资源简介

土壤的组成和利用
1、教学目标
一、知识目标
1.知道土壤是由矿物质、腐殖质、水和空气等不同物质混合组成的，土壤中还有大量生物。
二、能力目标
1.培养学生的观察和实验能力。
2.培养学生的科学探究的能力。
3.培养学生获取信息和处理信息的能力。
4.培养学生自主学习、动手操作、交流合作等实践能力。
三、情感目标
1.通过学生对相关问题的思考和讨论，激发学生学习和探究的愿望。
2、教学重点与难点
重点
1.土壤的组成及各物质的比例
3、教学准备
将班级学生分成24个小组，每个小组2-3人，大烧杯1个，小烧杯1个，玻璃棒1根。
4、教学过程
创设情景，导入新课
师：你们几个同学一起玩什么小游戏？
生：打篮球、乒乓球、下象棋等
师：我小时候很穷没有篮球、乒乓球，玩玩石子和泥土。
师：给同学介绍一种我小时候玩的游戏，拿出事前准备好的泥碗，在地上用力一拍，“啪”呵呵，有一个大洞，让学生给我补上。
生：我们也玩过，学生积极性很高。
二、小组合作 共同探究
师：现在也让同学们摸摸泥土，搓一团，比比谁快。
师：介绍事前准备好的黏土，有的同学还没有看到过这种黏土呢？好好珍惜不让浪费了。
师：1、2、3开始。（提醒学生在纸上做，不然桌子很脏，但是会让学生缩手缩脚的，很矛盾）
生：开始动手做，只有20几秒有的学生已经搓成一团，但是不是很大，有的里面还是干的。
师：看谁做的好，又不会碎的。看到有的同学水放太多，有的同学手已经一塌胡涂了。但是学生的积极性还是很高的。至少他们都动手了。
师：表扬几个学生做的好，又很快的男同学和女同学。
师：看差不多了，提醒学生洗手（后来反馈后补上去的）。
师：现在让同学谈谈刚才活动的感受。
生：泥土很滑，很细，摸摸很舒服。
师：现在用力搓刚才的A泥土和小烧杯中的B泥土，有什么感受？
生：A泥土很软，B泥土很硬。B泥土中的水很滑（搞错对象，老师确定的对象可能不是很明确）。
师：为什么一个硬还有一个软呢？
生：一个颗粒大，一个颗粒小。
师：现在同学们翻书到100页，阅读小资料，其实我跟学生一起阅读，一般把颗粒直径大于1mm的颗粒称为砾石；把直径0.05-1mm的颗粒称为砂粒；把直径0.001-0.05mm的颗粒称为粉砂粒；把直径小于0.001mm的颗粒称为粘粒。
（板书）
根据他们的比例不同划分土壤的质地类型
砂土：砂粒的含量大于50%、粘粒的含量小于30%
壤土：砂粒的含量小于50%、粘粒的含量小于30%
黏土：粘粒的含量大于30%
师：我们现在再来做一个惊险的活动。
生：学生很好奇什么活动。
师：介绍活动的内容：找到小烧杯放在自来水的龙头下，用最大的水流冲小烧杯，但不能溢出，然后拿高看看什么现象。
生：很快，基本上的同学都已经做好了。
师：你们看到了什么想象？把你看到的想象填在活动单里面。
活动一、土壤颗粒在水中的自由沉降法来证明
固体颗粒在水中的自由沉降的先后次序（填快、慢）
A烧杯内颗粒（沙粒）
B烧杯内颗粒（粘粒）
结论：固体颗粒在水中的自由沉降快慢与颗粒大小有关，颗粒越 ，下沉越 ，因而沉积的颗粒有明显的分层现象。
师：观察一下，基本上的学生能填空，而且很快。
师：介绍不管是A泥土还是B泥土都是有颗粒物及包括溶解在水的无机盐，我它起个名字：矿物质。那么除了矿物质外，土壤中还有什么呢？
师：我们现在到教师的花坛，老师能看得见的地方（反馈的时候，其实我这个错误是没有的），用眼睛观察，还可以用棒拨动一下泥土，看看里面有什么？还有一个任务：挖一块泥土回来。
时间：7分钟。（后来用了6分钟左右，其实5分钟就可以了，1楼到花坛很近的）（忘了说明小组为单位，共同配合）。
在学生观察的同时，可以跟学生们交谈一下，或者指导学生怎么观察，帮学生分析。
时间到！回教室。
师：你在教师门口土壤中观察到了那些？学生填写活动单
活动二、你发现土壤中有什么？（除了上面接触的矿物质颗粒）
土壤中有
。
生说师写（除了教室外花坛，以前你还看到？教师补充）
树根（死的）、树根（活的）、落叶、水、空气、蚂蚁、蚯蚓、草、花、树、细菌、真菌等
师：归类
生物因素：树、草、花、细菌、真菌、蚂蚁、蚯蚓
非生物因素：矿物质
腐殖质（学生很难得出，由老师和学生一起推理，植物动物微生物尸体腐烂）
空气
水
师：学生阅读99页第四行，一般来说固体和空隙各占一半（按体积分）教师一边画一边说
A、水分（液态） 25％
B、空气（气态） 25%
C、腐殖质（固态）12％
D、矿物质（固态）38％
（注意说明是一般的情况下，如果下雨
后，水的体积数比空气要多，干旱空气
的体积数比水要多。）
固体的质量主要集中在矿物质里（95%）
腐殖质的质量占5%
（板书）
师：土壤中非生物因素有什么作用？（采取引导，推理）
空气：将如没有空气，人会怎样？不能呼吸。那么植物的根及土壤中的微生物没有空气会怎样？死亡。因此空气的作用：供生命活动呼吸。
水：师：如果植物干旱后会怎样？生：死亡。因此水的作用：生命活动必须条件。
腐殖质：由于这个概念下节课说，直接说明作用，为植物提供养分
矿物质：分固体颗粒能固定植物的根系，溶解在水中的无机盐提供养分。（只说明一个固定根系。无机盐以后还会详细说明）
（板书）
土壤中各成分的作用
状态 成分 作用
气态 空气 生物呼吸作用
液态 水 植物生长的必要条件
固态 腐殖质 提供养料
固态 矿物质 固定根系、提供养分
课堂练习
（1）含砂粒较多的土壤称为＿＿＿，粘土较多的土壤称为＿＿＿，砂粒，粘土比例适中的土壤称为＿＿＿＿．
（2）土壤是由＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿＿和＿＿＿＿等不同物质混合构成的，它们在土壤中的作用？此外，土壤中还有大量的生物。
（3）土壤中各成分的作用
状态 成分 作用
气态
液态
固态
固态
小结（今天你学到了什么？）
土壤根据颗粒物分三类
土壤中非生物因素组成
土壤中非生物因素作用
作业
作业本《土壤组成和利用》一
温馨提示：课后请洗手！

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