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初中教与学专题突破
中考科学总复习系列
浙江版配套课件
新课标
2011中考
第一讲 细胞
单元 考试内容 考试要求
细
胞 ▲1．细胞基本结构
①制作简单的临时装片，绘制简单的生物图
②概述动、植物细胞的基本结构（光学显微镜水平）
③应用细胞的结构模型解释某些生命现象
b
b
c
▲2．细胞与生命活动
①知道细胞是生命活动的基本结构和功能单位
②说明细胞的分裂及意义
③说明细胞分化后形成不同的组织，进一步形成器
官和系统
a
b
b
1．＿＿＿的发明使发现细胞成为可能。德国科学家＿＿＿和＿＿在总结前人大量的研究事实材料和设想的基础上，通过＿＿，提出了动物和植物都是由相同的基本单位——细胞所构成的观点，这就是＿＿＿＿。
显微镜
施莱登　施旺
归纳
细胞学说
2．细胞是生物＿＿和＿＿的基本单位。植物细胞的基本结构是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿。动物细胞的基本结构是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
3．细胞通过＿＿＿＿能产生与自己一样的细胞，在此过程中，母细胞核内出现＿＿＿，最后这些物质会＿＿＿＿到两个子细胞中去。子细胞能不断长大，这个过程称为＿＿＿＿。有的子细胞发生了变化，形成具有不同形态和功能的细胞，这个过程称为细胞的＿＿。
结构　功能
　　　　　　　　细胞壁　细胞膜　细胞质　细胞核
液泡　叶绿体。
细胞膜　
细胞质　细胞核
细胞分裂
染色体
平均分配
细胞生长
分化
4、单细胞生物是指单个细胞能_____________
个体，多细胞生物有明显的结构层次，由低到高分别为 。
5．在细胞的结构中， 能起保护作用，并控制细胞与外界之间进行 交换， 是生命活动的主要场所，含有遗传物质的是 。
6．一个受精卵发育成一个成年人，一粒种子长成一棵大树，这是细胞 和 的结果。
细胞、组织、器官、系统、生物体
细胞膜
物质
细胞质
细胞核
分裂、生长 分化
独立完成整个生命
活动
1．细胞学说：动物和植物都是由相同的基本单位——细胞所构成。细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2．细胞很小，一般中只有一到几十微米之间。细胞分化后可变成不同形态和功能的细胞，如精子细胞成蝌蚪状，卵细胞成椭圆形。
3．细胞的基本结构：细胞膜，细胞质，细胞核。
4．动物细胞和植物细胞的区别。
5．细胞具有分裂，生长和分化的特性。
6．组织：
受精卵经过多次分裂和生长后，除少数细胞继续分裂外，其余大部分细胞则分化成各种不同形态和不同功能的细胞群，这些细胞群就是组织。
（1）植物的组织
组织名称 功能 举例
保护组织 细胞排列紧密，具有保护作用 叶的表皮
输导组织 输送水，无机盐，有机物 叶脉中的导管和筛管
营养组织 制造和贮存营养物质 进行光合作用的叶肉细胞
机械组织 支撑和保护作用 梨果肉中的石细胞和各种纤维
分生组织 分裂产生新细胞 根尖分生区的细胞
（2）动物的组织
组织名称 功能 举例
上皮组织 细胞排列紧密，具有保护、吸收、分泌等功能 皮肤、内脏器官的表面和体内，各种管腔的内表面叶的表皮
结缔组织 细胞间隙较大，细胞间质较多，体内分布广，形态多样，具有运输、支持等多种功能 血液、软骨、肌腱
肌肉组织 由肌细胞组成，具有收缩和舒张的功能制造和贮存营养物质 心肌，骨骼肌，平滑肌
神经组织 由神经细胞构成，具有接受刺激，产生并传导兴奋的作用 如脑，脊髓，神经中的组织
6．器官：由多种组织构成的，具有一定功能的结构。
人体的器官：如：胃、皮肤
7．系统：由若干个功能相近的器官按照一定的顺序排列在一起，完成一项或多项生理活动。人体有八大系统，分别是：消化系统，循环系统，呼吸系统，泌尿系统，生殖系统，神经系统，运动系统和内分泌系统。
8．
9．
【例1】人体细胞数目能增多，其原因是（ ）
A．细胞分化 B．细胞联合
C．细胞生长 D．细胞分裂
【精析】细胞具有分裂、生长和分化的特性。细胞分裂的意义：使单细胞生物个体数目增加；使多细胞生物个体体内细胞数目增加。
【解答】D
【拓展延伸】“望文生义”可较好建立概念的记忆和理解。如细胞分裂——一分为二；细胞生长——由小变大等。
关于细胞的生长，描述正确的是（ ）
A．细胞的生长使细胞体积增大
B．植物细胞生长过程中，液泡减少
C．生物体细胞能无限生长
D．动物细胞在生长过程中功能改变
A
【例2】如图是显微镜下观察洋葱表皮细胞装片过程中的两个视野，从视野甲到视野乙的操作顺序正确的是（ ）
A．移动装片，转动粗准焦螺旋
B．转动转换器，转动细准焦螺旋
C．移动装片，转动转换器，
转动细准焦螺旋
D．调节光圈，转动转换器，
转动粗准焦螺旋
【精析】从低倍镜装换到高倍镜观察时,应依次按以下四步进行：①先移动装片,使观察的对象在视野的中央；②转动物镜转换器,由低倍镜装换到高倍镜（视野亮度变暗）；③调节光圈,使视野亮度合适；④调节细准焦螺旋,看清物像。
【解答】C
【失分警示】从低倍镜转至高倍镜观察时，只需略微调动细调焦旋钮，即可使物像清晰。使用高倍镜时切勿使用粗准焦旋钮，否则易压碎盖玻片并损伤镜头。
下列关于显微镜的使用，不正确的是（ ）
A．对光时，应使高倍镜对准通光孔，并同时用较大的光圈
B．用目镜观察时，应用左眼观察，同时右眼张开
C．光线较暗时用凹面镜，光线较亮时用平面镜
D．显微镜应放在体前略偏左的地方，镜筒在前，镜臂在后
A
【解答】A
【例3】人体内成熟的红细胞没有细胞核、精子细胞中细胞质很少，这些细胞的寿命都很短，这一事实体现了（ ）
A．细胞是一个有机的统一整体
B．细胞核的功能比细胞质重要
C．细胞是生命活动的基本单位
D．环境影响细胞寿命
【精析】细胞分化产生了不同形态和功能的细胞，结构不同，但与其功能相统一，从而认识细胞是一个有机的统一整体。
【失分警示】对生物中的基本规律如结构与功能的统一；生物适应环境，也能影响环境等认识不够，因而缺乏对材料的整体把握。有学生看见材料中出现细胞核，细胞质，寿命等词语，故而选择了B或D。
小科用显微镜观察到的细胞具有细胞壁，并处于失水状态。下列说法正确的是 （ ）
A．小科观察到的是动物细胞
B．细胞壁是细胞进行生命活动的主要场所
C．若换用高倍物镜，观察到的细胞会更大
D．细胞失水的原因是细胞液的浓度大于外界溶液的浓度
C
（配套书第一讲第三十五题）用低倍镜观察蚕豆叶下表皮实验时，甲、乙、丙、丁四位同学分别在视野中看到的物象如下图所示，你认为 同学的观察效果最好。请你指导其他同学操作以获得最好的观察效果。
指导 同学，采取的措施是： 。
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新课标
2011中考
第六讲
绿色植物的新陈代谢（2）
单元 考试内容 考试要求
绿色植物的新陈代谢 ▲无机盐和水对植物生长的影响
①对图指认绿色植物根、茎、叶的结构
②知道缺失氮、磷、钾等矿物质元素对植物生长的影响
③概述植物体对水分和无机盐的吸收、利用和散失的过程
a
a
b
1．在栽培植物的生长期间，要经常耕松土壤,疏松的土壤,不仅＿＿充足,有利于根的＿＿,而且阻力也比较小，有利于根系在土壤中＿＿。
2．植物吸收水分和无机盐的主要器官是 (　　)
A．根毛 B．根尖
C、根 　D．根毛区
3．蒸腾作用发生的部位是 (　　)
A、根、茎、叶 B．叶和细嫩的茎
C、所有器官 D．花、果实、种子
4．根毛区中的细胞＿＿＿＿＿＿＿＿，表皮细胞向外突起，形成不同长度的＿＿＿，根毛伸人土壤颗粒的空隙内，＿＿＿了它与土壤的接触面积，有利于吸收土壤中的水分。
C
氧气
呼吸
伸展
B
细胞壁厚，液泡大
根毛
增加
6．某地水域出现以下状况，其中属于水的富营养化污染的是＿＿＿＿(填序号)。
①藻类等浮游生物大量繁殖；②水位下降；③有黄绿色的“水华”；④溶解氧下降，导致鱼类大量死亡；⑤pH等于3。
①③④
5．当土壤溶液的浓度高于细胞液的浓度时，
＿＿＿＿＿＿＿；当土壤溶液的浓度低于细胞液的浓度时，＿＿＿＿＿＿。
植物细胞失水
植物细胞吸水
7、农田中一次施肥过多，作物会出现萎蔫的现象，当情势比较严重时，解决的办法是（ ）
A、移栽植物 B、大量浇水 C、疏松土壤 D．减少光照
B
8．不同作物缺少不同无机盐，会表现不同的症状：大白菜矮小瘦弱、叶色发黄；油菜只开花，不结籽；向日葵秆细茎弱，易倒伏；玉米苗长得特别矮小，叶暗绿色，叶片出现紫红色。上述作物分别缺少的无机盐是（ ）
①硼　②钾 ③磷 ④氮
A、①②③④ B、②①③④
C、③④①② D、④①②③
D
无机盐 对植物的作用 缺乏时的症状
氮 使枝叶繁茂，多开花 植株矮小，叶色发黄，开花少，籽粒不饱满
磷 促进其开花结果，提早成熟 植物暗绿带红，花、果实、种子少
钾 使茎秆健壮，抗病、抗倒伏 茎秆细弱，易倒伏，叶片上带褐斑
1．绿色植物根、茎、叶的结构
（1）根分为三种：主根、侧根和不定根。其中主根由胚根直接发育而来，不定根指植物体上着生的位置不固定的根。根系分为直根系和须根系。
（2）植物的主干和侧枝统称为茎。茎由芽发育而成。
（3）叶由叶片、叶柄组成，双子叶植物的叶脉大多是网状脉，单子叶植物的叶脉大多是平行脉。
2．植物在生长过程中，需要多种无机盐，其中需要量最大的是含N、P、K的无机盐。植物需要的无机盐是通过根从土壤溶液中吸收的。
3. 植物对水分的吸收和散失
（1）植物吸水的主要器官是根，根尖是植物根吸收水分的主要部位，根毛区是根尖吸水的主要部位。植物细胞的吸水原理：细胞液的浓度大于外界溶液的浓度。
（2）气孔是两个半月形保卫细胞之间的小孔，是叶片蒸腾作用时水蒸气的通道。也是二氧化碳和氧气进出叶片的通道。一般植物叶下表皮的气孔多于上表皮。根吸收的水约有99%是通过蒸腾作用散发出去的，只有一小部分用于光合作用。
4．植物体内物质的运输
（1）双子叶植物茎在木质部与韧皮部之间有形成层不断进行细胞分裂，使茎逐年加粗。水稻、小麦等植物没有形成层，它们的茎不能加粗生长。
（2）水分和无机盐在茎中央的导管中自下而上的向枝端运输。
（3）有机物在叶中形成后，在茎的树皮中由上而下运输。
【例1】农田中一次施肥过多，作物会出现萎蔫的现象，当情势比较严重时，解决的办法是（ ）
A．移栽植物 B．大量浇水 C．疏松土壤 D．减少光照
【精析】植物细胞吸水的原理是：细胞液的浓度大于外界溶液的浓度。但是一旦外界溶液的浓度大于细胞液的浓度时，细胞就要失水，所以当一次施肥过多时，就会造成土壤溶液的浓度过大超过了细胞液的浓度，细胞就要失水，造成植物萎蔫。那么要求解决的办法是就要减小土壤的浓度使土壤浓度小于细胞液的浓度，所以最好的办法是大量浇水。
【解答】B
【错因分析】错误的原因：一是找不出植物为什么会出现萎蔫，对外界溶液浓度大于细胞液浓度细胞就失水的知识点不了解。二是怎样有效地调节外界溶液的浓度的方法不太了解。
我省人多地少，海岸线长，沿海地区进行围海造田以增加耕地面积，刚围的海塘上一般作物难以生存，而一些耐盐碱的植物却生长良好，这主要是因为耐盐碱植物（ ）
A．可以减少水分的散失 B．根毛细胞细胞液浓度高
C．本身需要大量的无机盐 D．光合作用能力强
B
【例2】有一处农田中的水稻，植株矮小，叶色发黄。这种现象说明水稻（ ）
A．缺氮 B．缺钾
C．缺磷 D．氮、磷、钾都缺
【精析】此题研究的是N、P、K的作用氮肥：使枝叶繁茂，缺氮会引起植株矮小，叶色发黄。磷肥：促进开花结果，缺磷的植物暗绿带红。钾肥：使茎秆健壮抗病、抗倒伏，缺钾会造成植株矮小，叶片上带褐斑。
【解答】A
【错因分析】缺氮和缺钾的症状有些相似，都是植株矮小，但缺氮叶色发黄，而缺钾茎秆细小，所以可能错选为B。
农业生产中施肥时应该（ ）
A．以施用化肥为主，配合施用农家肥
B．以施用农家肥料为主，配合施用见效快的化肥
C．完全施用化肥
D．完全施用农家肥，不施用化肥
B
【例3】如果海洋被有机物污染，会连续发生哪些变化 使用答题代号写出正确顺序____________。
A．水中含氧量下降 B．分解尸体的细菌迅速繁殖
C．水中的含氧量增加
D．产生N、S的细菌生长迅速 E．浮游藻类迅速繁殖
【精析】生活污水、工业废水、化肥等进入水体，使水中N、P等元素含量增多，氨基酸增多，产生NH3、H2S等，而使水中N含量增多，产生H2S的细菌由于营养丰富而数量增加。N和P的增多使得藻类等浮游生物获得丰富的营养而大量繁殖，造成水体富营养化。水中溶解氧来自藻类等光合作用和空气中氧气的溶解。在藻类大量繁殖初期，水中溶解氧总量会上升，但随后藻类大量死亡，这时分解尸体的需氧型微生物大量繁殖，加剧了水中溶解氧的降低，导致鱼类等水生生物的大量死亡。由于水中严重缺氧，又会引起厌氧微生物的大量繁殖，它分解有机物产生有毒物质，使水质进一步恶化。
【解答】D、E、C、B、A
【错因分析】有机物需要被微生物分解后才能成为被植物所吸收的无机盐，所以首先应该是产生N、S的细菌生长迅速；到藻类大量死亡后才产生分解尸体的细菌，所以对这两种细菌出现的先后次序容易弄错。
如右图是某江口附近海域污染指数示意图，此海域的主要污染物是氮、磷和油污，氮和磷大量排入水域后会导致水体富营养化，形成“赤潮”。在生产和日常生活中可采取许多措施来防止“赤潮”的发生。以下做法不合理的是（ ）
A．推广使用无磷洗衣粉
B．工业废水处理达标后排放
C．未经处理的城市生活污水直接排放
D．科学使用氮肥、磷肥
C
（配套书第六讲第28题）以下是某生物兴趣小组在菊花扦插的最佳时期，探究“影响菊花插条成活因素”的试验结果，请根据表格内容分析回答:
分
组 扦插土壤 插条切口 环境相对湿度（%） 插条选择 成活率（%）
一组 不消毒 涂硫磺粉 50-85 嫩枝 47
二组 消毒 不处理 50-85 嫩枝 42
三组 消毒 涂硫磺粉 20-30 嫩枝 23
四组 消毒 涂硫磺粉 50-85 老枝 10
五组 消毒 涂硫磺粉 50-85 嫩枝 92
环境：15℃-25℃散射光照，扦插数100/组，培养时间3周。
（1）扦插过程中一般采取避免阳光直射、除去插条上部分叶片等措施，这样做的目的是 _____________________________。
（2）上述试验中，将土壤进行消毒、插条切口涂硫磺是为了_________。
（3）培养一段时间后，成活插条切口处长出的根称为_________。
（4）请根据上表，设计验证“某一变量对菊花扦插成活率影响”的试验步骤。
拓展训练答案：
（1）互助互利
（2）DNA
（3）由0价变为﹣3价
（4）能减少化肥用量；
降低农业生产成本，增加粮食产量；保护生态环境等(共16张PPT)
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2011中考
第五讲
绿色植物的新陈代谢（1）
单元 考试内容 考试要求
绿色
植物
的
新陈
代谢 ▲绿色植物的新陈代谢
①概述绿色植物的光合作用及其重要意义
②描述呼吸作用中的物质变化及其反应过程
③知道植物光合作用和呼吸作用的区别
④说明农业生产（合理灌溉、合理施肥、种子处理等）中的新陈代谢原理
b
a
a
b
1．生物体不断与＿＿进行物质和能量的交换，同时生物体＿＿又不断进行物质和能量的转变的过程叫做新陈代谢。
2．根据有关植物的呼吸作用的知识，回答下列问题：
(1)植物呼吸作用的场所是＿＿＿；
(2)植物呼吸作用的原料是＿＿＿＿＿＿；
(3)植物呼吸作用的产物是＿＿＿＿＿＿＿；
(4)写出植物呼吸作用的公式：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
外界
体内
细胞
葡萄糖和氧气
二氧化碳和水
有机物+氧气－酶 二氧化碳+水+能量。
3．绿色植物进行光合作用的主要器官是＿,场所是＿＿＿,产生的有机物主要是＿＿＿.叶片上的＿＿＿是水蒸气、O2、CO2进出植物体的门户。
4．在太阳光照射下的绿色植物(　　)
A、直接将太阳能贮存在植物体内
B、只进行光合作用，贮存能量
C、既有能量的贮存，又有能量的释放
D．温度上升很高，从而使贮存的能量大大增加
C
叶
叶绿体
淀粉
气孔
光合作用 呼吸作用
概念
原料
产物
场所
条件
1、植物光合作用和呼吸作用的区别与联系
绿色植物通过叶绿体利用光能，以二氧化碳和水为原料合成有机物并且释放氧气的过程
指活细胞在酶的参与下，吸入氧气，将有机物氧化分解成水和二氧化碳，同时释放能量的过程
水、二氧化碳
有机物、氧气
有机物、氧气
水、二氧化碳
只在含有叶绿体的植物细胞中进行
所有活细胞中进行
光照
有光无光均可
表达式
实质
物质
变化
能量
变化
意义
联系
6H2O＋6CO2 C6H12O6＋6O2
C6H12O6＋6O6 6H2O＋6CO2＋Q
合成有机物，贮存能量
分解有机物，释放能量
无机物→有机物
有机物→无机物
光能→化学能（有机物中）
有机物中的化学能→生命活动所需能量和热能（散失）
生物体有机物和能量的最终来源；维持大气中O2和CO2含量的相对稳定
为植物体的各项生命活动提供能量
光合作用为呼吸作用提供了物质基础（有机物和氧气），呼吸作用为光合作用提供了能量和原料
【例1】（2009·浙江绍兴）下列关于绿色植物光合作用和呼吸作用的说法，正确的是（ ）
A．光合作用是把无机物转化成有机物，并释放能量的过程
B．呼吸作用是把有机物转化成无机物，并贮存能量的过程
C．进行呼吸作用时，一定进行光合作用
D．进行光合作用时，一定进行呼吸作用
本题考查学生对光合作用和呼吸作用的理解。光合作用是绿色植物利用二氧化碳和水制造有机物，同时放出氧气的过程，它的实质是将无机物合成为有机物，贮存能量，A为错项。呼吸作用是活着的生物体分解体内的有机物，并释放能量，供生命活动所需，它的实质是把有机物转化成无机物，释放能量，B为错项。绿色植物光合作用必须有光才能进行，呼吸作用任何时候都在进行，C为错项。
【解答】D
【归纳整理】呼吸作用是新陈代谢过程一项最基本的生命活动，它是为生命活动的各项具体过程提供能量（ATP）。所以呼吸作用在一切生物的生命活动过程是一刻都不能停止的，呼吸作用的停止意味着生命的结束。光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢，一切生物的生命活动都直接或间接地依赖于光合作用制造的有机物和固定的太阳能。呼吸作用和光合作用表面看起来是2个相反的过程，但这是2个不同的生理过程，在整个新陈代谢过程中的作用是不同的。在植物体内，这2个过程是互相联系，互相制约的。光合作用的产物是呼吸作用的原料，呼吸作用的产物也是光合作用的原料；光合作用的光反应过程产生的ATP主要用于暗反应，很少用于植物体的其他生命活动过程，呼吸作用过程释放的能量主要是用于植物体的各项生命活动过程，包括光合作用产物的运输。
取四盆生长情况基本相同且良好的天竺葵，按下图装置。首先在暗处放置24小时。然后放在阳光下照射2—3小时，作实验备用材料。（注意在图4中黑纸部分必须是上下都遮光）然后摘下对比的叶片，用酒精溶解其中的叶绿体，再滴入碘液检查其淀粉生成情况。你认为取下边装置中的哪两个天竺葵的叶片对比其淀粉生长情况是有意义的（　　）
A．装置1与2 B．装置1与3
C．装置2与3 D．装置2与4
A
【例2】（2009·浙江丽水）生物形态结构总是与生长的环境相适应的。某地区春季低温潮湿、夏季高温干旱，生长着一种春、夏季叶型不同的植物，其叶型数据如下表。下列推断正确的是（ ）
A．甲型叶生长在春季，利于光合作用
B．乙型叶生长在春季，利于光合作用
C．甲型叶生长在夏季，降低蒸腾作用
D．乙型叶生长在夏季，增强蒸腾作用
【精析】光合作用需要光照，甲型叶片表面积大有利于光合作用，也有利于蒸腾作用散失水分，那也就意味着甲型植物生活的环境一定是潮湿的。如果干旱，甲那么大面积的叶片会使其植物体失水过快而死亡。
【解答】A
项 目 表面积（mm2） 表皮厚度（）
甲型叶 292 14
乙型叶 144 24
【归纳整理】现存的各种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这是长期自然选择的结果，主要表现在形态和结构与功能的适应及形态和结构与生活方式（环境）的适应。
对海洋岩礁上的藻类植物调查时发现，在浅水处生长着绿藻，稍深处是褐藻，再深一些的水域中则以红藻为主，直接影响海洋中藻类植物分布的主要因素是（ ）
A．阳光 B．温度 C．海水含盐量 D．海水含氧量
A
【例3】（2008·浙江丽水）甲、乙两地出产同一种西瓜，甲地的西瓜比乙地的西瓜含糖量高。经调查，甲、已两地的西瓜，生长季节的光照条件和栽培措施基本相同，但气温有差别（见下表）。
【精析】由表可知，甲、乙两地白天的温度基本一致，但甲地夜间气温较低，即甲地的昼夜温差较大，这有利于西瓜光合作用产物的累积。所以甲地的西瓜比乙地的西瓜含糖量高。
【解答】（1）光合作用 （2）呼吸作用 （3）酶
甲地 乙地
白天 33℃ 33℃
夜间 12℃ 22℃
根据上述材料及表中数据分析可知：
（1）甲、乙两地西瓜通过___________制造的有机物的量应该是基本相同的。
（2）甲地西瓜的含糖量比乙地的高，因为甲地西瓜晚上的___________比乙地的弱，所以甲地西瓜晚上消耗有机物的量比乙地的少，积累有机物的量就多。
（3）温度对植物呼吸作用的影响，实质是通过影响___________的催化作用，从而影响植物的呼吸作用。
【归纳整理】呼吸作用是一个酶促反应，与温度关系很密切，温度对呼吸作用的影响主要表现为温度对呼吸酶活性的影响。呼吸作用也有个最高和最低的限度，即最高点和最低点，这是指能使呼吸进行的最高和最低温度。在最低点与最适点之间，呼吸作用随温度升高而增加。超过最适点，随温度升高而下降。呼吸作用的最适温度并不是最利于植物生长发育的温度，因为这时植物消耗的有机物最多，对有机物的积累不利，所以生长的最适温度一般都低于呼吸的最适温度。
在下列哪种条件下栽培番茄对增产有利（ ）
A．日温15℃、夜温26℃ B．日温26℃、夜温15℃
C．昼夜恒温26℃ D．昼夜恒温15℃
B
（配套书第五讲第20题）为了探究光合作用产生淀粉是否需要CO2，小明同学做了如下图所示的实验（A、B两盆天竺葵在同一暗室中放置一昼夜，然后按图示情况放在阳光下5小时）。
（1）天竺葵在暗室中放置一昼夜的目的是____________________。
（2）B盆中培养皿内放置氢氧化钠固体的作用是（用化学反应方程式表示）：________ 。
（3）光照结束时，分别从两盆植物体上摘下多个叶片经过处理后，在进行淀粉检测时，通常滴加___________试剂来检测。
（4）小林同学设计了另外一种方法：只选择其中一盆天竺葵上的2片叶（没有摘下它们），各自用透明塑料袋密封，在其袋子里分别合理放置碳酸氢钠和氢氧化钠。与小明的方法相比较，小林的方法优点是_______，不足是_______（每空选填一个序号）。
①样本多；②样本少；③变量多；④变量少
注：A盆中碳酸氢钠饱和溶液在光照下会缓慢分解放出CO2，目的是保持与空气中一样的CO2的含量
生产实践表明，二氧化碳浓度
会影响植物光合作用效率。如图是
某农作物在不同二氧化碳浓度下的
实验结果（实验时不考虑其他因素
对光合作用效率的影响），图中二氧化碳变化量是指农作物光合作，二
氧化碳吸收量与农作物呼吸作用二氧化碳释放量之差。请据图回答：
（1）A点表示该农作物光合作用所吸收的二氧化碳量 ______________呼吸作用释放的二氧化碳量（填“小于”“等于”或“大于”）。
（2）由图像可知：二氧化碳浓度在400毫克/升以下时，农作物光合作用的效率随二氧化碳浓度的_________ _____。
（3）为提高大棚农作物的产量，除适当提高大棚内二氧化碳浓度外，根据植物光合作用或呼吸作用知识，你认为还可采取的措施是（写一条）。 _____________________________。
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2011中考
第七讲 人体的新陈代谢
单元 考试内容 考试要求
人体的
新陈代谢 ①描述消化系统的结构和食物的消化吸收过程
②列举消化酶在人体消化过程中的作用
③说明酶在生命活动中的重要作用 a
a
b
①描述人体呼吸时气体交换的场所和过程
②知道呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要的条件 a
a
①描述人体心脏、血管的结构以及血液循环
②知道血液的主要组成及其功能
③知道骨髓造血的功能
④描述人体ABO血型系统与输血 a
a
a
a
描述人体内尿的生成和排出的过程 a
1.消化系统是由__________和_________组成的，其中前者是一条很长的管子，依次由________、_________、______、______、________、_________、__________构成；胃壁里有很厚的肌肉层，其内分布的消化腺称为_______，它分泌的消化液称为_______，能消化____________。
2.血液循环是指血液在_____和_____中不停地往复流动，血液在血管中流动的动力是_________。
消化道
消化腺
口腔
咽
食道
胃
肛门
胃腺
小肠
大肠
胃液
蛋白质
血管
心脏
心脏的舒缩
1．人体消化系统的结构、功能和食物的消化吸收过程
（1）消化系统的结构：
消化道：口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门
消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺
（2）消化系统的功能：消化食物（糖类、蛋白质、脂肪），吸收营养物质。
（3）小肠是消化和吸收的主要场所。
（4）淀粉、蛋白质、脂肪等大分子物质消化产物与代谢终产物：
物质 消化产物 代谢终产物
淀粉 葡萄糖 二氧化碳、水
蛋白质 氨基酸 尿酸、尿素、二氧化碳、水
脂肪 甘油、脂肪酸 二氧化碳、水
2．酶在人体消化过程中和生命活动中的重要作用
（1）酶是由人体活细胞产生的具有催化能力的一类特殊蛋白质，是一种生物催化剂。
（2）酶具有专一性、高效性、多样性。酶的催化作用受温度、PH值等因素的影响
3．人体呼吸时气体交换的场所和过程
（1）肺呼吸作用的功能单位是肺泡。
（2）经肺泡内气体交换后，氧气进入血液中，血液中的二氧化碳排走，血液由静脉血变成动脉血。经组织里的气体交换后，组织细胞不断获得氧气，细胞产生的二氧化碳不断被排走，血液由动脉血变成静脉血。以上两个过程是通过扩散作用实现的。
（3）意义：通过呼吸作用，细胞不断获得氧气，细胞利用氧分解有机物，释放能量。
4．人体的血液和循环
（1）心脏和血管
心脏分为左、右心房和左、右心室四个腔室，内有动脉瓣和房室瓣，可以防止血液倒流。
血管分三种，分别为动脉、静脉、毛细血管。
（2）血液的成分和作用
①成分：液态的血浆（绝大部分是水），血细胞（包括有红细胞、白细胞、血小板等）
②作用：血液具有运输氧、二氧化碳、各种营养物质及代谢产物的功能，还能起防御作用，血液对调节体温也有重要作用。
（3）骨髓造血的功能：骨髓的造血能力极强，只要保留骨髓的十分之一，就能完成正常的造血功能。少量骨髓捐献对人体没什么影响。
5．尿的生成和排出过程
（1）肾脏是人体最主要的排泄器官。肾脏的基本结构和功能单位是肾单位。
（2）尿液的生成过程
肾小球的滤过作用：血液流过肾小球毛细血管时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的部分水、无机盐、葡萄糖、尿素和尿酸等都可滤过到肾小囊腔内形成原尿。
肾小管的重吸收作用：原尿沿肾小管流动时，其中的全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐等，被肾小管重新吸收回到血液，没有被重吸收的尿酸、尿素、一部分的无机盐和水等，形成尿液。
（3）尿的排出：肾小管→肾盂→输尿管→膀胱→尿道→体外
【例1】鱼肉的营养成分特点是含丰富的 （ ）
A．蛋白质、脂肪和糖类 B．蛋白质、无机盐和脂肪
C．脂肪、维生素、无机盐
D．蛋白质、维生素、无机盐
【精析】鱼肉的营养成分相对其他食物来说，含有丰富的蛋白质、维生素和无机盐，是对人类很有益的动物性食物，而且脂肪含量很低。鱼肉中的无机盐成分中，钙、磷的含量最丰富。
【解答】D
【错因分析】导致学生产生错误的原因主要是由于学生对七大类营养物质的混淆，没有很好的区分各营养成分间的差异。其次是学生缺少对于我们日常生活中的常见食物的认识与分析。
（配套书第七讲第四题）食物中的营养素主要有水、糖类、蛋白质、脂肪、无机盐、维生素和粗纤维素等七大类，其中的粗纤维素虽然不能被人体消化吸收，但对人体有非常重要的生理作用。下列食物中有丰富粗纤维素的是 （ ）
A．鱼、虾 B．鸡蛋、猪肉
C．菠菜、芹菜 D．牛奶、牛肉
【参考答案】 C
[例2]食物经过口腔、食道后进入胃，在胃里蛋白质进行了初步消化，接着食糜进入小肠，胰液和胆汁也流入小肠，小肠腺分泌的肠液也进入小肠。请分析回答：
（1）胃蛋白酶进入小肠后不再作用的原因是 。
（2）实验证明，当胰液分泌不足时，即使其他消化液分泌正常，蛋白质和脂肪的消化不完全，但淀粉的消化受到影响很小。其主要原因是 。
【精析】（1）胃蛋白酶在酸性条件下催化效率高，小肠内为弱碱性环境，胃蛋白酶不再起作用。（2）胰液中含有的淀粉酶、脂肪酶、蛋白酶等，胆汁虽不含消化酶，但对脂肪起乳化作用。肠液中主要含有肠脂肪酶、肽酶、淀粉酶等。所以胰液分泌不足会影响蛋白质和脂肪的消化。
【解答】（1）酶的活性跟酸碱度有关，小肠内成碱性环境，胃蛋白酶不再起作用。（2）其他的消化液也能起到作用。
【错因分析】学生主要认为酶的催化活性都是在中性的环境中最佳
（配套书第七讲第十九题）小强午饭只吃了馒头、白菜、豆腐，请同学们用自己所学的知识，分析下列问题：
（1）这顿午饭，能为他提供的几类营养物质是 。
（2）小强咀嚼馒头是有甜味，这是因为 。
（3）午饭中可被直接吸收的营养物质是 。
（4）含有多种消化酶的消化液存在于消化道的 器官。
【参考答案】 （1）糖类、蛋白质、脂肪、维生素、水、无机盐 （2）口腔内的唾液淀粉酶将淀粉分解成麦芽糖 （3）水、无机盐、维生素 （4）小肠
【例3】生物体的结构和功能是相适应的。肺泡外包绕着丰富的毛细血管，这有利于（ ）
A. 气体在血液中运输 B. 肺泡与血液进行气体交换
C. 肺泡与外界进行气体交换 D. A与C两项都对
【精析】肺泡是与外界相通的，气体在血液中的运输靠的是血浆和血细胞，丰富的毛细血管有利于肺泡与血液进行气体交换。
【解答】 B
【错因分析】学生不理解气体交换的实质。导致其不清楚毛细血管丰富的真正作用。
（配套书第七讲第九题） 给急性胃肠炎患者输入生理盐水的主要目的是 （　　）
A．清洗肠胃消炎灭菌 B．迅速补充能量
C．维护体内水盐平衡 D．加速体内毒素的排出
【参考答案】 C(共20张PPT)
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新课标
2011中考
第二讲
观察多种多样的生物
单元 考试内容 考试要求
观察多
种多样
的生物 ▲观察生物
①结合常见生物的形态与生活习性，识别常见的生物与非生物
②使用放大镜、显微镜观察生物
a
b
1．讨论生物的基本特征时，有人列举了以下事实，正确的是（ ）
A 生物都是由细胞构成的 B 生物都能进行光合作用
C 生物都有消化系统 D 生物都能生长、繁殖
2．判断动、植物的主要依据：
一是生物体能否_____________________________；
二是是否需要从外界_____________________________。
3、某年春季，温州动物园“孕事”特别多：9只梅花鹿怀孕，1只骆驼和4只小猕猴相继出生，蓝马鸡产下了6枚蛋。这些动物中，属于卵生动物的是（ ）
A．蓝马鸡 B．梅花鹿 C．骆驼 D．猕猴
D
A
自由快速地运动
摄取营养物质
4．下列各项中，哪一项不是真菌的特征（ ）
A．细胞内具有真正的细胞核 B．都是大型个体
C．能产生孢子，由孢子发育成新个体 D．体内无叶绿素，营养方式属于异养
5．下列动物不属于腔肠动物的是（ ）
A．水螅 B．海蜇 C．涡虫 D．珊瑚虫
6．观察是学习生物学的重要方法，下列观察方式中符合观察顺序要求的是 （ ）
A．肉眼——放大镜——显微镜
B．放大镜——肉眼——显微镜
C．放大镜——显微镜——肉眼
D．显微镜——放大镜——肉眼
B
C
A
生 物 非 生 物
应激性 没有应激性
能生长 不能生长
需要营养 不需要营养
有严整的结构（由细胞组成） 没有严整的结构
能生殖和发育 不能生殖和发育
有遗传和变异的特性 没有遗传和变异的特性
能适应环境，影响环境 不能适应环境，影响环境
1．生物与非生物：
（1）两者的主要区别——有无生命
（2）生物与非生物的区别
2．动物
（1）地球上现存的动物有125万种，根据有无脊椎骨，可分为脊椎动物和无脊椎动物。无脊椎动物在所有的动物中占大部分。
（2）脊椎动物根据形态特征的不同，分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。其中哺乳类分布最广，功能最完善（即最高等）。
（3）营养方式：摄取现成的有机物
（4）脊椎动物的特征：
①鱼类：终身生活在水中；体表被鳞片；用鳃呼吸；用鳍游泳；卵生，体外受精；体温不恒定。
②两栖类：幼体生活在水中，成体生活在水中或陆地；幼体用鳃呼吸，成体用肺兼用皮肤呼吸；幼体用尾游泳，成体有四肢；卵生，体外受精；体温不恒定。代表动物：大鲵、青蛙等。
③爬行类：体表有鳞片或甲；用肺呼吸；贴地爬行；卵生，体内受精；体温不恒定。爬行动物的幼体首先摆脱了水的限制，成为真正的陆生脊椎动物，代表动物：龟，蛇，鳄鱼等。
④鸟类：身体呈纺锤形；体表被羽毛；前肢特化成翼；胸肌发达；体温恒定；卵生，体内受精；飞翔生活。鸟类的代表动物：鸡、鸭、鹰、鸵鸟、猫头鹰等。
鸟类的以下结构和飞翔相适应：全身被羽毛(飞翔和保温)，前肢变成翼，身体呈纺锤形（可减小飞行时空气的阻力）；胸肌发达（牵动两翼飞翔）。口内牙齿退化，长骨中空，有的骨薄，愈合，既坚固又轻巧(减轻飞翔时的体重) ；有气囊和肺相通，能进行双重呼吸。(为飞翔提供足够的氧气)；脑比较发达。
⑤哺乳类的特征：体表被毛；胎生，体内受精；有乳腺；哺乳；体温恒定 。胎生和哺乳是哺乳动物最重要的两个特征，也是哺乳动物成活率大大提高的原因。哺乳类的代表动物：鲸、蝙蝠、老虎等。
（5）无脊椎动物有：①原生动物：身体单细胞，如草履虫；②扁形动物：身体背腹扁平，如涡虫；③腔肠动物：身体辐射对称，如水母；④棘皮动物：体具棘皮，如海星；⑤节肢动物：身体、足分节，有外骨骼，代表生物有蝴蝶，虾、蟹、蜘蛛等（其中动物家族中成员最多的大家族是昆虫，体表有外骨骼，身体分头、胸、腹三部分，一般有3对足，2对翅）；⑥软体动物：身体柔软，大多数有贝壳，如田螺；⑦环节动物：身体有许多环节，如蚯蚓；⑧线性动物：身体线形，不分节，如钩虫、丝虫。其中节肢动物是种类和数量最多的动物，原生动物是最低等的动物。
3．植物
（1）植物分类：能产生种子的植物称之为种子植物。（注：种子植物是自然界中最高等的植物）；没有种子的植物，靠孢子繁殖。种子植物和孢子植物的区别是有没有种子。根据种子外有无果皮包被，把种子植物分为被子植物和裸子植物。被子植物是植物界进化最高级、种类最多、分布最广的类群。
（2）营养方式：绝大多数植物能通过光合作用制造有机物。
（3）植物的特征：
①藻类：无根、茎、叶、的分化（最低等的植物）；靠孢子繁殖；能进行光合作用；多数生活在水中，少数在潮湿的地面上。代表植物有：衣藻、小球藻、紫菜。
②苔藓：有茎、叶分化，但无根；靠孢子繁殖；在水中受精，即生活在阴湿的地方。苔藓类的代表植物：葫芦藓、地钱，蓄水能力强，对水土有保湿作用；密集型生长，是自然界的拓荒者；可做环境指示剂；药用；做枕头等。
③蕨类有根、茎、叶的分化；靠孢子繁殖；生活在阴湿的地方，在水中受精 。代表植物：满江红、芒萁、卷柏 。药用；食用；煤是古代高大蕨类所形成的。
④裸子植物：植株高大，根系发达；抗寒、抗旱能力特别强；叶子大多呈条形、针状，可以减少水分的散失，没有真正的花，果实。代表植物银杏、马尾松。
⑤被子植物：种子都包被在果皮里；都有根、茎、叶、花、果实、种子。
4．微生物：
（1）营养方式：依赖现成的有机物生活。
（2）种类：
①细菌：细胞内看不到成形的细胞核，因此称为原核生物。细菌分为螺旋菌、球菌和杆菌三类，如炭疽杆菌。
②真菌：细胞内有成形的细胞核，因此属于真核生物。其中食用菌属于大型的真菌，有蘑菇，金针菇，木耳等。
③病毒：比细菌还小，不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞内。
【例1】绿色开花植物是指 （ ）
A．种子植物　 B．被子植物
C．裸子植物 D．高等植物
A
【精析】具有花这一器官的只有被子植物。
【解答】B
植物名称 根 茎 叶 花 果实 种子
藻类 无 无 无 无 无 无
苔藓 无 有 有 无 无 无
蕨类 有 有 有 无 无 无
裸子 有 有 有 无 无 有
被子 有 有 有 有 有 有
【归纳整理】
下列几类生物中，没有成形细胞核的是（ ）
A．藻类 B．酵母菌 C．真菌 D．细菌
D
【例2】观察右图，阴影部分表示四种植物的共同特征，这一特征是 （ ）
A．都无种子
B．都能进行光合作用
C．都有根、茎、叶
D．种子外都无果皮包被
【精析】植物都能进行光合作用。
【解答】B
【错因分析】有部分学生识图能力较弱，无法将所学知识具体运用在实际的情景中。生物部分的教学，应充分利用图，真正发挥新教材中“以图代文”的编写特色。
如图所示，阴影部分表示四种动物共有的特点。这一特点应该是（ ）
A．胎生 B．有脊椎骨
C．体温恒定 D．完全变态发育
B
【例3】在用显微镜观察人体口腔上皮细胞时，有一个步骤是“轻轻向后转动细准焦螺旋”，此操作的目的是（ ）
A．使物镜上升，为了物像清晰
B．使物镜下降，为了物像清晰
C．使物镜上升，为了视野亮度适合
D．使物镜下降，为了视野亮度适合
【精析】粗（细）准焦螺旋向后转，镜筒上升；粗（细）准焦螺旋向前转，镜筒下降。
【解答】A
【拓展延伸】调节粗准焦螺旋是为了找到物像；调节细准焦螺旋是为了看清物像。
“用显微镜观察人体口腔上皮细胞”实验中，转动粗准焦螺旋使镜筒慢慢下降过程中，眼睛要注视（ ）
A．目镜 B．物镜 C．装片 D．镜筒
C
【例3】 给你足够的水，量筒一只，怎样测定小瓷酒杯的密度（酒杯的直径小于量筒的直径）请写出主要实验步骤及密度表达式。
【精析】测固体密度的方法有多种，有直接的方法：用天平测质量、量筒（量杯）测体积；有间接的方法：利用物体漂浮时排开液体的重力等于物体的重力，求出物体的质量，再利用排水法测物体的体积，算出物体的密度，本题应使用间接方法测小瓷酒杯的密度。
（配套书第二讲第31题）如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程填写完整。
(1)提出问题：鼠妇会选择阴暗的环境吗？
(2)作出假设：____________________________________
(3)制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为。
该实验的变量是____________。
如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇是否可以得出准确的结论？为什么？
_______ ____________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(4)分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：
环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
明亮 0只 1只 2只 0只 2只
阴暗 10只 9只 8只 10只 8只
为了使实验结论更准确，应对上述数据做怎样的处理？__________，从中得出的实验结论是________________________。
(5)表达和交流。
32．计数板是一个特制的可在显微镜下观察的玻片，如图所示，利用它可对单细胞微生物进行计数。样品滴在计数板上的计数室内，计数室由25×20=500个小室组成,容纳液体的总体积为0.1mL，现将lmL酵母菌样品加99mL无菌水稀释，用无菌吸管吸取少许使其自行渗入计数室，盖上盖玻片并用滤纸吸去多余菌液。
（1）现观察到如图所示A、B、C、D、E五个大格共90个小室内有酵母菌总数为45个，则上述1 mL酵母菌样品中约有细菌__________个。为减少误差，获得较准确数值，则可__________；
（2）如果在盖盖玻片的过程中产生气泡，则计数值比实际值要_______（选填“偏大”或“偏小”）。如果不稀释酵母菌液，而用如上方法直接计数，所测
的结果将小于实际值，其原因
是____________。(共18张PPT)
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2011中考
第四讲 生态系统
单元 考试内容 考试要求
生态系统
和生物圈 ▲1．生态系统
①结合某一具体的生态系统，概述其组成部分、结构及功能
②应用生态系统的概念解释生产、生活实际中一些简单的问题
b
c
▲2．生物圈
①知道生物圈是地球上最大的生态系统
②感知生物界是一个复杂的开放系统，生命系统的构成具有层次性
a
a
1、右图为温带草原生态系统的食物网
简图，试根据图回答：
①该生态系统中，昆虫和植物之间的关
系是 。
②该生态系统中生产者是 ，昆虫和鸟属于 。
③该生态系统中共有 条食物链，写出其中最短
的一条食物链 。
④该生态系统中流动的物质和能量都是由 通
过 制造的，若要构成一个生物群落，图中应
该还有 没有表示出来。
植物
昆虫
青蛙
蛇
鹰
老鼠
鸟
消费者和生产者
植物
消费者
3
植物 老鼠 鹰
绿色植物
光合作用
分解者
2、西部大开发中的生态重建，必须立足于生态系统的稳定性，单一林很难保持水土，因为单一林的 能力较弱，所以生态林的树种要多样化，目的是增强 能力。树种多样会引来多种鸟类回林，同时能减少病虫害的发生，请写出一条可能存在的一条食物链 。
自动调节
自动调节
植物 虫 鸟
3、欧美国家时兴一种水晶球样的生态球作为家庭摆设。该球密闭，内装有水和两三条小鱼，底部有珊瑚、沙子等，并生长着一些水藻，妙在里面的小鱼、水藻常年都是活的。请问：
(1)此生态球应放在有__________的地方。
(2)此生态系统中除小鱼（或小虾）和水藻外，还应包括_________和___ _____ 。
(3)此球内的小鱼和水藻能常年生存的原因是_____________ 。
阳光
微生物
非生物的物质和能量
达到了生态平衡
4、如 图所示是一个草原生态系统的食物网，根据图示回答问题：
(1)该食物网中共有＿＿条食物链。
(2)其中最长的一条食物链是＿＿＿＿＿＿＿＿
(3)对鹰来说，通过哪条食物链能量损失较少
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(4)如果人类大量捕杀蛇、
鹰和狐。该食物网中的
＿＿＿＿会大量增加，
后又减少，达到新的稳
定，说明生态系统具有
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(5)从生态系统的成分
组成来看，图中还缺少
的成分有＿＿＿＿。
5
草→鼠→蛇→鹰
草→鼠→鹰或草→兔→鹰
鼠、兔
一定的自动调节能力
分解者
1．生态系统
（1）生态系统的概念
生物群落与它所生存的无机环境相互作用而形成的统一的整体。地球上最大的生态系统是生物圈，包括地球上所有的生物和大气圈的下部、水圈、岩石圈的上部。
（2）生态系统的类型
①陆地生态系统：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统。
②水域生态系统：海洋生态系统、淡水生态系统。
（3）生态系统的成分
①非生物的物质和能量：阳光、大气、水、土壤等。
②生物因素：生产者、消费者与分解者。
（4）食物链和食物网
在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系叫食物链。食物链相互交错成网状，称为食物网。
物质循环和能量流动是生态系统的功能。两者同时进行，不可分割。能量流动从绿色植物开始，沿食物链和食物网传递并逐渐递减。主要通过呼吸作用以热能的形式散失。
2．生态系统中生产者、消费者和分解者三种成分的比较
成分 生产者 消费者 分解者
生物类型 绿色植物 各种动物 细菌和真菌等微生物
作用（功能） 能在阳光下利用二氧化碳和水制造有机物，并把太阳能转变为化学能，储存在有机物中 直接或间接地从植物取得有机物以及生命活动所需要的能量 能把动物的遗体及植物的残枝落叶分解
3．生态系统中能量流动和物质循环的联系和区别
能量流动 物质循环
区别 内容 能量 元素
方向 单向 反复循环
范围 各级生态系统 生物圈
联系 ①在生物群落中流动渠道都是食物链（网）
②两者是相互联系同时进行的
③物质是能量的载体，能量是物质循环的动力
4．生态平衡（生态系统的稳定性）
（1）生态系统的稳定性：一个生态系统发展到一定程度时，具有比较稳定的食物链和食物网。
（2）生态系统具有一定的自动调节能力。这种调节能力有强有弱，生态系统的成分越复杂，生物种类越多，自动调节能力越强，生态系统的稳定性越高；相反，生物种类越单纯，生物种类越少，自动调节能力越弱，稳定性越低。
（3）生态系统的自动调节能力都有一定的限度，如果人为干预或自然因素的变化超过了这个限度，生态系统的稳定性就会被破坏。
5．自然因素和人为因素对生态系统稳定性的影响
自然因素 人为因素
区别 自然界客观存在的因素，如火山喷发、地震、海啸、泥石流、台风等 人类活动引起的，如过量砍伐森林、过度放牧、人类活动造成环境污染等
联系 自然因素和人为因素往往共同作用，人为因素可导致自然因素的强化或弱化
【例1】（2008·浙江衢州）《说苑·正谏》中有这样一段记载：“园中 有树，其上有蝉；蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉而不知黄雀在其傍也。”这段话所反映的食物链是（ ）
A．蝉→螳螂→黄雀 B．树→蝉→螳螂→黄雀
C．黄雀→螳螂→树 D．黄雀→螳螂→蝉→树
【精析】食物链是生态系统中各种生物之间由于食物关系形成的一种联系。从题中不难发现，“蝉高居悲呜饮露”，知露是蝉的食物，“螳螂委身曲附，欲取蝉”，知蝉是螳螂的食物，“黄雀在其（螳螂）傍也”，知螳螂是黄雀的食物。串起来便是树→蝉→螳螂→黄雀。
【解答】B
【失分警示】本题易错选A。关键是要充分掌握食物链的概念，每条食物链都应从生产者（即植物）开始。
【拓展延伸】“螳螂捕蝉，黄雀在后”所体现的完整的食物链：树叶→蝉→螳螂→黄雀。
下列符合生物学意义的食物链是（ ）
A．蝉→螳螂→鹰 B．草→鹰→兔
C．草→兔→鹰 D．草→兔→鹰
D
【例2】（2008·浙江温州）楠溪江水网密布，流水通畅，是瓯江最大的支流。楠溪江风景区溪水环山，生物种类繁多，属于国家级风景名胜区。整个风景区属于一个___________（选填“种群”、“群落”或“生态系统”）。
【精析】从题中描述的“溪水环山”可知，该风景区有水和土壤，当然作为自然风景区肯定还有阳光、空气等非生物因素。又从题中“生物种类繁多”可知该风景区还有各种生物因素。于是由各种生物因素和非生物因素共同组成了一个生态系统。
【解答】生态系统
【失分警示】解答本题时，容易出现由于强调“生物种类繁多”而忽略非生物因素造成错选“群落”的结果。所以在解类似的题时应充分利用题中的文字信息，找出相应的生物因素和非生物因素，即可判断 出这是一个生态系统。当然对“种群”、“群落”和“生态系统”三个概念也应该具有辨析能力。
【归纳整理】种群：是生活在一个区域内的同种生物个体的总和。生物群落：在一定区域内所有生物个体的总和。生态系统：在一定的地域内，生物群落和它所生活的环境中的非生物因素一起组成的统一的整体
杭州西溪国家湿地公园内生活着许多水生、陆生植物和野生动物，园内河流交汇，鸟语花香，形成了独特的湿地景观。该湿地公园属于（ ）
A．种群 B 生态系统
C．群落 D．生物圈
B
【例3】（2009·浙江湖州）地球像一位慈祥的母亲，无私地为我们奉献着她的一切，她为我们提供食物，为我们提供能源。但随着工业的快速发展，人类大量燃烧煤和石油等化石燃料，使地层中经过千百万年积存的碳元素，在很短的时间内释放出来，打破了生态系统中碳循环的平衡，造成了“温室效应”和能源危机。
（1）我们食物中的有机物是植物通过___________（选填“光合作用”或“呼吸作用”）制造的。
（2）地层中的碳元素以二氧化碳的形式释放出来，并随着大气环流在全球范围流动因此“打破了生态系统中碳循环的平衡”这句话所说的“生态系统”指的是________________。
植物生长需要阳光，空气，和从土壤中吸收水分，矿物质等，通过光合作用将无机物转变为有机物。生物群落与它所生存的无机环境相互作用而形成的统一的整体称为生态系统，地球上最大的生态系统是生物圈，包括地球上所有的生物和大气圈的下部、水圈、岩石圈的上部。
【解答】（1）光合作用 （2）生物圈
【归纳整理】生态系统的组成分为“无机环境”和“生物群落”两部分，其中，无机环境是一个生态系统的基础，其条件的好坏直接决定生态系统的复杂程度和其中生物群落的丰富度；生物群落反作用于无机环境，生物群落在生态系统中既在适应环境，也在改变着周边环境的面貌，各种基础物质将生物群落与无机环境紧密联系在一起，而生物群落的初生演替，甚至可以把一片荒凉的裸地变为水草丰美的绿洲。生态系统各个成分的紧密联系，这使生态系统成为具有一定功能的有机整体。
青藏铁路的建设者为了保护沿途的高原冻土生态系统，在建设中十分重视对冻土植被的保护，施工中要将草皮剥离后单独堆放并养护，待土建工程完成后再将草皮覆盖到裸露地面，建成后又带走所有的建筑、生活垃圾。这是因为高原冻土生态系统（ ）
A．光照不足 B．没有分解者
C．没有消费者 D．自动调节能力弱
D
（配套书第四讲第41题）41．某校兴趣小组为农民设计了冬季生态型种植养殖模式，如右图所示。请根据图回答下列问题：
（1）该种植养植生态系统，它的生物种类少，成分单一，自动调节能力__________（填“较强”或“较弱”）；
（2）牛呼吸作用产生的__________可进入蔬菜大棚，提高蔬菜光合作用的效率；
（3）稻草除了作为牛的饲料外，还可与牛粪混合进行发酵，参与发酵的微生物在生
态系统的成分中被
称为__________。(共33张PPT)
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2011中考
第三讲 种群和群落
单元 考试内容 考试要求
种群、生物群落 ▲1．生物的分类
①理解分类是依据一定的特征逐级进行的
②识别分类的依据
b
a
▲2．生物与环境
①识别常见的生物种群和生物群落（包括植被）
②说明生物对环境的适应性
a
b
1．种群指 内的 个体的总和，注意一定区域，同种(同一物种)，总和三个因素；群落指一定区域内的
个体的总和，注意一定区域，所有生物(多个物种)，总和三个因素。例如：山上长着的高大的五针松和松树分别属于 和 (填“种群”、“群落”)。
2.种群有 、 、性别比例、出生率、死亡率等特征。其中引起种群动态变化极大的是 因素。生物种群中增加生物个体的主要方式是 ，减少生物个体的主要方式是 ；某个区域内，蚂蚁有500只，一年后统计，蚂蚁繁殖了500只，那么蚂蚁出生率＝
一定区域
同种生物
所有生物
种群
群落
种群密度
年龄结构
年龄结构
繁殖
死亡
3．蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力，说明生物既能适应环境，又能影响环境；其中影响生物的非生物因素有温度、阳光、水分、食物等，生物因素有互助、竞争、捕食、寄生等，如寄居蟹体现的生物互助关系，蛔虫靠寄生从人体中吸取营养物质，以其他生物为食是捕食。
1．生物的分类
↗
↘
生物体
微生物（细菌、真菌和病毒）
有种子植物（裸子植物和被子植物）
植物
无种子植物
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
动物
脊椎动物（鱼类→两栖类→爬行类 ）
无脊椎动物
原生动物、腔肠动物、扁形动物、
线形动物、环节动物、软体动物、
棘皮动物、节肢动物
鸟类
哺乳类
2．生物分类的单位与方法：现代生物学家根据生物进化的亲缘关系和形态结构的特点，用七个等级对生物进行分类，依次为界、门、纲、目、科、属、种。分类等级越高，共同点越少、分类等级越低，共同点越多。
3．分类检索表：分类检索表是鉴定生物种类的重要工具之一，通过查阅检索表可以帮助我们初步确定生物的科、属、种等。
4．种群
（1）种群的概念：种群是指生活在一定区域内的同种生物个体的总和，不分年龄与性别。
（2）种群的特征：种群密度、年龄组成、性别比例、出生率与死亡率。群落中个体数的变动取决于种群特征。
5．群落
（1）生物群落的概念
生物群落是指在一定生活环境中所有生物种群的总和，简称群落。
由于受非生物因素影响，主要受阳光影响，植物分布呈垂直分层现象，而动物分布受植物影响，呈现出垂直分层现象。
生活在一定区域内所有植物的总和，称为植物群落。被覆在地球表面的植物群落称为植被，分天然植被与人工植被。
6．生物与环境的相互作用
（1）生物的生存受环境因素的影响。包括生物因素的影响与非生物因素的影响。
（2）生物又表现出对生活环境的适应。
现存的各种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这是长期自然选择的结果，主要表现在形态和结构与功能的适应（如植物根尖结构、动物小肠结构等）及形态和结构与生活方式（环境）的适应（如枯叶蝶、竹节虫等）。
【例1】（2009·浙江衢州）在池塘生态系统中，属于种群的是（ ）
A．所有的藻类 B．所有的鲫鱼
C．所有的浮游动物 D．所有的微生物
【精析】本题主要考查种群的概念。种群是指生活在一定区域内的同种生物个体的总和。种群概念关键是：“一定区域”、“同种”、“总和”。其中易错之处是“同种”或“总和”。本题中藻类、浮游动物和微生物都有不同的种，故A、C、D都错，而所有的鲫鱼属同一个种。
【解答】B
【归纳整理】应注意不能将物种概念与品种等概念相混淆。物种指的是生物等级分类中的种，如鱼有草鱼、鲫鱼、鲢鱼等不同的种。品种是指人工选育的动、植物种下的分类单元，它并不是生物分类系统中的一个分类等级，如苹果有国光、富士、金冠等多个人工培养的品种。种群中的一定区域有大有小，大可大到地球或宇宙，小可小到一滴水甚至更小。
下列属于群落的有 （ ）
A．一种生物和生活环境的总和
B．一定自然区域内所有生物种群
C．一定自然区域内所有生物个体
D．一定自然区域内的一种生物和不同种生物
B
【例2】（2008·浙江湖州）科学研究具有层次性，如从生物个体到种群，从种群到群落，从群落到生态系统。人们之所以在生态系统这一层面进行研究，是因为（ ）
A．同物种的生物会产生相互作用
B．同物种的许多生物组合在一起具有生物个体所不具备的一些特征
C．不同物种的生物会产生相互作用
D．生物与环境会产生相互作用
【精析】生物能适应环境，也能影响环境。生物不只是单独存在的，而是存在于一定的环境中，科学研究中要考虑环境的因素，因而选择生态系统这一层面。
【解答】D
【归纳整理】一个生态系统其群落由不同的种组成，它们的结构关系（包括垂直和水平的空间结构，营养结构中的关系，如捕食者与被捕者、草食动物与植物、寄生物与寄主等）多样，执行的功能不同，因而在生态系统中的作用也不一样，因此，生物不只是单独存在的，而是存在于一定的环境中。比如：自然界中，每一种植物大约与10～30种动物有关。其中的一种昆虫是它的授粉工具，其他的则以它维生。如果我们消灭这种昆虫，那就破坏了授粉的惟一途径。这种植物就会灭绝。而以此为食的其他29种动物也就同时灭绝了。麻烦的是，这29种动物，可能每一种都是其他物种的食物，或者寄主，随着它们的灭绝，更多的物种消失了。因此生物与生物，生物与环境是不可分割的。
对海洋岩礁上的藻类植物调查时发现，在浅水处生长着绿藻，稍深处是褐藻，再深一些的水域中则以红藻为主，直接影响海洋中藻类植物分布的主要因素是（ ）
A．阳光 B．温度 C．海水含盐量 D．海水含氧量
A
【例3】（2008·浙江台州）生态学家确定生物种群数量的方法一般有3种：
直接观察法：逐一统计某一区域内所有的生物个体。
间接观察法：通过比生物自身更容易观察的痕迹或标记估计生物数量，如通过寻找某个区域内海燕的窝巢数来估测海燕只数。
取样法：通过在一个小区域内统计的生物的数量（一个样本），再乘以倍数，即可确定一个较大区域内生物种群的数量。
如果你是一位大兴安岭科考队员，要调查整个大兴安岭落叶松的种群数量；你将采用____________法，理由是____________。
【精析】本题通过一个真实的情景来考查科学方法。要调查整个大兴安岭落叶松的种群数量，显然不能用直接观察法，因为种群数量过于庞大，也没有比落叶松自身更容易观察的痕迹或标记，即无法通过间接观察法。因此，可以用取样法来完成调查工作。
【解答】取样 ①落叶松种群数量过于庞大；
②没有比落叶松自身更容易观察的痕迹或标记
【归纳整理】生物种群密度是描述生物种群数量的一种方法，即在一定的范围内生物个体的数量。同一种生物在不同的地区，种群密度往往不相同。生态学家确定生物种群数量的方法一般有下面几种：直接观察、间接观察、生物取样、标记与再捕获研究。
科学家到某地进行生态考察，发现该地区鸟类数量急剧减少。为了查明原因，科学家采取的完整科学研究方法是（ ）
A．通过调查→分析调查结果→得出结论
B．进行实地考察→分析可能原因→初步判断→得出结论
C．观察，提出问题→分析，提出假设→设计，完成实验→分析讨论，得出结论
D．初步分析，提出假设→进行实验观察与验证→进一步分析，得出结论
C
（配套书第三讲第43题）氮是作物生长发育必需的元素之一。大豆、花生等豆科作物能利用其根内的根瘤菌（一类细菌）进行生物固氮，即把空气中的N2转化为NH3被作物利用，豆科作物却为根瘤菌提供有机物等营养物质。水稻、小麦等非豆科作物没有生物固氮的本领，设法让非豆科作物也具有生物固氮的能力，是科学家一直在研究的课题。科学家希望通过基因工程技术，将固氮细菌中控制固氮特征的基因转移到非豆科作物的细胞内，进而培育出具有生物固氮能力的非豆科作物。
（1）根瘤菌和豆科作物的关系是__________（填“互助互利”或“寄生”）。
（2）固氮基因是根瘤菌体内起遗传作用的__________断，控制着根瘤菌的固氮特征。
（3）根瘤菌将N2转化为NH3的过程中，N元素化合价的变化情况是__________。
（4）如果科学家的设想得以实现，请你谈谈有何意义__________。
单元 考试内容 考试要求
观察多
种多样
的生物 ▲观察生物
①结合常见生物的形态与生活习性，识别常见的生物与非生物
②使用放大镜、显微镜观察生物
a
b
1．讨论生物的基本特征时，有人列举了以下事实，正确的是（ ）
A 生物都是由细胞构成的 B 生物都能进行光合作用
C 生物都有消化系统 D 生物都能生长、繁殖
2．判断动、植物的主要依据：
一是生物体能否_____________________________；
二是是否需要从外界_____________________________。
3、某年春季，温州动物园“孕事”特别多：9只梅花鹿怀孕，1只骆驼和4只小猕猴相继出生，蓝马鸡产下了6枚蛋。这些动物中，属于卵生动物的是（ ）
A．蓝马鸡 B．梅花鹿 C．骆驼 D．猕猴
D
A
自由快速地运动
摄取营养物质
4．下列各项中，哪一项不是真菌的特征（ ）
A．细胞内具有真正的细胞核 B．都是大型个体
C．能产生孢子，由孢子发育成新个体 D．体内无叶绿素，营养方式属于异养
5．下列动物不属于腔肠动物的是（ ）
A．水螅 B．海蜇 C．涡虫 D．珊瑚虫
6．观察是学习生物学的重要方法，下列观察方式中符合观察顺序要求的是 （ ）
A．肉眼——放大镜——显微镜
B．放大镜——肉眼——显微镜
C．放大镜——显微镜——肉眼
D．显微镜——放大镜——肉眼
B
C
A
生 物 非 生 物
应激性 没有应激性
能生长 不能生长
需要营养 不需要营养
有严整的结构（由细胞组成） 没有严整的结构
能生殖和发育 不能生殖和发育
有遗传和变异的特性 没有遗传和变异的特性
能适应环境，影响环境 不能适应环境，影响环境
1．生物与非生物：
（1）两者的主要区别——有无生命
（2）生物与非生物的区别
2．动物
（1）地球上现存的动物有125万种，根据有无脊椎骨，可分为脊椎动物和无脊椎动物。无脊椎动物在所有的动物中占大部分。
（2）脊椎动物根据形态特征的不同，分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。其中哺乳类分布最广，功能最完善（即最高等）。
（3）营养方式：摄取现成的有机物
（4）脊椎动物的特征：
①鱼类：终身生活在水中；体表被鳞片；用鳃呼吸；用鳍游泳；卵生，体外受精；体温不恒定。
②两栖类：幼体生活在水中，成体生活在水中或陆地；幼体用鳃呼吸，成体用肺兼用皮肤呼吸；幼体用尾游泳，成体有四肢；卵生，体外受精；体温不恒定。代表动物：大鲵、青蛙等。
③爬行类：体表有鳞片或甲；用肺呼吸；贴地爬行；卵生，体内受精；体温不恒定。爬行动物的幼体首先摆脱了水的限制，成为真正的陆生脊椎动物，代表动物：龟，蛇，鳄鱼等。
④鸟类：身体呈纺锤形；体表被羽毛；前肢特化成翼；胸肌发达；体温恒定；卵生，体内受精；飞翔生活。鸟类的代表动物：鸡、鸭、鹰、鸵鸟、猫头鹰等。
鸟类的以下结构和飞翔相适应：全身被羽毛(飞翔和保温)，前肢变成翼，身体呈纺锤形（可减小飞行时空气的阻力）；胸肌发达（牵动两翼飞翔）。口内牙齿退化，长骨中空，有的骨薄，愈合，既坚固又轻巧(减轻飞翔时的体重) ；有气囊和肺相通，能进行双重呼吸。(为飞翔提供足够的氧气)；脑比较发达。
⑤哺乳类的特征：体表被毛；胎生，体内受精；有乳腺；哺乳；体温恒定 。胎生和哺乳是哺乳动物最重要的两个特征，也是哺乳动物成活率大大提高的原因。哺乳类的代表动物：鲸、蝙蝠、老虎等。
（5）无脊椎动物有：①原生动物：身体单细胞，如草履虫；②扁形动物：身体背腹扁平，如涡虫；③腔肠动物：身体辐射对称，如水母；④棘皮动物：体具棘皮，如海星；⑤节肢动物：身体、足分节，有外骨骼，代表生物有蝴蝶，虾、蟹、蜘蛛等（其中动物家族中成员最多的大家族是昆虫，体表有外骨骼，身体分头、胸、腹三部分，一般有3对足，2对翅）；⑥软体动物：身体柔软，大多数有贝壳，如田螺；⑦环节动物：身体有许多环节，如蚯蚓；⑧线性动物：身体线形，不分节，如钩虫、丝虫。其中节肢动物是种类和数量最多的动物，原生动物是最低等的动物。
3．植物
（1）植物分类：能产生种子的植物称之为种子植物。（注：种子植物是自然界中最高等的植物）；没有种子的植物，靠孢子繁殖。种子植物和孢子植物的区别是有没有种子。根据种子外有无果皮包被，把种子植物分为被子植物和裸子植物。被子植物是植物界进化最高级、种类最多、分布最广的类群。
（2）营养方式：绝大多数植物能通过光合作用制造有机物。
（3）植物的特征：
①藻类：无根、茎、叶、的分化（最低等的植物）；靠孢子繁殖；能进行光合作用；多数生活在水中，少数在潮湿的地面上。代表植物有：衣藻、小球藻、紫菜。
②苔藓：有茎、叶分化，但无根；靠孢子繁殖；在水中受精，即生活在阴湿的地方。苔藓类的代表植物：葫芦藓、地钱，蓄水能力强，对水土有保湿作用；密集型生长，是自然界的拓荒者；可做环境指示剂；药用；做枕头等。
③蕨类有根、茎、叶的分化；靠孢子繁殖；生活在阴湿的地方，在水中受精 。代表植物：满江红、芒萁、卷柏 。药用；食用；煤是古代高大蕨类所形成的。
④裸子植物：植株高大，根系发达；抗寒、抗旱能力特别强；叶子大多呈条形、针状，可以减少水分的散失，没有真正的花，果实。代表植物银杏、马尾松。
⑤被子植物：种子都包被在果皮里；都有根、茎、叶、花、果实、种子。
4．微生物：
（1）营养方式：依赖现成的有机物生活。
（2）种类：
①细菌：细胞内看不到成形的细胞核，因此称为原核生物。细菌分为螺旋菌、球菌和杆菌三类，如炭疽杆菌。
②真菌：细胞内有成形的细胞核，因此属于真核生物。其中食用菌属于大型的真菌，有蘑菇，金针菇，木耳等。
③病毒：比细菌还小，不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞内。
【例1】绿色开花植物是指 （ ）
A．种子植物　 B．被子植物
C．裸子植物 D．高等植物
A
【精析】具有花这一器官的只有被子植物。
【解答】B
植物名称 根 茎 叶 花 果实 种子
藻类 无 无 无 无 无 无
苔藓 无 有 有 无 无 无
蕨类 有 有 有 无 无 无
裸子 有 有 有 无 无 有
被子 有 有 有 有 有 有
【归纳整理】
下列几类生物中，没有成形细胞核的是（ ）
A．藻类 B．酵母菌 C．真菌 D．细菌
D
【例2】观察右图，阴影部分表示四种植物的共同特征，这一特征是 （ ）
A．都无种子
B．都能进行光合作用
C．都有根、茎、叶
D．种子外都无果皮包被
【精析】植物都能进行光合作用。
【解答】B
【错因分析】有部分学生识图能力较弱，无法将所学知识具体运用在实际的情景中。生物部分的教学，应充分利用图，真正发挥新教材中“以图代文”的编写特色。
如图所示，阴影部分表示四种动物共有的特点。这一特点应该是（ ）
A．胎生 B．有脊椎骨
C．体温恒定 D．完全变态发育
B
【例3】在用显微镜观察人体口腔上皮细胞时，有一个步骤是“轻轻向后转动细准焦螺旋”，此操作的目的是（ ）
A．使物镜上升，为了物像清晰
B．使物镜下降，为了物像清晰
C．使物镜上升，为了视野亮度适合
D．使物镜下降，为了视野亮度适合
【精析】粗（细）准焦螺旋向后转，镜筒上升；粗（细）准焦螺旋向前转，镜筒下降。
【解答】A
【拓展延伸】调节粗准焦螺旋是为了找到物像；调节细准焦螺旋是为了看清物像。
“用显微镜观察人体口腔上皮细胞”实验中，转动粗准焦螺旋使镜筒慢慢下降过程中，眼睛要注视（ ）
A．目镜 B．物镜 C．装片 D．镜筒
C
【例3】 给你足够的水，量筒一只，怎样测定小瓷酒杯的密度（酒杯的直径小于量筒的直径）请写出主要实验步骤及密度表达式。
【精析】测固体密度的方法有多种，有直接的方法：用天平测质量、量筒（量杯）测体积；有间接的方法：利用物体漂浮时排开液体的重力等于物体的重力，求出物体的质量，再利用排水法测物体的体积，算出物体的密度，本题应使用间接方法测小瓷酒杯的密度。
（配套书第二讲第31题）如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程填写完整。
(1)提出问题：鼠妇会选择阴暗的环境吗？
(2)作出假设：____________________________________
(3)制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为。
该实验的变量是____________。
如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇是否可以得出准确的结论？为什么？
_______ ____________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(4)分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：
环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
明亮 0只 1只 2只 0只 2只
阴暗 10只 9只 8只 10只 8只
为了使实验结论更准确，应对上述数据做怎样的处理？__________，从中得出的实验结论是________________________。
(5)表达和交流。
32．计数板是一个特制的可在显微镜下观察的玻片，如图所示，利用它可对单细胞微生物进行计数。样品滴在计数板上的计数室内，计数室由25×20=500个小室组成,容纳液体的总体积为0.1mL，现将lmL酵母菌样品加99mL无菌水稀释，用无菌吸管吸取少许使其自行渗入计数室，盖上盖玻片并用滤纸吸去多余菌液。
（1）现观察到如图所示A、B、C、D、E五个大格共90个小室内有酵母菌总数为45个，则上述1 mL酵母菌样品中约有细菌__________个。为减少误差，获得较准确数值，则可__________；
（2）如果在盖盖玻片的过程中产生气泡，则计数值比实际值要_______（选填“偏大”或“偏小”）。如果不稀释酵母菌液，而用如上方法直接计数，所测
的结果将小于实际值，其原因
是____________。

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