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小学自然第九册第十课 叶的光合作用
一、教学目的
1．通过教学，使学生知道植物的叶中含有叶绿素。
2．指导学生了解叶的光合作用，以及光合作用对人与动物的意义。
二、教学准备
1．投影片或挂图：叶的内部构造；叶的光合作用。
2．实验器材：烧杯、小烧瓶、小木块、石棉网、三脚架、棉花、酒精(浓度为70%一75％)、绿叶、火柴等。
三、教学过程
(一)教学引入
1．提问：叶的蒸腾有什么作用
2．讲述：植物的叶还有一个更重要的作用。这就是叶的光合作用。什么是叶的光合作用呢 今天，我们就学习这一课。
(二)学习新课
1．了解海尔蒙实验
①提问：一个人从小长大需要吃很多东西，那么，一棵种子从发芽到长成一棵高大的植物也需要养料吗 它需要的养料又是从哪里来的呢
②讨论、汇报：
③讲述：大多数同学认为植物主要的养料是从土壤里来的。人们在很长的时间里也曾经是这样认识的。这种认识对吗 为了弄清这个问题，在300年前，比利时的科学家海尔蒙曾做了一个著名的实验，我们称为“海尔蒙实验”。
④阅读并思考：海尔蒙想通过实验证明什么 实验中，他为什么要把柳树种在桶里 为什么只浇雨水 实验结果怎样 实验结果说明了什么 三种结论你认为哪个是正确的
⑤汇报。
⑥小结：海尔蒙实验告诉我们，植物长身体所需要的养料绝大部分不是从土壤里得到的。那么，这些养料又是从哪里来的呢 科学家经过多年的研究，发现植物生长所需要的养料绝大部分是绿叶制造的。
2．指导学生了解绿叶的光合作用
(1)认识叶经体中含有叶绿素。
①出示投影片蔓挂图：叶的内部构造。
②讲述：为什么植物的叶大多是绿色的呢 如果我们用显微镜观察叶的内部构造，就会发现叶中有很多的绿色颗粒，这种颗粒叫叶绿体，吁绿体可以产生叶绿素，所以叶一般是绿色的。
③分组实验：将绿叶放在酒精中煮。
观察：绿叶和酒精的颜色有什么变化
思考：实验说明了什么
④汇报。
⑤讲述：植物的绿叶都含有叶绿体，叶绿体可以产生叶绿素，叶失去了叶绿素就不再是绿色的了。
(2)了解叶的光合作用。
①讲述：叶绿体是植物制造养料的场所。那么它是怎样制造养料呢
②出示挂图或投影片(或看教材中的插图)。
③讲述：绿叶中的每一个叶绿体就是一个小小的‘食品”加工厂，在阳光的照射下，叶绿体把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化碳，合成植物所需要的养料供植物生长．同时故出氧气。叶的这种作用就叫做叶的光合作用。
3．认识光合作用的意义
(1)植物的光合作用除供植物生长所需的养爵外。还有什么作用呢 让我们来思考几个问题。
①人与动物都吃些什么
②人与动物都要呼吸，吸进什么气 呼出什么气
③人和动物需要的食物是从哪里来的 人呼嚎藩署要的氧气又是从哪里来的 假如没有绿色植物，人和动物会怎样
(2)小结：世界上只有绿色植物能自己制造养督(食物)，动物和人都是直接或间接依靠绿色植物制造的食物生活。同时，由于绿色植物的光合作用，空气中的氧的含量才能保持干衡．供人和动物呼吸所用。可见，人和动物得以生存，离不开植物，为了人类的生存，我们应保护绿色植物，保护大自然。
(三)巩固练习
1．讲述：这节课，我们学习了叶的光合作用。
2。提问：
①什么是叶的光合作用
⑧所有的植物都能进行光合作用吗 为什么
②假如自然界只有动物而没有被物，动物能生存吗 为什么
(四)布置作业
调查了解植物与人类生产、生活的密切关系。
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