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小学自然第十册第十六课 声音的产生
教学要求：
１．通过本课的教学，要求理解声音是由物体振动产生的。
２．培养学生的实验能力和归纳概括能力。
３．使学生体会到各种自然现象都是由规律的。
教学准备：
橡筋、尺子、鼓、镲。
学生准备声音实验盒。
教学过程：
一、引入新课
今天你听到了哪些声音？哪种声音留给你较深刻的印象？
声音相同吗？（高低、强弱）
二、新授
１．指导学生观察振动发声现象
⑴学生人人做发声的实验。
教师指导学生用尺子做实验，并提出实验中的注意点（压紧尺子，与桌子的边相平）。
学生实验并注意观察。
学生实验后研讨。
得出：尺子在一定的范围内快速地运动，即振动。
⑵学生做皮筋发声的实验
得出：皮筋在发声时也在不停地振动。
⑶教师用镲子做物体发声的实验，请学生用手指靠近后感知。
得出：镲子发声时，也在振动。
指导学生归纳得出：
声音是由物体振动产生的。
２．验证声音是由物体振动产生的
改“声音是由物体振动产生的”为“物体不振动就不会产生声音”。
实验：
⑴当物体在发声振动时，阻止其振动，看是否能发出声音。
⑵教师敲打镲子，请学生用手紧紧抓住它，看它是否还能发出声音。
⑶学生自行做尺子振动发声的实验，并让经停止运动。
实验后研讨得出：
物体不振动就不会发出声音。
断定：“声音是由物体振动产生的”这个结论是正确的。
３．寻找振动物体
说话时，什么物体在振动？
录音机发声时，什么物体在振动？
吹号时，什么在振动？
看声音的有关录像。
三、巩固
声音是如何产生的？哪些物体会振动？
四、作业指导
如何做声音高低与频率之间关系的实验。
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