资源简介

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
种子变成芽

一、教学目标
1.积极地探究种子等事物的内部结构。
2.合理地对事物做出假设，学会用科学的方法来验证假设的这一认识事物的科学方法。
3.体验探究的快乐，培养学生愿意与同伴合作与交流的意识。知道种子是有生命的，从而培养学生热爱生命的思想感情。
二、教学准备：
学生准备：
1.收集常见植物的种子。 21世纪教育网21世纪教育网
教师准备：
1.提前浸泡一些常见的植物的种子：凤仙花、黄豆、花生；
2.一盆空花盆，一盆黄豆苗，CIA课件；
3.每组的白纸、镊子、放大镜、记录单；
三、教学过程：
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情景提出问题（种子有生命） 1.上节课，我让大家回家收集各种各样的种子，通过观察，你发现了什么？2.不错，种子的外表千差万别，这里也展示了不同的种子，有花生、黄豆、红豆等。3.一颗黄豆和一颗大家常吃的巧克力豆把它们种在土壤里，过几天，你猜会发生什么变化？为什么？ 生：种子的大小、颜色、形状花纹各不相同……生：…… 让学生熟悉种子的结构，为种子发芽做好铺垫。把学生要探究解决的问题巧妙地转化为问题情境，成为学生感知和思维的对象。
二、探究种子的内部构造（种子的生命藏在哪里） 1.黄豆是种子，巧克力豆不是种子，种子能发芽是因为他有生命力，那它的生命藏在哪里？2.这是大家的猜测，怎么才知道自己的想法对不对？3.剥开来观察是研究种子内部构造的好方法，为了让大家更好地剥开种子，老师准备了一些已经用水浸软了的种子，先说一说，你准备怎样来观察？4.观察的要求：从外向内细心地解剖种子。将各个部分整齐地放在白纸上。并将你们看到结构在纸上画下来或写下来。（出示表格）学生分组观察学生汇报5.黄豆、蚕豆的种子是由种皮和胚两部分组成，胚是种子的生命，它会长成芽，长出根、茎、叶，成为一株新的植物。 生：藏在种子里面生：做实验，剥开种子看一下里面是怎样的。生：…… 培养学生自己观察，自己记录的科学研究习惯，提高科学探究能力。
三、探究种子发芽的条件 1.我们知道种子有这些结构，所以能发芽。不过，前几天老师将一些豌豆同时种在了土壤里，过了几天产生了一个奇怪的现象，其中一盆发芽了，另一盆却没有。内部结构一样，为什么一些发芽，一些却不发芽？你说可能是什么原因呢？2.种子能发芽，前提条件是种子必须是有生命力的，即是活的种子。同时，必须有合适的条件，你们认为种子萌发必须有哪几个条件？请小组讨论一下。学生分组讨论学生汇报3.按照你们说的这些条件，老师送每个小组几颗种子，这里也有许多材料，请你们为它安个家，让他们茁壮成长。 小组拿材料，种植 学生汇报4.你们认为种子萌发需要这些条件，也按自己的设想给种子安排了一个舒适的家，那它会不会发芽呢？我们要靠实践来检验，发芽过程中还有许多有趣的秘密，就请同学们每天细心地观察，把变化记录下来，下节课我们来汇报你们的现，比一比，谁记录得最好。 生：不发芽是因为种子死了，不发芽是因为天气不好……生：有泥土、水份，阳光，把种子埋在泥土里，淋水……生：种在泥土中，淋些水，放在生物园里…… 让学生从现象中发现问题，学会提出合理的假设，并进行验证假设的方法。促进学生间的相互配合，学会与他人合作。让学生通过实验验证自己猜想的正确与否，让学生经历发现问题——分析假设——验证解决问题的过程。同时，让学生对种子变成芽后有继续探究的欲望，为下一课的探究学习打下基础。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

展开更多......

收起↑