资源简介

《土壤中有什么》说课稿
一、说教材
1、教学内容：《土壤中有什么》浙教版八年级下册第三章第一节的内容，分两课时，第一课时主要研究土壤中的主要成分及其验证。老师让学生观察新鲜的土壤、观察干燥并弄碎的土壤实验，让学生明白土壤中有肉眼看得见的物质，也有肉眼看不见的物质，土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。
2、教学目标
1）、知道土壤中有大量的生物。
2）、知道土壤中有非生命的水分、空气、矿物质和有机物。
3、教学重点、难点：土壤的主要组成成分。
二、 教学设计
教学方法：
为使学生充分认识土壤，教师采用探讨式，讨论并结合实验的方法，具体教学思路预设为：猜想——观察——实验——讨论——结论。
三、教学流程
为了完成以上教学目标，我设计如下教学过程
1、引入新课
在黑板上板书“土”，并问学生“土”为什么这么写。当学生给出一些答案后，老师做出解释：人们挖开土层，就会发现，土总是一层一层的，在上面一层长着许多植物，这一层就是我们通常所说的土壤。（教师边说边作简笔画）
2、猜想我们可能在土壤里面发现什么
请学生根据自己的经验，猜猜看：在土壤中有哪些生命物质和非生命物质？
3、观察土壤
分组请学生用肉眼和放大镜观察教师带来的不同土壤，使学生了解到：
1）土壤颗粒的不同大小
2）土壤中间有各种东西——有些有光泽、有些比较昏暗、有的有明显的颜色
3）土壤有湿度，取决于收集样土之前的天气
4）土壤里有活的昆虫和其他小的有机物
5）土壤有腐烂的动植物的尸体
给学生充足的时间观察后，描述他们在土壤中看到了什么。
4、并通过实验来验证非生命物质的存在。
1） 证明土壤中有空气
用排水法判断土壤中有空气。
步骤及结果：把一块干泥土放进水中, 发现土壤中空隙，水进入了这些空隙即土壤中空气的体积。
测量土壤中空气的体积分数的方法？
简单注水法：1）先利用烧杯估测土壤的体积
（2）使用量筒将水沿杯壁倒下至完全没过土壤表面为止；
（3）记录所用水的体积，计算土壤中空气的体积分数
2） 证明土壤中有水分
用加热法判断水分的存在
步骤及结果：取少许土壤，放入试管中，用试管夹夹住试管，在酒精灯上加热，观察试管壁上有水珠，试管口冒出白雾。
在此基础上讨论：1、土壤中水分对植物生长有何作用？
2、给你一只坩埚、一把刻度尺、一只酒精灯和一台精确度足够的天平，你有办法测量土壤中水分所占的体积分数吗？
3） 证明土壤中有有机物
用燃烧法来验证土壤中存在有机物
步骤及结果：1、用天平称取充分干燥的土壤50-100克，把它们放在细密的铁丝网上，用酒精灯加热你能观察到的现象有机物碳化分解而燃烧
2、待土壤冷却后，再用天平称量，土壤的质量将会减少
4） 证明土壤中有无机盐
用溶解、结晶法来判断土壤中有无机盐
步骤及结果：将土壤溶解在装有水的烧杯中，沉淀得土壤浸出液。过滤去除土壤浸出液中大的颗粒，取其滤液蒸发，发现蒸发皿上有晶体析出。
讨论：1、土壤中存在的无机盐，对植物生长有何作用？
2、土壤非生命物质的组成及状态是怎样的？
5、得出结论
土壤生物指的是生活在土壤中的动物、植物和微生物，其中微生物大部分个体细微，要借助放大镜和显微镜才能观察
土壤非生命物质包括空气、水分、有机物、无机物等
四、布置作业
五、结束语
总之，充分发挥以学生以学生的“学”为中心，通过启发、诱导的方式让学生自己采用实验归纳、实验探讨、观察、分析概念等方法，激发学生的学习动机，调动积极性，使教学中教具、媒体，不是为“教”服务，而是为学生“学”服务，从而避开单调与枯燥。

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