资源简介

2．手绘线条图像
——会说话的图画
课时安排：一课时
课 型：造型.表现
教材分析：
本节课选自九年义务教育人民美术出版社，第十三册第二课。属于“造型·表现”领域的学习内容，确定本节课在整体知识结构中起到承前启后的作用。
学习目标：
知识与技能：了解手绘线条图像表达的功能、用途及简单表达方法。
过程与方法：学生探究出手绘线条图像的功能、用途和特性；锻炼学生想象力和形象思维能力，使学生形成基本的美术素养。
情感态度价值观：体验信手画来的乐趣，认识手绘线条在生活中的重要性，激发对美术、大自然、生活的美好情感。
学习重难点：
重点：理解手绘线条图像表达的意义和功能。
难点：用手绘线条图像传达信息，进行交流。
教学准备：
教具：ppt课件、记号笔、素描纸、自制卡片题板。
学具：课本、记号笔、有色卡纸等手绘工具。
教学方法：
讨论法、示范法、探究性学习、合作学习。
教学过程：
组织课堂，检察教具和学具，准备进入教学活动。
一、情景导入 激发兴趣
视频导入，激发学生兴趣。
（视频中用线条表达不同的艺术形象，把全体学生的精力迅速集中起来，自然地进入内容的学习，认识美术就在我们身边，激发学生学习的兴趣，点明主题：手绘线条图像--会说话的图画。）
二、讲授新课，展开活动
1、展示课件并示范，引出线条的含义。
2、设问思索：
师：在生活中，哪些地方接触过手绘线条图像呢？生：答。
师：出示各种图片 生：分析各自内容和作用。
总结：手绘线条以简练的线条、高度概括的手法，传达信息，传递语言，便于人们之间的交流，是“会说话的图画”。
（引导学生欣赏图例，初步认识手绘线条图像的普遍存在，让学生欣赏，知其伴随人类的成长而发展，且早于文字的产生，各行各业、方方面面都能用到。）
3、总结手绘线条图像的功能、用途：
手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能，是人类除口语、文字外的“第三语言”，不受时间、地点限制，不受技法的约束，生活中应用广泛。
（学生通过观赏、思考、理解，激发画一画、试一试的想法，使同学们快速理解本课的教学目标。）
三、课堂游戏，深入体验
1、尝试一个小游戏，《你画我猜》。
激发学生对手绘线条图像表现，继续完成教学目标，循序渐进地进入学习的重点难点，引申出手绘线条的表达方法。
2、教师讲解并示范手绘线条的表达方法，完成教学目标，贯彻教学意图。
四、布置作业，学以致用
创设情境，规定时间，充分发挥学生的想象力和表现能力，把学生分成五个小组，出一个需要多幅完成的题目，学生每组分配一幅内容，最后形成一套完整的组画。
五、展示作品，互相评价
作业完成后，张贴在黑板上展示作品，全班学生共同交流，采用自评、生评、师评，以鼓励性语言为主。
六、播放视频，结束课程
播放精彩视频，加深学生对于本节课学习的感受，引导学生在日常的生活和学习中，学习视频中主人公不畏艰难、勇往直前、积极进取的奋斗精神，以此结束课程。(共38张PPT)
热身活动
欣 赏
学生练习
课后思考
热身活动：
你能用圆形、方形、三角形等简单形状，连续画出与前一个图像有关联的多个图像吗？
形 状 联 想
形 状 联 想
形 状 联 想
你了解手绘线条图像的意义与功能吗
欣赏以下图片， 试分析手绘线条图像的意义，讨论了解手绘线条图像的功能。
手绘线条图像在古代生产、生活中的应用
手绘象形文字—说明文字的起源
半坡鱼纹盆—记录当时人们从事渔猎活动
贺兰山岩画—原始人类对动物形态的描绘
母子鹿
　手绘线条图像在社会生活领域中的应用
影片《阳光灿烂的日子》分组镜头手稿
食品使用说明图—说明食用方法及用量
建筑位置说明图— 描述北京前门的建筑位置
生物学家手绘的玉米生长过程图
手绘线条图像在文学、艺术领域的应用
达芬奇手稿
毕加索—Face - Dove
毕加索—Rooster
夸张的手绘线条—表现出人物动作、表情，具有幽默的效果
简洁流畅的线条，表现出幽默效果，具有讽刺意味
朴素稚拙的线条，刻画出独具创意的图像
《西厢记》插图—用细腻、流畅的线条勾画出人物形象
室内设计效果图
服装设计 —用清晰、明快的线条说明服装的款式
家具设计—高度概括的线条，体现出家具特征
　　你了解手绘线条图像在各学科及社会生活中有哪些应用吗？如何表达？
欣赏、讨论、分析
　　通过欣赏以上手绘线条图像图例，我们可以了解到手绘线条图像的意义:
１、手绘线条是伴随着人类的成长而发展的，在文字没有产生之前，人们便使用手绘线条图像进行交流。现在，手绘线条图像更是被广泛应用于社会生产、生活等众多领域。手绘线条图像是人们最为常见的绘画表达方式，是美术中的白话文。
小 　结（一）
　　２、 在当今社会，信息技术的飞速发展，使我们面临“读图时代”的挑战，用手绘图像来传达信息、从图像中获取信息，将成为21世纪的青少年适应未来社会，生存和交流的能力之一。
通过欣赏，我们了解到手绘线条图像的主要功能有：
叙事、说明、交流 纪录、抒情等多种功能。
小　　结（二）
　 同学们，老师明天要家访，请你为老师画一张从学校到你家的路线图，可以吗？
学 生 练 习
你能用手绘线条画出你所喜欢的物品吗？
　　
　　
　　一、请你认真观察，抓住物象特征，体现出自己要表达的内容。
二、大胆、果断地用线，充分发挥想象力、创造力。
手绘线条练习
大胆果断自信的运用
线条，发展个性，发挥
创新精神。
你能用手绘线条图像描述出星期六或星期日的时间安排及活动内容吗？
你能描述出生活中的一些过程吗？
投 篮 过 程
描述农民在田间劳动的过程
课后思考：
　　在学习、生活中，哪些情况下经常需要用手绘线条图像来表达？(共33张PPT)
人民美术出版社义
务教育教科书·美术
八年级上册
手绘线条图像
—物象空间的表达
第二课
在我们的生活中到处都有美丽动人的景色，你能像画家一样用手绘线条的方式来表达吗？
让我们一同来学习表达物象空间的方法吧。
《宏村》 速写 吴冠中
手绘线条图像——物象空间的表达
物象空间：是指包含有具体事物形象的三维立体空间。
运用手绘线条图像表达出的物象空间显得清晰、简洁、美观，具有很强的实用性。手绘线条物象空间的表达方式是多种多样的，在这里给大家介绍几种独特的表达方法。
什么是物象空间的表达？
我们先来认识一种比较简单且历史悠久的物象空间表达方法。
《内巴蒙庄园的水池》壁画 古埃及 (公元前1300年)
思考与讨论：
在这幅古埃及壁画中，所表现的物象空间，和我们眼睛看到的物象空间有什么不一样的地方？你能寻找出来吗？
分析物象空间的表达方法
手绘线条图像——物象空间的表达
我们能在古代绘画中看到运用上下安排法，表达物象空间的例子。
在古代埃及人们把近处的物体画在画幅的下方，把远处的物体画在画幅的上方，以此来表现画面上的远近关系。
一、上下安排的表达方法
手绘线条图像——物象空间的表达
这是中国古代画像砖上表现出行的场面，上面的马车远，下面的人物近。
手绘线条图像——物象空间的表达
一、上下安排的表达方法
手绘线条图像——物象空间的表达
上下安排法
物象在画面中的位置往往以下面的表示位于近处，以上面的表示位于远处，例如表达前院、后院，街巷、房屋等。
这就好像是我们俯视物象时所看到空间效果。
一、上下安排的表达方法
手绘线条图像——物象空间的表达
想一想：
我们在生活中看到的建筑群，除了上下安排法以外，还可以用什么空间表达方式来描绘出来？
画家运用前后遮挡的方式，表达了城镇建筑密集的空间关系。
《今日巴东》 速写 吴冠中 1984年
分析物象空间的表达方法
前后遮挡法
用画面前边的景象遮挡后边的景象来表示前后、远近关系。
手绘线条图像——物象空间的表达
二、前后遮挡的表达方法
《安徽宏村》速写 吴冠中 2001年
手绘线条图像——物象空间的表达
我们看到的建筑群，用前后遮挡的表达方式描绘，可以表现出简洁、清晰的艺术效果。
二、前后遮挡的表达方法
认识焦点透视法
手绘线条图像——物象空间的表达
焦点透视法
我们在绘画作品中经常看到的一种空间表达方式，可以在画面中再现客观的物象空间。
视平线
三、焦点透视的表达方法
消失点
手绘线条图像——物象空间的表达
我们在自然中看到物体呈现出近大远小、近实远虚的空间关系，这种现象叫做“透视”，也叫透视变形。
西方传统绘画以焦点透视法来表现物象的空间深度。画家的视点相对固定，可将看到的景物在画面上真实地表现出来，使景物具有远近空间感和立体感。
《树间小道》荷兰风景画 梅因德尔特 霍贝玛
三、焦点透视的表达方法
手绘线条图像——物象空间的表达
想一想：
怎样画这些船，能更好的表现出有纵深感的空间效果。
手绘线条图像——物象空间的表达
三、焦点透视的表达方法
透视画法为我们提供了一种增加空间纵深感的方法，能更逼真地表现物体的空间体积。
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消失点
视平线
三、焦点透视的表达方法
长安街及两旁的建筑近大远小、近高远低、近宽远窄，最终消失于一点。用线条客观真实地表现了这种空间关系。
手绘线条图像——物象空间的表达
三、焦点透视的表达方法
手绘线条图像——物象空间的表达
《北京胡同》铅笔速写 况晗
手绘线条图像——物象空间的表达
四、散点透视的表达方法
要表现在一个地方不能看全的很大的空间时，这时可采取边走边画的方式。在中国山水画中经常采用散点透视的方法，表现超视域的广阔空间。
想一想： 要表现在一个地方看不全的广阔空间时，你会用什么方式画呢？
中国传统绘画中的空间观念
中国有着优久的绘画历史,古代的画论中曾论述过画风景要注意“远山无石、远树无枝、远水无波、远人无目”、浓淡虚实以及平远、高远、深远“三远法”等纵深空间的问题。
《晓江风便图》（中国画） 清代 渐江
手绘线条图像——物象空间的表达
把不同的视点看到的物象组成一个画面，表现大场景，宋代画家张择端的《清明上河图》就是用此方法画成的。
《清明上河图》（中国画）北宋 张择端
手绘线条图像——物象空间的表达
手绘线条图像——物象空间的表达
*
想一想：除了以上几种空间表达的方式，还有什么其他的物象空间表达方式？
主观的表达方法
---埃舍尔的不可能世界
埃舍尔 荷兰
（1898—1972）
画面中的这个正方体有什么奇怪的地方吗？现实世界会有这样的立方体物体吗？
手绘线条图像——物象空间的表达
主观的表达方法
---埃舍尔的不可能世界
《现实》荷兰 埃舍尔 1953
这就是埃舍尔所描绘的幻想的异次元空间图画，它具有不可思议的魔力征服着人们的心灵。
手绘线条图像——物象空间的表达
课堂练习：
请你以建筑或风景图片作为绘画素材，用你的线条进行物象空间的艺术表现。
物象空间的表达——绘画要求
绘画要求：
细观察、找特征
重表现、讲构图
先轮廓、后深入
手绘线条图像——物象空间的表达
1.起稿定位
物象空间的表达——绘画步骤
2.空间表现
3.调整完成
手绘线条图像——物象空间的表达
手绘线条图像——物象空间的表达
作品展示
风景速写
《圣瓦西里大教堂》
钢笔速写 朱葵
作品展示
手绘线条图像——物象空间的表达
学生作业展示
手绘线条图像——物象空间的表达
这幅画运用了前后遮挡法进行表现，表现了园林景物的前后空间。
运用焦点透视法进行表现，很好的表现了胡同空间的纵深感。
学生作业展示
手绘线条图像——物象空间的表达
运用主观的表达方法，画面看起来生动有趣。
学生作业展示
手绘线条图像——物象空间的表达
*
用线条描绘一座城市空间
手绘线条图像——物象空间的表达
英国伦敦的斯蒂芬 威尔特希尔描绘的纽约城市风景
手绘线条图像——物象空间的表达
“用线条来表现我们的艺术世界！”
手绘线条图像——物象空间的表达
手绘线条图像——物象空间的表达(共24张PPT)
假如你处在陌生的景区不知道到达目的地的路线，你会怎么办？
旅游景点示意图—重点要画清楚景区的位置
手绘线条图像的表达
在我们生活中又有哪些领域运用到了手绘线条？
生物学家手绘的玉米生长过程图
氧气的主要用途
科学家沃森和克里克运用手绘线条图像解释遗传基因DNA的化学结构——双螺旋结构。
消化系统平面图
室内设计效果图
项目开发示意图—重点画出地理位置，标明项目
政治插图—明确表明观点
化学
物理
物理
北京国际机场
讲座
数学
以军入侵贝卡谷
生物
地理
军事
物理
军事
体育
欣赏以下图片， 试分析手绘线条图像的意义，讨论了解手绘线条图像的功能。
公元前668—前629年
（人与野兽的大战，塑造了英勇的国王形象）
手绘象形文字—说明文字的起源
手绘线条的功能
叙事，记录，交流，说明 ，抒情
除口语、文字外的第三种语言
手绘线条的表达及方法
接下来请做练习——
设计出自己喜欢的花瓶
手绘线条图像的表达方法
1、认真观察，观察是学习美术的基础。
2、描绘。重点是抓住物象的特点。
3、说明、示意。捉住关键来重点表达。
随笔画出，充分表达，体现用形象说话的美术特点。充分发挥想象力以及运用丰富的手法来表达。
小 结

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