资源简介

金华十四中初三科学教研组工作总结
金华十四中 庄惠宣
各位领导、各位专家、各位同行大家好！
今天各位专家、各位同行齐聚在我们十四中，为我们十四中传经送宝，我在这里首先代表十四中科学组全体教师对大家的到来表示热烈的欢迎！我们是一所农村学校，比起许多兄弟学校，不管在硬件还是软件上都有较大的差距，都应该向这些兄弟学校学习，今天是本着学习的态度坐在这里。
在09年中考中我校取得了一定的成绩，我把我校的一些不成熟的做法与各位领导、各位专家、各位同行交流，请各位领导、各位专家、各位同行批评指正。
领导重视
婺城区没有哪一所学校像我们学校这样特殊，它特殊在哪儿呢？上至校长、副校长，下至教务主任，全都是科学本行出身，章彪和徐进瑜两位副校长还亲自挂帅，各承担初三一个班的科学教学工作，直接体现了学校领导对科学学科的重视，在日常教学中会给我们一些建设性、有指导性的意见，最后复习阶段会帮我们分析中考最新动向，把握正确的复习方向、复习进度，使我们的复习具有明确性、高效性。
发挥教研组集体智慧和力量
俗话说：“众人拾柴火焰高”。适应科学课程要求，创建学习型教研组。1、注重理论学习，切实转变观念。科学组学习的形式多样，积极参加市、区、学校组织的各种培训，更多的是组内学习研讨。2、立足校本教研，提倡把教室当教研室，教师做研究者。充分利用本校、本组的各种优势资源，充分发挥全组老师的集体智慧，强调老师之间的交流与对话、互助合作，分享经验与成功，使教师之间建立起积极的伙伴关系，从而达到同发展、共提高的共赢局面；同时，组内宽松、开放、浓厚的学术风气的形成，使教研组教学研究的职能落到了实处，一种自我发展、自我提升、自我创新的内在机制已基本形成。3、集体备课主要对教学内容、教学目标、教学难点、教学方法的研讨，每位教师再根据自己所教学生的情况，自己的教学风格备出自己的教案，再进行上课。而且要求每节课要有课后记，记录本节课的得失，为以后的教学提供参考和指导。4、科学组还经常就一些专题进行研讨，力求总结出一些规律性的东西，来指导教学工作，避免陷入到繁忙的事务堆中，避免“只埋头拉车，不抬头看路”的窘境中。除了集体备课时间外，一天的教学任务结束后，组内的几位教师也经常会讨论当天各自学生的反馈情况，教学得失，作业情况，实验中的成功与失败情况，互相交流，互相切磋，取长补短，使课堂效率不断提高。在复习阶段，哪位教师对某道题有什么独到的见解或对题目进行改编或延伸，复习到某个章节要补充点什么课外知识，组内成员都毫无保留，及时交流，取长补短，课堂教学艺术，课堂效率 不断得到提高。备课组里我们是资源共享，统一进度，一章节上完统一时间段检测，这样便于班级之间的对比，找出与其他班的差距，关注目标的达成情况，教师及时反思教学的得失，及时调整教学策略；学生反思学习的得失，及时调整学习策略。
不赶进度、扎实推进
初三年级任务重，时间紧，很多学校可能为了腾出更多的时间复习，在平时上新课时上得较快，大多数同学还没有掌握的情况下，急于上下一课时或下一章节的内容。我校的做法是“宁愿在平时多吃新鲜菜，也少炒冷饭”。即在平时教学中多下功夫，落实好每个知识点，每个难点。让大多数同学都掌握了，再进入下一环节。若觉得大多数同学掌握的不够，该停一停的，就停下来复习一下。在复习阶段，也从不赶进度。初三科学课时数较少，时间紧，任务重，所以每年基本上复习阶段没有二轮、三轮的复习，最多只有一轮复习时间，多出来的时间查漏补缺一下。我们虽然只有一轮复习时间，但这一轮复习我们是花大力气扎扎实实、认认真真的复习的，以金华市教研室发的《中考指导用书》为本，重点研究今年增删的内容，然后教师为学生甄选一本适合学生的辅教用书，结合《中考指导用书》逐条对照，理清知识点，有针对性的甄选课后练习。对重点的章节花大力气复习，因为重点章节中考中考查的内容较多，有时看学生掌握的不够就停下来反复练习，直到基本巩固。对中考中考查的知识点较少的章节跳跃式的一带而过。
轻负高效
在平时上新课时，教师要吃透教材，挖掘教材的精髓内涵，先把教材读厚，再把教材读薄，找准教材的合理切入点，达到教学“牵一发动全身”的效果，有效提高课堂效率。同时，教师备课时需要尽量考虑课堂出现的各种可能性，并准备好应对举措，真正做到“大局在握”、“胸中有沟壑”。在复习阶段，讲知识归类，把知识点连成线，形成网。练习题要精，从题海中选取有代表性和典型性的习题给学生。解题方法要活，尽量一题多解和一题多变，以提高应变能力。只有教师能够做到“精讲”、“精选”、“精炼”，“减负”才能落到实处。作业布置要从“实”出发，作业布置要结合本班学生实际情况，不搞一刀切，因材而定，分类要求，尽量避免一些偏、繁、难、旧，不合实际的题目，可因人而异，具有一定的梯度，以适应不同程度学生来完成，设计一些难度不同的必做题、选做题、深化题，这种梯形的作业能使不同学生发挥各自的潜能。教师要尽量减少一些以检查学生是否完成作业为目的的批改，多一些针对性强的面批，多给时间与学生沟通学习中的问题。在复习阶段，要重视单元卷及月考卷的讲评课，我的做法是要求每位学生用红笔把错题中出卷老师想要考查的知识点和每个选项的意图都要写下来，把学生答题中的几种错误情况让学生讨论分析，让学生加深印象，下次不再犯同样的错误。订正好后，教师把试卷收上来检查订正情况，防止学生偷懒。
加强实验教学、重视实验探究
“兴趣是最好的老师”。 自然科学是以实验为基础的学科，在自然科学教学中提倡和鼓励学生通过实验进行探究性学习，要充分挖掘实验在科学探究性学习中的功能。一方面，要创造条件尽可能让学生多动手参与实验操作，同时又要努力发挥在实验中创设问题情景、验证假设或猜想等环节的作用，激励学生改进实验方案，参与实验设计，引导他们通过实验去发现和探究解决问题的方法，从而在实验中培养学生的科学素养，使学生的学习方式实现由被动接受式向主动探究式的转变，使学生的学习态度实现“要我学”向“我要学”的转变。我校一向都比较重视实验教学和科学探究教学，这些教学有利于培养学生探究态度和探究方法，有利于激发学习兴趣，动手、动脑，大胆想象，科学推理，不但很好的获取了基础知识，而且更好的掌握了知识产生的过程，开发了学生的思维，培养了学生的创新能力。同时教师的教学水平、教学能力也有较大的提高。为了提高实验科学探究教学的效果，我校主要采取了以下几条策略增加对比实验，加强实验探究补充演示实验，使学生养成实验探究习惯　充分利用教材中的探索性实验　变演示实验为边讲边做实验设计自然科学实验探究性作业　.引导学生设计实验操作重视开展小实验、小创作活动。
六、 反思与改进
反思我们组的教学和教研工作，我们也发现了我们工作中还存在的一些失误和不足，我们教科研计划的制定和具体步骤相应的实施还不是百分百落实，有时只流于形式；学校缺乏专业的实验员，给科学实验带来了一定的困难。
总之，在过去的一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。新的一学年里，我们的工作和学习将有新的开始，今后我们本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素质教育的探索和实践中再接再厉，努力提高教育教学水平。谢谢大家！

展开更多......

收起↑