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(共34张PPT)
《道德与法治》八年级下册
教材分析与教学建议
（第四单元）
自由、平等、公正、法治，是社会主义核心价值观的重要内容，是社会层面的价值取向。有了法治的保障，每个人才能够得到法律的平等保护，自由地追求自己的人生幸福，共同分享公共资源，获得平等发展的机会，人们的合法行为得到保护，违法行为受到惩罚，构建和谐有序的社会，让社会充满正义。本单元的立意：教育青少年体认法治价值，培养法治思维，引领法治行为。本单元是法治教育专册的逻辑升华，也是法治教育的落脚点。
一、“崇尚法治精神”标题的解读
法治是实现自由平等、公平正义的保证，追求自由平等，维护公平正义，则是法治的价值追求，体现了法治的基本精神。
二、第四单元框架结构
第七课
尊重自由平等
第四单元 崇尚法治精神
第八课
维护公平正义
自由平等的真谛
无法治不自由
法眼看平等
自由平等的追求
明线（作为结构的显性思路）：单元—课—框—目。
暗线（落实理念的暗线思路）：公民意识—国家意识—法治精神。
珍视自由
践行平等
公平正义的价值
认识公平
正义的力量
公平正义的守护
坚守公平
守护正义
三、关键词的解读
法治
自由
平等
公平
正义
法律：是社会规则，是国家正义的象征，包括宪 法、法令、法规、条例等，公民必须遵循
法制：法律和制度的总称，是规范国家政治和经济的依据
法治：依照法律规则来治理国家的原则和方法
自由
。
自由是美好的，是人们向往、追求的
自由的内涵：按自我意愿行正当之事
自由的界线：
法治和自由的关系：
自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权力。
——孟德斯鸠
自由
1.动物为什么不能和人一样讲平等呢？
2.怎么理解人与人之间的平等，我们能和父母，老师平起平坐吗？
3.平等和道德法律有什么关系？
同等情况同等对待
我国宪法第四十二条规定 中华人民共和国公民有劳动的权利和义务
《中华人民共和国劳动法》规定：“劳动者就业，不因民族、种族、性别、宗教信仰不同而受歧视”，“在录用职工时，除国家规定的不适合妇女的工种或岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。”
男女同工同酬
《劳动合同法》2013年7月1日起施行：临时工将与正式工同工同酬
不同情况差别对待
劳动法规定退休年龄
（一）男年满六十周岁，女年满五十周岁，连续工龄满十年的。
（二）从事井下、高空、高温、特别繁重体力劳动或者其他有害身体健康的工作，男年满五十五周岁、女年满四十五周岁，连续工龄满十年的。　
女职工劳动保护特别规定女职工禁忌从事的劳动范围
矿山井下作业、体力劳动强度分第四级体力劳动强度的作业、负重的作业。冷水、低温作业、高处作业。
现代法律基本原则
平等的内涵：同等情况同等对待
不同情况差别对待
法律面前人人平等：
反对特权和歧视
平等
经最高人民法院核准，国家药监局原局长郑筱萸在北京被执行死刑。在判决书中除“受贿数额特别巨大”外，还有一段“犯玩忽职守罪，使国家和人民利益遭受重大损失，情节特别严重，遂依法作出死刑判决”的醒目之语。
因“使人民利益遭受重大损失”而罪至极刑这些说法以鲜明的立场向人们表明，郑筱萸案的重判，追求的绝对不是对贪官“杀一儆百而是不管是谁，只要侵害了人民利益，“使人民利益遭受重大损失”，都将遭到国法的严惩。体现法律面前人人平等。
郑案重判是实现公平正义的重要举措。
公正
短短通道，承载的是万众期待，折射的是开放品格。从两会“部长通道”、党代会“党代表通道”，到两会“委员通道”“代表通道”，奏出的是新时代推进社会主义民主政治制度化、规范化、程序化的交响。
今年的两会，开启了 “部长通道”、“委员通道”“代表通道”。
公平正义的价值：善良人性的内在追求，法治社会的精神力量
公平正义的实质标准：每个人得到其应得的东西
维护公平正义靠法律保障
公平正义的形式标准：标准清晰、地位平等、表达充分、过程公开、结果确定
公平正义
第七课
尊重自由平等
自由平等的真谛
自由平等的追求
无法治不自由
法眼看平等
珍视自由
践行平等
四、本单元教材内容解读
无法治
不自由
自由平等的追求
引导学生正确认识自由的内涵及与法治的关联。体悟自由都是有限制的，并非无限制的绝对自由，都是法律之内的自由，法治规范和保障自由，从而理解自由的真谛。
引导学生从宪法的视角认识平等的话题。是从宪法的角度思考这一主题。本目主要让学生认识到“法律面前人人平等”这条宪法的明确规定，理解这条规定真正包含的主要内容。
引导学生如何实现自由的追求。要实现自由的追求，就要珍爱自由。要珍爱自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利，必须依法行使权利。因为自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
引导学生如何实现平等的追求。要实现平等的追求，就要践行平等。践行平等，就要反对特权；就要平等对待他人的合法权利；就要敢于抵制不平等的行为。
珍视自由
践行平等
法眼看平等
自由平等的真谛
法眼看平等
第四单元 崇尚法治精神
第七课 尊重自由平等
第八课
维护公平正义
公平正义的价值
公平正义的守护
认识公平
正义的力量
坚守公平
守护正义
四、本单元教材内容解读
认识公平
公平正义的守护
引导学生正确认识公平的含义、丰富内涵及重要价值。公平通常指人们处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。公平具有丰富的内涵：权利公平、规则公平、机会公平等。公平是个人生存和发展的重要保障；是社会稳定和进步的重要基础。
引导学生正确认识正义的含义及重要价值。正义行为都是有利于促进社会进步，维护公共利益的行为。正义是社会制度的重要价值；是社会和谐的基本条件。
通过教学，引导学生体会到公平正义是一个美好社会应有的价值。
引导学生如何实现公平的坚守。要实现公平的坚守，就需要个人维护公平，以公平之心待人处事，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段谋求公平；同时需要制度保障公平，无论对于立法还是司法，都要公平地对待每个人，切实维护其合法权益。
引导学生如何实现正义的守护。要实现正义的守护，就需要个人守护正义，要敢于斗争，要讲究策略；就需要司法维护正义，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正。
坚守公平
守护正义
正义的力量
公平正义的价值
五、教学建议
研究学生
研究教材
研究教法

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