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小学自然第九册第十四课 摩 擦 力
一、教学目的
1．使学生感受到摩擦力的存在，认识摩擦力大小与什么有关系。
2．初步了解增大或减小摩擦力的方法以及摩擦力在生活和生产中的应用。
3．培养学生做对比实验的能力和归纳概括能力。
二、教学准备
1．实验材料：平板测力计、带挂钩的木块、木板(正面光滑，背面粗糙)、砝码(或钩码)、玻璃板、几支圆杆铅笔等。
2．挂图或幻灯片(增大或减小摩擦力的事例)。
三、教学过程
(一)教学引入
1．实验：用两只手掌互相摩一摩，有什么感觉
2．谈话：两只手掌相互接触、相互运动，叫做摩擦。你还看过哪些物体相互摩擦的现象
(二)学习新课
1．指导学生认识摩擦与摩擦力：
讲述：在我们的周围，经常可以看到物体相互摩擦的现象，例如：
用黑板擦擦黑板时的牵擦；人走路时，鞋底与地面的摩擦；行驶
中的汽车轮子与地面的摩擦……当一个物体在另一个物体表面摩
擦时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍运动的力，这种力叫
做摩擦力。摩擦力小时滑动省力，摩擦力大时滑动费力。
2．指导学生认识摩接力大小与什么有关系
(1)研究摩擦力大小与两个物体接触面光滑程度的关系。
①讲述：那么，摩擦力大小与什么有关系呢 这里面又有什么秘密 让我们先来做一个实验。
在每组的桌上有一块长木板，观察木板的正面和反面有什么不同 (让学生用手摸一摸，辨别一下哪一面较光滑，哪一面较粗糙，以便下面的实验。)
实验时，照课本上的方法把木块先后放在粗糙的和光滑的木板上，用测力计挂在木块前端的挂钩慢慢地拉动，看看用多大的力 记录下来。每个实验做两次。比较两个实验用力的大小；
②学生分组实验。
③汇报实验结果。
④讨论：以上实验结果说明了什么
⑤小结：把物体(木块)放在表面粗糙的板面上滑动时用力比较大，这说明摩擦力比较大；当在光滑的板面上滑动时用力比较小，这说明摩擦力比较小。可见摩擦力大小跟两个物体接触面光滑程度有关系。这是关于摩擦力的一个秘密。
(2)研究摩擦力大小与被拉动物体的重量的关系。
①讲述：为了弄清摩擦力大小还与什么有关系，我们再来做一个实验：照课本第二个实验插图所示的方法，将木块放在光滑的木板上，在木块上先后加放不同数量的砝码比一比，当放不同数量的祛码时，拉着小车在木板上滑动时用的力有什么不同 每个实验做两次。
②学生分组实验。
③汇报实验结果。
讨论：
在木块上加放砝码有什么作用 (增加重量或压力)
在木块上先后放不同数量的砝码，实验的条件有什么不同？(被拉动物体的重量不同。)
实验结果说明了什么
⑤小结：被拉动的物体重，用力大，这说明牵引力大；被拉动的物体轻，用力小，这说明摩擦力小。可见摩擦力大小跟被拉动物体的轻重还有关系。这是关于摩擦力的又一个秘密。
(3)归纳总结摩擦力的大小跟什么有关。
提问：
①根据上面的研究，摩擦力大小跟什么有关系 在什么情况下摩擦力比较大 在什么情况下摩擦力比较小
②为什么拉动轻重不同的物体，用力大小不同
②拉着同样重量的物体运动，在什么情况下比较省力 什么情况下比较费力 为什么
3、指导学生认识利用滚动摩擦可以减小摩擦力
(1)讲述：透过刚才的实验和分析，我们知道了在物体表面光滑程度不同和被拉动的物体重量改变时，摩擦力的大小也会发生改变；如果被拉动的物体重量不改变，两个物体接触面的光滑程度也不改变，能使摩擦力变小吗 看看课本第46页插图中的器材，对你有什么启示 设计个实验试一试。
(2)学生分组实验。
(3)汇报实验结果：怎样做实验的 用多大的力
(4)小结：要使木块在木板上滑动时摩擦力更小，可以在木块下面垫上能滚动的圆杆铅笔。用滚动代替滑动，摩擦力更小。这是我们通过实验发现的关于摩擦力的又一个秘密。
(三)巩固应用
1．讲述：在日常生活和生产中，摩擦力有时很有用，需要设法增大；有时又有危害，必须设法减小。
2．出示挂图、幻灯片或看课本第47页插图。
3．提问：
(1)鞋底和轮胎为什么都有凹凸的条纹 (增大摩接力)增大摩擦力对鞋底和轮胎有没有不利的方面
(2)体操运动员在比赛之前，双手为什么先要擦上镁粉
(增大摩擦力，防滑。)
(3)为什么要经常在自行车转动轴的地方加润滑油 (减小摩擦力)你还看到哪些东西需要加润滑油的例子
4．讨论：
(1)你还知道哪些增大摩擦力或减小摩擦力的例子
(2)如果没有摩擦力存在，将会是怎样的一种情景
(四)布置作业
观察自行车的构造，哪些需要增大或减小摩擦力 是怎样增大或减小摩擦力的
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