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小学自然第六册第四课 土壤的成分
一、目的要求
1、通过本课教学，使学生知道土壤不是一种单纯的物体，它是由砂、粘土、水、空气和腐殖质等成分构成的。
2、培养学生的实验能力(初步学会做分析土壤成分的实验)和分析综合能力(通过分析综合认识土壤的构成)。
二、课前准备
教师准备：
1．分组实验材料——烧杯、干土块、水、筷子。
2．演示实验材料——酒精灯、铁架台、铁罐头盒、干土壤、火柴。
3．给学生讲解到野外观察土壤的方法。
学生准备：到附近农田或菜园、花园观察土壤，采集土壤样品。
三、教学过程
导入新课
1、检查学生采来的土壤样品。
2、谈话：
（1）你们带来的土壤样品是从哪里采来的
（2）说一说那里的土壤是什么样的
3．讲解：这节课，我们要学习一些关于土壤的知识，了解什么是土壤，土壤是由哪些成分构成的。 (板书课题。)
学习新课
1．指导学生认识什么是土壤
讲解：土壤是分布在大地表层的土，比较疏松，含有养料，能够生长植物。简单说，地面上能够生长植物的土叫做土壤。从这句话我们可以知道，土壤有两个基本特征，一是分布在大地表层，二是能生长植物。埋在地下很深的土，海滩上、沙漠中不能生长植物的沙子，都不能叫土壤。
2．指导学生认识土壤的成分
(1)土壤中含有水分
①谈话：
你们在观察土壤时，用手摸，有什么感觉 (疏松、潮湿。)
土壤是潮湿的，这说明土壤中含有什么
②教师小结：土壤潮湿说明其中含有水分。不同环境中的土壤干湿不同，同一地区的土壤干湿情况也是不断变化的，雨后土壤比较湿，长期干旱土壤就比较干。
(2)土壤中含有空气
①讲述：把干土块放进水杯里，看看有什么现象
②学生分组实验。
③汇报实验结果。
④讨论：从土中冒气泡，这说明土壤中含有什么
⑤教师小结：土壤中含有空气。
（3）土壤中含有砂和粘土
①讲述：用筷子把水杯中的土块搅散，再用劲搅一搅，然后把杯子放在桌上，让水中的土慢慢沉降。当大部分土沉下来之后，仔细观察：沉下来的土是不是分层 分为几层 不同层的土粒大小是不是相同
②学生分组实验。
③汇报实验结果。
④讨论：下层的、颗粒比较大的是什么 上层的、颗粒比较小的是什么
⑤教师小结：在土壤中有大小不同的土粒，颗粒比较大的是砂，颗粒比较小的是粘土。不同的土壤，含有砂和粘土的多少是不同的。
(4)土壤中含有腐殖质
①演示实验：用酒精灯加热土壤。
②提问：看到什么现象 (冒烟)闻到什么气味 (烧糊的气味)这说明什么
③讲解：把土壤加热后冒烟，有烧糊的气味，这说明土壤里含有一些可以燃烧的东西，这些东西主要是土壤里动植物残体腐烂以后变成的物质，叫做腐殖质。(板书“腐殖质”)腐殖质是黑褐色的，土壤中含的腐殖质越多，颜色就越黑。
(5)综合认识土壤的成分
①谈话：通过观察和实验，我们知道土壤是由哪些成分构成的呢
②教师小结：土壤不是一种单纯的物体，它是由水、空气、砂、粘土和腐殖质等成分构成的。这些成分都与植物的生长有关系，水、空气是植物生长发育必须具备的条件，腐殖质含有植物生长发育所需的养料，砂和粘土是植物生长、固定的地方，水、空气、腐殖质都要贮存在砂和粘土中。土壤的这些成分搭配得合适，土壤才能肥沃，植物才能长得好。
⑧指导学生填写课文中关于土壤成分这个问题的结论。
巩固、应用
1．教师简单概括本课教学内容。
2．提问：
(1)什么是土壤
(2)土壤是由哪些成分构成的
布置作业
从不同地方取些土壤，用实验的方法比较它们含砂和粘土的量是不是相同。
四、课后小记
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