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（苏教版）三年级科学下册教案
今天天气怎么样
一、课程标准：
1.知道利用根据观测比利用感官更准确有效。
2.能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物。
3.能利用简单表格.图形.统计等方法整理有关资料。
4.知道可以用温度.湿度.风力.风向.降水量.云量等来描述和测量天气。
5.知道基本气象观测器材的作用。
6.认识到科学技术是不断发展的。
7.关注与科学有关的问题。
二、教学目的：
（一）过程与方法
1.能够交流讨论关于天气现象，获取有关天气的信息。
2.能够设计富有个性的符号记录天气情况。
（二）知识与技能
1.能够了解气象工作者的天气预报工作。
2.认识一些常见的气象符号。
3.知道可以用一些可测量的量来描述天气(如气温.湿度.风向.风力.降水量.气压等)。
4.知道150年前人们预报天气的一些方法。
（三）情感.态度和价值观
1.意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。
2.愿意像气象工作者那样观察研究天气。
三、学习成果：
预计学生能够：
1.能够交流讨论关于天气现象，获取有关天气的信息。
2.能够设计富有个性的符号记录天气情况。
3.能够了解气象工作者的天气预报工作。
4.认识一些常见的气象符号。
5.知道可以用一些可测量的量来描述天气(如气温.湿度.风向.风力.降水量.气压等)。
6.知道150年前人们预报天气的一些方法。
7.意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。
8.愿意像气象工作者那样观察研究天气。
四、学习成果评价
（一）概念发展
1.不能够交流讨论关于天气现象，获取有关天气的信息。
2.能够交流讨论关于天气现象，获取有关天气的信息但不能设计富有个性的符号记录天气情况。
3.能够交流讨论关于天气现象，获取有关天气的信息，能够设计富有个性的符号记录天气情况。
（二）探究能力：
1.不认识一些常见的气象符号，不知道可以用一些可测量的量来描述天气(如气温.湿度.风向.风力.降水量.气压等)。
2.认识一些常见的气象符号，不太知道可以用一些可测量的量来描述天气(如气温.湿度.风向.风力.降水量.气压等)。
3.能够认识一些常见的气象符号，知道可以用一些可测量的量来描述天气(如气温.湿度.风向.风力.降水量.气压等)，知道150年前人们预报天气的一些方法。
五、教学准备：
1.反映不同天气的图片，VCD
六、教学步骤
教学步骤 互动性质 学生\老师互动的目的 教学反馈
集中话题 1.提问：同学们，你们觉得今天天气怎么样？（不求详细.具体）关于“天气”，你知道些什么？你还有什么问题，想知道什么吗？2.讲述：今天，我们就来学习有关天气方面的知识，学习《今天天气怎么样》。 导入新课。
探索和调查 1.讲述：天气预报同学们都看过吧！你能试着报一下今天的天气吗？下面，请大家分小组讨论，把讨论出的有关天气的词填写在75页。（学生讨论.交流。）2.提问：同学们已经知道了许多词语可以描述天气。但是，这样记天气太麻烦了，怎么办？3.讲述：下面就请同学们在书上43页的表格中设计符号来表示相关的天气。设计好的同学可以互相交流一下。4.学生设计.交流，用实物投影展示。5.讲述：刚才，许多同学描述了一下最近的天气状况，又自己设计了一些符号来表示天气。接着，我们来讨论一下，天气预报的来源。6.提问：我们可以通过哪些途径了解天气预报？（学生自由回答。）7.提问：又有谁知道，我们平时听见的或者看见的天气预报又是怎么来的？（有的学生能答出）8.讲述：我们一起来看看究竟是怎么来的呢？请大家看书上43页。……9．提问：150多年前的人们是怎么预报天气的呢？10．学生在看图片的基础上交流。11.提问：天气预报是气象工作者做出的，我们可以说他们是最关心天气的。那么，还有谁关心天气？请分组讨论“在你们心目中，谁最关心天气”。此外，老师还有一个小小的要求，待会儿，回答的时候，请你来表演一下，什么样的天气对谁有什么影响。12.学生讨论，汇报，演示。 1.如何描述天气。2.了解现代天气预报的方法。3.了解历史上人们预报天气的方法。4.讨论“谁最关心天气”。
回顾和解释 1.欣赏各种各样的天气（美丽的.恶劣的……）（1）讲述：让我们来看一些图片，如果你觉得她很美，就起来告诉大家“美在哪里”； 如果你觉得她很讨厌，就起来告诉大家“讨厌在哪里”。（2）观赏图片，并讨论。2.你喜欢哪一种天气，为什么？ 巩固总结。
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