资源简介

2009学年第二学期
八年级下册科学教学计划
一、学生基本情况分析
学科
项目
801 班
802 班
803 班
804 班
805 班
校平均
科学
100
平均分
70.98
67.74
68.21
72.33
77.01
71.25
及格率
66.07
65.51
70.9
72.22
80.35
71.01
优良率
51.78
34.48
38.18
44.44
51.78
44.13
优秀率
30.35
20.68
18.18
31.48
33.92
26.92
低分率
8.92
3.44
7.27
3.7
1.78
5.02
综合指数
188.83
167.73
177.29
188.99
209.14
186.39
排 名
3
5
4
2
1
　
从表格看我所任教的804班和805班基础相对较好，但在全县总体排名不高，位于中等，但与前面的学校上有一定的差距。部分学生的学习积极性亟待提高。
二、教材分析
第四册教科书共4章：“粒子的模型与符号”、“空气和生命”、“植物和土壤”、“电和磁”。这4章以结构和功能这一统一的概念进行整合。在1-3册 教科书中，已学习了不同层次的物质体系、物质的运动与相互作用、再学习物质的结构和功能，体现了综合理科教科书以统一的科学概念和原理对教学内容进行选择和整合，同时也形成了各册教科书之间结构上的逻辑关系。
第四册教科书的内容与第三册教学内容密切相关。第三册“生活中的水”、“地球的外衣——大气”、“生命活动的调节”、“电路探秘”，这4章中不少内容是第四册教学内容的基础知识，相互存在着衔接关系，所以在教学时要注意三、四册教材的联系。
第四册教材共有4个独立的探究活动：寻找元素周期表中元素之间联系的规律；光合作用时需要二氧化碳吗?植物根系的分布与地下水位高低的关系，感应电流的大小与哪些因素有关。这4个探究对于科学思想和方法的培养的具体教学目标是：科学推理方法、观察与证据收集、验证假设的实验设计、变量控制、交流与合作。科学探究与学生分组实验根本的差别是学生分组实验的过程一般是事先设定的，而探究过程有些仅是假设，有时结果与假设会不符，有时会有多种答案甚至没有答案，或否定了原来的假设。原子结构的发现历史与电和磁科学原理的发现历史有许多例子可以说明科学探究是一个艰难而曲折的历程。
本册教材共有6个学生实验，5个研究性学习课题供师生选用。这样编排体现了课程标准提出的重视探究、重视实验，既动手又动脑的理念。
三、教学目标
上期1分2率在全县综合排名为9，本期目标为8，
四、教学措施
努力提高课堂效率，加强课后辅导，真正做到抓两头、促中间。
五、教学进度安排
日期
周次
周几
内容
重点
难点
3/3
1
三
1.1模型、符号的建立与作用
符号的使用、意义；模型的建立；解释物质的三态变化
利用离子模型解释物质的三态变化；模型的建立
3/4
四
1.2物质与微观粒子的模型（一）
物质由分子构成，分子由原子构成，原子也可直接构成物质
化学变化的实质是分子分解成原子，原子重新组合成新的分子
3/5
五
1.2物质与微观粒子的模型（二）
分子可分解成原子、原子可以直接构成物质
相同的原子可以构成不同的分子
3/6
六
周末
3/7
日
周末
3/8
2
一
1.3原子结构的模型（一）
原子结构模型的发展
原子结构中量的关系
3/9
二
1.3原子结构的模型（二）
元素的含义、同位素的特点、离子的概念
同位素以及离子的形成
3/10
三
1.4组成物质的元素
物质由元素组成，单质、化合物的概念及区别，元素的分类、分布
元素与原子的区别，单质与化合物的区别，元素的作用
3/11
四
1.5表示元素的符号（一）
元素符号及符号表示的含义
符号表示的含义
3/12
五
1.5表示元素的符号（二）
认识元素周期表，熟记1-18号元素名称及符号
元素周期表中每一横及每一列排布规律
3/13
六
周末
3/14
日
周末
3/15
3
一
1.6表示物质的符号（一）
化学式所表示的含义
化学式书写规律
3/16
二
1.6表示物质的符号（二）
化学式表示的意义，离子符号的书写及意义
离子大小的测定
3/17
三
1.6表示物质的符号（三）
化合价的含义及常见元素的化合价
书写化合物的化学式
3/18
四
1.6表示物质的符号（四）
书写化学式
利用化合价判断化学式正误
3/19
五
1.7元素符号表示的量（一）
相对原子质量
相对量的理解
3/20
六
周末
3/21
日
周末
3/22
4
一
1.7元素符号表示的量（二）
计算相对分子质量和元素的质量分数
元素的质量分数、元素质量比
3/23
二
1.7元素符号表示的量（三）
根据化学式计算
计算化合价、确定化学式
3/24
三
实验 测定硫酸铜晶体中结晶水的含量
熟练使用仪器，了解硫酸铜晶体中结晶水的含量
硫酸铜晶体是纯净物
3/25
四
第一章复习
　
　
3/26
五
第一章测试
　
　
3/27
六
周末
3/28
日
周末
3/29
5
一
第一次月考
　
　
3/30
二
第一次月考
　
　
3/31
三
2.1空气
空气的充分
实验的操作
4/1
四
2.2氧气和氧化（一）
氧气的化学性质，氧气性质的实验现象
氧气的化学性质
4/2
五
2.2氧气和氧化（二）
氧化反应的概念
氧气的工业制法
4/3
六
放假
4/4
日
放假
4/5
6
一
放假
4/6
二
2.2氧气和氧化（三）
燃烧及燃烧的条件、根据可燃物燃烧条件明确灭火条件
灭火的方法及依据
4/7
三
2.3化学反应与质量守恒（一）
分解反应和化合反应、实验室制氧气的化学原理、装置和步骤
实验室制氧气的化学原理、装置和步骤，催化剂的概念
4/8
四
实验 氧气的制取和性质研究
氧气的制取和化学性质研究
制取实验的步骤和木炭、铝箔在氧气中的燃烧
4/9
五
2.3化学反应与质量守恒（二）
质量守恒定律的得到和分析
两个实验的操作
4/10
六
周末
4/11
日
周末
4/12
7
一
2.3化学反应与质量守恒（三）
书写化学方程式的原则和方法、化学方程式的意义
化学方程式的配平、化学方程式的意义
4/13
二
2.3化学反应与质量守恒（四）
理解根据化学方程式计算的理论依据
初步学会有关化学方程式的计算
4/14
三
2.3化学反应与质量守恒（五）
化学方程式中不纯物和纯物质的计算，进一步理解质量守恒定律
质量守恒定律在化学方程式计算时的应用
4/15
四
2.4生物是怎样呼吸的（一）
人体呼吸系统的结构和气体交换
人体气体交换的过程
4/16
五
2.4生物是怎样呼吸的（二）
动、植物的呼吸
动、植物的呼吸的两个实验
4/17
六
周末
4/18
日
周末
4/19
8
一
2.5光合作用（一）
光合作用的含义、光合作用的场所、条件、原料和产物
研究光合作用的实验变量的控制，光合作用的意义
4/20
二
实验 绿叶在阳光下制造淀粉
理解探究光合作用的思想方法
实验的具体操作
4/21
三
2.5光合作用（二）
二氧化碳的实验室制取、二氧化碳的性质
由二氧化碳的性质推断出二氧化碳的用途
4/22
四
2.5光合作用（三）
光合作用与呼吸作用的区别和联系
对光合作用、呼吸作用知识的综合运用
4/23
五
2.6自然界中氧和碳的循环（一）
自然界氧的循环
臭氧层的作用和保护
4/24
六
周末
4/25
日
周末
4/26
9
一
2.6自然界中氧和碳的循环（二）
自然界中的碳循环
温室效应的利弊
4/27
二
2.7空气污染和保护
空气污染的危害与防治
空气质量报告发布
4/28
三
第二章复习
　
　
4/29
四
期中考试
　
　
4/30
五
期中考试
　
　
5/1
六
放假
5/2
日
放假
5/3
10
一
放假
5/4
二
3.1土壤中有什么（一）
土壤中含有物质的种类
土壤中空气的质量分数
5/5
三
3.1土壤中有什么（二）
土壤中含有物质的种类
土壤中水的质量分数
5/6
四
3.1土壤中有什么（三）
土壤的形成
土壤破坏的原因及防治措施
5/7
五
3.2各种各样的土壤（一）
土壤的组成
矿物质颗粒性能及土壤分类
5/8
六
周末
5/9
日
周末
5/10
11
一
3.2各种各样的土壤（二）
三类土壤的最主要性状
三类土壤的最主要性状实验
5/11
二
3.3植物与土壤（一）
直根系与须根系的区别、根的功能
根的功能
5/12
三
3.3植物与土壤（二）
根吸水的部位和吸水、失水的条件
根吸水、失水的原理及应用
5/13
四
3.3植物与土壤（三）
植物生长需要的无机盐及N、P、K的作用，水体富营养化的原因、过程及防治措施
学生观察能力和分析比较能力的培养
5/14
五
3.4植物体中物质的运输（一）
茎的分类，木质茎的基本结构和功能，水、无机盐和有机物的运输过程
木质茎的基本结构和功能，水、无机盐和有机物的运输过程
5/15
六
周末
5/16
日
周末
5/17
12
一
3.4植物体中物质的运输（二）
茎内的输导组织
实验探究水和无机盐的的运输
5/18
二
3.5叶的蒸腾作用与结构（一）
蒸腾作用的影响因素
蒸腾作用的含义及影响因素
5/19
三
3.5叶的蒸腾作用与结构（二）
叶片的结构和气孔的组成、分布及作用
保卫细胞的结构特点
5/20
四
3.6保护土壤
我国土壤资源的基本状况
影响土壤资源保护的因素
5/21
五
第三章复习
　
　
5/22
六
周末
5/23
日
周末
5/24
13
一
第三次月考
　
　
5/25
二
第三次月考
　
　
5/26
三
4.1指南针为什么能指南北（一）
磁极、磁化的概念
磁极的概念
5/27
四
4.1指南针为什么能指南北（二）
磁场的概念，基本性质，磁场方向的判断方法，磁感线的分布特点
磁场的概念，磁场方向的判断方法，磁感线的分布特点
5/28
五
4.2电生磁（一）
电流周围存在磁场，直线电流和通电螺线管磁场的特性
直线电流和通电螺线管磁场的特性
5/29
六
周末
5/30
日
周末
5/31
14
一
4.2电生磁（二）
电磁铁磁性强弱的影响因素
电磁铁磁性强弱的影响因素
6/1
二
4.3电磁铁的应用
电磁继电器、电铃结构和工作原理
电磁继电器、电铃结构和工作原理
6/2
三
4.4电动机（一）
磁场对电流有力的作用，作用力的方向与电流方向、磁场方向有关
磁场对电流有力的作用，通电线圈在磁场中运动情况分析
6/3
四
4.4电动机（二）
直流电动机的工作过程、换向器的结构和作用
理解换向器的作用
6/4
五
实验 安装直流电动机模型
安装直流电动机的模型，了解转向与转速的影响因素
安装直流电动机的模型，排除工作过程中可能出现的故障
6/5
六
周末
6/6
日
周末
6/7
15
一
4.5磁生电（一）
电磁感应现象，感应电流方向的影响因素
电磁感应现象中感应电流方向的判断
6/8
二
4.5磁生电（二）
感应电流大小跟什么因素有关
感应电流大小跟什么因素有关
6/9
三
4.5磁生电（三）
电磁感应现象中能量的转化，交流发电机的工作原理
交流发电机的工作原理
6/10
四
4.6家庭电路（一）
家庭电路的组成，火线和零线的识别，保险丝的作用和选择原则
保险丝的作用和选择原则
6/11
五
4.6家庭电路（二）
断路器的构造、原理和作用，三孔插座和插头的构造和连接
断路器的构造、原理，利用双联开关控制一盏灯的原理
6/12
六
中考
6/13
日
中考
6/14
16
一
中考
6/15
二
放假
6/16
三
放假
6/17
四
4.7电的安全使用
安全用电的常识和安全用电的原则
安全用电的常识
6/18
五
第四章复习
　
　
6/19
六
周末
6/20
日
周末
6/21
17
一
期末复习
　
　
6/22
二
期末复习
　
　
6/23
三
期末复习
　
　
6/24
四
期末考试
　
　
6/25
五
期末考试
　
　
6/26
六
周末
6/27
日
周末
6/28
18
一
　
　
　
6/29
二
　
　
　
6/30
三
　
　
　

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