资源简介

第6节 时间的测量
化学071 孔钦萍
1、 教学目标
1、 知识与技能目标：了解古今测量时间的仪器，掌握时间的单位及单位换算，加深理解时刻与时间间隔的区别，学会实验室用来及时的停表的使用和读数。
2、 能力目标：尝试自己动手操作来解决未知问题。
3、 情感态度与价值观目标：通过对本节课的实验和问题的探究，提高学生的实验探究意识和能力。
2、 教学重难点
重点：时间及其单位。停表的使用和读数。
难点：停表的使用步骤及其读数的方法。
解决措施：由学生动手实验，探索停表的使用和读数。
3、 教学器材
电子停表、机械停表数只、普通钟表
4、 教学过程（预设）
教学设计
教学目标 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情景，引入新课，感受和了解时间 师：同学们，今天我们就来学习时间的测量，那么在学习时间的测量工具和方法之前呢，我们首先得来了解时间。在生活中，我们经常要提到或接触到关于时间的话题，请同学来举例说说看，有哪些关于时间的说法？师：大家都很熟悉时间，那么有没有同学能够给时间下个定义呢？给大家解释一下什么是时间？圣奥格斯汀写道：何谓时间？若没人问我，我知道，但要我解释给别人听，我就不知道了。时间是一个非常抽象的概念，我们很难给时间下个定义，但我们可以通过时间产生的效果来感受和了解时间。下面请欣赏朱自清的散文《匆匆》的朗诵。我们一同来感受作者是怎样来描述时间的。播放朗诵音乐，与学生一起听。师：听完了朗诵，谁能告诉我这篇散文讲的是什么？师：那么作者是从哪些现象来描述时间的飞逝的呢？师：生活中的很多现象和变化都在告诉我们时间一刻不停的向前奔走，奔向未知之境。时间不会为任何人任何事而停下脚步，所以时间是最公平的，也是免费的，更是短暂的，所以我们应该把它的价值最大化，应该怎样啊？ 学生回答：时机成熟了，三番两次、时间来不及了，上学、上课、吃饭、放学、睡觉等生活作息常常依据时间。思考，却难以回答聆听回答：时间飞逝回答：四季的更替，鸟的迁徙，太阳的东升西落······回答：充分利用时间，珍惜每分每秒 依据学生的生活经验，从熟悉时间开始，激发学习的兴趣
二、测量时间的工具的发展史三、时间的单位及换算 师：我们可以从时间产生的效果来感受和了解时间，还可以利用时间产生的效果来计量时间。比如在古代，人们就发现，太阳每天东升西落，于是利用这种比较稳定的周期性的运动，发明了日晷来计量时间。投影几张日晷的图片人们还利用其他的稳定的周期性的运动来计量时间，如沙漏，滴漏，火钟等。在日晷的发明引起了轰动，但没过多久就乏人问津了，这是为什么呢？请同学阅读第二段，说说这其中可能的原因。师：第一句话提到影子的移动，那么什么情况下才有影子呢？师：日晷是在有日光存在的条件下，根据影子的移动来指示时间的。在阴天或者黑夜，没有日光，日晷也就失去了计时功能了。师：人们不能仅依靠自然现象来计量时间了，于是尝试制造机械时钟，可以在任何情况下都能指示时间。展示各式各样的机械时钟的图片，师：但人们对机械时钟的“咔哒咔嗒”声和每天15分的误差并不满意，后来发明了摆钟，1656年惠更斯研究，在摆钟上加一个摆锤使得每天的误差减小为15秒，但人们仍继续研究直到最精密的仪器。现在有常见的钟、手表、电子表，电子钟和原子钟展示现今常用的计时器的图片师：在这么多计时器中，我们最熟悉的莫过于钟表了吧，在发明钟表的时候是对时间的单位做了明确统一的规定的，你们了解吗？做几道题看看。投影题目：1时= ( )分 1分=( )秒1天=（ ）小时=（ ）分=（ ）秒与学生一起校对答案 观看阅读，思考回答：有日光观看计算 培养学生阅读和解决问题的能力将严谨的坚持不懈的科研精神满满渗透到学生的思想中
停表的使用和读数（一）电子停表（二）机械停表 师：大家对钟表都很熟悉，使用和读数更不是问题，今天要来认识实验室用来计时的停表——电子停表和机械停表（1）、走到学生中间展示电子停表，演示怎样使用，怎样读数（2）、请一位同学上台演示电子停表的使用，并计时一会时间，请台下的同学读数（3）师生一起来读数，校对答案（1）、将班级学生分组，给每组发一只机械停表，师：现在你们拿到的就是机械停表，请同学自己研究怎样用（走到学生中间，观察和指导）（2）请研究出来的小组派一位代表上台为大家演示怎样使用，教师和台下的同学一起观察这位同学操作的是否正确（3）在正确演示一遍并讲述：第一步是启动，即第一次按下大按钮；第二步是停止，即第二次按下大按钮；第三步是回表，即按下小按钮，秒针回到零点。（4）师：知道了机械停表的使用就够了吗？在实验中，往往需要数据，所以读数很关键，那么机械停表怎么读数呢？我们再来仔细观察一下这机械停表有哪些特征，看看从哪入手可以解决读数问题请同学们用自己的手表和停表同时计时一分钟，观察两根指针的运动，告诉我它们分别是时针分针还是秒针，它们各自转了几圈？现在小组开始实验。请同学回答。对出现的问题大家一同来纠正。师：短指针是分针，所在的小刻度盘的每一格代表一分，一圈15分。长指针是秒针，所在的大刻度盘有30个大格，每格表示1秒，一圈30秒大格中又分为10小格，每小格为0.1秒，也就是说机械停表精确到0.1秒。机械停表读数的时候不需要估读。现在我们看课本P25页的右图，你们来读数，我们一起来看，先看分针所指的位置，指在2跟3中间偏右的位置，大概2分半，我们读取分针刻度盘的读数为2分钟，然后我们再来读大刻度盘的秒针所指的示数，我们发现刻度值有红黑两种，为什么呢？因为一分钟内秒针要转两圈，当转到第二圈的时候就要从31秒开始，所以在我们读数的时候要先观察分针的小刻度盘的指针的位置，因为分针指在2与3之间偏右的位置，超过了一半也就是超过了30秒，所以我们要读红色的刻度值，看秒针指在33.5的位置读作33.5秒，分针刻度盘的读数和秒针刻度盘的读数相加就得到的最终读数。即2分+33.5秒=120秒+33.5秒=153.5秒总结读数方法：先读小刻度盘记为（ ）分，观察分针指在所在格的位置，顺时针看，超过1/2的情况下，秒针刻度盘看红色刻度值（>30秒），小于1/2时则看黑色刻度值（<30秒），注意停表精确到0.1秒，且读数时不用估读。按这样的法则读秒针刻度盘数值为（）秒。最后两部分读数相加所得的最终读数就是我们要的。即读数=（）分+（）秒注意分钟要换算后再相加。 观察观察并思考学生动手操作小组一代表上台演示，台下同学一起观察听取，观察回答：不够回答：有两个一大一小刻度盘，两根一长一短的指针学生动手实验回答：手表秒针走一秒，长针走一格，一分钟内长针转了两圈，一圈是30秒，短针走了一小格，说明短针是分针，一圈是15分，
六、时间间隔和时刻的区别 师：现在我们学习了停表的读数，那么停表读出的数值是时刻还是时间间隔呢？如果将时间用数轴来表示，那么时刻就是点，时间间隔则是线段，时刻指某一点的时间，比如现在时间是9点45分。而时间间隔则表示一段时间，比如我说一句话是2分钟。师：停表读取的时间是时间间隔，而手表读取的时间是时刻，那么时刻和时间间隔又怎样的区别呢？投影题目，结合题目讲解 思考
七、应用停表 学习了停表的使用和读数，可以帮助我们测定一定的数据，比如你们可是尝试测一下从1数到30需要多长的时间，或者一炷香燃烧的时间等等。 小组实验
八、课堂小结停表的使用和读数，请同学比较停表与手表的区别。九 作业布置完成同步练习。
5、 板书设计
第六节 时间的测量
1、 时间的单位
1时=——分 1分=——秒
1天=——小时=——分=——秒
2、 机械停表的使用
第一步是启动，即第一次按下大按钮；
第二步是停止，即第二次按下大按钮；
第三步是回表，即按下小按钮，秒针回到零点。
3、 机械停表的读数
短指针是分针，所在的小刻度盘的每一格代表一分，一圈15分。长指针是秒针，所在的大刻度盘有30个大格，每格表示1秒，一圈30秒大格中又分为10小格，每小格为0.1秒，也就是说机械停表精确到0.1秒。机械停表读数的时候不需要估读。
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