资源简介

第2课 抗美援朝 教案
【教学任务】
教
学
目
标
知识与
能力
引导学生了解中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵的目的和性质。掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹。
过程与
方法
利用课本插图和《历史地图册》的图片，了解抗美援朝战争的大致过程，理解抗美援朝的必要性和历史意义。
情感态
度与价
值观
通过学习，体会志愿军被誉为“最可爱的人”的原因以及他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。
重点
抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹。
难点
抗美援朝的必要性和影响。
【教学流程】
环节
教学问题设计
教学活动设计
情
境
引
入
1.由教材P12“知识拓展”——“三八线”和下面的朝鲜问题、朝鲜内战导入。
1950年6月---11月的朝鲜态势变化图。
图一 图二 图三
图一：第二次世界大战后的朝鲜以“三八线”为界线分裂成朝鲜民主主义人民共和国和大韩民国。 1950年6月朝鲜内战爆发，朝鲜民主主义人民共和国派兵进攻大韩民国。图二：1950年9月，大韩民国战场上节节败退，朝鲜民主主义人民共和国占领朝鲜半岛的绝大部分领土。图三：1950年美国带领下的“联合国军”帮助大韩民国，越过三八线并占领朝鲜半岛绝大多数领土，改变了原来的半岛格局。
2.多媒体出示《中国人民志愿军跨过鸭绿江》图，并播放《中国人民志愿军战歌》。
1950年10月，中国人民志愿军高唱这首战歌，在彭德怀的指挥下，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线，今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈、能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚强信念。
方案一：师介绍朝鲜问题及朝鲜内战。
方案二：师指导学生观察图片，欣赏《中国人民志愿军战歌》，由歌曲的创作背景导入新课。
自
主
探
究
指导学生做学案自主探究部分，标划知识点。
师：明确做题要求，指导学生根据要求自学课文并完成学案自主探究问题。
生：速读课文，完成自主题，勾画重点知识，初步掌握基础知识。
合
作
交
流
展
示
提
高
一、抗美援朝，保家卫国
【问题1】
阅读教材P8两个自然段，分析抗美援朝的原因。
【问题2】
阅读材料，分析抗美援朝的必要性。
材料 “我们不出兵，让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制。 总之，我们认为应当参战，必须参战，参战利益极大，不参战损害极大。”?
——毛泽东
阅读上述材料，结合课本P8第一自然段的内容，讨论：中朝两国唇齿相依，你认为我们不出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？你认为我们是否应当参战？理由是什么？
【问题3】
结合问题1、2和教材，请说出抗美援朝的目的、战争性质、中国参战部队名称、司令员姓名、简要介绍战争概况。
【过渡】：中国人民志愿军在与敌人战斗中，涌现出无数可歌可泣的英雄人物黄继光和邱少云就是他们中的代表。
二、战斗英雄黄继光和邱少云
出示战斗英雄黄继光、邱少云的图片，播放背景音乐《英雄赞歌》（声音要低）
【问题1】
讲述战斗英雄黄继光和邱少云的英雄事迹。
【问题2】
情感升华：他们的事迹体现了什么精神？以他们为代表的中国人民志愿军被誉为什么？
【问题3】
出示第11页《朝鲜停战协定签字》图，抗美援朝战争胜利的原因有哪些？
【问题4】
抗美援朝战争胜利的影响有哪些？
师：布置任务，指导学生研读课本，分析抗美援朝的原因。
生：研读教材，结合图片，分析抗美援朝的原因：(1) 美国的侵略活动严重威胁中国的安全。(2) 朝鲜政府请求中国援助。
师：出示材料，指导学生研读材料，理性分析抗美援朝的必要性。
生：研读材料，结合教材，理性分析抗美援朝的原因：（1）保卫国家安全，防止侵略者由朝鲜入侵中国；（2）援助邻邦朝鲜，遏制和反对美国对东方的侵略和干涉。
师：出示问题，组织学生思考讨论
生：结合问题1、问题2和教材，思考问题，展示答案。
师：点评，归纳总结
目的：抗美援朝，保家卫国
性质：反侵略的自卫战争
部队名称：中国人民志愿军
概况：1950年10月，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线，同朝鲜军民一起抗击美国侵略者。经过五次大规模战役，把美国侵略军赶回到“三八线”附近。1953年7月，美国被迫在停战协定上签字。中朝人民取得了反侵略战争的伟大胜利。
师：播放背景音乐，安排任务。
生：分组讲述战斗英雄黄继光邱少云的英雄事迹。
师：点评，给予鼓励性评价。
战斗英雄事迹梗概：
（1）黄继光：是上甘岭战役中的一位战斗英雄。在一次战斗中，黄继光用身躯堵住敌人的机枪射口，掩护战友夺回阵地，自己壮烈牺牲。
（2）邱少云：为了保证战斗的胜利和潜伏部队的安全，邱少云严守潜伏纪律，纹丝不动，直至被大火吞噬，壮烈牺牲。
师：出示问题，引导学生思考。落实情感目标
生：思考回答，展示交流。
师：给予鼓励性评价，归纳参考答案
精神：高度的爱国主义和革命英雄主义精神，无私的集体主义和国际主义精神等。
他们为保家卫国、支援朝鲜，赴朝作战。他们在战斗中英勇顽强、不畏艰险，用自己的鲜血和生命赢得这场战争，伸张了正义，援助了朝鲜，保卫了祖国，为国家和民族赢得了崇高的国际荣誉，被誉为“最可爱的人”
师：出示问题和图片，
生：思考讨论，展示交流
师：点评，梳理归纳原因： （1）祖国人民的大力支持，（2）志愿军战士和朝鲜军民的英勇善战，（3）党的英明决策、彭德怀的英明指挥，（4）中朝人民的并肩战斗，（5）抗美援朝的正义性等。
师：出示问题
生：思考讨论，展示交流
师：点评，梳理归纳战争的影响：
（1）沉重打击了美帝国主义的侵略政策和战争政策；
（2）保卫了朝鲜的独立和中国的安全；
（3）提高了中国的国际地位；
（4）为中国的经济建设赢得了一个相对稳定的和平环境。
拓
展
延
伸
教师配乐深情地朗诵魏巍《最可爱的人》（节选），让学生在情感中产生疑问：为什么志愿军战士是最可爱的人？接着让学生们分组将课前准备的成果汇报，通过他们互相的交流，体会志愿军战士身上高贵的品质。最后教师再把遥远的战争年代迁移到今天，“新世纪，谁是你心中最可爱的人”学生们打开心扉，畅谈理想，升华情感，洗涤心灵。
师：出示问题，组织学生思考讨论，交流展示
生：思考讨论，交流展示，升华情感
师：点评激励，播放新时代各行各业中感动过我们的人，使学生与之产生强烈的共鸣。不论是昨日，还是今天，英雄们所体现的精神和高贵品质是相通的。大家崇敬英雄，仰慕英雄，大家也一定想成为英雄。那么就让我们带着感动，带着梦想，带着信仰，把握自己，把握今天，努力地做一个最可爱的人。
反
思
完
善
教
后
反
思

展开更多......

收起↑