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《植物的叶》教学设计
教科版小学科学三年级上册
【教学目标】
科学概念： 了解植物的叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的基本特征；
叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：统计捡到的植物叶的数量和叶的种数；
根据一定的判断依据，划分出同一种植物叶和不同种植物叶。
情感、态度、价值观：
发展学生研究植物的叶的兴趣，培养学生爱护环境及科学意识。
【教学重点】开展观察叶的活动，建构起叶是有生命的科学概念。
【教学难点】是否是同一种植物的叶的判断。
【教学准备】
学生准备：塑料直尺
老师准备：一些不同形状，不同颜色和大小的落叶、同一种植物的新鲜叶和落叶
一条上面长有不同叶子的树枝（若干）
一、激趣导入
1. 今天老师给同学们到来一份小礼物，礼物就装在袋子里面，大家猜一猜，看看是什么？（教师拿出纸袋，学生大胆猜测）
2．教师拿出礼物，把它放在实物投影仪上，让学生观察
我们今天就来学习植物的叶。（板书揭题）
二、统计树叶，粗分树叶
1.刚才每位同学都看到了我给你们到来的礼物，里面有很多的树叶，想不想要这份礼物了？
老师先请大家帮我们的树叶交交朋友，你觉得他们之间有什么相同的地方可以让他们成为朋友 哪些地方不同他们不能成为朋友？
2．学生观察汇报：
（1）你们小组共有几片树叶？
（2）共有几种树叶？为什么这样分 (预设答案：颜色、大小、形状、气味、残破)一边听汇报一边把学生划分标准给记到黑板上。
（3）你觉得 和 是同种的，因为
3．交流讨论：
分别拿出几组不同的叶来交流，一一分辨出划分标准
三、叶的结构
1．叶子朋友们在一起玩得很开心，你看他们要介绍自己了，其中有片叶子说到：“我们都有相同的结构就是……”同学们你们能猜猜看小树叶都说了些什么？
2．学生观察不同的叶子，猜测小树叶说的。
3．小结：它们都有叶片和叶柄，在叶片上还有叶脉。
（教师板书） 叶片：有叶脉
完整叶的结构
叶柄
四、观察叶的生命特征
1.一条枝条上的树叶的观察
（1）出示一条枝条：我们刚才帮助树叶找到各自的好朋友，现在我们看看是不是正确，一条枝条的叶子大家看看有什么不同？这是为什么？（这条树枝上生长着不同阶段的叶子）
（2）分发树枝：下面请各组同学仔细观察一下树枝上的叶子，你能在这条树枝上找出几种不同生长阶段的树叶？
（3）推测：一片叶的生长过程是怎样的？
（用板书引导：叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯萎的叶→落叶）
（4）总结：许多植物的叶在春天长出了叶芽，然后长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老，到了秋天就枯黄死去了，完成了叶的一生。
2. 思考：那么，长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？
（长在树上的新鲜的叶是活的，是有生命的，而落叶是死的，是无生命的。）
教师指出：看来，“叶也是有生命的。”（板书）
3. 思想教育：既然叶也是有生命的，那么，我们应该怎么对待它呢？今天，为了给同学们研究植物的叶，老师没有办法，只好摘了一些叶子，老师的心理是十分难过的。大家平时尽量不要去采摘好吗？大家去观察的时候可以去捡一下刚刚掉下的落叶。
五、课外延伸
1.自然界中有些树木竟然四季常绿，这是怎么回事？这些植物的叶有没有生长和衰老过程？
2.请大家课外仔细观察，或者查查资料，这些植物的叶为什么四季常绿？等到你有了明确的答案时再来告诉同学，告诉老师。
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