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《识字7》教学设计
课前音乐：幸福拍手歌
一、 猜猜谜语，激发兴趣（2分钟）
师：刚才，同学们听了一首幸福拍手歌，如果你们猜对了我的谜语，我也教你们一首拍手儿歌，行吗？
师：挺清楚了，花冠头上戴，衣服真好看。尾巴像扇子，展开人人爱。
师：（出示一幅孔雀图）喜欢它吗？夸夸它好吗？今天就让它和我们一起来学习吧。
翻开书122页。
二、 认读生字，巧妙记忆（15分钟）
师：孔雀说话了，要学保护它们的儿歌，可先要介绍一些生字朋友给你们，想认识吗？
（一） 有拼音
1. 自由读，同桌互相帮忙。
2. 小老师范读，其他生跟读。
3. 开小火车读。
（二） 无拼音
师：大家发现了什么？没有拼音了，你们还行吗？
1. 开小火车读。
2. 男女生分角色读。
3. 齐读。
（三） 记字方法
师：孔雀仔细听了你们的认字，觉得很棒，想请教你们呢，有什么好的记字方法呢？
1. 同桌讨论。
2. 汇报。
（四） 组成词语，巩固游戏。
师：生字朋友找来一堆小伙伴，它们组成词语了，你还认识吗
1． 考考大家：请出生字卡朋友，左手拿好，嘴巴读一个，右手摆一个。
2． 摆好好，我们来数数里面有几种动物？（师贴动物卡于黑板）
3． 巩固认字“我说你举”
4． 生字卡朋友玩累了，我们要把它们送回家，怎么送，读一个，右手拿起放在左手里，然后送回桌子里。
三、 学写生字，认真观察（10分钟）
师：孔雀说，认识了生字朋友，下次给它们写信，还要用到呢，我们来闯第二关写生字。
（一） 观察生字。拿起笔就写，对吗？
（二） 师范写。生手指书空，念笔顺。
（三） 生写。描一个写一个。
（四） 展示。请生来评价。
（五） 再写。在原来的基础上再写一个。
师总结：写好生字，要日日练，要勤快，善于观察模仿，相信同学们以后会越写越好。
四、 熟读儿歌、激发思维（10分钟）
师：孔雀又说话了，今天同学们认识了生字朋友，还会用来写信，如果开晚会的时候，能唱儿歌就更好了。你们有信心学好吗？
（一） 读。
1． 自由读：你想对自己提什么要求啊？
2． 同桌读，并拍手。
你发现了什么？整齐、有节奏、像唱歌。
3． 小组分角色读。
（二） 背。
1． 同学们，可以尝试背诵。用自己喜欢的方式。
2． 同桌之间背一背。待会请同学来展示展示。
3． 能背的同学都站起来背吧。
五、 归纳总结、升华主题（3分钟）
师：同学们，今天学习了这首歌，你懂得了什么？或者你想要为动物做什么？
生积极畅谈。
六、 板书设计
雄鹰 锦鸡
黄鹂 百灵
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花冠头上戴，衣服真不赖。尾巴似扇子，展开人人爱。
孔雀
（ ）的
美丽
识字
七
护 牢 孔 雀 锦 鹰
翱 翔 丛 鹂 灵 嬉
hù láo kǒnɡ què jǐn yīnɡ
áo xiáng cónɡ lí línɡ xī
我会认！
护 牢 孔 雀 锦 鹰
翱 翔 丛 鹂 灵 嬉
我会认！
护 牢 翔 丛
鹂 灵 嬉
我会记！
保护 牢记 翱翔 嬉戏 丛林
孔雀 锦鸡 雄鹰 黄鹂 百灵
保
护
你拍一，我拍一 ，保护动物要牢记。
yī
jì
你拍二，我拍二，
孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三，
雄鹰翱翔在蓝天。
sān
tiān
你拍四，我拍四，
天空雁群会写字。
sì
zì
丛林深处有老虎。
你拍五，我拍五，
wǔ
hǔ
你拍六，我拍六，
黄鹂百灵唱不休。
liù
xiū
你拍七，我拍七，
熊猫嬉戏在竹林。
你拍八，我拍八，大小动物都有家。
你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，保护动物是大事。
课后作业：
想想我们可以为小动物做些什么？
下节课我们交流。
必
Wayfarers
孔雀锦
鹰翱翔
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