资源简介

《材料的再利用》
师：出示易拉罐，认识吗？关于易拉罐你有哪些问题要问？
生：用什么材料做的？
师：有人知道吗
生：怎么做的？
生：为什么叫易拉罐吗？
生：易拉罐水喝完后还有用吗？
生：燃烧后会有污染吗？
师：刚才我们同学提了很多问题，你觉得哪些可以在今天这节课上研究的？
生：材料、怎么做，软硬、喝完还有用？
（分组讨论，易拉罐的制作方法？）交流（学生中的发言，要注意，我来，我来）
生：是压制出来的。
生：我猜想是冲压成薄片，再加上两个盖子。
师：演示易拉罐的生产过程（略）
师：你猜猜这个易拉罐多重？
生：10克。（加我猜测）
生：15克。（老师刚才称的就是15克）
师：一千克可以生产多少易拉罐？一吨可以生产多少？
学生计算：15克 67个（一千克） 67000个（一吨）
师：讨论一下，生长易拉罐的过程中要消耗哪些资源？
生：铝矿、电力、机油、水、油漆、人力、煤炭……
师：刚才同学提到了，生产过程中对环境的破坏，有哪些破坏？
生：污水、废气、烟尘、水土流水。
师：这些污染，是生产厂家造成的。
（出示，一个破易拉罐），这老师捡到的，这是谁造成的？
生：人们
师：生活中有哪些浪费材料的现象？
生：一次性筷子、塑料袋、水等等。
师：出示一组浪费材料的的图片，看了有什么感想？
生：塑料难分解。
生：呼吁厂家生产容易分解的塑料袋。
师：我们可以做些什么？板书：材料的再利用
（出示一组图片，材料的再利用）
小组讨论制作的计划 6’’（制作的步骤，可以用图来表示）
分组汇报（建议：用实物投影，展示自己的制作计划）
生：我们用纸和易拉罐做个地震仪。
生：我们做个飞船模型。
生：我们做个洒水车模型。
…………
分组制作，教师指导。
展示学生的制作成果，回家向家人宣传。

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