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溜冰圆舞曲
人音版15册第六单元
教学目标：
知识与技能、过程与方法1、聆听《溜冰圆舞曲》，通过聆听、模唱、探究等活动感受作品的音乐美。体会乐曲的内在情感。能够唱唱第一圆舞曲的A、B主题，掌握圆舞曲的风格特点。
情感态度价值观 2、感受音乐家用音乐手段对冬的描述以及冬季带给人们的快乐，以乐观的精神对待自然、对待生活。21教育网
教学重难点：
着重感受、体验《溜冰圆舞曲》所表现的内在情感和音乐美，熟悉第一圆舞曲。.感
受体验圆舞曲的风格特点。
教具准备：
多媒体课件
教学方法：
对比欣赏法、讨论法、听唱法
课时安排：
一课时
教学过程：
教师：春天已经来临，冬天还舍不得离开大家，让我们来回忆冬季美景 。21cnjy.com
学生：观看PPT无声视频《雪孩子》
教师：大家看得非常的专注，看了视频，大家觉得：美吗？
学生： 美、有趣
教师：大家觉得怎么样可以使视频更加具有感染力？（无声，缺少音乐）
学生：配上音乐....
教师：大家想想可以配上什么样的音乐？
学生：.稍微讨论给出方法，配上一段音乐
（什么样的音乐？学生讨论说明）
教师：老师为这段画面配上了音乐，我们再来欣赏。
学生：观看PPT有声视频《雪孩子》
教师：配上音乐以后，有什么不一样的感觉？为什么？
学生：。。。。。。（喜欢，烘托了气氛..）（有2.3个回答就可以了，不用死死追问...）
教师：这首乐曲采用的2/4拍还是3/4拍？节奏有什么特点？（我们再来听听）
试试听后可以哼唱1.2句吗？
学生：聆听PPT无画面音乐并阐述。
1、节奏鲜明、三拍子“强、弱、弱”的特点十分明显。
2、旋律优美流畅
教师：有没有你喜欢的那么1.2句？ 可以哼唱1、2句吗？
学生：.....
（如果没有，老师引导：我们再来听听，看看你喜欢那一句，为什么？试试哼唱一下）
学生：哼唱喜欢的乐句并简单说明理由。
教师：（根据学生哼唱的乐句小结，直接点明）
这是乐曲的A段！（优美抒情）我们一起来唱唱aaaaaaaaaaaa（用手划拍？？美美的
唱，弱、提醒节奏的感觉）
这是乐曲的B段！（轻松活泼）我们一起来唱唱lalalala.....
（教师运用简单身体晃动稍微提示情绪，全班哼唱，）
教师：看来大家的耳朵都很灵，请大家带领我，跟着音乐一起唱唱这首乐曲。请大家注
意AB乐段出现的顺序（A乐段晃动身体，B乐段划拍）？
同时大家感受AB乐段的情绪对比用了哪些音乐要素来表现的？
学生：师生一起跟着乐曲轻轻哼唱aaaaa、lalalalaa（教师提醒哼唱也要美美的..辅助以身体
晃动，感受舞曲的节奏特点）
教师：和同学们一起唱的真开心，大家注意到AB乐段的顺序？AB乐段的情绪有
没有对比？为什么A段抒情，B段活泼？
学生：讨论阐述。 出示PPT旋律展示对比
ABA
1、 A乐段：多用长音、连音，旋律优美，平稳、流畅，很抒情
2、 B乐段：运用了短促的八分音符，节奏密集，使乐曲充满了轻松活泼的情绪，
与第一主题形成了对比。
教师： 由于节奏旋律等音乐要素的不同,AB乐段形成了对比。
小结：这首乐曲旋律优美流畅，三拍子节奏明显，具有圆舞曲最重要的风格特点。
出示PPT（圆舞曲特点）
教师：我们听的这首乐曲，就是法国作曲家瓦尔德退费尔的作品《溜冰圆舞曲》。（PPT揭题）
教师：对于圆舞曲，大家还知道些什么？
学生：自由讨论发言...................（肯定，看来大家知道不少）
教师：出示PPT学生再次简单了解圆舞曲
教师：在19世纪的欧洲，跳圆舞曲成为宫廷贵族们的社交活动之一。
非常讲究礼仪。跳舞之前，男士们很绅士的邀请女士，然后跳舞（教师作示范动作，
简单跳一下）
学生：集体起立练习一下礼仪，并简单的学习一下，强弱弱.....
教师：（铺垫：应该男士邀请女士的..）
邀请男生一个，（其他同学哼唱A乐段伴奏）和着音乐一起跳
学生：就近邀请一位同学跳跳圆舞曲（音乐一直用A乐段）
..........活动......
教师：给自己掌声。跳的时候情绪怎么样？（抒情优美）
节奏 特点 （三拍子强弱弱）
风格： （高贵华丽的感觉）
看来大家找到了圆舞曲的感觉！！
教师：同学们亲自体验了圆舞曲风格的《溜冰圆舞曲》，下面我们来看看演奏家们用了哪些
不一样 的方式？对于表现作品起了什么作用？
学生：PPT视频（安德烈里欧轻音乐团演出）
教师：（轻音乐团是小型乐队，一般演奏经典而又流行的乐曲）
学生：演奏家们的演出用小型乐队乐器演奏，加上口哨、形体（不是乱晃，而是随着三拍子
的节奏）等、.....使作品更加的优美轻松诙谐幽默。（可能有同学会听出还有我们开始
没有听的乐段）
教师：他们的表现是别具一格，让我们倍感轻松！在这段演出中，我们还听到了开始没有出
现的乐段，实际上 《溜冰圆舞曲》由几首小圆舞曲构成.....
学生：观看PPT，简单了解作品及结构。
教师：这首乐曲深受大家的喜爱，特别是第一小圆舞曲更为人们熟悉。作品将溜冰和圆舞曲
巧妙的结合在一起。很好的诠释了冬季独有的魅力。
大家还知道哪些表现冬季的音乐作品？（试试唱唱？？）
学生：..................................................21世纪教育网版权所有
教师：带给同学们很熟悉的歌曲《铃儿响叮当》，
学生：聆听片段可以跟唱（很欢快的..4/4拍）
教师：今天我们了解了圆舞曲的风格特点，我们来试试把这首《铃儿响叮当》改编成圆舞曲
风格
学生：（既然是圆舞曲，应该是三拍子特点）。讨论改编老师指导............
学生：试试唱唱....
教师：带领学生唱唱。（划拍）
引导分析改编成圆舞曲风格后，节奏变成三拍子，情绪也从开始的活泼跳跃变得优美
流畅 。大家很好的理解了圆舞曲的风格特点。
有兴趣的同学下去后可以试试把整首歌曲改成三拍子唱唱。
教师：今天我们感受了圆舞曲的风格特点，熟悉了溜冰圆舞曲。
音乐让我们感受到冬季带给我们的快乐和别样的美丽。让我们享受音乐，享受冬季....
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溜冰圆舞曲
人音版 七年级上
乐段A
情绪：优美 抒情 流畅
▼
█
乐段B
情绪：轻松 活泼 欢快
▲

乐段A
乐段B
思考：
1.乐段出现的顺序是怎样的？
2.AB乐段的情绪对比运用了哪些音乐
要素来表现？
A B A
A段：多用长音、连音，旋律优美，走向平稳、流畅。
B段：运用了短促的八分音符，节奏密集，
使乐曲充满了轻松活泼的情绪，与A乐段形成了对比。
思考：
1.乐段出现的顺序是怎样的？
2.AB乐段的情绪对比运用了哪些音乐要素来表现？
瓦尔德退费尔(法国)
《溜冰圆舞曲》
圆舞曲（ 华尔兹）
奥地利的一种民间舞曲。它采用三拍子，强调第一拍上的重音，具有鲜明的“强、弱、弱”的节拍感，旋律流畅，节奏明显。由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。
圆舞曲是随着社会的发展，在城市中特别是在维也纳发展起来的。所以，有些圆舞曲也叫“维也纳圆舞曲”。
安德烈里欧轻音乐团《溜冰圆舞曲》
序 奏
+
第一小圆舞曲
第二小圆舞曲
第三小圆舞曲
第四小圆舞曲
+
尾 声
谢谢
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