪电，再听到雷声？ 说一说：在雷雨天，我们应该怎样避雷？ 教师应出示雷雨的图片或播放雷雨的录像，创设情境。引导学生想出更多的雷雨天防止遭雷击的办法和措施
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