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温度和温度计
课　题 温度和温度计
教学目标 　　1．经历认识温度计、使用温度计的过程。 　　2．通过细心的观察和同学的研讨发现温度计的构造，尝试与同学交流和合作。 　　3．通过比较发现温度计的设计原理。 　　4．在比较中发现正确读、写摄氏温度的方法。
重　点 摄氏温度的读和写。
难　点 选择正确角度观察温度计上的读数。
教　具 　　一杯热水、一杯冷水、红色煤油温度计、水银温度计、干湿温度计、最高最低温度计、热胀冷缩实验装置、温度计模型。
方　法
教学过程 　　一、引入　　１.今天的气温是多少度？你们是怎么知道的？ 　　2．你们知道气温是用什么仪器测量出来的吗？ 　　3．出示温度计。　　二、了解对温度概念的理解　　1．向学生提问。 　　2．归纳学生们的描述：温度——物体冷热的程度，我国常用的温度单位是“摄氏度”（℃）　　三、观察几种温度计　　1．观察温度计的构造，它由几部分构成？ 　　2．观察刻度、标记和数字。 　　3．交流。说说自己明白了什么，提出观察中产生的问题。例：温度计是根据什么原理制造的。　　　四、了解温度计的原理　　1．观察比较液体热胀冷缩实验装置和温度计有什么相同之处。 　　2．用手捂温度计的玻璃泡观察温度计液面的变化。 　　3．讨论温度计是根据什么原理制成的。 　　五、认识各种各样的温度计　　出示几种温度计，并做简单介绍。不同用途的温度计常有不同的外形，构造也有些差别，如气温计、体温计、地温计等。 　　摄氏温度的读和写　　谁注意到天气预报的播音员是怎样预报天气的？可以共同回忆或放天气预报录音或录像。学习认、读、写温度。　　六、读出温度计指示的温度　　1．小组分别读各自温度计的读数，说说应怎样手持温度计，怎样读出读数。 　　2．小组间互相评价哪些读得正确，哪些不正确，为什么？ 　　3．讨论概括出正确认、读温度计的方法。21世纪教育网21世纪教育网
教学反思
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