资源简介

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第三单元 时间的测量
6.摆的研究
【教学目标】
1.遇到个一个问题和多种变量有关时，认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。
2.能够使用“控制变量”的方法搜集影响摆的快慢因素的证据，通过测量搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。
3.能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设，能根据假设进行验证。
4.体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。
5.体验在摆的实验中，对变量的精确控制可以提高实验的准确性。
【课前准备】
教 师：课件、铁架台、棉线、钩码、电子表、数据记录单
学生分组：铁架台、棉线、钩码、电子表、数据记录单
教学过程 听课感想
教学环节 教师活动 学生活动 情景导入 1.课件出示摆钟 2.今天这一节课我们就来研究摆，出示课 课题 1.认识摆的各个部分 发现问题 1.研究摆，我们首先要学会数摆的次数，如何数？ 2.我们来测试一下老师讲台上的摆摆15次要花多少时间。 3.你们的摆摆15下要花多少时间？ 4.梳理数据，引导学生从中发现问题。 1.讨论并了解摆一个来回算一次。 2.全班计时老师讲台上的摆摆15次要花多少时间。 3、计时自己的摆摆15要花多少时间 4.发现问题，为什么摆在相同的时间里摆动的次数却不一样。 制订计划 1.可能和什么因素的关系呢？ 2.摆的快慢与三个因素都有关系还是与其中一个有关系呢？遇到这样的问题我们应该如何研究呢？ 3.如果让大家研究更加科学、结论更加准确，实验中还要注意什么问题？ 1.学生讨论并交流自己的想法 2.在老师的引导下学生明确“我们要控制变量” 3.学生讨论并交流自己的想法，明确通过反复实验获取可靠测试结果。 自主探究 1.请各组选择一个问题进行研究，有时间可以研究第二个问题 2.各组整理数据， 1.各组根据自己的问题进行研究。 2.各组整理数据，并分析研究情况 汇报梳理 1.引导各组汇报自己的数据 2.引导学生在各组数据中你们发现问题 1.学生汇报自己组的数据并接受其他组的质疑。 2.讨论、交流自己的发现。 小结拓展 1.布置课后探究
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

展开更多......

收起↑