资源简介

9 .几何形体的联想
1教学目标
(1)知识与技能目标: 培养学生对生活的观察能力、归纳和概括形体的能力,培养学生联想、创意的能力。
(2)过程与方法目标: 引导学生积极参与本课学习,通过欣赏、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解,完成作业。
(3)情感态度与价值观目标:培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感,开发学生创造性思维。
2学情分析
初一学生正值青春期初期,他们天真幼稚、思想单纯、热情活泼、易于引导和塑造。我校的学生基本上都是务工子女,他们以往的美术学习不系统,艺术见识较少,理解和动手等能力都偏弱。所以对他们的要求就不能过高,以能够完成基本任务,掌握基本技能为主。
本课的学习内容是相对直观的几何形体,观察难度比较适合学生,如能充分调动学生的好奇心理就能大大提高学生的学习兴趣,有助于学生提高学习效果。
3重点难点
(1)重点:认知形体的基本构成。
(2)难点:运用几何形体作为基本形进行联想创意,完成绘画作品。
4教学过程
1、导入
复习手绘线描图像的立体表达,分析举例现实生活的物品,比如书包文具,温故知新,使学生重新审视生活,关注生活。引入本课教师板书课题《几何形体的联想》。
2、讲授新课
(1)欣赏激趣:通过欣赏马列维奇的作品、分析画面中的人物、树木、房屋都是由哪些几何形体代替。带入学习引发学生思考。继续欣赏其它作品,加深感受。
(2)知识探索:学生通过观察讨论分析师生归纳,发现一切事物不管多复杂,都可以归纳成几何形体。教师板书(基本几何形体球体、圆柱体等)。解决重点问题。
(3)学习指导:出示一些几何形体,请两名学生到黑板前试着用几何形体设计一把椅子。可用一个也可以用多个设计。其余学生在纸上画。教师和学生在黑板前一起画,这样教师以组织者,变参与者与学生溶为一体增进师生感情,也能为学生做引导。结合学生实际以教师的范画设计,讲解可以通过:切割、变形、叠加、穿插等方法进行联想创作教师板方法。如果把形体变得更生动可加上背景和装饰。通过课件边欣赏,边学习创作的方法这样能拓宽学生的设计思路。解决难点。
(4)创造表现:学生动手练习, 教师指导。
(5)交流评析:展示学生优秀作品,请学生讲一讲自己的创作思路,学生自评,生生互评。教师评价,多抓学生闪光点,不足之处建议如果可以怎样效果就更好了,以促进学生创作热情,应让学生充分感受到成功的喜悦。
3小结、课后延伸
回顾本节内容,要求学生从生活中(例如学习用品)联想创意出新的形象并用绘画的形式表现出来。
9 .几何形体的联想
1教学目标
1、万事万物都由最基本的几何形体构成。
2、掌握分解事物结构的方法。
3、感受创作的乐趣,培养审美情趣。
2学情分析
针对初中学生十四五岁的年龄特点,已经有能力认识立体的几何形体,再加上学生对素描的学习很感兴趣,本课的学习对培养学生造型表现能力非常有必要。
3重点难点
1、学会用几何形体分解事物,培养学生对空间的感知和联想。
2、如何组合几何形体来展示联想题材。
4教学过程
活动1【导入】一、激趣导入，进入新课
------老师拿出篮球,拍打篮球,询问学生这是什么,体育课堂有没有玩过?
学生:,篮球,玩过
播放图片
同学们,这些图片上显示都是什么呢?
学生回答:西红柿、西瓜、冰激凌、黄瓜......
老师:你们会联想到生活中所见到的哪些图形呢?这一个个简单的几何图形经过奇妙组合,可以给我带来无言的乐趣。今天,老师带领大家一起感受几何形体给我们带来的乐趣------《几何形体的联想》。
活动2【讲授】二、闯关游戏，探究新知
第一关:摩拳擦掌
1、小组一起欣赏一组静物图片,找一找:外表差别很大,却有着相同结构的事物。(面对全体)
-----学生观察,小组内找一找。
-----归纳结论:万事万物都由简单的几何形体构成。(法国画家塞尚的话:“一切物体的形态,无论构造多么复杂,都可以概括为几何形体,即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。”)
2、分组活动,释疑解惑:(整体活动)
⑴生活中哪些物品的形状与圆柱、圆锥类似?
⑵ 请在生活中找出与笔筒形状类似的物品?
⑶请在生活中找出与地球形状类似的物品?
------师生归纳:万物的结构皆可归纳成几何形体,其存在的方式却各有千秋。
第二关:初试身手
1、出示圆柱、圆锥、长方体、球体。(人人参与)
-----让学生到黑板前试着用前面的几何形体设计一把椅子,可用一个几何形体,也可结合多个一起用。其余学生在纸上画。教师和学生一起在黑板前画一画。
-----教师巡视指导。
-----学生简单设计,初步试着用自己的想法表现椅子。
请学生讲一讲自己的创作思路。
教师讲解几体形体的联想知识点:切割、变形、叠加、穿插等方法进行联想创作(板书切割,变形,叠加,穿插)。
把知识和运用相结合,学习别人的设计思路,学习把几何形体变成具体事物的几种方法。
第三关:各显神通
出创作具体要求:
A、有主体(挑选适合的形体进行加工)。
B、有背景(配合主体进行衬托)。
C、有装饰(运用点、线、面饱满画面)。
------学生分组进行创作,互相借鉴,取长补短。
请同学们用下面的几何形体,大胆想象,创作出一幅优秀作品来。(任意选出四种以上几何形体进行拼贴,变形,联想创意,完成一幅绘画作品。)
请同学们用下面的几何形体,大胆想象,创作出一幅优秀作品来。(任意选出四种以上几何形体进行拼贴,变形,联想创意,完成一幅绘画作品。)
活动3【活动】三、展示评价
(一)展示优秀的练习作业,说一说自己的设计思路。(选取优秀学生作品)
评价思路:
1、是否能从画面或实物中分析出基本形体。
2、是否能从几何形体联想创意出新的形象并用绘画的形式表现出来。
3、通过学习是否对物体的结构有新的理解和认识。
(二)学生说说自己的设计思路。(有重点安排学生参与)
--------学生互评;教师点评。
活动4【活动】四、课堂总结
教师总结所学知识
活动5【作业】五、课外作业
自选工具材料,从几何形体去联想创意,完成一幅绘画作品。
(有兴趣学生完成,择优办画展)
9 .几何形体的联想
教学目标
1.知识与技能?
培养学生对生活的观察能力。培养学生归纳，概括形体的能力。培养学生联想创意的能力。
2.过程与方法
引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解，完成好本课作业。
3.情感、态度、价值观
培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。
教学重难点：
教学重点：认知形体的基本构成
教学难点：运用几何形体作为基本形进行联想创意，完成绘画作业。
教学准备
教学准备：多媒体课件，教师范画。
教学流程：
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
课前准备
相关图片，课件
准备记号笔，绘图纸，
帮助学生开阔视野。
激趣导入
动画导入。
师：绘画是一件非常愉快的事情。今天，我会给大家带来什么样的乐趣呢？首先，我们来看一个动画。
板书课题：几何形体的联想。
师：熟悉的动画让同学们想起了愉快的童年时光。如今再来年这个动画人物海绵宝宝，你有什么新的发现，它的外形接近我们学过的哪个几何形体？
学生欣赏，思考，并作出回答：立方体。
带入学习情境，引发积极思考。
探究新知
进行闯关游戏的学习。
第一关：摩拳擦掌
小组一起欣赏一组静物图片，找一找：外表差别很大，但却有着相同结构的事物。
学生先找一找，后出示上面静物的结构图。
通过找一找，归纳出：法国画家塞尚的话：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。”
组内找一找事物，再在生活中找一找，说一说这些事物都由哪些简单的几何形体构成。（找的时候由简单到复杂）
师生一起归纳：万物的结构皆可归纳成几何形体，其存在的方式却各有千秋。
第二关：找不同，找方法
通过图片讲解几体形体的联想可以通过：切割、变形、叠加、穿插等方法进行联想创作（板书切割，变形，叠加，穿插）。
教师边讲边在投影仪上示范如何把形体变得更生动。
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学生观察，小组内找一找。
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学生试着归纳：万事万物都由简单的几何形体构成。
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先从自身找一找，再看多媒体找一找各自的结构。
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把知识和运用相结合，学习别人的设计思路。
学生听课，学习把几何形体变成具体事物的几种方法。
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培养学生的观察能力。
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培养学生的语言表达能力。知识目标的学习。
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把知识目标应用到实际生活中。
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学习方法，为后面的创作做准备。
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师生一起画，教师以组织者，参与者的身份出现，与学生溶为一体。增进师生感情，
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拓宽学生的设计思路。
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为后面的创作实践作准备。
创作实践
进行闯关的第三个环节：八仙过海，各显神通
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师：出示两组绘画让学生总结一幅完事的绘画作品应该包括：1.主体。2.背景。3.装饰。
提出创作具体要求：
1、????????????1.有主体（挑选适合的形体进行加工）。
2、???????????? 2.有背景（配合主体进行衬托）。
3、???????????? 3.有装饰（运用点、线、面饱满画面）。
学生创作，教师巡视指导。
学生创作时，轻音乐伴奏。
学生欣赏，再一次学习创作方法：联想，几何形体的拼贴，变形。
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学生分组进行创作，互相借鉴，取长补短。
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进一步拓宽学生思路，为创作扫清阻碍。
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让学生能根据自己的情况完成作业。小组合作主要是为了能力稍差一些的学生，可以有借鉴，学习同学的思路，启发灵感。
展示与评价
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展示优秀的练习作业，说一说自己的设计思路。
评价建议：1、是否能从画面或实物中分析出基本形体。
2、是否能从几何形体联想创意出新的形象并用绘画的形式表现出来。
3、通过本课的学习是否对物体的结构有新的理解和认识。
4、对本课知识是否感到有兴趣。
学生说说自己的设计思路。学生自评，生生互评，教师评价。
让学生在评价中继续学习，进一步理解本课知识点。
本课小结
总结本课知识点，结束本课。
学生复习巩固，
有始有终，给本课画上一个圆满的句号。
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9 .几何形体的联想
1教学目标
1.知识与技能
培养学生对生活的观察能力。培养学生归纳、概括形体的能力。培养学生联想、创意的能力。
2.过程与方法
引导学生积极参与本课学习,通过欣赏、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解,完成好本课作业。
3.情感、态度和价值观
培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感,开发学生创造性思维。
2学情分析
教学重点:认识形体的基本构成与联想表现方法。
教学难点:运用几何形体作为基本形进行联想创意。
3重点难点
教学重点:认识形体的基本构成与联想表现方法。
教学难点:运用几何形体作为基本形进行联想创意。
4教学过程
活动1【导入】导入
一、 导入
教师:1、同学们!欢迎你们走进我们的美术课堂,从你们一张张自信的笑脸上可以看出,在这节课上你们一定会有更多的收获,看这节课老师给你们带来了那些朋友呢?
学生:指认几何形体并说出几何形体的名称
教师:2、同学们,你们能说出这些几何形体的名字吗?(同学们真是见多识广竟然能说出这么多几何形体的名字。)。这节课让我们一起走进几何形体的世界吧!
板书课题:几何形体的联想。
活动2【讲授】欣赏探究
二:欣赏探究
教师:法国著名画家塞尚曾指出:一切物体的形态,无论构造多么复杂,都可以概括为几种几何形体,即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。(既然一切复杂的事物都可以可以概括为几何形体,那么现在就来考考大家的眼力,请同学们看大屏幕)
1、从这组静物中,你能能用几何形体来概括这些物品吗?将这些几何形体重新组合变化,你能不能创造出有意思的画面呢?
2、生活中的几何形体
欣赏图片找找我们生活中的几何形体。
3、绘画中的几何形体
欣赏创意大师创作的几何形体作品(看了几位大师的作品,真是不得不佩服他们惊人的想象力,这样优秀的作品该如何创作呢?下面我们就去探究一下几何形体联想的方法)
学生:欣赏图片并找出图片中的几何形体。
活动3【练习】联想探究
三、联想探究
教师:同学们请看这些几何形体,它们组合在一起,会让你联想到什么?请同学们用心观察联想,大家可以拿起笔来画一画,彼此间相互讨论一下。
学生:观察、讨论,尝试绘画表现。
教师:评价总结作品
1、联想到什么?
2、通过什么方法实现的?
教师: 大家请看,我用圆锥和圆柱联想到了什么?
(1)将圆锥圆柱变形。
(2)通过切割、组合进行联想。
(3)将圆锥圆柱穿插。
(4)将圆锥圆柱罗列
学生:欣赏,感知创作过程。
活动4【活动】范画赏析　
四、范画赏析
教师:在来欣赏几幅优秀作品
1、 作者用了哪些几何形体?
2、通过什么方法完成的?
3、整个画面给你什么样的感觉?
4、教师范画演示几何形体联想的过程。
学生:欣赏、讨论
活动5【练习】五、创作体验　：
五、创作体验 :
老师:下面就请同学们选择你感兴趣的几何形体,通过你选择表现形式进行联想创作。希望同学能否创作出更有创意的作品。 学生:创作。
活动6【活动】六、评价欣赏：
六、评价欣赏:
1、你的创意源自哪些几何形体?
2、这幅作品表现的是一个什么场景?
3、用了哪些几何形体?
4、大家认为哪个最有创意?
活动7【讲授】七、拓展
七、拓展 教师:大家用自己喜欢的方式,表达了你对你和形体的认识和联想, 那么下面让我们一起看看,生活中各个领域的创意师,他们对于几何形体又是如何理解和运用的。
学生:欣赏
教师:这些伟大的作品和创意都源自几何形体,一切的创意都源于人们的观察、分析、联想。我相信你们如果插上想象的翅膀也会创作出更加优秀的作品。
板书设计
几何形体的联想
常见的几何形体:球体、圆锥、圆柱、立方体
几何形体联想的方法:1、变形(粗细、长短、大小、形体)
2、切割、组合
3、穿插
课件21张PPT。 俄罗斯画家马列维奇作品 手绘线描图像的立体表达 几何形体的联想 第9课 人民美术出版社 俄罗斯画家马列维奇作品 欣赏 俄罗斯画家马列维奇作品 俄罗斯画家马列维奇作品 知识探索 我们常见的几何形体 将物体概括为几何形体 物体都是由什么几何形体概括而成? 从这组静物中，你能够分析出每个物体都是由什么几何形体概括而成? “一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。”
----塞尚 发挥想象力，将这些几何形体组合变化，能否创意出有意思的画面？ 试着把它们变成一把椅子学生作业变形学生作业组合穿插学生作业叠加作业要求：
自选工具材料，从几何形体去联想创意完成一幅绘画作品。
第一有主题
第二有背景
第三有装饰学生作业学生作业学生作业课件30张PPT。几何形体的联想 了解几何体： 俄罗斯画家马列维奇作品 几何体联想的画家作品： “一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。”
----塞尚生活启发：生活启发：生活启发：生活启发：生活启发：万物的结构皆可归纳成几何形体存在的方式却各有千秋试着把它们变成一把椅子切割穿插 发挥想象力，将这些几何形体组合变化，能否创意出有意思的画面？
课堂练习
任意选择几何形体，
大胆想象，
进行拼贴，变形，穿插，
联想创意
完成一幅作品学生作业学生作业学生作业学生作业学生作业作业要求：
自选工具材料，从几何形体去联想创意，
完成一幅绘画作品。 课件20张PPT。几何形体的联想常见的几何形体找一找 “一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。”
----塞尚
找一找切 割找一找变 形找一找叠 加找一找穿 插切 割变 形叠 加穿 插找一找1、有主体（挑选适合的形体进行加工）2、有背景（配合主体进行衬托）3、有装饰（运用点、线、面饱满画面）课件17张PPT。的 联想几何形体一、了解几何形体法国画家塞尚说过：
一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。 从这组静物中，你能够分析出每个物体都是由什么几何形体概括而成? 请你找一找：我们来揭秘：（一）生活中的“几何形体” 俄罗斯画家马列维奇作品 （二）绘画中的“几何构成” 毕加索作品 二、联想的方法请同学们发挥想象，
运用几何形体进行联想。
（联想到了什么？通过什么方
法实现的？）联想大比拼（一）变形（二）切割、组合（三）穿插（四）罗列
作者运用了哪些几何形体？通过什么方法完成的？三、创意作品欣赏作品欣赏作品欣赏我们都是创意联想家！
自选工具材料，从几何形体去联想、创意，
完成一幅绘画作品。 四、几何联想作品创作我们都是创意联想家！
自选工具材料，从几何形体去联想、创意，
完成一幅绘画作品。 四、几何联想作品创作

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